幼儿园玩具教具制作教案 有趣的单双数
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
一、教学目标
1.能够正确地辨别数字的奇偶性；
2.能够认识和区分单数和双数；
3.能够简单地进行单双数的运算。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.游戏道具（例如：小球）。
三、教学过程
1. 导入环节
教师在教室里放置一些小球，让孩子们自己来捡球，然后统计每个同学捡到的小球数目，再让孩子们分组，分别按照奇数和偶数排列。
2. 学习环节
（1）认识奇数和偶数
教师展示数字卡片，让孩子们观察数字，指出哪些数字是奇数，哪些数字是偶数。
然后，让孩子们举起手来回答，如：1、3、5、7、9、11是奇数；2、4、6、8、10、12是偶数。
（2）认识单数和双数
教师对孩子们进行单数和双数的概念讲解，并通过数学游戏等方式，让孩子们感受单数和双数；可以把孩子们分成小组，让他们互相数数，然后找出每个组的单数或双数来，并在黑板上标注出来。
（3）单双数的运算
教师通过实物或数字卡片，让孩子们进行单双数的简单加减法计算。
3. 巩固环节
（1）数学游戏
以小组为单位，设计“数数比赛”、“数数接龙”等游戏，让孩子们在游戏中巩固单双数的认知和运算。
（2）活动评价
教师对孩子的活动进行评价，鼓励他们参与活动，肯定他们的努力和成就。
四、教学总结
通过本次教学，孩子们已经学会了辨别数字奇偶性、认识和区分单数和双数、进行单双数的简单运算。
在教学过程中，教师注重学生的参与性和互动性，通过游戏和实物操作等方式，让孩子们轻松愉快地学习了数学。
有趣的单双数大班教案(精选5篇
有趣的单双数大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的单双数》，详细内容包括：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的性质，学会在日常生活中运用单双数的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念及性质，能够辨别生活中常见的单数与双数。
2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的性质的掌握。
教学重点：单数与双数的概念的理解及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、单双数卡片。
学具：练习本、铅笔、单双数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，如：袜子、手套、鞋子等，引导学生观察并提问：“这些图片中有什么共同点？”（2）学生回答：“它们都可以成双成对。
”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，讲解单数与双数的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师讲解答案，强调解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。
5. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些单数与双数的问题？b. 你是如何解决这些问题的？（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 有趣的单双数2. 内容：（1）单数与双数的概念（2）单数与双数的性质（3）单数与双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个单数和三个双数。
（2）解释为什么这些数是单数或双数。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了单数与双数的概念及性质，并能在实际生活中运用。
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》（2篇）
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。
2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。
3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。
教具准备：1. 数字卡片1-20。
2. 纸张和彩色笔。
教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。
b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。
2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。
b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。
c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。
3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。
幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。
游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。
游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。
4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。
b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。
评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。
2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。
3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。
拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。
2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。
《有趣的单双数》教案(精选13篇)
《有趣的单双数》教案（精选13篇）《好玩的单双数》教案篇1活动目标：1、进一步熟悉并区分10以内的单、双数。
2、能进行有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。
活动预备：教具：1—10的点卡，笔。
活动过程：一、复习点卡是多少二、熟悉单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找伴侣，看看是不是每个点子都有伴侣。
2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找伴侣的方法验证。
鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的`理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展现幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓舞。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是非常好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿乐观了许多，发言的小伴侣也多了。
《好玩的单双数》教案篇2设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用，比如：幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏，其中就蕴含了单、双数的数量阅历。
大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。
为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。
教学重点：熟悉10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。
活动预备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。
幼儿园数学教案之有趣的单双数
幼儿园数学教案之有趣的单双数一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解单数和双数的概念。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的特征。
3. 单数和双数在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和掌握单数和双数的概念及特征。
2. 教学难点：让幼儿能够运用单数和双数解决实际问题。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习和掌握单数和双数。
2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿更直观地理解单数和双数的概念。
3. 情境教学法：创设生活中的情境，让幼儿在实际情境中学习单数和双数。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、小球、玩具等。
2. 教学场地：教室或活动室。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的数学游戏，如数数、比大小等，以调动幼儿的积极性。
二、主题活动（10分钟）1. 引入单数和双数的概念，让幼儿观察和讨论单数和双数的特征。
2. 进行单数和双数的教学活动，如数字卡片游戏、小球分类等，让幼儿在实践中学习和掌握单数和双数。
三、巩固活动（5分钟）1. 组织幼儿进行单数和双数的趣味游戏，如单数双数接力赛、找朋友等，巩固幼儿对单数和双数的理解。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿总结单数和双数的特征。
2. 教师对本次活动进行小结，强调单数和双数在日常生活中的应用。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对单数和双数的掌握程度，以及对数字的敏感性和观察力、思维力的提升。
在活动中，注重培养幼儿的积极参与和合作精神，鼓励幼儿主动思考和解决问题。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的单数和双数，如鞋子、椅子等，并拍摄照片，在下一次活动中分享。
2. 课后活动：组织一次亲子活动，让家长参与，共同完成一个以单数和双数为主题的创意游戏。
大班主题有趣的单双数教案【含教学反思】
大班主题有趣的单双数教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生能够认识并区分单数和双数2.学生能够运用简单的数学运算判断一个数字是单数还是双数3.学生能够在有趣的游戏中巩固所学知识，提高数学运算能力2. 教学准备1.单数和双数的图表2.数字卡片或数字骰子3.游戏道具：小球、篮筐等3. 教学过程第一课时：认识单数和双数1.明确教学目标，让学生了解本次课程的重点和难点。
2.通过展示单数和双数的图表，让学生能够快速区分单数和双数，并能够举出一些例子。
3.引导学生思考：我们怎么知道一个数字是单数还是双数呢？鼓励学生用自己的语言解释，并带着学生探讨答案。
第二课时：简单的数学运算1.回顾上节课的内容，巩固学生对单数和双数的认识。
2.引导学生逐步认识单数和双数之间的关系，比如：任何一个偶数都可以表示成两个相邻奇数的和。
3.给学生展示一些简单的数学运算题目，让学生通过运算来判断一个数字是单数还是双数。
第三课时：游戏巩固所学知识1.通过游戏的形式来巩固学生对单数和双数的认知。
2.选用适合大班的游戏，比如：将篮球分成两组，让学生分别投进单数和双数的篮筐。
或者是将小球分成两组，让学生将单数和双数的小球分别放入不同的容器中。
3.给学生提供一些简单的计算题目，让学生在游戏之余加深对所学知识的掌握。
4. 教学反思1.整个课程设计紧密贴合学生的认知和兴趣，引导学生主动探究，提高学生学习兴趣。
2.通过游戏的形式来巩固学生所学知识，既能激发学生的热情，又能让学生在游戏中得到有效的锻炼。
3.在教学过程中，应当注意区分质疑和挑战，引导学生合理表达，鼓励学生敢于提问，这是提高学生数学思维能力的必要途径。
幼儿园中班数学优秀教案：有趣的单双数
幼儿园中班数学优秀教案：有趣的单双数一、教学目标1.了解单数和双数的概念，能区分单数和双数。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，并能区分单数和双数。
2.教学难点：引导幼儿发现单数和双数的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：单双数PPT、单双数游戏动画2.教具：数字卡片、小棒、糖果等3.音乐：《单双数歌》四、教学过程1.导入组织幼儿玩“抓单双”游戏，引导幼儿关注单双数的概念。
教师出示数字卡片，让幼儿判断并分类。
2.新课教学教师通过PPT讲解单数和双数的概念，引导幼儿了解单数和双数的定义。
教师通过举例，让幼儿观察单数和双数的排列规律。
教师组织幼儿进行小组讨论，发现单数和双数的规律。
3.活动一：单双数游戏教师出示小棒，引导幼儿用小棒摆出单数和双数。
教师出示糖果，让幼儿分享糖果，体验单数和双数的区别。
4.活动二：单双数歌教师播放《单双数歌》，让幼儿跟随音乐节奏，用手势表示单数和双数。
教师引导幼儿创编动作，用身体动作表示单数和双数。
5.活动三：单双数竞赛教师组织幼儿进行单双数竞赛，比一比哪个小组找出的单双数多。
教师出示数字卡片，幼儿快速判断并分类。
教师布置作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单双数物品。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单双数的概念，达到了教学目标。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、发现单双数的规律，培养了幼儿的逻辑思维能力。
3.教师在活动中注重培养幼儿的合作、分享意识，提高了幼儿的人际交往能力。
六、教学评价1.课后对幼儿进行评价，了解幼儿对单双数概念的掌握情况。
2.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的逻辑思维能力和合作能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家中的表现，评价幼儿的学习效果。
七、教学延伸1.开展主题为“单双数在生活中的应用”的系列活动，让幼儿了解单双数在实际生活中的运用。
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》一、教学目标1.引导幼儿了解单数和双数的基本概念；2.能够区分单数和双数；3.通过游戏巩固幼儿对单数和双数的理解；4.提高幼儿的观察能力和数字意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿明确什么是单数，什么是双数，能够看出数字的单双性质。
2.教学难点：让幼儿真正理解单双数的概念。
三、教学准备1.教学用具：手指，数字卡片。
2.教学背景：教室外墙上贴纸，上面分别写有单数和双数的数字。
四、教学内容及过程1. 导入环节教师带领学生们从教室外面走过，让幼儿们逐一数出上面写的单数和双数，为幼儿打一场数字的微小游戏。
2. 新课讲解1.让幼儿数一数自己手上有几只手指，然后教师请幼儿们将手指向上展示。
2.解释单数和双数的基本概念，并让幼儿们根据自己手上的手指，去分辨出哪些手指是奇数个，哪些是偶数个，从而帮助幼儿区分出单数和双数。
3.用数字卡片让幼儿们玩一个小游戏，将卡片上的数字分为单数和双数两大组。
3. 游戏环节1.手上剩余几只手指的幼儿站起来，其他幼儿观察，说出其手上剩余手指的单双性质2.拿到数字小球，将数字小球扔到墙上贴纸上，墙面上的数字分为单数和双数两个区域，让幼儿们将对应的数字小球扔到相应的区域中。
4. 课堂小结1.教师引导幼儿回顾单数和双数的定义以及判断方法；2.教师反复强调单数和双数的区别和特点，并检查幼儿对于数字性质的理解是否到位。
五、教学反思本节课探究单数和双数的概念，采用了多种方法进行呈现，如数手指、查墙面贴纸、分类数字等等。
通过游戏和趣味性的教学方法激发了幼儿互动，在活泼的氛围中促进了幼儿对于单数和双数的认识，让幼儿们更好的理解数字的单双性质，也提高了幼儿的数字意识。
幼儿数学单双数的教案5篇
幼儿数学单双数的教案5篇幼儿数学单双数的教案篇1设计意图为了让幼儿在轻松欢乐的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找伙伴游戏情景导入。
第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、游戏活动认得区分10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，进展幼儿思维本领。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认得10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、进展幼儿思维的快捷性。
教学重点、难点教学重点；认得10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
活动过程1、游戏找伙伴导入。
师：小朋们你们爱好玩游戏吗？我们来玩找伙伴的游戏，好吗？通过找伙伴游戏知道2个2个找到伙伴的是双数，没找到伙伴的数是单数。
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认得区分单双数技能。
a、师：今日还有很多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？幼：小猴子。
师：小猴有几只呢？幼：4只。
（教案出自：屈老师教案网）师：那可以用数字4来表示。
师：小鸡有几只呢？幼：5只。
师：那可以用数字5来表示。
师：现在天上又飞来几只小乌？幼：6只。
师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好伙伴的就是双数。
像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到伙伴的叫单数。
师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。
师上前操作。
b、师小结：我们两个两个找伙伴小动物都找回到家中了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？请小伙伴帮数字宝宝送回家。
幼儿园大班教案：有趣的单双数（通用3篇）
幼儿园大班教案：有趣的单双数（通用3篇）幼儿园：有趣的单双数篇1活动目标：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片活动过程：1、导入——游戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先）对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？（2）幼儿再次操作（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
（生生互动）教后感：大部分幼儿还是分得很清楚的，只有极少数幼儿会将单双数搞混淆，还要多说多练。