教学七步法(1)
讲课七步法实践三种破冰法
讲课七步法实践三种破冰法摘要：一、引言二、讲课七步法简介1.导入2.主题阐述3.举例说明4.互动环节5.小结6.布置作业7.总结三、破冰法的概念与作用四、三种破冰法介绍1.笑话破冰法2.游戏破冰法3.故事破冰法五、破冰法的实际应用六、总结与建议正文：一、引言在教学过程中，如何打破课堂氛围的僵局，激发学生的兴趣和参与度，是教师需要关注的问题。
本文将介绍一种有效的方法——讲课七步法，并结合三种破冰法，帮助教师更好地进行课堂教学。
二、讲课七步法简介讲课七步法是一种系统化的教学方法，包括以下七个环节：1.导入：通过有趣的话题或现象吸引学生的注意力，为课堂主题做铺垫。
2.主题阐述：明确讲解的主题和目标，阐述主题的重要性和意义。
3.举例说明：用生动的实例帮助学生理解主题，提高学生的兴趣。
4.互动环节：鼓励学生参与讨论，提问和分享观点，增强课堂的互动性。
5.小结：概括课堂内容，梳理知识点，强化学生的记忆。
6.布置作业：针对课堂内容，布置适当的作业，帮助学生巩固所学。
7.总结：对整个教学过程进行回顾和反思，不断优化教学方法。
三、破冰法的概念与作用破冰法是指在教学过程中，教师运用一定的方法和技巧，打破课堂氛围的僵局，激发学生的兴趣和参与度，从而提高教学效果。
破冰法的作用主要体现在以下几个方面：1.缓解紧张氛围：通过轻松愉快的破冰活动，让学生放松心情，更好地投入到课堂学习中。
2.提高学生的参与度：破冰活动能激发学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，提出问题和观点。
3.增强课堂互动：破冰活动有助于打破师生之间的隔阂，建立良好的课堂氛围，提高课堂教学的互动性。
四、三种破冰法介绍1.笑话破冰法：教师运用幽默的笑话，使学生在轻松愉快的氛围中开始课堂学习。
笑话应紧扣教学主题，既能调节气氛，又能引发学生的思考。
2.游戏破冰法：教师设计简单有趣的游戏，让学生在游戏中自然地参与课堂，提高他们的学习兴趣。
游戏类型可多样，如益智游戏、团队游戏等，但要注意控制时间，避免影响教学进度。
七步教学法培训心得感想
作为一名教育工作者，我深知教学方法对于教学质量的重要性。
近日，我有幸参加了七步教学法培训，通过这次培训，我对教学有了更加深刻的认识，也为自己今后的教学工作积累了宝贵的经验。
首先，七步教学法让我明白了教学的基本步骤。
七步教学法主要包括：导入、提问、讨论、讲解、练习、巩固、总结。
这七个步骤环环相扣，缺一不可。
通过这次培训，我明白了每一个步骤的意义和作用，也学会了如何将它们灵活运用到实际教学中。
其次，七步教学法强调了学生的主体地位。
在传统的教学模式中，教师往往占据主导地位，而学生则被动接受知识。
七步教学法要求教师在教学过程中充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。
在导入环节，我学会了如何根据学生的兴趣和需求设计富有吸引力的导入方式，以激发学生的学习兴趣。
在提问环节，我明白了提问的重要性，学会了如何提出具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。
在讨论环节，我学会了如何组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
在讲解环节，我明白了讲解要简洁明了，突出重点，帮助学生掌握知识。
在练习环节，我学会了如何设计具有针对性的练习题，巩固学生的知识。
在巩固环节，我学会了如何通过多种方式帮助学生巩固所学知识。
在总结环节，我学会了如何引导学生对所学知识进行总结，形成系统的知识体系。
此外，七步教学法还强调了教师的专业素养。
作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的教学方法。
在培训过程中，我深刻认识到自己在这方面的不足，也明确了今后努力的方向。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 不断学习，提高自己的专业素养，丰富自己的教学经验。
2. 运用七步教学法，提高课堂教学质量，关注学生的主体地位。
3. 注重培养学生的自主学习能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
4. 与时俱进，不断更新教学观念，适应教育改革的发展。
总之，七步教学法培训让我受益匪浅。
英语课堂七步教学法
★★★★★英语课堂七步教学法知识回顾——目标展示——模仿训练——活动巩固——知识讲解------达标检测-----归纳反思1、知识回顾：在前置测评中温故而知新。
每一堂课的教与学都不是独立进行的，它是旧知识的拓展和深化。
因此，在新课开始之前，必须对本节课内容所必需的相关知识与技能进行检测。
在教学实践中，我应用的主要内容是与新知识有关的旧词汇、旧句型、旧语言点等。
通过对这些旧知识的检测，教师可正确判断课堂教学中的主体———学生的学情，发现学生在知识掌握中的缺陷，及时补救，使学生处于接受新知识的最佳状态，为完成本节课教学目标服务。
同时对上节课的易错题和错题进行反馈（形式有两种-----笔头练习和口头练习）。
2、目标展示：在情景导入中展示目标。
在导入新课时，围绕目标，抓住新知识的连接点，给学生创设一个适当的语言情景，使其有身临其境的感觉，就会激发起学生学习知识的兴趣，让学生积极、主动地投入其中。
在情景导入过程中抓住时机，利用情景适时将目标展示在学生面前，可以使学生在自然而然的状态下接受目标，并对目标的达成产生强烈的欲望，从而使学生在内心深处对师生合作达标活动达成默契。
这就要求我们教师要有强烈的目标意识，要处理教材提炼语言目标。
3、模仿训练：在模仿操练中实施目标。
我们的初中学生学习外来语已不似婴儿学习母语那样自然习得，要想让他将英语掌握成一种得心应手的交流工具，就必须靠多讲、多练、多模仿。
模仿操练是英语课课时目标实施过程中一个最为有效的理想手段。
模仿操练一般可分为以下几个步骤：教师演示讲解，学生观察领悟；学生模仿操练，教师检查纠正；学生再讲再练，直至基本达标。
在操作过程的设计中，除了要注意围绕目标之外，还要注意：英语教学是一个听、说、读、写的训练过程，在操练中要分清主次，针对目标，有轻重缓急地对这四项技能进行恰到好处的训练。
坐在同一个课堂里的学生在知识基础、学习能力等方面都存在着差异，所以在操练过程中要时刻体现“因材施教”的教学原则。
七步教学法
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展示
• 第四步：学生对所获新知进行组内、组际 展示（15分钟） • 学生对所获新知识过程中，对质疑的问题 可以进行组内、组际展示。
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纠错
• 第五步：随堂检测、对这节课的效果当堂 检测、了解学情（7分钟）
• 利用随堂检测资料对本节课学生所学新知 识进行随堂检测，由学生互评，并且由小 组汇报检测结果。对存在的问题由学生点 评，学生不能够解决的由老师精讲。
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小结
• 第六步：课堂小结（2分钟）
• 梳理知识要点，巩固所学成果，使学生对 所获新知识的更加清晰，加深记忆、理解。
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拓展
• 第七步：知识拓展（2分钟）
• 为了学生能够运用所新知识解决问题，使 所学知识能够灵活应用，提高学生创新能 力。拓展学生的解题视野、思路。 • 注：关键环节第三、四、五步、堂堂必备。
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谢谢大家
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读建
• 第二步:展示教学目标、学生齐读明白课堂 的重、难点（约1分钟）
• 展示教学目标、学生齐读明白课堂的重、 难点，使学生明白这节课他们要做什么。 让学生的学习行为有的放矢。不盲目，不 困惑。
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自学
• 第三步：学生通过独学、对学、群学获取 新知（15分钟）
• 独学：学生根据教学目标独立完成新课内 容的基础知识的学习。构建学生个人的这 节课新知识的基础体系。结合导学案进行。 • 对学：在独学的基础上，学生对新知识学 习中有疑问的知识点（或）是不懂的知识 通学生通过 独学、对学不能够解决的问题，可以通过 群学来即（小组中、小组间）解决。同时， 老师视情况而定是否键入协助学生解决疑 难问题。观察如果有学生能够解决，建议 老师不要键入。如果不能够解决，老师作 适当的引领。这是培养学生探究问题能力 的最佳时机，不要直接把结论给学生。
七步教学法_心得体会
近年来，我国教育界提出了一种名为“七步教学法”的教学模式，该模式旨在通过七个步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。
作为一名教育工作者，我有幸接触并实践了这一教学法，以下是我对七步教学法的几点心得体会。
一、激发兴趣，导入新课在七步教学法中，第一步是激发兴趣，导入新课。
这一步骤至关重要，因为只有学生对所学内容产生兴趣，才能更好地投入到学习中。
在实际教学中，我尝试通过引入生活实例、多媒体展示等方式，激发学生的学习兴趣，使他们带着好奇心进入课堂。
二、提出问题，引发思考第二步是提出问题，引发思考。
在这一环节，教师应引导学生主动思考，提出与课程相关的问题。
这样既能锻炼学生的思维能力，又能使他们在思考中逐渐理解知识。
在实践中，我注重培养学生的提问意识，鼓励他们从不同角度思考问题。
三、小组讨论，合作探究第三步是小组讨论，合作探究。
在这一环节，学生可以结合自己的实际经验，对问题进行深入探讨。
通过小组合作，学生可以互相启发，共同进步。
我常常将学生分成小组，让他们在小组内分享观点，共同解决问题。
四、展示成果，交流分享第四步是展示成果，交流分享。
在这一环节，各小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和补充。
这样既能锻炼学生的表达能力，又能让他们在交流中取长补短。
在实际教学中，我鼓励学生积极参与展示，提高他们的自信心。
五、总结归纳，提炼要点第五步是总结归纳，提炼要点。
在这一环节，教师引导学生对所学知识进行梳理，找出重点和难点。
这样既能帮助学生巩固知识，又能为后续学习打下基础。
我会在课程结束后，引导学生进行总结，让他们明确学习目标。
六、布置作业，巩固知识第六步是布置作业，巩固知识。
作业是检验学生学习成果的重要手段。
我根据课程内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
同时，我还鼓励学生在完成作业的过程中，发现问题，提高自主学习能力。
七、反思评价，持续改进最后一步是反思评价，持续改进。
在这一环节，教师和学生共同对教学过程进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
七步训导法
七步训导法
七步训导法是一种教学方法，由新东方优能中学的张肖老师提出，旨在通过规范教师的授课流程，实现学生的行为改变和成绩提升1。
七步训导法包括以下七个步骤：
进门测：通过考察上节课的内容，激发学生的学习目标，让学生认识到自己的知识差距和问题所在。
授新课：通过生动有趣的讲解，传授新的知识和方法，让学生掌握所讲内容，并关注学生的笔记和反馈。
课堂落实：通过游戏、竞赛等形式，让学生当堂练习和巩固所学内容，提高学习效果和兴趣。
查漏补缺：通过课间的一对一指导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑，给出长期的学习规划和方法。
出门测：通过检查学生的笔记，确保学生记下了重要的知识点，让学生复习和巩固所学内容。
课后落实：通过布置适量的课后作业，让学生在课后继续练习和提高所学内容，培养学生的自主学习能力。
效果外化：通过前后的成绩对比，让学生看到自己的学习进步和成果，增强学生的自信和动力。
七步教学法
“七步教学法”
（1）项目任务和要求：明确项目任务的制作时间和质量要求。
（2）项目分析：分析完成每一个项目应具备的知识点和完成该项目的方法
（3）项目路径及步骤：写出制作每一个项目路径，以路径指导具体的步骤，步骤越详细越好。
（4）项目预案：找出学生制作中最易出现的问题，并提出解决方案。
（5）项目评价：要画出评价表，要求定量化。
（6）项目作业：设计类似的作品。
（7）项目拓展：对表现好的学生提出具体作业要求。
中间穿插理论链接，以文体框的形式出现。
凡是与该项目无关的知识点尽量不要有项目中体现。
高效课堂七步教学法
高效课堂教学七步法及最新解读一、检测导入。
1、预习检测。
从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注C层次学生即潜能生。
是否需要检查,或者检查哪些内容和哪些学生,可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。
2、课题导入。
操作：可以是复习旧知,揭示新课；可以递进导入,引入新课；可以是开门见山,直接揭示课题；也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境,引入本节课学习的内容。
目的：激发学生学习兴趣,让学生愉快、迅速进入学习状态。
二、揭示目标。
1、制定目标。
操作：根据学生的认知水平、学习能力,选择制定学习目标的方式,如：教师直接出示目标；师生共同制定目标；学生讨论制定目标。
目标要体现本节课的重难点；要落实“三维目标”要求,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观感。
目的：将学习的主动权交给学生,让学生逐步学会学习。
2、明确目标。
操作：师生总结归纳学习目标,目标明确具体,高度概括,要具有可测性和可操作性。
表达简练、准确、直观,如：问题式、概括式、习题式。
学习目标的表述最好不要用模糊性动词,如：了解…,理解…等,可多用具体性动词,如：记忆…,背诵…等进行直观表述。
目的：让学生明确学习任务,紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。
3、出示目标。
操作：可用投影、张贴、板书等方式完成,但务求学生能够牢记于心；可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知,加深印象。
也可在教学过程中,根据教学内容和进度分步出示学习目标,从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。
三、自主学习独学。
要求：学生在学习目标的指引下,通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解,并逐步培养学生自学习惯,不断提高学生的自学能力。
自主学习要有自学指导或自学提纲,自学指导或自学提纲须具有自学指导作用,它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。
操作：1、在一节课中,教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学,每次自学指导必须有相应的自学指导题,自学指导题要满足不同层次学生的要求。
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教学管理创新——七步教学法
进门 考 授新课 课堂 落实 查漏 课后 出门考 补缺 落实 结果 公示
进门考
• 在测试过程中教师不断观察每个学生的考试情况 • 考试时间为15分钟（暑期班考核上节课内容，春秋季班考核
本节课全部内容）
• 学生交互批改，公布前3名名单 • 对本堂课的授课内容及时作出调整
• 蓝黄绿红这四种颜色的笔能帮助人们更深刻有效率的记住功课或事物 • 黑色：用来做题和不需要记忆的内容 • 红色：用来纠正错误的题，改错和订正 • 蓝色：对于没有掌握的知识，需要记忆的知识点 • 绿色：用来写存在的问题和解决的方案
课堂落实
每个知识点讲完必须有做题练习环节，该环节可以让两到三个学生上台板书练习，并且让学生讲解这 么做的原因。（学生讲解时录像，在下课后展示到家长群） 课堂落实采用小组讨论的形式进行 其核心本质是在学生被动式学习的课堂上增加学生主动学习环节， 通过让学生即时“输出”去检验“输入”的质量
课后落实
课程结束后，教师要与家长沟通 把家长纳入孩子的学习过程，督促家长为孩子的作业负责 学生复习完笔记及完成课后作业（题、朗读或默写）拍照上传 到微信群。绝不允许学生不完成作业就来上课的情况。 这样就解决了课后教师对学生后续学习强制力不足的问题（强 制力管控），而且还增加了老师与家长的互动和交流
授新课
• 授新课环节绝不是简单的把讲义内容复述一遍 • 从提高学生听课效率的角度出发 • 做到三个环节 • 刺激欲望：我们为什么要学本节、本节多么重要； • 高效方法：不仅仅知道是什么，更要知道怎么用 • 在重难点时一定要提醒学生； • 行为改变：规范的课堂笔记（四色笔记法）
四色笔记法（萤光笔）
结果公示
将进门考成绩前三名公布到班级微信群，@家长进行表扬，重 点表扬进步大的孩子。 将没考好的孩子成绩私发给家长，并告诉原因和解决方案。
将优秀学生笔记和错题本截图发到群里，并@家长进行表扬。 将学生上台讲解、语文或英语朗读的视频发到家长群，并做出 评价
谢谢
教师在此环节轮流参加各组讨论，及时了解听课效果，并及时对特殊问题进行纠正（个性化补充辅导）
难题或易错题现场重做，整理进错题本
查漏补缺
课堂落实结束后，老师会根据课堂练习情况（课前测）及课堂落实的结 果，针对大多数同学的共性问题，再次进行强化讲授。 在课后老师要针对没有在课上掌握的孩子在课后进行单独辅导。
出门考
每节课结束，又会有测试检验学生本节课内容的掌握程度
老师应对每个学生的测试结果进行一对一分析，对学生的知识漏洞再次 进行弥补，确保学生能全部掌握本节课内容，同时填写学生本次课的表 现及对该节课知识点掌握情况。
检查当堂课的笔记及练习，并拍照存档，课后发至家长微信，对每周表 现优异和进步巨大的发至班级微信群，并@家长，点名表扬。