03发展心理学单元作业题及答案
发展心理学的考试题目及答案
发展心理学的考试题目及答案发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展变化的科学。
以下是一套发展心理学的考试题目及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究的是哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自主性发展C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案：C4. 以下哪个不是发展心理学的研究方法？A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室观察D. 个案研究答案：C5. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个阶段的冲突与肛门有关？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 发展心理学中的_________是指个体在不同年龄阶段表现出的稳定的心理特征和行为模式。
答案：发展阶段7. 根据皮亚杰的理论，儿童在_________阶段开始能够进行逻辑思考。
答案：形式运算8. 埃里克森认为，婴儿期的主要发展任务是_________信任感的建立。
答案：基本9. 发展心理学中的_________研究是指在不同时间点对同一组个体进行研究。
答案：纵向10. 弗洛伊德的心理发展理论中的_________期是个体性心理发展的最初阶段。
答案：口腔三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述发展心理学研究的重要性。
答案：发展心理学研究对于理解个体在不同生命阶段的心理变化至关重要。
它帮助我们了解儿童如何学习、青少年如何形成自我认同、成年人如何适应社会角色变化等。
此外，它还为教育、心理健康、社会政策等领域提供了理论基础和实践指导。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的认知特点。
答案：在前运算阶段，儿童的思维是直观的，他们还不能进行逻辑运算。
《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案
《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案一、名词解释1．横向研究2．实证研究法3．具体形象思维4．记忆策略5．自传体记忆6．记忆恢复7．同伴关系8．亲社会行为9．依恋10．移情11．观察学习12．关键期13．知觉14．亲子关系15．象征性游戏二、填空1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（）。
2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。
3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。
4．儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。
5．纵向和横向的研究取向具体体现为（）、（）、（）三种方法。
6．调查法包括（）、（）、（）和（）四种。
7．尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。
8．6、7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的90%。
12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
10．美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
11．多通道知觉主要指（）、（）、（）之间的联合。
12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。
13．儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。
14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。
15．具体形象思维主要表现在（）。
16．学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。
17．学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。
18．学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。
19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。
20．儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。
社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
21．对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要原因。
(完整版)发展与教育心理学_分章练习题(有答案)
发展与教育心理学第三章单选题1．心理发展的生物前提是（ C ）P58A.环境B.成熟C.遗传D.教育2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72A.积累B.迁移C.学习D.领会3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63A.发展B.发育C.遗传D.成熟4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。
A.领会B.灌输C.传授D.接受8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A )A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D )A.学习B.发展C.遗传D.成熟10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ）A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展12. 以下称为先天愚型的是（ A ）A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。
这种方法称为（ C ）P62A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾18. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（ C ）P62A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒19. 广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（ C ）P65A．自然环境 B．社会环境 C．教育 D．心理发展20. 心理发展内部矛盾产生的基础是（ D ）P74A．需要 B．原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D．个体的实践活动21. 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（ B ）P79 A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。
JC03心理学概论单元学习作业题考生适用带答案
JC03心理学概论单元学习作业题考生适用带答案1. 介绍心理学概论1.1 什么是心理学？心理学是研究人类心理过程和行为的科学，涉及认知、情感、行为和社会方面的研究。
1.2 心理学的研究领域心理学的研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等。
1.3 心理学的应用领域心理学的应用领域包括教育心理学、工业组织心理学、咨询心理学、体育心理学等。
2. 知觉和注意2.1 什么是知觉？知觉是指个体通过感觉器官对外界刺激进行解释和理解的过程。
它包括感觉、辨别和组织刺激的能力。
2.2 知觉的组成要素知觉包括感觉过程、注意过程和感知过程。
2.3 什么是注意？注意是指主动选择性地集中精力于某个刺激或任务上的过程。
注意可以帮助我们过滤无关信息，集中注意力于重要信息。
2.4 注意的特性注意有有限性、选择性和可分配性等特性。
3. 记忆和学习3.1 什么是记忆？记忆是指个体获取、存储和提取信息的能力。
记忆是学习的基础和核心。
3.2 记忆的类型记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆等类型。
3.3 学习的定义学习是指个体通过经历和实践获取新的知识、技能和态度的过程。
3.4 学习的类型学习可以分为条件反射、操作性条件作用和认知学习等类型。
4. 情感与情绪4.1 什么是情感？情感是个体对特定对象或事件产生的心理体验，包括喜怒哀乐等情绪体验。
4.2 情绪的定义情绪是指个体对某种刺激或事件产生的临时的、有意识的主观体验。
4.3 情感和情绪的关系情感是情绪的中心和根源，情绪是情感的一种具体的表现形式。
4.4 情绪的分类情绪可以分为基本情绪和复杂情绪两类。
5. 个体差异和发展心理学5.1 什么是个体差异？个体差异指不同个体之间在心理特征、能力和兴趣等方面存在的差异。
5.2 个体差异的原因个体差异的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
5.3 发展心理学的研究对象发展心理学研究个体在生命周期中心理状态和行为的变化。
5.4 发展心理学的重要理论发展心理学的重要理论包括爱因斯坦的认知发展理论和弗洛伊德的精神发展理论等。
《发展计划心理学》(规范标准答案)
[9022]《发展心理学》1、观察学习中同样有强化属于（）直接强化间接强化积极强化消极强化2、埃里克森认为，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现的阶段是（）。
F. 老年期成年早期青年期成年中期3、弗洛伊德认为，本我的工作原则遵循（）。
综合原则快乐原则完美原则现实原则4、弗洛伊德认为，人格中原始的、本能的、且最难接近同时它又是强有力的部分是（）。
超我无我自我本我5、儿童心理学的真正的创始人是（）。
霍尔普莱尔达尔文桑代克6、皮亚杰认为，心理发展的本质是（）。
个体社会化的结果主体通过动作对客体的适应强化的结果性心理的发展与成熟7、小学生老是喊别人绰号，不管他怎么喊，被叫绰号的同学都不理他，后来他再不喊绰号了。
这个心理过程是（）。
消退积极强化消极强化泛化8、个体能分辨彩色和非彩色的时间一般是（）。
婴儿5、6个月婴儿3、4个月婴儿7、8个月婴儿1、2个月9、把“个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史”的是（）。
华生斯金纳桑代克霍尔10、提出“心理的本质是行为”的观点是（）。
人本主义学派精神分析学派构造主义学派行为主义学派11、皮亚杰认为2一7岁儿童的思维属于（）形式运动阶段感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段12、研究毕生心理发展特点和规律的学科是（）。
C. 发展心理学教育心理学普通心理学咨询心理学13、弗洛伊德认为，儿童的恋父情结常发生在（）。
6－12岁3－6岁0－1岁1－3岁14、弗洛伊德认为，自我的工作原则遵循（）。
现实原则完美原则综合原则快乐原则15、小孩子可能把同妈妈年龄相仿的女性叫作妈妈。
这是（）B. 消退D. 顺应强化同化16、埃里克森认为，发展任务是获得亲密感并避免孤独感，体验着爱情的实现的阶段是（）老年期成年早期青年期成年中期17、儿童自我评价的转折年龄是（）。
2岁3岁6岁3.5－4岁18、维果斯基提出的心理发展理论叫作（）。
刺激反应学说操作反应学说观察学习社会文化－历史学说19、儿童自我情绪体验发生的转折年龄在（）。
发展心理学练习题及答案
发展心理学练习题及答案题目一：发展心理学的定义是什么？答案：发展心理学是研究人类在生命周期中的变化和发展的学科领域。
它关注人类从婴儿期到老年期的身体、认知、情绪和社会发展等方面的变化过程。
发展心理学的研究目标是揭示人类发展的规律、因素和机制，以及如何促进个体的健康发展。
题目二：列举一些常见的发展心理学理论。
答案：•皮亚杰认知发展理论：强调儿童在认知上的演变，提出了不同时期的认知发展阶段，如感知运动期、前运算阶段和具体运算阶段等。
•埃里克森的心理社会发展理论：强调生命周期中个体与社会互动的重要性，提出了生命全过程中八个不同阶段的发展任务与危机。
•居里夫人的生物社会学理论：强调个体发展受遗传和环境因素相互作用的影响，提出了生物、心理和社会因素的综合理论。
•维果茨基的社会文化理论：强调社会文化环境对儿童发展的重要性，认为适宜的社会文化环境能够促进个体的认知和情感发展。
题目三：描述婴儿期的发展特点。
答案：婴儿期是人类生命周期中的最初阶段，通常从出生到两岁左右。
婴儿期的发展特点包括：1.身体发育迅速：婴儿在这个阶段快速地长高长重，身体各系统逐渐成熟。
他们从无法抬头坐起，再到会爬行、站立，最终学会行走。
2.感知和认知开始发展：婴儿的感官和认知能力在这个阶段迅速增强。
他们会通过触摸、咀嚼等方式来探索周围环境，并开始对事物形成基本的认知。
3.情绪和社交能力初步形成：婴儿开始展示出基本的情绪反应，如喜乐、愤怒和恐惧等。
此外，他们也逐渐建立起与父母和照顾者的情感联系，并开始理解社会规范和相互关系。
4.语言发展初期：在婴儿期，孩子开始发出声音、模仿语调，并逐渐掌握一些最简单的语言表达，如“妈妈”和“爸爸”。
题目四：哪些因素会影响个体的发展？答案：个体的发展受到多种因素的影响，包括以下几个方面：1.遗传因素：个体的遗传基因对发展起着重要作用，决定了身体和认知能力的潜在潜力。
2.环境因素：个体所处的物理和社会环境也对发展起着关键影响。
心理咨询各章节答案汇总
JC01心理学概论单元作业题一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。
）1.科学心理学的创始人是：C. W•冯特2.“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是：D. 行为主义心理学3.持环境决定论观点的是：C. 行为主义心理学4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是：B. 思维萌芽5.心理活动的器官是动物的：B. 神经系统6.调节睡眠与觉醒的神经结构是：B．脑干网状结构7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于：A．下丘脑8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的：D. 顶叶9.听觉中枢位于大脑皮层的：B. 颞叶10.脑的最古老部位是：D. 脑干11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是：C. 嗅觉12.支配内脏器官的是：A. 植物神经系统13.感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性：D. 发生变化14.音色主要由声音[声波]的决定的。
：B. 波形15.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有：B. 恒常性16.红色让人感到温暖，这是一种：D. 联觉17.人类听觉的适宜刺激的声波是频率：C. 16～20000赫兹18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的：B．整体性19.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是：C．负后像20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫：B．时间知觉21.位于中央窝上的视神经细胞主要是：D. 锥体细胞22.人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象，其他部分当做背景，这表明知觉具有：B. 选择性23.对弱光敏感的视觉神经细胞是：C. 杆体细胞24.下列说法中正确的是：C. 色觉异常绝大多数是遗传原因造成的25.语言文字的材料在短时记忆中多是：D. 听觉的编码26. 表象可以为想象提供素材，是由于表象具有：C. 可操作性27.遗忘的进程通常是：B. 先快后慢28.长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退和：C. 干扰29.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分。
心理学概论单元作业题-03
●JC07心理评估单元作业题（2019年11月考生适用）●一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。
）● 1.心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（）距离。
：C.社交● 2.为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（）。
：C.熟练掌握初诊接待的各项操作步骤● 3.对摄入性会谈正确的理解是（）。
：B.不能加入评价● 4.会谈中使用情感的反射时应该注意尽量（）。
：C．不在初次会谈中使用● 5.摄入性会谈中由于某种特殊原因，需要录音和录像，必须（）。
：C.征得求助者的同意● 6.20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为（）。
：A.有目的的交谈●7.与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是（）。
：B.非评判性●8.了解求助者各方面情况的会谈是（）会谈。
：A.摄入性●9.以如何选择职业为主题的会谈是（）。
：B.咨询性会谈●10.多重选择性问题是一种（）。
：D.封闭式问题●11.以反问形式责备求助者的提问是（）。
：C.责备性问题●12.心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（）。
：B.解释性问题●13.选择会谈的内容时，应该使之适合（）。
：D.求助者的接受能力●14.在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料（）。
：A.进行可靠性验证，并做必要的说明●15.归纳和解释临床资料的先决条件是（）。
：A.资料的可靠性●16.与求助者的多数临床表现有内在联系的因素就是引发临床表现的（）。
：A.关键点●17.心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”，应该以（）依据。
：A．现实的临床表现●18.对心理咨询的正确理解是（）。
：A.心理咨询对某些问题是不一定能起作用●19.对严重心理问题和可疑神经症进行鉴别有重要意义的是求助者（）。
：B.内心冲突的性质●20.初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（）。
：B.为求助者提供释放压抑的空间●21.以下各项中属于保密内容的是（）。
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JC03发展心理学单元作业题（2020年8月考生适用）一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。
）1. 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：*A •A．皮亚杰•B．普莱尔•C．吴伟士•D．施太伦2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁的主要发展任务是：*A•A．获得勤奋感，克服自卑感•B．获得完善感，避免失望或厌恶感•C．获得自主感，克服羞耻感•D．获得亲密感，避免孤独感3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：*B•A．先天的成熟•B．动作•C．后天的经验•D．吸吮4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是*D•A．希望品质•B．意志品质•C．目标品质•D．能力品质5. 观察学习是指*D•A．有意识地学习他人身上的优点•B．学生在老师指导下的野外学习•C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习•D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应6. 第二逆反期的独立自主要求主要在于*C•A．要求按自我的意志行事•B．反抗父母的控制和过度保护•C．要求精神自主和人格的独立•D．要求社会地位的优越7. 社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称为*D•A．同一性确立期•B．心理代偿期•C．危机处理期•D．延缓偿付期8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是*C•A．希望品质•B．意志品质•C．目标品质•D．能力品质9. 下列说法中正确的是*A•A．成熟是训练的前提条件•B．训练决定机体成熟•C．训练是机体成熟的前提条件•D．训练对个体的成熟没有影响10. 不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是*C•A．惩罚和服从取向•B．社会契约取向•C．维护生命取向•D．普遍道德原则取向11. 第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于*D•A．少年儿童的成人感•B．少年儿童对父母控制的反抗•C．父母对儿童的反抗期特点缺乏认识•D．亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾。
12. 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫*B•A．整合•B．同化•C．顺应•D．平衡13. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为*C•A．2个阶段•B．3个阶段•C．4个阶段•D．5个阶段14. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括*A•A．成熟、经验、社会环境和平衡•B．图式、同化、顺应和平衡•C．图式、物理经验和数理-逻辑经验•D．成熟、经验、同化、顺应15. 埃里克森划分人格发展阶段的标准是*B•A．力比多发挥作用•B．心理社会危机•C．自我的调节作用•D．心理防御机制16. 埃里克森认为成年中期良好的人格特征是*C•A．诚实品质•B．爱的品质•C．关心品质•D．智慧品质17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是*B• A. 希望品质• B. 意志品质• C. 目标品质• D. 能力品质18. 对于2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于*C •A．有选择的社会性微笑•B．自发性微笑•C．无选择的社会性微笑•D．反射性微笑19. 青年期自我概念的特点*A •A．自我概念的抽象性日益增强•B．自我概念从整合性转变成分离性•C．自我概念的结构更加趋同化•D．自我概念更加取决于他人的影响20. 基本上能掌握母语全部发音的年龄是*D•A．8个月•B．1岁左右•C．2岁左右•D．3岁左右21. 迟缓型婴儿教养的关键在于*B •A．需要父母具有特别的热情、耐心和爱心•B．让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境•C．父母理智地克制自己的烦躁•D．父母采用奖惩相结合的办法22. 产生深度知觉的年龄是*B•A．2岁•B．6个月•C．1岁•D．3个月23. 婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于*B•A．有选择的社会性微笑•B．自发性微笑•C．无选择的社会性微笑•D．条件反射的笑24. 婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结叫*B•A．情感•B．依恋•C．亲子关系•D．母子关系25. 艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分为*A•A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋•B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋•C．初级依恋、次级依恋、高级依恋•D．无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结26. 老年人的主要记忆障碍表现是*D•A．记忆广度迅速下降•B．再认能力和回忆能力日益衰退•C．机械记忆明显衰退•D．编码储存过程障碍和信息提取困难27. 第一发展加速期是指*A•A．从出生到幼儿期•B．从幼儿期到童年期•C．从童年期到青春期•D．从青春期到青年期28. 干预和训练感知能力发展的关键期是*A•A．婴儿期•B．幼儿期•C．胎儿期•D．童年期29. 学习的最佳期限是指*C•A．心理技能已经发展成熟的时候•B．学习条件已经完全具备的时候•C．心理技能开始形成之前•D．心理技能开始形成之时30. 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是*B•A．动作•B．感觉•C．知觉•D．意志31. 四个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于*D•A．条件反射性的笑•B．自发性微笑•C．无选择的社会微笑•D．有选择的社会性微笑32.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是*A• A. 诚实品质• B. 爱的品质• C. 关心品质• D. 智慧、贤明品质33. 童年期儿童游戏属于*D •A．互动游戏•B．象征性游戏•C．实物游戏•D．规则游戏34. 幼儿游戏主要是一种*D •A．互动游戏•B．实物游戏•C．规则游戏•D．象征性游戏35. 口头言语发展的关键时期是：*C •A．婴儿末期•B．童年期•C．幼儿期•D．婴儿早期36. 幼儿思维的主要特征是*C •A．直观动作思维•B．形象逻辑思维•C．具体形象思维•D．抽象逻辑思维37. 精神分析理论认为儿童游戏是*B •A．儿童认知水平的反映•B．通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望•C．对未来生活所必需的技能的排演和练习•D．通过游戏获得愉快38. 第一反抗期发生的时间大约是*B•A．1～2岁•B．3～4岁•C．7～8岁•D．13～14岁39. 幼儿期儿童的主导活动是*C•A．饮食•B．睡眠•C．游戏•D．学习40. 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为*C•A．感知动作水平、前运算水平、具体运算水平•B．表象水平、形象水平、抽象水平•C．直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平•D．直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平41. 柯尔伯格的道德发展理论认为（）*A•A．道德发展的先后次序是固定不变的•B．道德发展的次序是不分先后的•C．道德发展的速度是先慢后快•D．道德发展的速度是先快后慢42. 小学阶段儿童思维的特点是*C•A．未掌握守恒•B．思维不具有可逆性•C．理解补偿关系•D．相对性43. 延缓满足是指*B•A．能够按问题的难易程度做出适宜的反应•B．抑制欲望的即时满足，学会等待•C．能够控制自己的情绪•D．抑制某些行动44. 影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是*C•A．外表长相•B．环境因素•C．交往能力•D．智力因素45. 青春期的思维发展水平处于*D•A．感知运动阶段•B．前运算阶段•C．具体运算阶段•D．形式运算阶段46. 柯尔伯格研究道德发展的方法是*B•A．对偶故事法•B．道德两难故事法•C．心理测验法•D．临床法47. 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是*A•A．对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚•B．认为每个人都有自己的意图和需要•C．认识到必须尊重他人的想法和看法•D．强调对法律和权威的服从48. “男女同化”人格是指*C•A．一种变态的人格•B．男性更加“男性化”，女性更“女性化”•C．男性“女性化”，女性“男性化”•D．一种不成熟的人格49. 下面哪一项是对自我消极否定的心理倾向*D• A. 自我提升• B. 自我贬抑• C. 自我接纳• D. 自我排斥50. 第二个发展加速期是指*C •A．幼儿期•B．童年期•C．青春期•D．青年期51. 遗传决定论的代表人物是*B •A．达尔文•B．高尔顿•C．华生•D．霍尔52. 环境决定论的代表人物*C •A．达尔文•B．高尔顿•C．华生•D．施太伦53. 维果茨基的文化—历史发展理论认为*A•A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果•B．人类的心理发展规律受生物进化所制约•C．个人的心理发展决定于生理成熟•D．心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容54. 维果茨基的心理发展观认为*A•A．人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的•B．心理发展是指高级心理机能的发展•C．心理发展是一个外化的过程•D．心理发展取决于一个人的成长经历55.“最近发展区”是指*C•A．儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平•B．在独立活动中所达到的解决问题的水平•C．在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。
•D．儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异。
56. 维果茨基认为教学与发展的关系应该是*B•A．发展要走在教学的前面•B．教学要走在发展的前面•C．发展和教学齐头并进•D．发展和教学相互决定57.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是*B• A. 诚实品质• B. 爱的品质• C. 关心品质• D. 智慧、贤明品质58. 关于延缓偿付期，下列说法中错误的是*B•A．青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要•B．延缓偿付期并非一种社会的延缓•C．延缓偿付期是一种心理的延缓•D．延缓偿付期又称作心理延缓偿付期59. 认知结构或者心理组织叫*A•A．图式•B．同化•C．顺应•D．平衡60.老年期心理发展的总趋势是*A•A．认知活动的退行性变化•B．人格出现偏差•C．情感脆弱•D．人际交往技能降低61. 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫*C•A．整合•B．同化•C．顺应•D．平衡62. 在埃里克森的理论中，“繁衍”一词*C•A．仅指生育后代•B．仅指事业的发展•C．不单单指生育后代，更多的是指事业的发展•D．更多的是指生育后代63. 埃里克森把人格发展划分为*D •A．3个阶段•B．4个阶段•C．6个阶段•D．8个阶段64. 自我发展的最高水平是*C •A．遵奉者水平•B．公平水平•C．整合水平•D．自主水平65. 埃里克森认为婴儿前期的主要发展任务是*A•A．获得信任感，克服怀疑感•B．获得自主感，克服羞耻感•C．获得主动感，克服内疚感•D．获得亲密感，避免孤独感66. 埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是*B•A．获得勤奋感，克服自卑感•B．获得主动感，克服内疚感•C．获得自主感，克服羞耻感•D．获得亲密感，克服孤独感67. 老年期退行性变化出现最早的心理过程是*A•A．感知觉•B．注意•C．记忆•D．思维68. 埃里克森认为青少年期的主要发展任务是*D •A．获得自主感，克服羞耻感•B．获得亲密感，避免孤独感•C．获得勤奋感，克服自卑感•D．形成角色同一性，防止角色混乱69. 埃里克森认为成年早期的主要发展任务是*C•A．获得勤奋感，克服自卑感•B．形成角色同一性，防止角色混乱•C．获得亲密感，避免孤独感•D．获得繁衍感，避免停滞感70. 埃里克森认为成年中期的主要发展任务是*D• A. 获得完善感，避免失望或者厌恶感• B. 获得勤奋感，克服自卑感感• C. 获得亲密感，避免孤独感• D. 获得繁衍感，避免停滞感71. 埃里克森认为成年后期的主要发展任务是*C•A．获得繁衍感，避免停滞感•B．获得主动感，克服内疚感•C．获得完善感，避免失望或者厌恶感•D．获得亲密感，避免孤独感72.婴儿的天生学习能力是*A•A．模仿学习•B．无条件反射•C．条件反射•D．言语刺激73. 下面哪一个时期是各种认知能力发展最迅速的时期*A•A．婴儿期•B．幼儿期•C．童年期•D．青春期74. 第二叛逆期主要发生在*C•A．3～4岁•B．小学阶段•C．少年期•D．青年期75. 婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是*D•A．直立行走•B．抓握反射•C．五指分化•D．手眼协调76. 视觉悬崖装置是用来研究婴儿的*D•A．形状知觉•B．颜色知觉•C．动作发展•D．深度知觉77. 婴儿掌握母语基本语法的关键期在*B•A．0.5～1.5岁•B．1.5～2.5岁•C．2.5～3.5岁•D．3.5～4.5岁78. 第一逆反期的独立自主要求主要在于*A•A．按自我意志行事，要求行为活动自主、自由•B．争取人格的独立和平等•C．反抗父母的漠不关心•D．对内部心理需求的争取79. 婴儿期笑的发展阶段按顺序分为*A•A．自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑•B．无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑•C．对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑•D．无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑80. 活动性气质儿童表现为*D• A. 缺乏对情绪和行为的自我控制• B. 常以愤怒或悲伤为主导情绪• C. 积极主动地与他人接触和交流• D. 积极探索环境，偏爱运动性游戏81. 属于认知学派游戏观的是*B • A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验• B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力• C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望• D. 通过游戏重演人类历史的发展过程82.象征性游戏又称为*B• A. 模仿游戏• B. 假装游戏• C. 规则游戏• D. 机能游戏83. 婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段*B •A．无差别的社会反应•B．有差别的社会反应•C．特殊情感联结•D．互惠关系形成阶段84. 婴儿情感社会化的重要标志是*C•A．兴趣•B．微笑•C．依恋•D．哭泣85. 自我意识发展的第一个飞跃表现为*B•A．将自己作为活动主体来认识•B．客体自我意识的出现•C．能有自己独特的感受•D．能意识到自己的存在86.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是*D• A. 视觉“复述”策略• B. 捕捉典型策略• C. 特征定位策略• D. 复述策略87.小学阶段儿童的记忆策略不包括*D• A. 复诵策略• B. 巧妙加工策略• C. 组织策略• D. 特征定位策略88. 自我中心现象表现为*B•A．只关注个人的需求而不考虑他人的需求•B．缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法•C．善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。