课改反思【
课改六年回头看总结反思8篇
课改六年回头看总结反思8篇篇1近年来，我国教育领域掀起了一波又一波的课程改革热潮。
作为一名教育工作者，我也积极参与其中，为推动教育的创新与发展贡献自己的一份力量。
回望过去六年，课程改革所带来的变化与成果令人瞩目，同时也引发了我对教育未来的深思。
一、课程改革的背景与目标课改的背景是国家对教育事业的持续投入和高度重视，目标是培养具有创新精神和实践能力的人才。
在新一轮的课程改革中，我们注重学生的全面发展，强调培养学生的核心素养，如批判性思维、合作与沟通能力等。
这些目标的设定，旨在让学生更好地适应未来社会的需求，成为有用之才。
二、课程改革的实施与成果1. 教学内容的更新与优化。
我们根据时代的发展和社会的需求，不断更新教学内容，引入新的知识和技能。
同时，我们注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在实践中学习和成长。
2. 教学方式的转变。
传统的灌输式教学已被淘汰，取而代之的是以学生为中心的互动式教学。
我们鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养他们的学习能力和创新思维。
3. 教学评价的改革。
我们摒弃了单一的评价方式，建立了多元化的评价体系。
除了传统的考试成绩外，我们还注重学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多个方面，以全面、客观地评价学生的表现。
在课改的过程中，我们也取得了一系列丰硕的成果。
学生的综合素质得到了显著提升，他们在各类比赛中屡获殊荣；同时，我们的教师团队也在不断成长，多次获得各级表彰和奖励。
三、课程改革的反思与展望1. 成功经验值得总结。
我们在课改过程中积累了许多宝贵的经验，如注重学生主体性的发挥、强调实践与创新、建立多元化评价体系等。
这些经验为我们今后的教育工作提供了有益的借鉴。
2. 存在问题亟待解决。
尽管我们在课改中取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题亟待解决。
例如，部分教师对新教学模式的适应能力有待提高；部分学生面对新的评价方式感到不适应等。
这些问题需要我们进一步深化教育改革，完善相关制度和措施。
初中课改教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课改的实施已经深入到各个学段。
初中教育作为基础教育的重要组成部分，其课程改革对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
为了更好地推进初中课程改革，提高教育教学质量，我校于近期开展了一次初中课改教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动过程1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，各学科教研组针对新课改背景下的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们充分发挥了自己的专业特长，共同探讨如何将新课改的理念融入到日常教学中，提高学生的综合素质。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各教研组开展了教学研讨活动。
教师们针对自己承担的教学任务，结合新课改的要求，对教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
在研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互借鉴，共同提高。
3. 教学观摩为促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教学观摩环节。
各教研组选派优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，组织教师进行评课，针对公开课的优点和不足进行深入剖析，以达到共同提高的目的。
4. 总结与反思在活动结束后，各教研组进行了总结与反思。
教师们结合自己在活动中的表现和收获，对自身教学进行了全面剖析，明确了今后的努力方向。
三、活动反思1. 新课改理念深入人心通过本次教研活动，教师们对新课改的理念有了更深入的认识，明白了新课改的核心理念是“以人为本，关注学生发展”。
在今后的教学中，教师们将更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教师专业素养得到提升本次活动为教师们提供了相互交流、共同学习的平台，教师们在备课、研讨、观摩等环节中不断积累经验，提升了自身的专业素养。
同时，教师们也更加注重教育教学研究，努力提高自己的教育教学水平。
新课改语文教学反思15篇
新课改语文教学反思15篇新课改语文教学反思1新课程改革的展开与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。
课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的发展，培养学生责任感、健全其人格，培养创新精神和实践能力的过程。
但在这个过程也有很多值得我们反思的地方。
一、教师角色的改变。
面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者。
但并不是彻底否定过去的角色，例如有人认为不能当“知识的传播者”，要当“学习的促进者”，不能当“教学的管理者”，要当“学生的引导者”，如果学生是主体，整个课堂缺乏教师的正确引导，学生就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须掌握的知识模棱两可，达不到预期的教学目标。
新课改是要求我们必须打破过去教师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性，但不是全盘否定讲授法，讲授法并非全是“灌注式”。
作为教师，“传道、授业、解惑”我认为仍然是教师应尽的责任，因此我们不应以否定一切的态度来看待教师角色的转变，而应该多一点辩证观点，教师既是知识的呈现者，也是信息的组织者；既是学习的引导者，也是学习的促进者；既是课堂的管理者，也是课堂的合作者；既是学业的评价者，也是学生成长的记录者。
二、自主、合作、探究的学习方式：1、“热闹”、“浮躁”的自主、合作、探究。
在当前的课堂中，新的学习方式的应用，学生自主意识比以前得到增强，合作愿望不断提高，探索热情持续高涨，热热闹闹的讨论场面已经不难见到，学生几人一组，七嘴八舌的开始了讨论研究，课堂上气氛非常活跃。
我们一定要透过现象看本质，注意内容与形式的有机统一，千万别让课堂变成一个没有秩序的课堂。
在一定的秩序下成长起来的孩子，会少一些自以为是，多一些尊重；少一些浮躁，多一些自律；少一些多动，多一些探究，让孩子们学会了倾听，学会了尊重，学会合作、学会探究，这才是我们真正需要的。
初中数学新课改反思(四篇)
初中数学新课改反思做为一名青年教师，我有幸参加了新课程的教学。
新课改是一种新理念，新思想。
这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展“，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过教学实践，慢慢理出一点头绪，下面就近两年多教学情况谈谈自己的一点体会：一、改革对中学数学课堂教学的评价随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。
基于这一认识，中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。
学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过两年多的研究，我逐渐受了新的教学思想，驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了实验工作的顺利进展。
二、大胆慎重地改革教材人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材，但我总感觉它的知识体系不够系统，有些零散，为此，我在反复研究人教版数学教材的基础上，同时借鉴原来的教材，并对它们进行有理有序的整合。
课改工作心得与反思(通用10篇)
课改工作心得与反思(通用10篇)课改工作心得与反思篇1通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3.体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4.在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术社会观念的渗透。
反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
课改实践教学反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在课程体系中的地位日益凸显。
实践教学作为一种培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径，已经成为教育改革的重要内容。
然而，在实践教学过程中，我们也会遇到许多问题。
本文将结合自身在实践教学中的经历，对课改实践教学进行反思，以期为我国实践教学改革提供有益的借鉴。
二、实践教学中的问题1. 实践教学目标不明确在实践教学过程中，部分教师对实践教学目标的认识不够清晰，导致实践教学内容与教学目标脱节。
这主要体现在以下几个方面：（1）实践教学目标过于笼统，缺乏针对性。
教师往往只关注实践活动的表面形式，而忽略了实践教学目标的设定。
（2）实践教学目标与课程目标不一致。
实践教学目标与课程目标之间存在一定的差距，导致实践教学无法真正实现课程目标。
2. 实践教学内容单一当前，实践教学内容普遍存在单一化问题，主要体现在以下几个方面：（1）实践教学内容与理论教学脱节。
实践教学活动往往只关注某一方面的技能培养，而忽视了与理论知识的融合。
（2）实践教学内容陈旧。
部分实践教学活动内容过于陈旧，无法满足学生发展的需求。
3. 实践教学方式单一在实践教学过程中，教师往往采用传统的教学方法，如讲解、示范、练习等，导致实践教学效果不佳。
以下是一些具体的表现：（1）教师主导性强。
实践教学过程中，教师往往以自身为中心，忽视了学生的主体地位。
（2）学生参与度低。
学生在实践教学中的参与度不高，导致实践教学效果不尽如人意。
4. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善是当前实践教学中的另一个问题。
以下是一些具体表现：（1）评价标准不明确。
实践教学评价标准不统一，导致评价结果缺乏客观性。
（2）评价方法单一。
实践教学评价方法过于简单，无法全面反映学生的实践能力。
三、实践教学反思与改进措施1. 明确实践教学目标（1）教师应充分了解课程目标，结合学生实际情况，设定切实可行的实践教学目标。
（2）实践教学目标应具有针对性，关注学生实践能力的培养。
课改心得体会与反思怎么写(精选6篇)
课改心得体会与反思怎么写（精选6篇）1.课改心得体会与反思怎么写篇一十年的时间，见证了课程改革的辉煌成果，见证了一代的成长历程，见证了教学体制的变迁，也见证了XX小学从起步到兴旺的全部里程。
20xx年x月xx 日，我有幸参加了学校组织的十年课改教研活动，感觉收获颇丰。
一、本次活动共有三个板块：观课议课，研培花絮，课改沙龙。
三个板块各具特色，令人耳目一新。
在第一板块中我们欣赏了XXX老师执教的《用字母表示数》以及XXX老师执教的《母亲的帐单》。
两位老师充分展示了个人风采，真正让我们看到了教学不仅是学问，更是一门艺术的真谛。
课堂上老师讲的声情并茂，学生学得乐在其中，教师引导灵活，学生学法多样，这才是我们想要的新课堂，更是学生需要的新课堂。
之后的XXX主任等所作的精彩点评更使这一活动主题深化，让大家对这两节的课领悟由感性认识到了理性研究，使我们真正得到我们所需要的东西。
在第二板块我们聆听了XX老师等人给我们带来的成长历程与有感悟，通过他们的一个个的故事中我们也理解了每个人的成长收获都是在自己的经历中通过努力的探索而进步的，他们的成功都是凝结了辛勤的汗水和无私的奉献的，他们的经验也是我们宝贵的财富。
在第三板块中我们分享了XXX老师等的研讨活动。
在他们的’疑惑与解答中我们似乎也身在其中，因为他们所关心的也是我们所关心的，他们所讲解的也是我们想知道的，这使我们实实在在得到了益处。
二、课改是一种全新的体验，也是我们教学的必经之路，通过这次活动，我深切的体会到我还要在如下方面多下功夫去学习去研究：1、怎样作好师生互动新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
课堂上教师要让学生去想象，这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。
同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。
新课改教学反思_心得体会
新课改教学反思本文是关于心得体会的新课改教学反思，感谢您的阅读！新课改教学反思（一）作为一名课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。
我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
教学中要转换角色，改变已有的教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，教师就要组织学习小组成员之间形成相互尊重、互相关心、互相欣赏的和谐氛围。
学生学会互相帮助，共同解决学习上的困难。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。
在课堂教学中，教师要注意引导学生尝试着将问题变形、引申和推广，反思解题思路，从而认识到数学问题千变万化的，但万变不离其宗，“宗”就是数学思想、方法，这些对于学生形成综合解题能力是至关重要的；在学生质疑的过程中，教师要善于引导，教给学生质疑的方法。
教学中还要重视数学思想、方法的教学，引导学生学会如何学习。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教学中，教师应和学生一起学习探究，倾听每一位学生的心声，建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系。
因为教学的过程，不仅是知识传授的过程，也是师生人际交往、情感交流的过程。
其次，在使用教材的过程中可以融入自己的智慧，根据学生认知程度和自己的教学风格对教材知识进行重组和整合，选取体现自己个性的案例，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
经过教学具体实施和不断的反思，我发现也真正体会到：相信学生的能力，学生是自己可以学会的。
新课改教学反思（二）新课程改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
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课改反思
经过一次次的课改培训活动以及学习，让我深深感受到课改的浪潮之汹涌，同时也让我时时警醒，一定要打破旧观念，尝试新方法，努力使自己成为一名课改路上的探索者、成功者。
通过昌乐二中、灵石二中等各地的学习，使我在教学观念以及方法上，收获很多，总结如下：
1、要相信学生的能力，放手去做，不要当学生的“保姆”。
首先，在教学观念上，好多老师都认为，人家课改进行的这么好，都是因为人家的学生素质强，水平高。
这种观点我认为有偏差。
任何学生他都有水平高低之分，能让学生的能力水平真正发挥出来，这需要老师的长期培养和诱导，让学生做自己的主人，做学习的主人，而不是让老师牵着鼻子走。
所以教师要试着放手，让学生有自主学习的能力。
2、任何人的观点都不是绝对正确的，每个人都有自己的思想，要让每个学生都能共享自己的观点，共同进步。
当然，在每次培训中，都倡导小组划分，无论是四人一组，还是六人一组，它都是一个小团体，一个不可分割的整体。
为什么要进行小组划分？小组划分的意义又在哪里？我们以往也分小组，但无非是让小组长收作业，记名字颇多，真正发挥不了小组的作用；当然也有改进方案，就是让每个人轮流当组长，让他们都各顾不暇，有时候有矛盾不及时化解，反而使小组更分裂。
当然，每个人都有自制能力，只是差别不同，但是每个人却受环境影响不同，会有一些不一样的改变。
所以，我认为课改中的小组建设能真正持续下去的理由，不在建设，而在观念，积极的思想，上进的观念，踊跃的竞争，使他们更团结，更紧密，互相依赖，却又互相制约，整体进步，不用想象。
当然，倡导好的观念，积极的思想之外，严格的管理和积极的鼓励，也缺少不了。
总之，小组建设，使我们课改中的小组合作学习环节，真正做到了人人参与，人人发言，人人进步的好的学习氛围，从而不会导致差学生更差的一些不利于学生发展的现象。
3、教师的讲解不是全讲，不是不讲，而是讲学生的疑难点，易错点，教师只是一个引导者。
这些话也许听了好多次了，但实际在真正的运用中，对于老师而言，何其难？教师不再是课堂的掌控者，而课堂变成了学生发挥的主旋律，教师只能根据学生发散的思维和观点，对教学目标进行整合，加以整理，才能完成教学内容。
课堂讲课，对老师而言，变得不再那么充实，有把握。
但是学生积极思维的态度，以及一些观点的提出，却让老师也惊诧不已，学到很多。
如今，随着科技的发展和生活水平的提高，老师的知识面未必就比学生宽多少。
所以，在教学中，与学生形成知识的互动，思维的交流，未必就是一堂没有落实的课。
因为学生的积极参与，因为学生的兴趣交流，因为这样，激发了他们对学习的兴趣，因为他们喜欢了，所以再难的学习，也是一件乐事，也许会达到事半功倍的效果。
总之，课改的探索之路很长，说很简单，我们要做，要不断探索，不断实践，不断摸索，找到一条适合自己的课改方向和方法。
我想，只要自己肯努力，不断总结失败教训，不断总结经验和方法，相信总有一天，自己会成功的！。