特殊教育学校数学课堂教学设计
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本教案名称：智力障碍学生的数学学习教案目标：1. 帮助智力障碍学生建立数学学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极主动的学习态度。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 逐步提高学生数学学习的成绩。
教案内容：一、知识与技能目标：1. 掌握基本的数字概念和数学计算原理。
2. 理解加、减、乘、除等基本运算符号和运算规则。
3. 学习数的排序、比较大小等数学概念。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：帮助学生建立数字概念，理解基本运算规则。
难点：学生对抽象的数字和符号理解能力有限，需要通过实例和教具进行辅助教学。
三、教学准备：1. 数字卡牌和算术符号卡牌。
2. 数学教具：计数棒、珠算盘等。
3. 练习册和活动纸。
四、教学过程：第一步：复习和导入1. 复习前一堂课所学的数字概念和基本运算规则。
2. 利用教具和实例引导学生回忆数字的含义和基本运算方法。
第二步：概念讲解和示范1. 以数字1为例，通过实物教具和卡片展示数字1的概念。
2. 帮助学生理解加法符号和减法符号的含义，并进行示范操作。
第三步：练习和巩固1. 学生使用计数棒和珠算盘进行数学运算的练习。
2. 给学生发放练习册和活动纸，让学生独立完成练习题。
第四步：巩固与拓展1. 结合实际生活中的问题，引导学生应用所学知识进行解决。
2. 分组进行小组竞赛，加强学生对数学知识的巩固与应用。
第五步：课堂总结1. 对本节课学到的知识进行总结回顾，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和主动参与课堂讨论。
教案评价：通过本次教学，学生对数学概念和运算方法有了初步的了解和掌握。
教师对学生的引导和辅助帮助了他们克服了学习上的困难。
此教案能够满足智力障碍学生的学习需求，帮助他们建立数学学习的基础知识和技能。
总结：特殊教育学校智力障碍学生的数学学习需要教师采用特定的教学方法和教具，通过实例和实物教具帮助学生理解数字概念和基本运算规则。
特殊教育学校数学课堂教学设计PPT教学课件
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1.教案格式与内容
第
课时
教学内容或课题
教学目的 （知识、智能、思想教育）
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程 （切忌堆积知识）
板书设计
教学后记
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2．微型教案：微型教案写法有两种：
（1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人
授课班级
时间
课程
课题
教学目标
时间分配 授课者行为
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1
问题分析
问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
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2
一、备 课
1.备课
4．课前复案 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩
构思，默记熟练的过程。
5．课后备课
课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程，
可以写教学后记。
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五、教案的编写
[案例分析] 案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 的依据。
5.分析研究教材中的练习题。
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教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
特殊教育学校数学课程优秀教案范本巩固基础数学概念的互动学习活动
特殊教育学校数学课程优秀教案范本巩固基础数学概念的互动学习活动教案名称：巩固基础数学概念的互动学习活动教案编写人：XXX一、教学目标通过本次互动学习活动，学生将能够：1. 巩固基础数学概念，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 提高数学计算能力和解决问题的能力。
3. 提升学生在数学领域的自信心和兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：白板、标志笔、教学卡片（含数学例题）、计算器。
2. 教学环境：教室（设有互动学习区域）。
三、教学过程步骤一：复习与导入（5分钟）在白板上呈现上一节课复习内容的问题，鼓励学生回答，以激发学习兴趣，并帮助他们回顾之前学习的数学概念。
步骤二：互动学习活动（30分钟）将学生分为小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组都会收到一套教学卡片，卡片上列出了不同难度的数学例题。
1. 学生A选择一张卡片上的数学例题，将其展示给学生B，学生B 需要在规定的时间内回答出来。
如果学生A和学生B顺利完成，则可以交换角色。
2. 学生在互动学习过程中可以使用计算器，并相互讨论解题思路。
3. 教师在活动过程中提供必要的指导和帮助。
步骤三：小结与总结（10分钟）教师引导学生回顾整个互动学习活动的过程，总结学生在解决问题中获得的经验和技巧。
四、教学延伸活动在课后，教师可以为学生提供额外的数学练习题，并通过激励机制鼓励学生自主学习和探索，巩固他们在本节课学习的基础数学概念。
五、教学评估教师可以通过观察学生在互动学习活动中的表现、学生的回答和讨论，以及课后练习的完成情况来进行评估。
六、教学反思教师在活动结束后应进行教学反思，回顾教学过程中的优点和不足之处，并针对不足之处提出改进的措施。
同时，根据学生的反馈和评估结果，为下一次的教学提供参考。
注意事项：1. 在互动学习活动中，教师应时刻关注学生的学习进展情况，及时给予积极的反馈和指导。
2. 教师应注意小组之间的合作氛围，鼓励学生彼此合作、相互帮助。
3. 严禁针对学生个人进行不当批评或任何形式的歧视行为。
特殊教育教案5篇
特殊教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《特殊教育教材》第四册，第十五章“生活中的数学”。
具体内容包括：比较物体的高矮、长短；认识平面图形；以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、比较，掌握物体的高矮、长短概念。
2. 使学生认识并能够辨别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
3. 培养学生运用简单的加减法解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：认识平面图形，理解图形之间的联系。
教学重点：比较物体的高矮、长短；简单加减法运算。
四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、图片、实物（如铅笔、书本等）。
学具：学生用尺子、卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察、比较，激发学生对高矮、长短的认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）比较物体的高矮、长短。
通过展示图片和实物，引导学生观察、比较，得出结论。
（2）认识平面图形。
展示各种平面图形，引导学生观察、讨论，认识图形。
（3）简单加减法运算。
结合生活实际，讲解加减法的意义，并进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用尺子测量铅笔、书本等实物的长度，进行高矮、长短的比较。
（2）分发图形卡片，让学生进行图形认知练习。
（3）进行简单的加减法运算练习。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较物体的高矮、长短：高矮：A比B高，B比A矮。
长短：C比D长，D比C短。
2. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形等。
3. 简单加减法运算：5+3=8，83=5。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮、长短，并记录下来。
物体1：铅笔；物体2：书本；物体3：橡皮。
（2）找出生活中的圆形、正方形、长方形等图形，并画下来。
2+4= 53= 6+2= 95=2. 答案：（1）物体1：铅笔比橡皮长，比书本短；物体2：书本比铅笔高，比橡皮高；物体3：橡皮比铅笔矮，比书本矮。
（2）见学生作品。
（3）2+4=6 53=2 6+2=8 95=4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较物体的高矮、长短，认识平面图形以及简单加减法运算。
特殊教育数学教学教案
特殊教育数学教学教案一、教材分析教材选用人教版小学数学一年级下册，是位置与顺序学习中的一部分。
二、学生情况分析教学对象为一年级中度智力落后的学生，共8名，其中3名学生有较好的语言表达能力，这三人中有两人课堂表现积极活跃，另一人的表达欲望不是很强；2名学生语言表达能力有障碍，有表达的意愿，在帮助下能进行简单表述；1名唐氏综合征的学生，给予刺激后可以做出简单的表述；2名认知和表达都有困难，有一定的模仿能力，能仿说但遗忘较快。
三、教学目标1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
四、教学重难点理解分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
五、教学用具多媒体，四幅含有树的图画，太阳，苹果和小花的图案若干六、教学过程1、激趣导入，认识“上下”。
在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。
在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。
在森林里有很多的好朋友。
今天啊，是树爷爷的生日，于是森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？有谁来为树爷爷过生日了啊？（指着多媒体课件上的小动物）噢有小鸟，还有小兔子。
那么现在老师要考考小朋友的观察力，看那位小朋友眼睛最亮。
请小朋友观察下它们站在哪里？等下老师请小朋友们来说一说，（小鸟在上面，小兔子在下面），那么这节课，我们大家一起来认识“上下”。
2、探究新知，理解“上下”a.认读上下，认读并领读说出小鸟在上面，小兔在下面（积极的同学已经会说了小鸟在上面，小兔子在下面，帮助中间的同学指引他们说出答案，最后重复答案让全班跟读小鸟在上面，小兔在下面，让程度较差的同学能够说出这部分内容）。
b.认识上下，教师举例教室内的一个上下关系，比如灯在上面，桌子在下面。
特殊教育数学教学计划
特殊教育数学教学计划第一部分：引言在特殊教育领域，数学教学一直是一项重要的任务。
对于特殊需求学生来说，数学学习可能比常规学生更具挑战性。
因此，制定一份特殊教育数学教学计划是至关重要的，以确保特殊需求学生能够以适合他们的方式接受数学教育。
第二部分：教育目标1. 培养数学兴趣：通过创设有趣和互动性的数学教学环境，激发特殊需求学生对数学的兴趣。
2. 提高数学能力：根据学生的个别差异，制定个性化的数学学习目标，帮助他们提高数学技能水平。
3. 建立数学自信心：通过成功体验和积极反馈，培养特殊需求学生对数学的自信心。
4. 促进数学思维：培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、问题解决和抽象思维。
5. 培养合作与交流技能：通过小组合作和互动学习，帮助学生培养合作与交流技能，促进彼此之间的学习与支持。
第三部分：教学策略1. 差异化教学：根据学生的学习特点和能力水平，差异化设计课程内容和教学方法，以满足学生个别需求。
2. 教具和资源的运用：使用多种教具和资源，如图形化工具、操纵物品等，帮助学生更好地理解和应用数学概念。
3. 学习支持：提供学习支持和辅导，例如个别指导、小组辅导或同伴支持，以满足学生的学习需要。
4. 激励和奖励：通过激励机制和奖励制度，鼓励学生持续参与数学学习并取得进步。
5. 实践与应用：将数学知识与实际生活经验相联系，帮助学生理解数学在日常生活中的应用和意义。
第四部分：评估方法1. 能力评估：定期进行专业的数学能力评估，了解学生的数学水平和进步情况。
2. 任务评估：使用各种形式的任务评估，例如作业、小组活动和项目，评估学生的数学应用和解决问题的能力。
3. 反馈和指导：及时提供学生个性化的反馈和指导，帮助他们理解自己的学习进展和改进方向。
第五部分：家校合作1. 家庭支持：与家长建立紧密联系，了解学生在家中的学习情况，提供相关的家庭学习支持和建议。
2. 家校沟通：定期组织家长会议、家庭访问和电话沟通等方式，与家长交流学生的学习情况和进展。
高中特殊教育教案数学
高中特殊教育教案数学
教学内容：整数的加法与减法
教学目标：
1. 理解整数的概念，掌握整数加法与减法的规则；
2. 能够正确地进行整数的加法与减法运算；
3. 提高学生计算能力和逻辑思维能力；
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 掌握整数的加法与减法规则；
2. 进行实际运算并解答相应问题。
教学难点：
1. 理解整数的概念及其运算规则；
2. 解决整数运算中出现的困难。
教学方法：
1. 讲解与示范：通过板书、教师讲解和示范计算示例；
2. 练习与讨论：分组练习、小组讨论，学生相互之间可以互相合作，解决问题；
3. 游戏与活动：通过游戏等形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学过程：
1. 教师引入，复习整数概念及加减法规则；
2. 教师讲解整数加法与减法规则，并进行示范；
3. 学生跟随教师进行练习，完成一些简单的加减法运算；
4. 学生在小组内合作，解决一些整数运算问题；
5. 教师总结本节课内容，进行知识点回顾。
教学评估：
1. 学生的课堂表现：包括积极参与、合作能力等；
2. 学生的作业完成情况：完成作业能力；
3. 学生的考试成绩：考察学生对整数加减法的掌握程度。
教学延伸：
1. 学生可以尝试应用整数加减法解决一些实际问题；
2. 学生可以尝试进行更复杂的整数运算，提高计算能力。
教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣；
2. 学生是否能够正确理解整数概念及运算规则；
3. 学生对整数加减法的掌握程度和解决问题的能力。
特殊教育教案范例8篇
特殊教育教案范例8篇一、教学内容本教案依据《特殊教育学校数学课程标准》第四章“分数与小数”设计。
详细内容包括：分数的定义与性质、分数的加减乘除运算、小数的定义与性质、小数的加减乘除运算以及分数与小数的转换。
二、教学目标1. 理解分数与小数的定义，掌握分数与小数的性质，能够进行分数与小数的转换。
2. 掌握分数的加减乘除运算方法，能够正确计算分数的四则运算。
3. 掌握小数的加减乘除运算方法，能够正确计算小数的四则运算。
三、教学难点与重点难点：分数与小数的转换，分数与小数的四则运算。
重点：分数的定义与性质，小数的定义与性质，分数与小数的转换方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的分数与小数实例，如水果分配、购物找零等，引导学生发现分数与小数在实际生活中的应用。
2. 分数的定义与性质（10分钟）讲解分数的定义，通过例题讲解分数的性质，如分数的约分、通分等。
3. 分数的四则运算（15分钟）介绍分数的加减乘除运算方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
4. 小数的定义与性质（10分钟）讲解小数的定义，通过例题讲解小数的性质，如小数的位数、小数的近似等。
5. 小数的四则运算（10分钟）介绍小数的加减乘除运算方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
6. 分数与小数的转换（15分钟）讲解分数与小数的转换方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的四则运算3. 小数的定义与性质4. 小数的四则运算5. 分数与小数的转换七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6，3/4 1/6 = 7/12，2/5 × 3/4 = 3/10，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
（2）3.2 + 2.5 = 5.7，5.6 1.4 = 4.2，2.3 × 4.5 = 10.35，8.4 ÷ 3.2 = 2.625。
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思考与练习
1．书面作业：自选一内容编一课时教案。 2．搜集一些优秀教案，并分析其特点。 3. 数学课堂实施的基本环节和要求。
主题六 特殊教育学校数学课堂教学设计
问题分析
问题： 问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？ 分析： 分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
一、备 课
②做好课后记。 课后记包括两部分： 一部分是教师的教学基本构想； 一部分是课后教师对实施教案中事项进 行检查的记录。 ③灵活使用教案。
六、备课应注意事项
1．备课要有整体性、全面性的观点。 2．备课要把握住一个单元教材的重点内容，并用 它统率整个单元教材。 3．备课要处理好重点内容与一般内容之间的关系。 ４．备课不能一劳永逸．
备教法（关键 关键）——做到三个适应： 关键 教学方法要与教学目标相适应 教学方法要与教学内容相适应 教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应
备媒体（难点 难点）——坚持二个原则原则： 难点 需要、简单、可接受 适时、适度、适量
三、教学计划的拟定
1.学期计划
一般包括以下内容。 （1）教学目的要求； （2）对全学期教材和学生已有的数学基础知识做简 要的分析； （3）本学期教学重点，难点和关键 （4）在总结前一学期教学经验的基础上，针对本班 具体情况，提出提高数学教学的质量和措施； （5）学期教学进度表。
四、备课的步骤
备课的步骤就是“由大到小”、“由粗到细”。 备课的步骤 所谓“由大到小”，是就备课的范围而言的，按 着全册教材----单元教材----课时教材的程序来备 课。“由粗到细”是指备课的深度，即对所教的 课程要反复推敲，深入钻研。
1．学期备课 ． 学期备课是指教师在教学大纲指导下对整册教 学期备课 材的钻研，学期备课可以粗一些。学期备课后可 编制出《学期教学计划表》。 2．单元备课 ． 单元备课是在一个单元或一个课题的教学之 单元备课 前进行的备课，单元备课要拟出单元的教学计划。
注：教学资料：（1）博览精选，厚积薄发； （2 ）消化吸收，贵在创新； （3）引用资料科学可靠、教材的体系与知识间的内在联系。 2.分析教材的重点、难点和关键。 3.分析教材的编写意图、确定教学目标。 4.深入挖掘教材中有利于发展学生的智力因素和 渗透思想的方法。 5.分析研究教材中的练习题。
2．微型教案：微型教案写法有两种： （1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人 课程 教学目标 时间分配 授课者行为 应用技能 学生行为 教学媒体及内容 授课班级 课题 时间
（2）师生对话式，即师：………… 生：…………
2.教案编写应注意的问题 教案编写应注意的问题
①要把教学过程自然地叙述出来，把各 种问题的设计与提出能自然地展现出来， 内容之间的衔接也要能自然地把握好。 展开过程一般应考虑两个问题： 确定教学层次、选择教学方法
教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
解和掌握或者是容易引起混淆和产生错误的内容。
教材的关键：教材的关键是指对学生对理解、
掌握知识、解决问题起决定作用的内容。
备学生（前提 前提）——做到五个了解： 前提
了解班级的基本情况 了解学生的学习基础 了解学生的学习方法 了解学生的个性品质差异 了解学生的变化与进步
3．课时备课 课时备课是根据单元明确的教学目的、任 课时备课 务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进 一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单 元备课各项计划的具体落实。 4．课前复案 ． 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩 课前复案 构思，默记熟练的过程。 5．课后备课 ． 课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程， 课后备课 可以写教学后记。
2.单元计划 单元计划
一般包括以下内容。 （1）全单元的教学目的要求； （2）教材的重点、难点和关键； （3）课时的划分，确定每节课的主要内容和要求； （4）单元复习内容和安排
3.课时计划（教案） 课时计划（教案） 课时计划
一般包括以下内容： （1）教学内容或课题； （2）教学目标； （3）教学重点； （4）教学难点； （5）教学方法； （6）教具准备； （7）教学过程（即教学环节）。 板书设计* 教学后记*
五、教案的编写
[案例分析]
案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 教案 的依据。
1.教案格式与内容 教案格式与内容
第 教学内容或课题 教学目的 （知识、智能、思想教育） 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程 （切忌堆积知识） 板书设计 教学后记 课时
1.备课 教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课， 又称作教学设计。 2. 意义： （1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。 备课是教师一项很重要的基本功。 备课是教师一项很重要的基本功。
二、备课的基本要求
备教材（重点 重点）——做到五个弄清： 重点 弄清大纲精神 弄清教材体系 弄清教学重点难点 弄清教材特点 弄清教材疑点