北师大版五年级上册语文《我们的错误》精品PPT课件
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我们的错误优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢 的方式学会，同桌互检识字情况。 2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读 顺，想一想每个小节主要讲了什么 ？
这些生字词我会读
根除 畏缩不前 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师： 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
这些生字词我会读
根除 畏缩不前 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师： 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
我们的错误优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)课件PPT
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
学了这篇课文，对你有什么启发？
（你记忆最深的一次错误是什么？当时 是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时 处理得好吗？今后你打算怎样面对错 误？）
错误常是最好的老师。——（谚语） 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——（列宁） 错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来 我的最重要发现是由失败给我的启发。——戴维
作业
1、写生字词各３遍。 2、背诵课文。 3、任选一题：
初读课文
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢 的方式学会，同桌互检识字情况。
2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读 顺，想一想每个小节主要讲了什么 ？
这些生字词我会读
根除 畏缩不前 必修 研读 成熟 糊涂 跌倒 错误
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。
北师大版小学语文第九册
我 小说家、 语言学家
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。初步了解诗歌的主要内容。
二、品读。理解诗意，了解表达手法。
１、抓住重点句品读诗歌。 ２、联系上下文，结合具体例子品读诗句。
三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。
四、感悟。受到的启发。
A、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎 样对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎样 面对错误。
B、从文中选出一句最形象的话，以《我 最喜欢的一句名言》结合实际写写你对这句话 的体会。
北师大版小学语文五年级上册《我们的错误》课件
最大的失败是失败了不觉悟。 --卡莱尔 错误是不可避免的，但是不要重复错误。 --周恩来 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 --列宁
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细地研读 细细研读啊，把它读懂， 细细研读 把它读懂 把它读懂啊，你才会成熟。 把它读懂 上好人生这一课啊！ 你将永远不会糊涂！
北师大版五年级语文上册第九单元
自学提示 1.表达的观点 2.蕴含的哲理
3.语言、结构 上的特色
学习击鼓总有漏拍的时候， 练习舞蹈也会迈错脚步。 年轻人啊， 谁又能不犯错误？
知道错了， 不难把错误根除。 错误可能是再一次错误的 开始， 失败也可能是成功之母。
人生的道路曲曲折折， 天才伟人也犯错误。 错误，不会使他们畏缩不前， 跌倒爬起来，重新上路！ 可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
请把你的 感受读出来。
小
7.3 我们的错误》课件课件PPT
北师大版 五年级 语文 上册 第七单元
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì) 研读 (yán)
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想： 本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。
• 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。
“漏拍”、“迈错脚步”用 来比喻人生中的错误。这两句诗 的意思是说：错误常见，不可避 免，每个人都有可能犯错误，用 不着大惊小怪，我们应该用平淡 的心态去看待错误。
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也 可能是成功之母。”在什么情况下，“错误 可能是再一次错误的开始”；在什么情况下， “失败也可能是成功之母”呢？
• 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。
• 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞 蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？
• 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì) 研读 (yán)
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想： 本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。
• 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。
“漏拍”、“迈错脚步”用 来比喻人生中的错误。这两句诗 的意思是说：错误常见，不可避 免，每个人都有可能犯错误，用 不着大惊小怪，我们应该用平淡 的心态去看待错误。
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也 可能是成功之母。”在什么情况下，“错误 可能是再一次错误的开始”；在什么情况下， “失败也可能是成功之母”呢？
• 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。
• 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞 蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？
• 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。
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品读课文： 找出重点句子：
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
错误不可怕， 错误地对待错误才可怕。
读课文，联系上下文，
1、找找课文中哪些小节或哪些语句写出 了“错误不可怕”，画出相关语句，
2、结合生活实际或你查找的资料作上批 注。
为什么说“错误地对待错误才可怕？” 1、请你再联系上下文，从文中找出相关 语句。 2、并结合生活实际或你查找的资料作上 批注。
熟读成诵，感悟诗人的心意
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
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我们的错误
——外国诗歌 沙班·罗伯特 ：坦桑尼亚
小说家、 语言学家
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。 １、抓住重点句品读诗歌。 ２、联系上下文，结合具体例子品读
诗句。 三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。
学了这篇课文，对你有什么启发？
（你记忆最深的一次错误是什么？当时 是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时 处理得好吗？今后你打算怎样面对错 误？）
积累名言警句： 错误常是最好的老师。——（谚语） 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——（列宁）
错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
我的最重要发现是由失败给我的启发。——戴文
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学 会，同桌互检识字情况。
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字词积累
左右结构 上下结构
漏、蹈
畏
半包围结构
迈
漏 lòu 蹈 dǎo
氵
组词：漏风
缺漏
组词：舞蹈 赴汤蹈火
迈 mài
畏 wèi
辶
田
组词：老迈
迈进
组词：畏惧
畏缩
漏
漏雨
造句： 这个房子有点儿漏雨。
蹈
舞蹈
造句： 舞蹈是一门艺术。
迈
迈进
造句：在新的一年里，我们要向更高的目 标迈进。
畏
畏缩
造句：我们在困难面前应做到不畏缩，勇 敢地去克服它。
可能是成功之母。”在什么情况下，“错误可
能是再一次错误的开始”；在什么情况下，
“失败也可能是成功之母”呢？
如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，
不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一
次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正
错误，“失败才可能是成功之母”。
“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待
分组讨论
学了这篇课文，对你有什么启发？ （你记忆最深的一次错误是什么？当时是 怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理得好 吗？今后你打算怎样面对错误？）
拓展延伸
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。初步了解诗歌的主要内容。
二、品读。理解诗意，了解表达手法。
1.抓住重点句品读诗歌。 2.联系上下文，结合具体例子品读诗句。
三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。受到的启发。
课后作业
1、背诵课文。
2、任选一题： A、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎样 对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎样面对错 误。
B、从文中选出一句最形象的话，以《我最喜
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随堂练习
按要求改写句子 知道错了，不难把错误根除。 肯定句： 知道错了，容易把错误根除。
反问句：
知道错了，难道很难把错误根除吗？
随堂练习
选择字义
蹈：1.践踏，踩； 2.跳动。 手舞足蹈
课文详解
这是一种修辞格，称为“顶针”、 “联珠”。就是用前一语句的末尾做 后一语句开头，使邻近的句子首尾相 衔，取得很好的修辞效果。 此手法在古典诗歌中运 用得很广泛，在我国最古老 的诗集《诗经》中屡见不鲜。
图解结构
我们的错误 错误 错误地对待错误 不可怕 才可怕
概括主题
诗歌从一个崭新的角度，向我们警醒 错误的存在，歌咏赞叹“我们的错误”。 诗人像一个温和的长者，像一个谦和 可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度， 温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交 谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉 的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个 角度讲述道理告诫世人，给人深刻的警示。
我们的错误
我们的错误 ——外国诗歌 沙班· 罗伯特 ：坦桑尼亚
小说家、
语言学家
学习诗歌的方法步骤： 一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。 1.抓住重点句品读诗歌。 2.联系上下文，结合具体例子品读诗句。 三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 四、感悟。学习后受到的启发。
拓展提升
• 最大的失败是失败了不觉悟。 ——卡莱尔 • 错误是不可避免的，但是不要重复错 误。 ——周恩来 • 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 —— 列 宁 • 我的最重要发现是由失败给我的启发。 —— 戴 维
心灵感悟
学了《我们的错误》这首诗，我们 懂得了在人的一生中，每个人都会犯错 误，知道错误并不可怕，只要我们勇于 改正错误，成功仍然属于我们。当自己 犯了错误时，要积极纠正错误；当别人 犯了错误时，我们要给他机会。
五年级上册语文课件-7.3 我们的错误 北师大版(共30张PPT)
失之毫厘差之千里！
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
错误是必须的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。
林海音女士提携了大量台湾的文学青年， 出版了众多文学名作，被称为台湾文学 “祖母级的人物”。
我的父亲很疼我，但是他管教我 很严，很严很严 。
我七十多岁了，一生 经历的事不少，但这件 “迟到”的事，对我的 影响是刻骨铭心的，如 果爸爸影响了我，我又 影响了读者，该是一件 多么好的事！
我每天早早到校，这一坚持就是六年，一转眼， 就来到了我参加小学毕业典礼的那一天……
新建的大礼堂里，坐满了人：我们毕业生坐在前八 排，我又是坐在最前一排的中间位子上。真如六年前 父亲期望的那样我将代表同学领毕业证书和致谢词。
⑥他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： ⑦“怎么不起来？快起！快起！”
⑨“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
⑪爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪
就流出来了。爸左看右看 ，结果从桌上抄起一把 鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发 出咻咻的声音。我挨打了！
故事背景
台湾被日本帝国主义侵占期间，她的父亲不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，林海音是长女，她还有2个弟弟， 4个妹妹，她的父亲希望她以后能撑起整个家，对她报以非 常大的希望。
——《人民日报》
曾有学者说：“成吉思汗是 后人难以比肩的战争奇才。”
错误是必须的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指 上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句 子的声韵的方法。
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
可怕的不是错误， 可怕的是错误的对 待错误！
错误是必须的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。
林海音女士提携了大量台湾的文学青年， 出版了众多文学名作，被称为台湾文学 “祖母级的人物”。
我的父亲很疼我，但是他管教我 很严，很严很严 。
我七十多岁了，一生 经历的事不少，但这件 “迟到”的事，对我的 影响是刻骨铭心的，如 果爸爸影响了我，我又 影响了读者，该是一件 多么好的事！
我每天早早到校，这一坚持就是六年，一转眼， 就来到了我参加小学毕业典礼的那一天……
新建的大礼堂里，坐满了人：我们毕业生坐在前八 排，我又是坐在最前一排的中间位子上。真如六年前 父亲期望的那样我将代表同学领毕业证书和致谢词。
⑥他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： ⑦“怎么不起来？快起！快起！”
⑨“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
⑪爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪
就流出来了。爸左看右看 ，结果从桌上抄起一把 鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发 出咻咻的声音。我挨打了！
故事背景
台湾被日本帝国主义侵占期间，她的父亲不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，林海音是长女，她还有2个弟弟， 4个妹妹，她的父亲希望她以后能撑起整个家，对她报以非 常大的希望。
——《人民日报》
曾有学者说：“成吉思汗是 后人难以比肩的战争奇才。”
错误是必须的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指 上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句 子的声韵的方法。
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如果我们犯了错误却不自知， 或者不去面对，不接受教训，不 去改正，那么“错误可能是再一 次错误的开始”；只有我们敢于 承认错误，改正错误，“失败才 可能是成功之母”。
人生的道路曲曲折折， 天才伟人也犯错误。
错误，不会使他们畏缩不前， 跌倒爬起来，重新上路！
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
初读课文
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢 的方式学会，同桌互检识字情况。
这些生字词我会读:
根除 必修 研读 成熟 糊涂
lòu
dǎo mài
漏掉 舞蹈
迈步
跌倒 错误
wèi 畏缩不前
2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读 顺，想一想每个小节主要讲了什么 ？
第1节：每个人，特别是每个年 轻人都免不了会犯错误。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
在生活的常理中，错误不会像辉煌照人 的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨 厌让人沮丧。但是，诗人却是为了错误歌唱： 告诉我们应该豁达乐观的看待错误，只有这 样才能保持良好的竞技状态，才能走好今后 的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“漏拍”、“迈错脚步”用 来比喻人生中的错误。这两句诗 的意思是说：错误常见，不可避 免，每个人都有可能犯错误，用 不着大惊小怪，我们应该用平淡 的心态去看待错误。
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也可 能是成功之母。”在什么情况下，“错误可能 是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失 败也可能是成功之母”呢？
为什么说“错误地对待错误才可怕？” 1、请你再联系上下文，从文中找出相关 语句。 2、并结合生活实际或你查找的资料作上 批注。
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细的研读。 细细研读啊，把它读懂。 把它读懂啊，你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
1.学了这篇课文，对你有什么启发？ 2.正如谚语所说“不怕百战失利，只怕灰心
读课文，联系上下文， 1.找找课文中哪些小节或哪些语句写出了
“错误不可怕”，画出相关语句，
2.结合生活实际或你查找的资料作上批注。
学习击鼓总有漏拍的时候， 练习舞蹈也会迈错脚步。 年轻人啊， 谁又能不犯错误？ 知道错了， 不难把错误根除。 错误可能是再一次错误的开始， 失败也可能是成功之母。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞 蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？
我们的错误
我们的错误
——外国诗歌
沙班·罗伯特 : 坦桑尼亚 小说家 语言学家
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。 １.抓住重点句品读诗歌。 ２.联系上下文，结合具体例子品读
诗句。 三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。
四、感悟。受到的启发。
第2节：错误可能会给人带来很 大的危害，但也可能会起到一定 的促进作用。
第3节：错误并不可怕，天才伟 人也犯错误，但他们用积极的态 度去改正错误从而获得了成功。
第4节：在人生道路上正确对待 错误有着很重要的意义。
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
_错__误__不可怕, 错__误__地__对__待__错__误_才可怕.
丧气。” 对待错误我们不应该灰心畏缩 不前，更不应该固执的错上加错，如菲利 普斯所言“失败是一种教训，它是情况好 转的第一步。”我们要勇于承认错误好改 正错误，重新上路，成功属于我们！
收获
吸取教训 勇敢面对
熟读成诵，感悟诗人的心意
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
人生的道路曲曲折折， 天才伟人也犯错误。
错误，不会使他们畏缩不前， 跌倒爬起来，重新上路！
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
初读课文
1．快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢 的方式学会，同桌互检识字情况。
这些生字词我会读:
根除 必修 研读 成熟 糊涂
lòu
dǎo mài
漏掉 舞蹈
迈步
跌倒 错误
wèi 畏缩不前
2．练读课文2~3次，标出小节，把课文读通读 顺，想一想每个小节主要讲了什么 ？
第1节：每个人，特别是每个年 轻人都免不了会犯错误。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再 试着把它背诵下来吧。
在生活的常理中，错误不会像辉煌照人 的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨 厌让人沮丧。但是，诗人却是为了错误歌唱： 告诉我们应该豁达乐观的看待错误，只有这 样才能保持良好的竞技状态，才能走好今后 的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“漏拍”、“迈错脚步”用 来比喻人生中的错误。这两句诗 的意思是说：错误常见，不可避 免，每个人都有可能犯错误，用 不着大惊小怪，我们应该用平淡 的心态去看待错误。
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也可 能是成功之母。”在什么情况下，“错误可能 是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失 败也可能是成功之母”呢？
为什么说“错误地对待错误才可怕？” 1、请你再联系上下文，从文中找出相关 语句。 2、并结合生活实际或你查找的资料作上 批注。
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细的研读。 细细研读啊，把它读懂。 把它读懂啊，你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
1.学了这篇课文，对你有什么启发？ 2.正如谚语所说“不怕百战失利，只怕灰心
读课文，联系上下文， 1.找找课文中哪些小节或哪些语句写出了
“错误不可怕”，画出相关语句，
2.结合生活实际或你查找的资料作上批注。
学习击鼓总有漏拍的时候， 练习舞蹈也会迈错脚步。 年轻人啊， 谁又能不犯错误？ 知道错了， 不难把错误根除。 错误可能是再一次错误的开始， 失败也可能是成功之母。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞 蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？
我们的错误
我们的错误
——外国诗歌
沙班·罗伯特 : 坦桑尼亚 小说家 语言学家
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。初步了解诗歌的主要内容。 二、品读。理解诗意，了解表达手法。 １.抓住重点句品读诗歌。 ２.联系上下文，结合具体例子品读
诗句。 三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。
四、感悟。受到的启发。
第2节：错误可能会给人带来很 大的危害，但也可能会起到一定 的促进作用。
第3节：错误并不可怕，天才伟 人也犯错误，但他们用积极的态 度去改正错误从而获得了成功。
第4节：在人生道路上正确对待 错误有着很重要的意义。
可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。
_错__误__不可怕, 错__误__地__对__待__错__误_才可怕.
丧气。” 对待错误我们不应该灰心畏缩 不前，更不应该固执的错上加错，如菲利 普斯所言“失败是一种教训，它是情况好 转的第一步。”我们要勇于承认错误好改 正错误，重新上路，成功属于我们！
收获
吸取教训 勇敢面对
熟读成诵，感悟诗人的心意
诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师， 用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语 言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声 色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度 讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。