对话的三种形式
说话的三种形式和标点
3、“你懂得吗？”提桑醒娜语在说中 ，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
观察标点符号旳不同
１、小明兴高采烈地说：“老师，我们班得了第一名。” ２、 “老师，我们班得了第一名。”小明兴高采烈地说。 ３、“老师。”小明兴高采烈地说，“我们班得了第一 名。”
１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” ２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。”ＸＸ说。 ３、“ＸＸＸ。”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸ提醒语在背面，背面画个小圆圈； 提醒语在中间，画个逗点在背面。
填一填 老师大声说□：“平静□！请回到自己旳座位上□。” □“平静□！请回到自己旳座位上□。”老师大声说□。 □“平静□！”老师大声说□，“请回到自己旳座位上□。”
1、引用人物对话，一般有三部分构 成：
提醒语+人物所说旳话+标点符号
2、提醒语位置不同，标点符号不同：
提醒语在前面，冒号引号紧相连； 提醒语在背面，背面画个小圆圈； 提醒语在中间，画个逗点在背面。
利用人物对话描写旳方 式仿写一种生活片断，注意 利用不同旳对话形式，正确 利用标点。
每段话都有哪三个部分构成？
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗？”桑娜说，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
人物对话有三个部分构成：
提醒语+人物所说旳话+标点符号
观察提醒语所在旳位置
每段话都有哪三个部分构成？
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗？”桑娜说，“咱们旳邻居西蒙 死了。”
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
人物对话的三种形式
人物对话的三种形式
人物对话有三种常用形式。
考试常常会考到给对话部分加标点。
很多同学失分就在于不明白三种不同的对话形式，标点也不同。
为了方便，我在这里把说话的主体简称“人”，把人物说的话简称为“言”。
（例句“人”和“言”都标红色，最要注意的标点标蓝色）对话三种形式分别是
一、人+言：
即说话者在前，他说的话在后。
这种情况，要用冒号和双引号。
例：突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
（人）（言）
突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
二、言+人：
即人物说的话在前，说话的人在后。
这种情况，要用双引号和句号。
例：“喂，你来！”军官叫那个孩子。
（言）（人）
“喂，你来！”军官叫那个孩子。
三、言+人+言
即前后都是同一个人物说的话，说话的人夹在中间。
这种情况用双引号和逗号。
例：
“怎么会不认识！”孩子回答，“那狗鱼可凶了，能吃小鹅！”
（言）（人）（言）
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”
练习：给下列句子加标点。
1.妈妈问小贩青菜多少钱一斤
2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻
3.这个玩具多少钱我问老板
4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿
5. 睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说
6. 同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了。
四种对话形式的标点。ord 文档 (2)
形式的标点对的四话种对话由两个部分组成，一是说话的内容，一是提示语。
说话的内容，就是指某人说的某话；提示语，就是起提示作用的句子，它起提示的作用，它提示读者——这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。
根据提示语在句子中的不同位置，对话的形式也相应的分为四种。
对话的四种形式，各自使用的标点符号也不一样。
对话的四种形式标点的规范使用，在考试的时候经常考；我们写作的时候也经常使用。
对话四种形式标点使用歌诀：1提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”2提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
例如——“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！”3提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
例如——“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
4没有提示语，说话的内容用引号。
例如——“不是。
是一家杂志社的记者。
”为什么都是对话，使用的标点也不一样呢？”一、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。
二、为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。
三、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。
四、为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。
前面说了一段，后面说了一段。
如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。
因此，只有用逗号，表示句子中间的停顿。
五、为什么可以不用提示语呢？因为在有的情况下，不用提示语，读者也明白这话是谁说的。
这种情况下就可以不使用提示语。
二、下面是两个对话片段。
对话片段一：“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
英语常用交流对话
英语常用交流对话英语是一门全球通用的语言，通过英语交流可以方便与世界各地的人沟通。
在日常生活中，我们需要用到各种各样的英语对话来表达自己的想法和情感。
以下是一些常用的英语交流对话，希望可以帮助大家更好地运用英语进行日常交流。
介绍与问候1.A: Hi, I’m Sarah. Nice to meet you. B: Hello, I’m John.Nice to meet you too.2.A: Hey, how’s it going? B: Not bad, thanks. And you?3.A: Good morning! How are you today? B: Goodmorning! I’m doing well, thank you.4.A: Hi, long time no see! How have you been? B: I’vebeen good, thanks. How about you?日常对话5.A: What do you like to do in your free time? B: Ienjoy reading and watching movies. How about you?6.A: Do you have any plans for the weekend? B: I’mthinking of going hiking. What about you?7.A: Can you help me with my homework? B: Ofcourse, I’d be happy to help. What do you need assistance with?8.A: What did you think of the movie we watchedyesterday? B: I thought it was great. What about you?餐厅对话9.A: What would you like to order? B: I’ll have thechicken Caesar salad, please.10.A: How spicy do you want your curry to be? B: I likeit mild, please.11.A: Can we have the bill, please? B: Sure, I’ll bring itright over.12.A: The food was delicious. Thank you! B: You’rewelcome. I’m glad you enjoyed it.意见和建议13.A: What do you think of the new project proposal? B:I think it’s a great idea. We should definitely pursue it.14.A: Do you have any suggestions for improving ourwebsite? B: I think we should add a search bar for betternavigation.15.A: How do you feel about the upcoming changes inthe company? B: I’m a bit concerned, but I trust that themanagement has a good plan.结束交流16.A: It was nice talking to you. Let’s catch up againsoon. B: Definitely. Have a great day!17.A: I have to go now. Talk to you later. B: Alright, takecare. Bye!以上是一些常用的英语交流对话，希望可以帮助大家更好地运用英语进行日常交流。
人物对话时的语言描写
人物对话描写的的几种基本形式成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。
而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。
为此，我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。
（一）、牵羊式。
提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。
例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。
”（选自《羚羊木雕》）例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”（选自《羚羊木雕》）先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。
（二）、推车式。
引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。
先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。
把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。
例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给了我么？”我小声地说。
（选自《羚羊木雕》）第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。
说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。
“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。
（三）、挑担式。
提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。
即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。
这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神情；二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接，把某某说（说明性文字）放在最后又相隔太远；三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。
例（1）、“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”（选自《这不是一颗流星》）这部分说明性文字，“委屈”、“摇着”表神情动作，属于第一种情况。
对话形式的说说 经典说说对话形式
对话形式的说说经典说说对话形式1、“班主任是什么”“一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”2、“为什么这张照片好看”“因为不像你”3、“晚上我请你去看电影吧”“我要去吃饭了”4、“信不信我用大拇指就能把啤酒打开”“不信”“那你还不把瓶起子拿来”5、“两男一女走在街上三人都会觉得自己是电灯泡”6、“他哪好了到底”“我也不知道或许是因为他走进过我的心里很难放下”7、“其实故事的开始都是很美的”“因为有希望”8、“我在未来等你”“我马上去飞着去”9、“你的手掌很大你一定很孤单”“啊这都能看出来为什么”“因为越掌大越孤单”10、“你喜欢拿铁吗？”“喜欢。
”于是他深情地把哑铃递给女友。
11、“黑凤梨！”“黑凤梨？”“我也喜欢你。
”12、“加油你不是一个人”“滚你才不是人”13、“那为什么你不哭”“因为掉眼泪也不能让我找回他”14、“我（kuai）要（liu）走（xia）了（wo）”“你（bu）走（yao）吧（zou）”15、“等你结婚的时候我去闹场”“闹你自己的婚礼？”16、“我喜欢你”“我也喜欢你”“愚人节快乐”“恩愚人节快乐”17、“吃饭了吗”“吃了有事吗”18、“不用再时时刻刻担心你不要我所以挺开心的”19、你喜欢狗么？”“嗯嗯。
”“我送你一只狗好么？”“嗯，什么狗？”“我这只单身狗。
”20、“怎样可以快速长高？”“做梦。
”21、‘我要人间蒸发了’‘说人话’‘天太热了’22、“什么是电灯泡”23、“我给你讲一个故事怎么样”“好”“有点短你听仔细”“好”“我喜欢你很久了”24、“分开这么久你过得开心吗”25、“单身久了是什么感觉？”“偶尔羡慕情侣，偶尔庆幸自由。
”26、"你怎么那么黑？""因为上天给了我一双黑色的眼睛，而我却按了全选.""........"27、“傻逼情人节快到了你对象呢，你对象呢，你对象呢，你对象呢……”“堵车不行吗么”28、“接受我吧”“我不会接受的”“我也不会放弃的”29、“你……你醒了”“嗯我不睁着眼睛睡觉的”。
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5、教育家问这个女孩：“
你刚才跟他俩说了什么？”
这三种记叙文中的引用人物所说的 话，在阅读和习作中避免了内容的枯 燥性和单调性，增强了语言表达生动、 活泼的特点，给读者留下更深刻的印 象。
1、“引语”不单单只能由“说”引发，“问”、 “回答”、“叫嚷”后面都可以跟话语，而且都可 以用上述句型进行描述； 2、修饰“说”的词语，不仅可以是“温柔”、 “开心”等形容词，还可以是表示动作或神态的词 语，这样更有利于读者揣摩人物的内心活动，让我 们在阅读的过程中得以找到适当的语气。
3.说话人在引语中——“……，”××说，“……。”
你能从课文中找出这样的句子吗？大声朗读出来。
1、有人问他：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？” 选自《神笔马良》 2、马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”
选自《神笔马良》
3、“给我吧。”爸爸接过信，看见信封上写着“”大河沿52号收， 小河沿52号寄”，他觉得很奇怪，说，“这是寄给谁的呢？” 选自《信箱》 4、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄 笑了笑，说，“那你就留下来吧！” 选自《我不能失信》
“我的发现”“一切准 备停当。”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！”
行文中记叙人物对话的格式有三种：
1.说话人（某某说）在引语前——××说：“……，……。”
2.说话人在引语后——“……，……。”××说。
• 例句赏析：
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 有人催他：“还不赶快捞！在船线上刻记号有什么用啊？” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一变灌，一边喊：“危险，快上 来。” “好吧。”查理恋恋不舍地把到挂回墙上。
小练笔：选几个你喜欢的小动物， 编一个故事，展开对话，最好能用上今 天学的人物对话的形式。
5、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教他叠花篮。”庆龄 说。 选自《我不能失信》
6、“呦，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 选自《陶罐和铁罐》
1、“说”字后面的标点符号(冒号、句号或 逗号)因所说内容的位置的不同而有区别。尤其是 第三种格式中，有人在“说”的后面往往不恰当 地用句号； 2.每句话的标点符号都标在引号内，引号外 不能再用标点符号；
“
。 ”
请为下面的句子添加标点符号。
1、多美的陶罐 “ ” 一个人说 ！ ， 小心点，千万别把它碰坏了， 这是古代的东 西， 很有价值。”
2、孔子连忙说 ：“ 学生孔丘 ， 特地来拜见老师 ， 请收下我这个学 生。”
3、“你不是一直想去伯伯家吗？ 改天再教小珍吧 ！”爸爸说完 ，拉 起庆龄的手就要走。