广播新闻播音二教案
新闻播报课教案模板范文
课程名称：新闻播报课年级：大班课时：1课时教学目标：1. 培养学生对新闻播报的兴趣，激发他们对时事新闻的关注。
2. 帮助学生了解新闻播报的基本流程和技巧，提高他们的语言表达能力和自信心。
3. 通过新闻播报，让学生学会收集信息、分析问题、总结归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
教学准备：1. 教师准备近期的新闻图片或视频，激发学生兴趣。
2. 学生准备自己收集的新闻素材，可以是报纸、电视、网络等渠道。
3. 教学用具：广播台标志、自制小话筒、白板、投影仪等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示新闻图片或视频，引导学生关注新闻，提问：“同学们，你们平时都从哪里了解新闻？新闻对我们有什么作用？”2. 学生回答，教师总结新闻的重要性。
二、新闻播报技巧讲解1. 教师讲解新闻播报的基本流程：选题、搜集素材、撰写稿件、播报。
2. 教师演示新闻播报的技巧，如站立姿势、语言表达、眼神交流等。
3. 学生观看演示，并模仿练习。
三、学生新闻播报实践1. 学生分组，每组选取一个新闻素材，进行新闻播报。
2. 教师提供指导，如稿件撰写、播报技巧等。
3. 学生进行新闻播报，其他同学进行评价。
四、课堂总结与反思1. 教师组织学生进行课堂总结，分享新闻播报的收获和体会。
2. 学生反思自己在新闻播报过程中的不足，提出改进措施。
3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对新闻播报的兴趣和关注程度。
2. 学生新闻播报的基本流程和技巧掌握情况。
3. 学生在新闻播报过程中的自信心和表达能力。
教学反思：1. 教师在新闻播报课中是否充分调动了学生的积极性，激发了他们的兴趣。
2. 教师在讲解新闻播报技巧时是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
3. 学生在新闻播报实践中的表现是否达到了预期目标，是否存在不足。
教学延伸：1. 课后组织学生进行新闻播报比赛，提高他们的新闻播报水平。
2. 引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。
3. 邀请专业人士来校进行新闻播报讲座，拓宽学生的视野。
新闻播音案例教案模板范文
课程名称：新闻播音与主持授课教师：[教师姓名]课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻播音的基本要求和技巧。
2. 通过案例分析，提高学生的新闻播报能力和专业素养。
3. 培养学生敏锐的新闻触觉和良好的新闻播报态度。
教学重点：1. 新闻播报的基本技巧和语气运用。
2. 案例分析中的新闻敏感度和播报效果。
教学难点：1. 新闻播报中情感与事实的平衡。
2. 根据不同新闻类型调整播报风格。
教学内容：一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾新闻播音的基本要求。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、案例分析1. 选择一篇优秀的新闻播音案例，如中央电视台新闻联播的播报片段。
2. 分析案例中的新闻播报技巧，如停顿、重音、语气等。
3. 讨论案例中播报者的情感表达与新闻事实的平衡。
三、新闻播报技巧讲解1. 停顿与连读：讲解新闻播报中停顿与连读的技巧，强调简洁、清晰。
2. 重音与语气：讲解新闻播报中重音的选取和语气运用，强调突出重点、传递情感。
3. 情感与事实的平衡：讲解新闻播报中如何处理情感与事实的关系，强调客观、真实。
四、学生实践1. 学生分组，每组选取一篇新闻稿件进行播报。
2. 教师对学生的播报进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据点评进行改进，再次进行播报。
五、总结与反思1. 学生分享自己的学习心得和收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调新闻播报的重要性。
教学过程：1. 导入阶段：通过回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣，为新的学习内容做好铺垫。
2. 案例分析阶段：通过分析优秀新闻播报案例，让学生直观地了解新闻播报的技巧和要点。
3. 技巧讲解阶段：系统讲解新闻播报的技巧，帮助学生掌握新闻播报的基本要求。
4. 学生实践阶段：通过实际操作，让学生将所学知识应用于实践中，提高新闻播报能力。
5. 总结与反思阶段：引导学生对学习过程进行总结和反思，加深对新闻播报的理解。
课后作业：1. 收集一篇自己感兴趣的新闻稿件，进行播报练习。
新闻播报播音主持与口才社团教案
新闻播报播音主持与口才社团教案教案标题：新闻播报播音主持与口才社团教案教案目标：1. 帮助学生了解新闻播报和播音主持的基本要素和技巧。
2. 培养学生的口才表达能力，提高他们的演讲和主持能力。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学重点：1. 新闻播报的基本要素和技巧。
2. 播音主持的基本技巧和表达能力。
3. 口才表达和演讲技巧的培养。
教学难点：1. 培养学生的口才表达能力和自信心。
2. 帮助学生理解新闻播报和播音主持的专业性和责任感。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 课件和教学资料。
3. 麦克风和音响设备。
4. 新闻播报和播音主持的范例素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生讨论新闻播报和播音主持的重要性，并了解他们对这些领域的认识和兴趣。
介绍本节课的教学目标和重点。
步骤二：新闻播报基础知识（15分钟）通过课件和示范，向学生介绍新闻播报的基本要素，包括语速、语调、语气、停顿等。
让学生观看范例新闻播报，分析其中的特点和技巧。
步骤三：播音主持技巧（20分钟）向学生介绍播音主持的基本技巧，包括声音的运用、语言的准确性、肢体语言的运动等。
通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
步骤四：口才表达培养（20分钟）介绍口才表达的重要性和基本技巧，包括清晰的表达、流利的语言、自信的态度等。
组织学生进行小组演讲练习，互相评价和提供建议。
步骤五：口才社团活动规划（15分钟）引导学生思考并讨论如何组建口才社团，并制定社团活动计划。
鼓励学生提出创新的活动形式和内容，以培养他们的团队合作能力和创造力。
步骤六：总结和展示（10分钟）对本节课的内容进行总结，并邀请学生展示他们的口才表达和播音主持能力。
鼓励学生互相欣赏和给予积极的反馈。
教学延伸：1. 组织学生参观电视台或广播台，让他们亲身体验新闻播报和播音主持的工作环境。
2. 安排学生参加校内或校际的演讲比赛，提供更多的演讲和主持机会。
3. 组织学生参与社区活动，为社区居民进行新闻播报和主持。
播音新闻稿教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解播音新闻稿的基本结构和写作要求。
2. 培养学生准确、生动、简洁地表达新闻事件的能力。
3. 提高学生的新闻敏感度和新闻素养。
二、教学重点1. 播音新闻稿的结构和写作方法。
2. 新闻事件的准确报道和生动表达。
三、教学难点1. 新闻稿的标题提炼和导语撰写。
2. 新闻稿的背景介绍和结语设计。
四、教学准备1. 教师准备相关新闻稿范文、新闻素材、教学PPT等。
2. 学生提前预习新闻稿相关知识，收集相关新闻素材。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍播音新闻稿的定义和作用。
2. 学生分享自己了解到的新闻稿知识。
（二）讲解新闻稿结构1. 教师讲解新闻稿的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
2. 学生结合新闻稿范文，分析各个部分的特点和写作方法。
（三）新闻稿写作技巧1. 标题提炼：要求学生学会从新闻素材中提炼出吸引人的标题。
2. 导语撰写：要求学生学会用简洁的语言概括新闻事件的主要内容。
3. 主体写作：要求学生学会运用具体事例、数据等，生动地描述新闻事件。
4. 背景介绍：要求学生学会在新闻稿中添加相关背景信息，使新闻更加丰富。
5. 结语设计：要求学生学会用简洁、有力的话语总结新闻事件。
（四）案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻稿的写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。
（五）实践演练1. 学生根据所学知识，选取新闻素材，撰写新闻稿。
2. 教师指导学生修改和完善新闻稿。
（六）课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻稿写作的技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
六、课后作业1. 学生选取自己感兴趣的新闻事件，撰写一篇新闻稿。
2. 学生将新闻稿投稿至学校或相关媒体，提高自己的写作能力。
七、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，调整教学策略。
2. 学生反思自己的学习情况，找出不足，努力提高。
新闻播音案例教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：新闻播音技巧与实践授课对象：播音与主持艺术专业学生授课课时：2课时授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 了解新闻播音的基本要求和技巧。
2. 掌握新闻播报的语调、节奏和停顿等技巧。
3. 学会运用案例分析法，提高新闻播报的专业能力。
三、教学内容1. 新闻播音概述2. 新闻播报技巧3. 案例分析四、教学重点与难点教学重点：1. 新闻播音的基本要求。
2. 新闻播报的语调、节奏和停顿等技巧。
教学难点：1. 案例分析能力的培养。
2. 将理论知识与实践相结合。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新闻播音的基本要求和技巧。
2. 案例分析法：通过分析优秀新闻播音案例，让学生了解实际操作中的技巧。
3. 实践操作法：学生分组进行新闻播报实践，教师现场指导。
六、教学过程第一课时1. 导入：简要介绍新闻播音的重要性和技巧。
2. 讲解新闻播音的基本要求，包括准确性、及时性、客观性等。
3. 讲解新闻播报的语调、节奏和停顿等技巧，并结合实例进行讲解。
4. 案例分析：选取优秀新闻播音案例，分析其播报技巧，让学生了解实际操作中的要点。
第二课时1. 实践操作：学生分组进行新闻播报实践，教师现场指导。
2. 评价与总结：对学生的实践情况进行评价，总结新闻播报技巧，并提出改进意见。
七、教学资源1. 新闻播音教材2. 优秀新闻播音案例视频或音频3. 新闻播报实践场所八、教学评价1. 学生对新闻播音基本要求的掌握程度。
2. 学生在新闻播报实践中的表现，包括语调、节奏、停顿等技巧的运用。
3. 学生对案例分析能力的提升。
九、教学反思1. 教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
3. 教师应不断丰富教学内容，引入更多优秀新闻播音案例，提高学生的专业素养。
十、案例教学设计1. 案例选择：选择具有代表性的新闻播音案例，如重大新闻事件、体育赛事报道等。
2. 案例分析：引导学生分析案例中的播报技巧，如语调、节奏、停顿等。
广播新闻业务第二版课程设计
广播新闻业务第二版课程设计一、课程背景广播新闻作为新闻传播的重要渠道之一，具有广泛的受众群体和较强的时效性，受到社会各界的关注。
本课程旨在通过介绍广播新闻的基本知识和技能，提高学生对广播新闻的理解和应用能力，为未来从事新闻传播工作的学生提供强有力的支持和帮助。
二、教学目标1.知识目标•理解广播新闻的定义、特点、形式和传播方式；•掌握广播新闻采编、写作、配音和播出的基本技能和流程；•了解广播新闻中文字、语音和音频的相关知识。
2.能力目标•能独立完成一篇广播新闻报道的采编、写作、配音和播出；•能在现场或录音室进行新闻播报和专访等操作；•能针对不同媒介和群体的需求进行新闻传播策划和实施。
3.情感目标•培养学生对广播新闻的热爱和兴趣；•提高学生对公共事务和社会事件的敏感性和责任感；•培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、课程大纲第一章广播新闻概述1.1 广播新闻的定义和特点 1.2 广播新闻的形式和传播方式 1.3 广播新闻与互联网、电视和报纸的关系第二章广播新闻采编2.1 新闻值类型和评判标准 2.2 新闻线索的获取和筛选 2.3 采访技巧和注意事项 2.4 新闻文字写作技巧和规范 2.5 编目和审校流程第三章广播新闻语音3.1 语音艺术基础和训练技巧 3.2 配音基础和技巧 3.3 音频编辑和制作工具第四章广播新闻播出4.1 电台播音技巧和规范 4.2 新闻播报和评论技巧和规范 4.3 现场报道和专访技巧和规范第五章广播新闻实践5.1 针对不同受众和需求进行新闻传播策划和实施 5.2 在现场或录音室进行新闻播报和专访等操作 5.3 独立完成一篇广播新闻报道的采编、写作、配音和播出四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作等。
其中，实践操作占据较大比例，通过模拟真实工作场景进行，如新闻采访、文字写作、配音练习、电台播报等。
五、考核方式本课程采用综合评价的方式进行考核，主要考核指标包括平时表现、作业质量、实践项目、期末考试等。
广播电视新闻学第二版课程设计 (2)
广播电视新闻学第二版课程设计
前言
本文是基于广播电视新闻学第二版课程需求，对于课程设计进行学科教学探讨。
本文从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行分析，以期为广播电视新闻学第二版教学提供参考。
课程目标
1.掌握新闻学的基本知识，理解广播电视新闻的概念和发展历程。
2.熟练掌握广播电视新闻的采访、撰稿、编辑和播出等一系列基本技能。
3.理解新闻的特点和新闻的评价标准。
4.掌握广播电视新闻的制作规范，了解广播电视新闻的基本法律知识。
5.理解现代传媒的发展和变化，了解媒体与社会、政治、经济、文化的
相互关系。
教学内容
第一部分：新闻学的基本概念
1.新闻的定义、特点和功能。
2.新闻的形式分类及风格。
3.新闻的价值取向和伦理原则。
4.新闻的传播和反馈机制。
第二部分：广播电视新闻的采访与撰写
1.广播电视新闻的采访原则及方法。
2.广播电视新闻的采访技巧。
3.广播电视新闻的编辑和撰写技巧。
1。
新闻播音案例教案设计模板
一、课程名称：新闻播音案例教学二、教学目标：1. 让学生了解新闻播音的基本要求，掌握新闻播音的基本技巧。
2. 培养学生良好的新闻播报素养，提高新闻播报的专业水平。
3. 通过案例分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
三、教学重难点：1. 重点：新闻播音的基本技巧、新闻播报素养的养成。
2. 难点：案例分析中的实际操作，新闻播音的情感表达。
四、教学过程：（一）导入1. 通过播放一段优秀的新闻播报视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们观察到了哪些新闻播报技巧？新闻播报应该具备哪些素养？（二）案例分析1. 选择具有代表性的新闻播报案例，引导学生分析。
2. 分析案例中播报者的语言表达、情感表达、停顿技巧等方面。
3. 让学生讨论案例中播报者的优点和不足，提出改进建议。
（三）新闻播报技巧讲解1. 讲解新闻播音的基本要求，如语言规范、语速适中、情感表达等。
2. 详细讲解新闻播报的技巧，如停顿技巧、重音技巧、情感表达技巧等。
3. 通过实际操作演示，让学生直观感受新闻播报技巧。
（四）实际操作练习1. 学生分组，每组选取一个新闻素材进行播报。
2. 每组播报完成后，其他小组进行评价，指出优点和不足。
3. 教师针对学生的播报进行点评，指导学生改进。
（五）总结与反思1. 学生总结本次课程所学内容，分享自己的收获。
2. 教师针对学生的实际操作进行总结，强调新闻播报的重要性。
五、教学评价：1. 学生对新闻播报技巧的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的表现，如分析能力、讨论能力等。
3. 学生在新闻播报实际操作中的表现，如语言表达、情感表达等。
六、课后作业：1. 观看优秀的新闻播报视频，学习其中的技巧。
2. 选择一个新闻素材，进行新闻播报练习，并请同学或老师进行评价。
七、教学资源：1. 新闻播报视频素材。
2. 新闻播报技巧相关书籍、网络资源。
3. 实际操作练习所需的新闻素材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程 （六） 气息 气息要保持六、七层不能太满，吸气也只能吸六、 气息要保持六、七层不能太满，吸气也只能吸六、 七层，始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气， 七层，始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气， 在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。 在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。气 息要根据播报的需要而设计。 息要根据播报的需要而设计。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
（一）长句子的处理、根据对内容的理解，找准停顿 长句子的处理、根据对内容的理解， 的位置用有声语言将其语法关系准确化， 的位置用有声语言将其语法关系准确化，将其内在 逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 1、 将短句的语气放大，以适应长句的需要。 、 将短句的语气放大，以适应长句的需要。 中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3： 的比分战胜美国队 的比分战胜美国队， 如：“中国女子排球队今天在日本代代体育馆以 ：2的比分战胜美国队，获 得本届世界杯赛的女子冠军。 得本届世界杯赛的女子冠军。” 中国女子排球获得世界冠军。 中国女子排球获得世界冠军。 中国女子排球队今战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 中国女子排球队今战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 中国女子排球队今天以3：2的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 中国女子排球队今天以 ： 的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。 的比分战胜美国队 中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3： 的比分战胜美国队 的比分战胜美国队， 中国女子排球队今天在日本代代体育馆以 ：2的比分战胜美国队，获得本届世 界杯赛的女子冠军。 界杯赛的女子冠军。 逐渐增加句子的成分，体会放大语气的方法。 逐渐增加句子的成分，体会放大语气的方法。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
（七）吐字。少用虚声，口腔动作要轻巧， 吐字。少用虚声，口腔动作要轻巧， 吐字共鸣位置要统一，前后连接要自然， 吐字共鸣位置要统一，前后连接要自然， 力求每个字都要清晰，有主次之分，唇舌动作要利索。 力求每个字都要清晰，有主次之分，唇舌动作要利索。 1、弄清字词如地名、人名、外国名等。 、弄清字词如地名、人名、外国名等。 2、基调：感情的色彩和分量 是喜是忧、度的把握。 是喜是忧、 、基调：感情的色彩和分量:是喜是忧 度的把握。 3、语速：每分钟播出约 、语速：每分钟播出约180——220字；最快时达 字 到每分钟300多字。 多字。 到每分钟 多字 语速因素： 与自身的功底有关，力求讲明白。 语速因素：①与自身的功底有关，力求讲明白。 与受众接受有关，要适度。 ②与受众接受有关，要适度。 打破标点的限制，少停多连， ③打破标点的限制，少停多连，用 转折错落来鲜明语意区分层次。 转折错落来鲜明语意区分层次。 ④带“轻”注”重”。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
（八）对手在话筒前的配合 1 一切准备工作在进播音室之前完成 检查稿件页数，核对稿件，查字典解决疑难字词， 如：检查稿件页数，核对稿件，查字典解决疑难字词，且 要提醒对方做好准备工作，避免一些“小事”带来不好的 要提醒对方做好准备工作，避免一些“小事” 创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静，充满信心、 创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静，充满信心、 集中精力进入播音状态。 集中精力进入播音状态。 2 遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。 遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。 私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。 私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。 3 在声音和风格上要相互和谐。 在声音和风格上要相互和谐。 4 默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。把稿件归 默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。 同类稿件相互呼应。 组，同类稿件相互呼应。播到另一类时要在手法上和上一 组有所区分，以表示转换。哪一条该重， 组有所区分，以表示转换。哪一条该重，那么它前后的新 闻则轻。 闻则轻。开始语与结束语的播报要与对手的第一条新闻和 最后一条新闻内容相互协调。 最后一条新闻内容相互协调。
LOGO 【广播播音与主持教案】 广播播音与主法 互动法
LOGO 【广播播音与主持教案】 广播播音与主持教案】
教学难点
典型问题处 理原则与方法
LOGO 【 广播播音与主持教案 】
教学重点
典型问题处理 原则与方法
LOGO 【广播播音与主持教案】 广播播音与主持教案】
教学目的
通过新闻播音中典型问题的处理的讲解， 通过新闻播音中典型问题的处理的讲解，使 全体学生对新闻播音的有个较为全面的了解， 全体学生对新闻播音的有个较为全面的了解， 大部分学生能较熟练地进行新闻播音。 大部分学生能较熟练地进行新闻播音。
典型问题处理 原则与方法
LOGO 【 广播播音与主持教案 】
课时安排
2课时 课时
LOGO 【 广播播音与主持教案 】 【 教案 】
教学过程 一、标准结构：新闻消息的结构形式 标准结构： 包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 1、导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的 、导语的处理： 本质，播报新闻一定要“开好第一脚” 本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句 或导语段。 或导语段。 2、新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、 、新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、 培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 培养新闻敏感，提高自身新闻素质。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
开场白、结束语、 （五） 开场白、结束语、 稿件结尾和导语的处理 1、 问好要真诚。（同 。（同 、 问好要真诚。（ 样是： 样是：本台消息节目定 位不同、内容不同） 位不同、内容不同） 2、 稿件结尾部分要与 、 全篇的呼应， 全篇的呼应，将语气自 然过度转换、自然、 然过度转换、自然、平 稳的将结尾蹲住， 稳的将结尾蹲住，给人 以结束之感， 以结束之感，将内容引 向深化。 向深化。
3、 导语播得要醒目、生动、 、 导语播得要醒目、生动、 夺人，有新鲜之感， 夺人，有新鲜之感，有提示 之感，分清句子的主次， 之感，分清句子的主次，确 定重音。 定重音。 4、 尾语“这是 报道的” 报道的” 、 尾语“这是xx报道的 要格调统一，不要草率， 要格调统一，不要草率，有 懈怠之感。 懈怠之感。
LOGO
【 广播播音与主持教案 】 LOGO
只有深刻理解，才会清晰无误。 只有深刻理解，才会清晰无误。 ——荣斌 ——荣斌
谢谢！ 谢谢！
2、 明确语句精选重音 、 3、 环顾语境、确定语气、调整疏密、承上启下，直奔语句目的。 、 环顾语境、确定语气、调整疏密、承上启下，直奔语句目的。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
（二）如何处理 专业性、技术性 专业性、 强的稿件 虚心请教，搞清、 虚心请教，搞清、 搞懂，播顺，播 搞懂，播顺， 的内行， 的内行，播的有 兴致， 兴致，播的有分 量，否则你播的 迷糊， 迷糊，听众没明 白，有的还会弄 出笑话。 出笑话。
（三）如何处理近似专稿的消息 不要过分追求“身临其境” 不要过分追求“身临其境”感和绘声 绘色。要做到“感而不入” 绘色。要做到“感而不入”。
（四）新闻中的数字处理 1、 注意数字是喜是忧。 、 注意数字是喜是忧。 2、 注意数字对比，找准主要数字强调。 、 注意数字对比，找准主要数字强调。 3、 说明数字表达的含义，读准数字反 、 说明数字表达的含义， 映的事件的主干。 映的事件的主干。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程
二、新闻播音的难点与典型问题处理
1、新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质 、新闻中数字的处理： 数字的处理 的量化纪录和反应。 的量化纪录和反应。 2、专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞 性强的稿件处理： 、专业性 技术性强的稿件处理 首先做到“ 而后才是播清、播顺、播得在行， 懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得 有兴致。 有兴致。 3、长句处理 用有声语言将其语法关系准确化， 3、长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将 处理： 其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 4、快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应， 处理： 是受人的听觉反应， 、快读处理 播报提速的“ 思维反应的客观极限制约的， 思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲 究快的技巧。 究快的技巧。 5、一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内 内部的配合： 、一组新闻内部的配合 从内容出发， 在联系，条序差异向围绕的中心集中， 在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和 声音的高低、语流的速度、 声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使 形式协调统一，相辅相承。 形式协调统一，相辅相承。
LOGO 【广播播音与主持教案 】 【 教案 】
教学过程 3、主体的内部层次及主次：叙事清楚 、主体的内部层次及主次： 是对新闻播报的最基本要求。 是对新闻播报的最基本要求。事实的 交待主要是在消息的主体部分完成的。 交待主要是在消息的主体部分完成的。 4、客观报道显示出的态度 4、客观报道显示出的态度：报道强调客观 态度： 真实，是对新闻事实的尊重， 真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众 信任的基础。 信任的基础。 5、态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地 控制： 、态度情感与控制 从宣传目的出发， 控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。 控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。
LOGO 【广播播音与主持教案 】
教学过程 小结： 小结：
新闻播音的关键在于对新闻内容的深刻 理解，清晰无误地明白言语目的。 理解，清晰无误地明白言语目的。
LOGO
教学过程 四、作业： 作业：
课余收听广播新闻、电视新闻， 课余收听广播新闻、电视新闻，搜集两组新闻 ， 做收听笔记，分析典型问题并播读处理。 做收听笔记，分析典型问题并播读处理。