人美版七年级下格尔尼卡课件美术教学PPT课件资料
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人美版七下美术格尔尼卡声讨暴行的檄文课件(共59张PPT)
• 作品中的物象其 实画的是什么？ 运用了什么艺术 手法？
• 作品中的一些 真实的场面， 毕加索是如何 表现的？
• 立体派在作品中 表现了什么？
• 作品中的物象其实画的是什么？运用了什么艺术手法？
真实场面的夸张、变形
• 作品中的一些真实的场面，毕加索是如何表现的？
多重透视，重新组合 打破空间界限，进行超时空组合
• 柔和的粉红色调开始渗透到他的画布上的 单一蓝色中去（《扇子女人》），很快成 为他画布上主要的颜色（《花篮女人》）
• 那种暖洋洋的、娇滴滴的玫瑰红色代替了 空洞抽象、沉重抑郁的一片蓝色。青春和 爱情活生生地出现在画面上，人物形象往 往是一些富有青春美或是魁梧的人。"玫 瑰红时期"就这样开始了，毕加索的油画 进入了完全新的世界，一个与流浪艺人和 杂技演员接轨的世界，于是也有人称之为 "马戏团风格"（《马上的姑娘》）。
黑白灰的色块——阴郁、恐怖
立体派在作品中表现了什么？
用黑白灰、立体主义手法，以寓意、象征的手法将不安、
破碎的形象进行超时空的组合，控诉了法西斯令人发指的暴行。
局部欣赏
抱着已死孩子的女 人仰天哭喊，是人类受 苦难的普遍象征。
局部欣赏
倒在地上的战士手握着一把断剑 的剑柄，肢体残缺，死不瞑目，剑旁 有一朵鲜花，是对死去战士的哀悼。 代表受苦的人民。
毕加索和他的《格尔尼卡》
如果没有毕加索，现代艺术根本就不会是这个样子……
创作背景
1937 年4月26日下午，在西班牙内战的高潮 时期，德国法西斯帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸 了西班牙北部小镇格尔尼卡。当时正逢小镇集市， 市民毫无防备，人们仓皇逃跑，德国法西斯的飞机 却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们.居民伤亡惨重， 具不完全统计，1500多人当场被炸死，3/4的建筑被 彻底毁灭。当时侨居在巴黎的毕加索听到这个消息 之后义愤填膺，放弃了原本创作的一幅作品，转而 用六周时间来完成这幅长776.6厘米，宽349.3厘米 的壁画。此画不是用写实的手法进行报道，而是采 取象征性的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法 西斯的暴行。一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉 和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上极其重 要的作品。
《格尔尼卡赏析》课件
观众还可以结合历史背景和作者的个人经历来深入理解这幅画作。毕加索在创作《格尔尼卡》时，正值西班牙内战期间，战 争的残酷给他带来了极大的震撼和悲痛。因此，画作中表现出的战争主题和人类痛苦的主题，也是作者个人情感的表达和宣 泄。
格尔尼卡的艺术价值与局限
《格尔尼卡》作为一幅具有深刻历史内涵和 社会意义的杰出作品，其艺术价值不言而喻 。这幅画在艺术技巧和表现手法上的创新和 突破，为后来的现代艺术发展奠定了基础， 对后来的艺术家产生了深远的影响。同时， 画作中所表现出的战争主题和人类痛苦的主 题，也引起了人们对战争的反思和对和平的 追求。
02
CATALOGUE
格尔尼卡的艺术特色
抽象主义风格
总结词
抽象主义风格强调通过形状、线条、色彩等元素来表达内在情感和观念，而不 需要依赖具象的图像。
详细描述
毕加索的《格尔尼卡》运用了抽象的表现手法，通过简化形象、变形和夸张等 手段，将战争的残酷和痛苦的情感抽象化，使观众能够从中感受到更深层次的 情感共鸣。
人性的呼唤
作品揭示了战争中人性的扭曲与痛苦，呼唤人们对人性的关注和尊重。
对人类文化的贡献
艺术史上的里程碑
作为二十世纪最具代表性的艺术品之一 ，格尔尼卡在艺术史上具有里程碑意义 ，丰富了人类的文化遗产。
VS
跨文化交流的桥梁
格尔尼卡超越了国界和语言，成为不同文 化之间交流的重要媒介，促进了世界各地 人们对战争与和平的共同关注。
《格尔尼卡赏析 》PPT课件
目录
• 格尔尼卡简介 • 格尔尼卡的艺术特色 • 格尔尼卡的主题思想 • 格尔尼卡的影响和意义 • 格尔尼卡的评价与赏析
01
CATALOGUE
格尔尼卡简介
格尔尼卡的创作背景
格尔尼卡的艺术价值与局限
《格尔尼卡》作为一幅具有深刻历史内涵和 社会意义的杰出作品，其艺术价值不言而喻 。这幅画在艺术技巧和表现手法上的创新和 突破，为后来的现代艺术发展奠定了基础， 对后来的艺术家产生了深远的影响。同时， 画作中所表现出的战争主题和人类痛苦的主 题，也引起了人们对战争的反思和对和平的 追求。
02
CATALOGUE
格尔尼卡的艺术特色
抽象主义风格
总结词
抽象主义风格强调通过形状、线条、色彩等元素来表达内在情感和观念，而不 需要依赖具象的图像。
详细描述
毕加索的《格尔尼卡》运用了抽象的表现手法，通过简化形象、变形和夸张等 手段，将战争的残酷和痛苦的情感抽象化，使观众能够从中感受到更深层次的 情感共鸣。
人性的呼唤
作品揭示了战争中人性的扭曲与痛苦，呼唤人们对人性的关注和尊重。
对人类文化的贡献
艺术史上的里程碑
作为二十世纪最具代表性的艺术品之一 ，格尔尼卡在艺术史上具有里程碑意义 ，丰富了人类的文化遗产。
VS
跨文化交流的桥梁
格尔尼卡超越了国界和语言，成为不同文 化之间交流的重要媒介，促进了世界各地 人们对战争与和平的共同关注。
《格尔尼卡赏析 》PPT课件
目录
• 格尔尼卡简介 • 格尔尼卡的艺术特色 • 格尔尼卡的主题思想 • 格尔尼卡的影响和意义 • 格尔尼卡的评价与赏析
01
CATALOGUE
格尔尼卡简介
格尔尼卡的创作背景
人美版七年级美术下册《格尔尼卡——声讨暴行的檄文》课件
品读大师——创新
画象 的， 我 而是 不依 毕 是我 加 依所 索 我想 所来 见画 来对 格尔尼卡——声讨暴行的檄文
…… ——
品 读 大 师 正 义
——
巧妙构思，精心设计
——
《屠
生
佛》
李自健（油画）
立体主义风格
毕加索认为： 要注重表现自己的主观感受, 可以在 同一画面上表现物体的不 同角度,可以在想象和理解的基础 上将物体进行分割、重叠、组合, 物体可以变形。
<< 三个音乐师 >> << 曼陀林和吉它 哭泣的女人 >> >> 《亚 威 农 《斜倚着阅读的女人》 少 女》 ---标志着立体主义的诞生 . <<镜子前的少女>>
壁画（349厘米.3x776.6厘米） 毕加索（西班牙裔）
《格尔尼卡》——声讨暴行的檄文
格 尔 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
——
1937年4月26日下午，德国纳粹 轰炸西班牙小镇—格尔尼卡
格 尔 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
——
《屠 生 佛》 李自健（油画）
格 尔 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
？
想一想: 画面中的形象有什么象征意义? 画家又是怎样去表现的？
——
格 尔 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
——
“这一朵小花……”
格 尔 思考讨论： 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
——
格尔尼卡画面上有很多女性形象， 你认为有什么象征意义吗？
格 尔 尼 卡 声 讨 暴 行 的 檄 文
格尔尼卡优秀课件
作品内容
《格尔尼卡》
作品内容
残忍的狞笑 ，代表着 法西斯的残暴。
作品内容
抱着死去的孩子仰天哭喊， 是人类受苦受难的普遍象 征
作品内容
手握一把断剑的剑柄，肢体残缺， 死不瞑目，剑旁有一朵鲜花，是对 死去战士的哀悼。
作品内容
《格尔尼卡》
比较这两幅图的区别
《格尔尼卡》草图局部 《格尔尼卡》局部
作品内容
《格尔尼卡》
简介和背景
作品内容
举手抬头向上呼救， 营造悲剧的气氛。
艺术特色
色彩：艺术特色
比较异同
《格尔尼卡》习作 《格尔尼卡》局部
艺术特色
造型：变形、夸张
艺术特色
表现手法：象征
艺术特色
表现手法:
象征：根据事物间的某种联 系，借助某人某物的具体形象， 以表现某种抽象的概念思想和 情感。
艺术特色
表现手法：象征 、立体主义
艺术特色
表现手法:
立体主义： 1、多角度描绘物体，并重新组合
在一起； 2、几何形体重叠、堆砌、重新组
合。
（测一测）以下哪幅作品运用了立体主义表现手法？
<哭泣的女人> <蒙娜丽沙>
<红黄蓝>
<
>
雪 景 图
欣赏美术作品的步骤
一、了解创作背景和画 家简介；
二、赏析画面内容； 三、分析画作艺术特色； 四、掌握创作方法。
自由作业:
以象征和平的事物为题材（和 平鸽、橄榄枝、吉祥物和大熊猫 等），创作一幅简笔画。
要求：1、用立体主义风格描绘对象。 2、五分钟时间。
谢 谢
!
作品内容
《格尔尼卡》
作品内容分析
七年级美术下,格尔尼卡ppt课件
28
《坐着的浴者》1930
29
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
30
《斜倚着阅读的女人》1937 31
《朵拉.玛尔的肖像》1937 32
《哭泣的女人》1937
33
与毕加索同时代的 画家作品欣赏
34
《红色的和谐》马蒂斯
35
《弹吉他的女人》勃拉克
36
《自画像》米罗 37
《内战的预感》达利
18
• 课后练习建议：
1、模拟《格尔尼卡》中的人物进行表演。 （想象每个人物的情绪进行表现，可以用 面具，编写台词并模仿动作）。
2、给《格尔尼卡》中的人物配音。（利 用已有的乐曲或器乐进行配音，例如轰炸 声、尖叫声、哀号声等等。）
3、以战争为题材模仿《格尔尼卡》的 表现手段进行绘画创作。（可以多人完 成一幅大的作品1米左右）
七年级美术下册
格尔尼卡
1
请说出作品的名称： 格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
你能谈谈对这幅画的最初印象吗? 2
请详细观察作品，想一想， 我们可以从那几方面深入了解这幅画?
作品的时代背景 作品独特风格 画家的简介 同时代的画家和作品 有关作品的轶事3
有问题到哪里找答案?
一、利用书籍、辞典。 门类：艺术、西方艺术、立体派、现代艺术。 推荐书目：《毕加索传》《西方现代美术》
《立体主义》
二、利用网络。 关键词：毕加索、立体派、西方现代艺术。 利用门户网站进行查询（搜狐网站、新浪网站）
4
牛的表情怎样？他 代表什么？
牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。
5
马代表什么 含义？
马象征着西班牙人民，
6
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
《坐着的浴者》1930
29
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
30
《斜倚着阅读的女人》1937 31
《朵拉.玛尔的肖像》1937 32
《哭泣的女人》1937
33
与毕加索同时代的 画家作品欣赏
34
《红色的和谐》马蒂斯
35
《弹吉他的女人》勃拉克
36
《自画像》米罗 37
《内战的预感》达利
18
• 课后练习建议：
1、模拟《格尔尼卡》中的人物进行表演。 （想象每个人物的情绪进行表现，可以用 面具，编写台词并模仿动作）。
2、给《格尔尼卡》中的人物配音。（利 用已有的乐曲或器乐进行配音，例如轰炸 声、尖叫声、哀号声等等。）
3、以战争为题材模仿《格尔尼卡》的 表现手段进行绘画创作。（可以多人完 成一幅大的作品1米左右）
七年级美术下册
格尔尼卡
1
请说出作品的名称： 格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
你能谈谈对这幅画的最初印象吗? 2
请详细观察作品，想一想， 我们可以从那几方面深入了解这幅画?
作品的时代背景 作品独特风格 画家的简介 同时代的画家和作品 有关作品的轶事3
有问题到哪里找答案?
一、利用书籍、辞典。 门类：艺术、西方艺术、立体派、现代艺术。 推荐书目：《毕加索传》《西方现代美术》
《立体主义》
二、利用网络。 关键词：毕加索、立体派、西方现代艺术。 利用门户网站进行查询（搜狐网站、新浪网站）
4
牛的表情怎样？他 代表什么？
牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。
5
马代表什么 含义？
马象征着西班牙人民，
6
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
格尔尼卡课件
毕加索在《格尔尼卡》中运用了 黑白色调，通过强烈的对比，营 造出沉重、压抑的氛围，突出了 战争的残酷和绝望。
灰色调运用
画作中还运用了大量的灰色调， பைடு நூலகம்征着战争给人们带来的无尽的 痛苦和绝望，使整个画面更加沉 痛和悲凉。
画作的构图特点
非对称构图
毕加索在《格尔尼卡》中采用了非对称构图，打破了传统的平衡感，使画面更 加动感和紧张，突出了战争的混乱和无序。
抽象主义的出现是对传统艺术的一次革命，它打破了具象艺术的局限，为艺术家 提供了更广阔的创作空间。
毕加索的创作风格
毕加索是20世纪最杰出的艺术家之 一，他的创作风格多变，涉及多种流 派，包括现实主义、印象派、立体主 义等。
毕加索的创作风格深受非洲艺术和民 间艺术的影响，他善于运用几何形状 和强烈的色彩来表现人物和场景，形 成了独特的艺术风格。
。
20世纪初，格尔尼卡成为西班 牙工人阶级的重要基地，工人运
动蓬勃发展。
格尔尼卡的地理位置
格尔尼卡位于西班牙北部，靠 近法国边境，地理位置优越。
格尔尼卡是巴斯克地区的一部 分，与西班牙其他地区有着明 显的文化和地理差异。
格尔尼卡拥有丰富的自然景观 和文化遗产，吸引了大量游客 前来观光旅游。
格尔尼卡的文化特色
格尔尼卡画作的特点
格尔尼卡是毕加索创作的一幅巨 型油画，它以抽象的形式表现了 西班牙小镇格尔尼卡被轰炸的场
景。
画作采用了黑白灰三色，以抽象 的形状和线条表现了战争的残酷 和痛苦，给人留下了深刻的印象
。
画作中没有具象的人物形象，而 是通过抽象的形式表现了战争对
人类造成的痛苦和毁灭。
03
格尔尼卡画作解析
总结词
情感深沉与温柔
灰色调运用
画作中还运用了大量的灰色调， பைடு நூலகம்征着战争给人们带来的无尽的 痛苦和绝望，使整个画面更加沉 痛和悲凉。
画作的构图特点
非对称构图
毕加索在《格尔尼卡》中采用了非对称构图，打破了传统的平衡感，使画面更 加动感和紧张，突出了战争的混乱和无序。
抽象主义的出现是对传统艺术的一次革命，它打破了具象艺术的局限，为艺术家 提供了更广阔的创作空间。
毕加索的创作风格
毕加索是20世纪最杰出的艺术家之 一，他的创作风格多变，涉及多种流 派，包括现实主义、印象派、立体主 义等。
毕加索的创作风格深受非洲艺术和民 间艺术的影响，他善于运用几何形状 和强烈的色彩来表现人物和场景，形 成了独特的艺术风格。
。
20世纪初，格尔尼卡成为西班 牙工人阶级的重要基地，工人运
动蓬勃发展。
格尔尼卡的地理位置
格尔尼卡位于西班牙北部，靠 近法国边境，地理位置优越。
格尔尼卡是巴斯克地区的一部 分，与西班牙其他地区有着明 显的文化和地理差异。
格尔尼卡拥有丰富的自然景观 和文化遗产，吸引了大量游客 前来观光旅游。
格尔尼卡的文化特色
格尔尼卡画作的特点
格尔尼卡是毕加索创作的一幅巨 型油画，它以抽象的形式表现了 西班牙小镇格尔尼卡被轰炸的场
景。
画作采用了黑白灰三色，以抽象 的形状和线条表现了战争的残酷 和痛苦，给人留下了深刻的印象
。
画作中没有具象的人物形象，而 是通过抽象的形式表现了战争对
人类造成的痛苦和毁灭。
03
格尔尼卡画作解析
总结词
情感深沉与温柔
格尔尼卡ppt
1、借鉴学习毕加索立体主义风格中的变形、夸张，概 括的艺术手法，选择一日常生活形象进行艺术创作加工 要求：充分联想概括，可设计成卡通创意 形象或其他 形式。10分钟时间。 2、毕加索一生都致力于艺术风格的创新，那么他每个 时期的艺术风格和什么有关呢？请同学们课后查阅一下 资料或上网查询。
创作背景—小故事：谁的代表作？
在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一 张《格尔尼卡》不，”毕加索说：“是你们的代表作”。
毕加索（1881年—1973年）
毕加索一生的美术创作极其丰富，早期 以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术 形式的探索，在现代西方美术界具有较 大影响力。研究者把他的创作画法和风 格大致分为：
《格尓尼卡》赏析
整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面 阴郁、恐怖的效果；不规则的线条形成的角和弧的交错，给 人一种支离破碎和动乱的感觉。画面沉重又压抑，充满了悲 剧气氛。
这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示 了悲哀和同情。这幅画曾到挪威、英国、美国各地展出，反 响非常强烈。本世纪40年代借给美国纽约现代博物馆，1981 年归还西班牙，现在珍藏在马德里苏菲亚王妃艺术中心。
人民美术出版社 义务教育教科书
二战视频
学习目标 格尔尼卡知识点
美术
七年级下册
格尔尼卡
毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西 方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画
在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生 辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己 的作品被收藏进卢浮宫的画家。
蓝色时期
玫瑰红时期 黑人时期 立体主义时期 古典主义时期 超现实主义时期 抽象主义时期
毕加索—自画像
创作背景—小故事：谁的代表作？
在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一 张《格尔尼卡》不，”毕加索说：“是你们的代表作”。
毕加索（1881年—1973年）
毕加索一生的美术创作极其丰富，早期 以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术 形式的探索，在现代西方美术界具有较 大影响力。研究者把他的创作画法和风 格大致分为：
《格尓尼卡》赏析
整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面 阴郁、恐怖的效果；不规则的线条形成的角和弧的交错，给 人一种支离破碎和动乱的感觉。画面沉重又压抑，充满了悲 剧气氛。
这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示 了悲哀和同情。这幅画曾到挪威、英国、美国各地展出，反 响非常强烈。本世纪40年代借给美国纽约现代博物馆，1981 年归还西班牙，现在珍藏在马德里苏菲亚王妃艺术中心。
人民美术出版社 义务教育教科书
二战视频
学习目标 格尔尼卡知识点
美术
七年级下册
格尔尼卡
毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西 方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画
在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生 辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己 的作品被收藏进卢浮宫的画家。
蓝色时期
玫瑰红时期 黑人时期 立体主义时期 古典主义时期 超现实主义时期 抽象主义时期
毕加索—自画像
七年级美术下册格尔尼卡声讨暴行的檄文自学课件2人美版
有哪位同学知道毕加索?有谁知道他有哪些著名作品呢?
以此来引起学生对毕加索以及他的作品的 注意,以此引出这节课要讲的内容。
2).出示课件,初步了解和感受 这一环节是将准备好的资料图片投放在大 屏幕，教师提出一个问题，引导学生交流。 然后作出解答。
画面中可以看到那些形象?
画面中的形象
• • • • 画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来 ; 另一个妇女冲向画中心； 左边一个母亲与一个死孩； 地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一 朵正在生长着的鲜花； • 画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀， 左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之 间是一只举头张喙的鸟； • 上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一 盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。
•
这些问题让学生在观察、比较、讨论后，教师再适时 地介绍作品创作背景及作品在当时的社会意义，为学生深 入理解画面创设一个情景:《格尔尼卡》表现的是1937年4 月26日，德国法西斯空军为试验炸弹的威力轰炸了西班牙 巴斯库的一座小镇格尔尼卡，使2000名无辜人民丧命。这 一事件震撼全世界，也震动了画家毕加索，他创作了这幅 巨画，抗议德国法西斯的暴行。画里没有飞机炸弹，却充 满了恐怖、死亡和呐喊。画的背景布满黑暗，那盏光明的 灯照射着这血腥的场面，好似一个冷酷而凶残的梦魇笼罩 着全画。而画家之所以如此表现这一事件,也与他儿时的 经历有关:1884年,毕加索3岁的时候,在西班牙马拉加发生 了地震.那天晚上的尖叫.惊恐.毁灭.火焰都给他留下了难 忘的印象.爸爸背着他走出房间,母亲举者等照路.那场自 然灾害带来的印象,成为他描绘战争灾难的基础。
• 在这堂课的教学中，教师展示作品，让学生进行 欣赏，然后进行提问并伴随有讲解，欣赏之余使 学生加深了印象，更有利于学生理解作品，体验 大师作品的魅力，同时不忘过去历史，反思战争。
以此来引起学生对毕加索以及他的作品的 注意,以此引出这节课要讲的内容。
2).出示课件,初步了解和感受 这一环节是将准备好的资料图片投放在大 屏幕，教师提出一个问题，引导学生交流。 然后作出解答。
画面中可以看到那些形象?
画面中的形象
• • • • 画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来 ; 另一个妇女冲向画中心； 左边一个母亲与一个死孩； 地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一 朵正在生长着的鲜花； • 画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀， 左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之 间是一只举头张喙的鸟； • 上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一 盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。
•
这些问题让学生在观察、比较、讨论后，教师再适时 地介绍作品创作背景及作品在当时的社会意义，为学生深 入理解画面创设一个情景:《格尔尼卡》表现的是1937年4 月26日，德国法西斯空军为试验炸弹的威力轰炸了西班牙 巴斯库的一座小镇格尔尼卡，使2000名无辜人民丧命。这 一事件震撼全世界，也震动了画家毕加索，他创作了这幅 巨画，抗议德国法西斯的暴行。画里没有飞机炸弹，却充 满了恐怖、死亡和呐喊。画的背景布满黑暗，那盏光明的 灯照射着这血腥的场面，好似一个冷酷而凶残的梦魇笼罩 着全画。而画家之所以如此表现这一事件,也与他儿时的 经历有关:1884年,毕加索3岁的时候,在西班牙马拉加发生 了地震.那天晚上的尖叫.惊恐.毁灭.火焰都给他留下了难 忘的印象.爸爸背着他走出房间,母亲举者等照路.那场自 然灾害带来的印象,成为他描绘战争灾难的基础。
• 在这堂课的教学中，教师展示作品，让学生进行 欣赏，然后进行提问并伴随有讲解，欣赏之余使 学生加深了印象，更有利于学生理解作品，体验 大师作品的魅力，同时不忘过去历史，反思战争。
02057_《格尔尼卡》毕加索ppt课件
代表作品
《格尔尼卡》、《亚维农的少女》、《和平与自由之鸽》等。
2024/1/26
4
《格尔尼卡》创作背景
时代背景
《格尔尼卡》创作于1937年，正值第二次世界大战期间。德国空军对西班牙北 部的格尔尼卡小镇进行了长达三小时的轰炸，造成了大量平民伤亡和财产损失 。
毕加索的创作动机
毕加索被这一事件深深触动，决定通过艺术创作来表达对战争的控诉和对和平 的渴望。他选择了以格尔尼卡轰炸为主题，运用自己独特的艺术手法创作了这 幅巨作。
2024/1/26
与马蒂斯的作品比较
马蒂斯的作品以表现主义和野兽派为主，强调色彩和情感的直接表达，与毕加索的《格尔尼卡》在风格和主题上有明 显差异。
与达利的作品比较
达利是超现实主义的代表画家，他的作品以梦境和幻觉为灵感，追求超越现实的表现，与毕加索的《格尔尼卡》在表 现手法和主题上有所不同。
与米罗的作品比较
对比分析
3
引导学生对比不同作品在表现手法、情感表达等 方面的异同，进一步拓展学生的艺术视野和审美 能力。
2024/1/26
25
思考将所学知识应用到实际生活中的可能性
2024/1/26
艺术与社会
组织学生讨论艺术如何反映和影响社会现实，以及如何将 所学的艺术知识应用于实际生活中，如通过艺术创作表达 个人情感或关注社会问题。
画作的历史意义
《格尔尼卡》不仅是一幅杰出的艺术作品，更是一部反映战争残酷和人类苦难的历史文献 。它揭示了战争对人类的巨大破坏和伤害，呼吁人们珍视和平、反对战争。
6
02 画作内容与形式分析
2024/1/26
7
画面构图与布局特点
01
02
03
构图独特
《格尔尼卡》、《亚维农的少女》、《和平与自由之鸽》等。
2024/1/26
4
《格尔尼卡》创作背景
时代背景
《格尔尼卡》创作于1937年，正值第二次世界大战期间。德国空军对西班牙北 部的格尔尼卡小镇进行了长达三小时的轰炸，造成了大量平民伤亡和财产损失 。
毕加索的创作动机
毕加索被这一事件深深触动，决定通过艺术创作来表达对战争的控诉和对和平 的渴望。他选择了以格尔尼卡轰炸为主题，运用自己独特的艺术手法创作了这 幅巨作。
2024/1/26
与马蒂斯的作品比较
马蒂斯的作品以表现主义和野兽派为主，强调色彩和情感的直接表达，与毕加索的《格尔尼卡》在风格和主题上有明 显差异。
与达利的作品比较
达利是超现实主义的代表画家，他的作品以梦境和幻觉为灵感，追求超越现实的表现，与毕加索的《格尔尼卡》在表 现手法和主题上有所不同。
与米罗的作品比较
对比分析
3
引导学生对比不同作品在表现手法、情感表达等 方面的异同，进一步拓展学生的艺术视野和审美 能力。
2024/1/26
25
思考将所学知识应用到实际生活中的可能性
2024/1/26
艺术与社会
组织学生讨论艺术如何反映和影响社会现实，以及如何将 所学的艺术知识应用于实际生活中，如通过艺术创作表达 个人情感或关注社会问题。
画作的历史意义
《格尔尼卡》不仅是一幅杰出的艺术作品，更是一部反映战争残酷和人类苦难的历史文献 。它揭示了战争对人类的巨大破坏和伤害，呼吁人们珍视和平、反对战争。
6
02 画作内容与形式分析
2024/1/26
7
画面构图与布局特点
01
02
03
构图独特
人美版七下美术格尔尼卡声讨暴行的檄文课件(共36张PPT)
灯像什么？在这里 象征什么？
灯像眼睛，发出 的光像锯齿一样 射向四周。
象征光明、和平、 希望。
寓意法西斯的罪 恶在灯光里暴露 无遗。
《格尔尼卡》赏析
举灯的女人：
从窗子里探出身体的 妇女，右手举着一盏灯， 画家以此向全世界揭露这 一切罪恶和黑暗以及预示 着战争的胜利（似自由女 神）。
2019/6/19
《格尔尼卡》是毕加索“立体 主义时期”重要的代表作之一 。
《格尔尼卡》赏析
这幅画运用了什么色彩？画面中表现了 哪些形象？
黑白灰
色彩
战后惨状及 恐怖气氛
《格尔尼卡》赏析
光芒冰冷尖锐的顶灯
濒死长嘶的马匹
仰天狂叫的求救
手捧死去孩子嚎 啕大哭的母亲
被践踏的鲜花
身残倒地，断臂仍然握着断剑的战士
断裂的肢体
让我们珍惜和平，珍爱生命 让我们默默地祈祷，战争与恐怖永远消失
和平与幸福永驻人间
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
作者简介
帕布罗.鲁伊斯. 毕加索
（1881～1973 ）
国籍： 西班牙
画派： 立体主义
评价： 西方现代最具创造 性和影响力的大师
1999年毕加索被评为20世纪 最伟大的十名画家之首。
用一部电影的名字来概
括毕加索的人生—— 我是传奇
走进格尔尼卡
《希奥岛的屠杀》1824年 德拉克罗瓦（法国）
巴黎卢浮宫收藏跳楼的人 Nhomakorabea举着双手，抬头向上呼救、恐惧、 无奈
奔跑的人
奔跑、痛苦、渴望、希望
象征战争中所有受苦受难的、 受到残害的西班牙人民
断臂倒地的战士
拿着断剑、倒地、顽强斗争、死不 瞑目
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2、给《格尔尼卡》中的人物配音。（利 用已有的乐曲或器乐进行配音，例如轰炸 声、尖叫声、哀号声等等。）
立体派： 是二十世纪法国的主要流派，这一画派将 塞尚对自然界的认识推到极点，他们打破传统 的时空概念，在艺术中表现不受时间空间限制 的物象，要在平面表现长度 宽度 高度与深度， 表现容体内在的视力看不到的结构，他们把自 然形体分解为几何切面，从二度空间变成三度 空间，这是绘画的一大革命，画面充满一种结 构美。
这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示了悲哀和同情。这幅画曾到挪威 、英国、美国各地展出，反响非常强烈，本世纪40年代借给美国纽约现代博物馆，1981年归 还西班牙，现在珍藏在马德里普拉多美术馆。
• 练习：
1、模拟《格尔尼卡》中的人物进行表演。 （想象每个人物的情绪进行表现，可以用 面具，编写台词并模仿动作）。
人民美术出版社 义务教育教科书
美术
七年级下册
格尔尼卡
格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
请说出作品的名称：
你能谈谈对这幅画的最初印象吗?
牛的表情怎样？他代表什么？
牛头代表了法西斯 的残暴和黑暗。
马象征着西 班牙人民，
马代表什么含义？
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
战士的手里拿着什么？ 他的表情是怎样的？
像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一 样射向四周，这些象征揭露，画 家要将这一切罪恶和黑暗置于光 照之下，让全世界都明了。灯在 这里象征什么？
灯在这里 象征什么？
举灯的 女人象 征什么？
跳楼的人发出怎样的 喊声？
奔跑的人 体现出怎 样的气氛？
毕加索和 《格尔尼卡》草图
谁的代表作
现代美术大师毕加索听说法西斯德国惨无人道地炸毁了西班牙的渔村的格尔尼 卡，悲愤之余，创作了著名立体主义作品《格尔尼卡》。 在巴黎的毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军 人一张《格尔尼卡》复制品。德国军官说：这是您的代表作吗？”“不，”毕 加索说：“是你们的代表作”。
毕加索艺术作品欣赏
《生命》 1903
《丑角家族》1905Fra bibliotek《亚威农的少女》1907
《工厂》1909
《山丘上的房子》1909
《吉他与啤酒瓶》1913
《三乐师》1921
《坐着的浴者》1930
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
《斜倚着阅读的女人》1937
《朵拉.玛尔的肖像》1937
《哭泣的女人》1937
与毕加索同时代的 画家作品欣赏
《红色的和谐》马蒂斯
《弹吉他的女人》勃拉克
《自画像》米罗
《内战的预感》达利
《即兴30》康定斯基
《红黄蓝构图》蒙特里安
《死与火》克利
新学期美术课 事项
这幅画运用立体主义的绘画形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民 惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。画面左侧，一位悲痛欲绝的母亲怀抱因战争而死去的婴儿仰 天哭喊，她的身后立着一个恐怖的牛头，牛脸上流露出残忍的狞笑。根据毕加索曾在其他绘 画作品中以牛头表示邪恶的习惯分析，这个牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。画的中间部分 ，一匹被刺伤的马昂头张着嘴，发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征西班牙人民，它代表 受难的西班牙。马的身下躺着一名死去的战士，他的右手握着被折断的剑，剑旁有一朵鲜花 ，这朵花是对死去战士的悼念。一个妇女从窗子里探出身体，右手举着一盏油灯，油灯的左 上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，这些象征揭露，画家要将这一切罪 恶和黑暗置于光照之下，让全世界都明了。画面右侧，表现了由于轰炸，一个女人从楼上跌 下，她举着双手，抬头向上呼救。整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画 面阴郁、恐怖，不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉，画面 沉重又压抑，充满了悲剧气氛。
请谈谈你现在对这幅画的感觉
简介：1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一 幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼 卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的 这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创作的题材， 以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入绘画史册的 杰作《格尔尼卡》就此诞生了。
立体派： 是二十世纪法国的主要流派，这一画派将 塞尚对自然界的认识推到极点，他们打破传统 的时空概念，在艺术中表现不受时间空间限制 的物象，要在平面表现长度 宽度 高度与深度， 表现容体内在的视力看不到的结构，他们把自 然形体分解为几何切面，从二度空间变成三度 空间，这是绘画的一大革命，画面充满一种结 构美。
这幅画控诉了法西斯的罪恶，对战争给人民带来的灾难表示了悲哀和同情。这幅画曾到挪威 、英国、美国各地展出，反响非常强烈，本世纪40年代借给美国纽约现代博物馆，1981年归 还西班牙，现在珍藏在马德里普拉多美术馆。
• 练习：
1、模拟《格尔尼卡》中的人物进行表演。 （想象每个人物的情绪进行表现，可以用 面具，编写台词并模仿动作）。
人民美术出版社 义务教育教科书
美术
七年级下册
格尔尼卡
格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
请说出作品的名称：
你能谈谈对这幅画的最初印象吗?
牛的表情怎样？他代表什么？
牛头代表了法西斯 的残暴和黑暗。
马象征着西 班牙人民，
马代表什么含义？
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
战士的手里拿着什么？ 他的表情是怎样的？
像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一 样射向四周，这些象征揭露，画 家要将这一切罪恶和黑暗置于光 照之下，让全世界都明了。灯在 这里象征什么？
灯在这里 象征什么？
举灯的 女人象 征什么？
跳楼的人发出怎样的 喊声？
奔跑的人 体现出怎 样的气氛？
毕加索和 《格尔尼卡》草图
谁的代表作
现代美术大师毕加索听说法西斯德国惨无人道地炸毁了西班牙的渔村的格尔尼 卡，悲愤之余，创作了著名立体主义作品《格尔尼卡》。 在巴黎的毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军 人一张《格尔尼卡》复制品。德国军官说：这是您的代表作吗？”“不，”毕 加索说：“是你们的代表作”。
毕加索艺术作品欣赏
《生命》 1903
《丑角家族》1905Fra bibliotek《亚威农的少女》1907
《工厂》1909
《山丘上的房子》1909
《吉他与啤酒瓶》1913
《三乐师》1921
《坐着的浴者》1930
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
《斜倚着阅读的女人》1937
《朵拉.玛尔的肖像》1937
《哭泣的女人》1937
与毕加索同时代的 画家作品欣赏
《红色的和谐》马蒂斯
《弹吉他的女人》勃拉克
《自画像》米罗
《内战的预感》达利
《即兴30》康定斯基
《红黄蓝构图》蒙特里安
《死与火》克利
新学期美术课 事项
这幅画运用立体主义的绘画形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民 惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。画面左侧，一位悲痛欲绝的母亲怀抱因战争而死去的婴儿仰 天哭喊，她的身后立着一个恐怖的牛头，牛脸上流露出残忍的狞笑。根据毕加索曾在其他绘 画作品中以牛头表示邪恶的习惯分析，这个牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。画的中间部分 ，一匹被刺伤的马昂头张着嘴，发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征西班牙人民，它代表 受难的西班牙。马的身下躺着一名死去的战士，他的右手握着被折断的剑，剑旁有一朵鲜花 ，这朵花是对死去战士的悼念。一个妇女从窗子里探出身体，右手举着一盏油灯，油灯的左 上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，这些象征揭露，画家要将这一切罪 恶和黑暗置于光照之下，让全世界都明了。画面右侧，表现了由于轰炸，一个女人从楼上跌 下，她举着双手，抬头向上呼救。整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画 面阴郁、恐怖，不规则的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉，画面 沉重又压抑，充满了悲剧气氛。
请谈谈你现在对这幅画的感觉
简介：1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一 幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼 卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的 这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创作的题材， 以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入绘画史册的 杰作《格尔尼卡》就此诞生了。