把字句PPT
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2024版把字句教学PPT课件
目的和背景提高学生把字句的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。
帮助学生掌握把字句的基本结构和用法，理解把字句的语义和语用功能。
通过对把字句的学习，培养学生的汉语语感和表达能力，提高汉语水平。
把字句的定义、结构、用法及实例分析。
教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法，能够运用把字句进行简单的交流和写作。
教学目标把字句的结构和用法；把字句与被动句的区别和联系。
教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系；如何避免把字句的误用和滥用。
教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式，通过使用“把”字将宾语提前，强调对宾语的处置或影响。
把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。
把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态，通常是动词或形容词。
把介词，用于引出宾语。
主语表示动作的执行者，通常是名词或代词。
宾语表示动作的对象，通常是名词或代词。
其他成分包括补语、状语等，用于补充说明动作或状态。
把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。
被字句强调动作对主语的影响，而把字句强调对宾语的处置或影响。
与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一，与把字句相比，它的语序更为固定，主语在谓语前面，宾语在谓语后面。
而把字句则通过“把”字将宾语提前，形成了一种特殊的语序。
03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为，如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。
表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果，如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。
表示致使在特定的语境下，把字句可以表示被动意义，强调受事受到动作行为的影响，如“书被我把放在桌子上”表示书是受事，受到“我”的处置。
表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用，但书面语中使用频率更高，且多用于正式场合。
把字句和被字句的转换ppt课件
丽丽
主动者
桔子
被动者
把
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
吃了。
动作部分
把字句的成分(例）
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。
被字句：甲被乙怎么样。
被字句的成分
主动者
被动者
“被字句”换“把字句”
水洼里的水会被太阳蒸干。
足球被我踢进了大门。
小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
教室被同学们打扫得干干净净。
八只大铁牛被大水冲走了。
那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
船上的食物很快被他吃光了。
单击此处添加副标题
谢谢，再见！
演讲人姓名
把
【主动者】
【被动者】
【动作部分】
“被”字句改“把”字句。
改：我 把 雨伞 弄丢了。
雨伞
你会吗？
例：
被
我
弄丢了。
【被动者】
【主动者】
【动作部分】
练一练
1.庄稼把大水淹没了。（改为被字句）
改：
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
你做对了吗？1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句）改：庄稼被大水淹没了。2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）改：小明的衣服被雨水淋湿了。
我长大啦！
CLICK TO ADD TITLE
“把”字句和“被”字句的转换
汇报人姓名
把字句是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。
主动者
桔子
被动者
把
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
吃了。
动作部分
把字句的成分(例）
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。
被字句：甲被乙怎么样。
被字句的成分
主动者
被动者
“被字句”换“把字句”
水洼里的水会被太阳蒸干。
足球被我踢进了大门。
小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
教室被同学们打扫得干干净净。
八只大铁牛被大水冲走了。
那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
船上的食物很快被他吃光了。
单击此处添加副标题
谢谢，再见！
演讲人姓名
把
【主动者】
【被动者】
【动作部分】
“被”字句改“把”字句。
改：我 把 雨伞 弄丢了。
雨伞
你会吗？
例：
被
我
弄丢了。
【被动者】
【主动者】
【动作部分】
练一练
1.庄稼把大水淹没了。（改为被字句）
改：
2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
你做对了吗？1.大水把庄稼淹没了。（改为被字句）改：庄稼被大水淹没了。2.雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）改：小明的衣服被雨水淋湿了。
我长大啦！
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“把”字句和“被”字句的转换
汇报人姓名
把字句是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。
把字句 优秀课件
21、我把袋子放在桌子上了
大家看，老师在做什么？
S + 把 + O1 Biblioteka V + 在 + O2
老师 上
书放
桌子
老师 上
照片 贴
黑板
操练1：看图说话
操练2：改说句子 1、书你放在桌子上吧。 2、手机你放在背包里吧。 3、词典我放在桌子上了。 4、你的自行车我放在宿舍前边了。
操练3：你做我猜
两人一组，一个人做，另一个人猜
老师这里有三个句子，抽取一个句子，另 一个同学来猜，猜对积一分。
1
2
3
活动：布置婚房
床、沙发、茶几、结婚照、玩具熊、衣柜、台灯、 气球
三人一组，用上“把”字句。
每组派代表说出布置结果。
选出最美婚房。
S + 把 + O1 + V + 在 + O2
老师 上
书放
桌子
老师 上
照片 贴
黑板
大家看，老师在做什么？
S + 把 + O1 Biblioteka V + 在 + O2
老师 上
书放
桌子
老师 上
照片 贴
黑板
操练1：看图说话
操练2：改说句子 1、书你放在桌子上吧。 2、手机你放在背包里吧。 3、词典我放在桌子上了。 4、你的自行车我放在宿舍前边了。
操练3：你做我猜
两人一组，一个人做，另一个人猜
老师这里有三个句子，抽取一个句子，另 一个同学来猜，猜对积一分。
1
2
3
活动：布置婚房
床、沙发、茶几、结婚照、玩具熊、衣柜、台灯、 气球
三人一组，用上“把”字句。
每组派代表说出布置结果。
选出最美婚房。
S + 把 + O1 + V + 在 + O2
老师 上
书放
桌子
老师 上
照片 贴
黑板
(2024年)把字句和被字句的转换ppt课件
2024/3/26
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
找准主语和宾语
在把字句和被字句中，主 语和宾语的位置不同，需 要找准它们的位置并进行 相应的调整。
根据语境进行转换
有些句子在特定的语境下 才需要使用把字句或被字 句，需要根据语境进行判 断和转换。
11
转换的具体步骤
1
1. 分析句子成分
首先需要分析句子的主语、谓语、宾语等成分， 确定把字句和被字句中的对应成分。
构成
把字句的基本结构为“主语+把+ 宾语+动词+其他成分”，其中“ 把”后的宾语是动词的受事，表 示动作行为直接支配的对象。
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是被动句的一种，用介词“被 ”引出施事或单用“被”表示被动关 系，说明主语所代表的事物是被动地 接受某一动作行为的影响。
构成
被字句的基本结构为“主语+被+宾语 +动词+其他成分”，其中“被”后的 宾语是动词的施事，表示动作行为的 发出者。
虽然把字句和被字句在表达上具有某些优势，但过度使用 可能会使句子显得繁琐或不够自然。因此，在转换时应根 据实际需要和语境进行选择。
注意语境和表达习惯
在不同的语境和表达习惯下，把字句和被字句的使用也有 所不同。因此，在转换时需要考虑到这些因素，确保转换 后的句子符合语境和表达习惯的要求。
检查语法和语义
2024/3/26
28
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则，学生能够更准确地表达自己 的意思，提高语言运用的能力。
应对考试需求
在语文考试中，把字句和被字句的转 换是常见的考点之一。通过本课件的 学习，学生可以更好地应对考试中的 相关题目。
拓展语言知识
把字句和被字句是汉语中独特的语言 现象，通过学习它们的转换规则，学 生可以更深入地了解汉语的语言特点 。
现代汉语把字句
（五）可能补语不能用于“把”字句 ❖ 1．我一小时把这些练习做得完。 ❖ 2．我把母亲的话永远忘不了。
❖ 1．我一小时能把这些练习做完。 ❖ 2．我永远忘不了母亲的话。
（六）表示状态意的“起来”不能用在“把”字句 中
❖ 1．我把这本小说看起来。 ❖ 2．工人们把那台机器修起来。
❖ 1．我拿着这本小说看起来。 ❖ 2．工人们修起那台机器来。
（三）把字句里的动词一般不能是单个儿动 词，至少也得是动词重叠式，或在前后有些 别的成分。
❖ 1．请你把这封信寄。 ❖ 2．我们应该把野生动物保护。
❖ 1．你把这封信寄出去。 ❖ 2．我们应该把野生动物保护好 。
（四）副词应位于“把”字之前 ； 能愿动词也位于 “把”字之前
❖ 1．我把今天的课没预习好。 ❖ 2．他们决定把小王的事不告诉老师。 ❖ 3. 我把这苹果能吃完。 ❖ 4. 我把作业终于做完了。
课后作业
❖ 请查阅刘月华《实用现代汉语语法》，对课 堂所学内容进行补充，并上网阅读“把”字 句相关论文，就你感兴趣的内容进行研究， 撰写800字左右研究报告。
谢谢观看！
现代汉语把字句
什么是“把”字句？
我喝了水。 我把水喝了。
“把字句”是指在谓语动词前 头用介词“把”引出受事、对受事 加以处置的一种主动句。（黄廖本）
把字句 结构
❖ 请你 把 书
拿 过来。
❖ 请你 把 包 。
放 在桌子上
❖ 昨天他 把 自行车 丢 了。
❖ 你赶快 把 论文 写 完。
❖ 施事 + 把 + 受事 +动词 +其他
把字句的特点
❖我把饭吃。 ❖我把一件衣服洗了。 ❖我把啤酒想喝完。 ❖我把她喜欢了。
把字句和被字句ppt课件
连谓句
03 由连谓短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他拿起笔 写字。”
双宾语句
04 谓语后出现两个宾语的句子。
例如：“我送他一本书。”
存现句
05 表示人或事物存在、出现或消
失的句子。例如：“桌子上放 着一本书。”
比较句
06 表示比较或比拟关系的句子。
例如：“他比我高。”
THANK YOU
感谢观看
合适句式
把字句。例如：“他把这项任务完成得非常出 色。”
情境二
描述某人或某物受到外部因素的影响或作用。
情境三
描述某人或某物在特定条件下的状态或变化。
合适句式
把字句与被字句结合。例如：“在阳光的照射下，冰雪 被融化成了水。”
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
把字句
用介词“把”将宾语提到动词前 ，表示对宾语的处置或影响。
被字句的语义特点
强调受事受到施事的影响或动作，突 出被动意义。
表达效果
把字句和被字句可以使表达更加生动 、形象，增强语言的表现力。
拓展延伸：现代汉语中其他相关句式探讨
主谓谓语句
01 主语和谓语之间由主谓短语充
当谓语的句子。例如：“这部 电影，我看过。”
兼语句
02 由兼语短语充当谓语或独立成
句的句子。例如：“他请我吃 饭。”
帮助学生掌握汉语中 特殊的句式结构
课件内容概述
把字句和被字句的定义及特 点
把字句和被字句的构成要素
02
01
把字句和被字句的语义关系
及语用功能
03
把字句和被字句的互换及限 制条件
04
05
实例分析和练习
02
2024版《把字句》对外汉语教案ppt课件
多样化练习形式
采用填空、选择、改错等多种练习形式，提高学 生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂，逐步增加练习难度，帮助学生逐 步掌握“把字句”的用法。
课后作业布置要求
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容，完成相关练习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例，加深 对其用法的理解。
被字句强调受事者受到的影响或结果， 把字句强调执行者对受事者的处置或 影响。
与双宾语句比较
双宾语句中有两个宾语，一个指人一 个指物；把字句中只有一个宾语，且 该宾语是受事者。
与一般主谓宾句比较
一般主谓宾句主语在前，谓语在后， 宾语在谓语后面；而把字句将宾语提 前，突出对宾语的处置或影响。
03
把字句在日常生活中的应用
口语交流中的使用频率
高频使用
在口语交流中，“把”字句的使 用频率非常高，尤其在表达动作
变化的结果时。
语境丰富
“把”字句可以应用于多种语境， 如表达请求、命令、建议、描述等。
简化表达
使用“把”字句可以使表达更加简 洁明了，提高交流效率。
书面表达中的运用技巧
突出焦点
“把”字句可以将焦点放在动作 变化的结果上，使表达更加突出
通过句型转换练习和对比分析，帮助学生熟悉和掌握正确的汉语语序。
文化背景差异导致的误解分析
文化内涵理解不足
汉语中许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词汇和表达方式蕴含着丰富的文化内涵，学生如果缺乏相关背景知识，容易造成 误解。教师可以通过文化导入和背景介绍，帮助学生理解相关文化内涵，减少误解。
社会习俗差异
不同国家和地区的社会习俗存在较大差异，学生可能会因为不了解中国习俗而产生交际障碍。 教师可以通过情景模拟和角色扮演等教学活动，引导学生了解并适应中国社会习俗。
采用填空、选择、改错等多种练习形式，提高学 生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂，逐步增加练习难度，帮助学生逐 步掌握“把字句”的用法。
课后作业布置要求
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容，完成相关练习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例，加深 对其用法的理解。
被字句强调受事者受到的影响或结果， 把字句强调执行者对受事者的处置或 影响。
与双宾语句比较
双宾语句中有两个宾语，一个指人一 个指物；把字句中只有一个宾语，且 该宾语是受事者。
与一般主谓宾句比较
一般主谓宾句主语在前，谓语在后， 宾语在谓语后面；而把字句将宾语提 前，突出对宾语的处置或影响。
03
把字句在日常生活中的应用
口语交流中的使用频率
高频使用
在口语交流中，“把”字句的使 用频率非常高，尤其在表达动作
变化的结果时。
语境丰富
“把”字句可以应用于多种语境， 如表达请求、命令、建议、描述等。
简化表达
使用“把”字句可以使表达更加简 洁明了，提高交流效率。
书面表达中的运用技巧
突出焦点
“把”字句可以将焦点放在动作 变化的结果上，使表达更加突出
通过句型转换练习和对比分析，帮助学生熟悉和掌握正确的汉语语序。
文化背景差异导致的误解分析
文化内涵理解不足
汉语中许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词汇和表达方式蕴含着丰富的文化内涵，学生如果缺乏相关背景知识，容易造成 误解。教师可以通过文化导入和背景介绍，帮助学生理解相关文化内涵，减少误解。
社会习俗差异
不同国家和地区的社会习俗存在较大差异，学生可能会因为不了解中国习俗而产生交际障碍。 教师可以通过情景模拟和角色扮演等教学活动，引导学生了解并适应中国社会习俗。
把字句教学课件(2023版ppt)
动词把字句的语法特点
动词把字句的基 本结构：动词+ 把+名词
动词把字句的时 态：一般现在时、 一般过去时、一 般将来时等
动词把字句的语 态：主动语态、 被动语态等
动词把字句的句 型：陈述句、疑 问句、否定句等
名词把字句的语法特点
01
01
结构：把+名词+动词+补语
02
02
动词：一般为及物动词，表示动 作或行为
表达强烈的情感：把字句可以表
可以强调动作的执行者，使句子
达强烈的情感，如喜悦、悲伤、
更加清晰、明确。
愤怒等，使句子更具有感染力。
03
增强句子的修辞效果：把字句可 04
突出重点信息：把字句可以突出
以增强句子的修辞效果，使句子
重点信息，使句子更加简洁、明
更加生动、形象。
了。
把字句的分类
动词把字句
01
练习巩固：提供一些练习题，让学生在情
04
境中运用把字句进行练习，巩固所学知识。
把字句的教学建议
注重实际应用
01
结合实际生活场景，让学生理 解把字句的用法
03
鼓励学生将把字句运用到日常 口语和书面表达中
02
设计实际应用练习，让学生在应 用中掌握把字句的用法
04
提供实际应用案例，让学生了解 把字句在实际生活中的应用
结合实例讲解
01
选取典型实例：选择具有代 表性的把字句实例，如“他 把书放在桌子上”。
03
解释把字句含义：解释把字 句的含义，如表示动作的承 受者或动作的结果。
05
练习巩固：提供一些把字句 实例，让学生进行练习，巩 固所学知识。
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把字句教学思路
1.复习旧课（重新温习语法，词汇，对话） 2.导入语法点（把字句） 3.讲解语法点，举例子，造句 4.练习 5.复习语法点，留作业
Wǒ bǎ mén guān shang • 我把门关上 • 我——动作的实施者 • 把——介词 • 门——动作的对象 • 关——动作 • 上——补语，修饰动词，关
要有动作的对象，通过把字，动作的对象发 生了变化
• 人 + 把 +东西/人 + V.在 +地方
• 老师 • •你
把 小兔子 把 水杯
贴在 放在
黑板上了 桌上
人 老师 贝卡 我
+ 把 +东西/人+V.给+人
把
糖 给 你了。
把
本子 给 老师了。
把
钱 给 售货员了。
过;东西/人+V.到+地方
•
•
服务员
•端
可乐鸡翅
了
过来
老师
把
椅子
搬到 教室后面了。
老师
把
书
翻到 第23页了。
哥哥
把
信
寄到
中国了。
请你挑一件东西说“把字句”，让你的同学 表演。
人 + 把 +东西/人 + V.在 +地方 人 + 把 +东西/人 + V.到 +地方 人 + 把 +东西/人 + V.给 +人
女士
门 打开了
用“把”完成句子
孩子们 树
种 在院子里。
1.复习旧课（重新温习语法，词汇，对话） 2.导入语法点（把字句） 3.讲解语法点，举例子，造句 4.练习 5.复习语法点，留作业
Wǒ bǎ mén guān shang • 我把门关上 • 我——动作的实施者 • 把——介词 • 门——动作的对象 • 关——动作 • 上——补语，修饰动词，关
要有动作的对象，通过把字，动作的对象发 生了变化
• 人 + 把 +东西/人 + V.在 +地方
• 老师 • •你
把 小兔子 把 水杯
贴在 放在
黑板上了 桌上
人 老师 贝卡 我
+ 把 +东西/人+V.给+人
把
糖 给 你了。
把
本子 给 老师了。
把
钱 给 售货员了。
过;东西/人+V.到+地方
•
•
服务员
•端
可乐鸡翅
了
过来
老师
把
椅子
搬到 教室后面了。
老师
把
书
翻到 第23页了。
哥哥
把
信
寄到
中国了。
请你挑一件东西说“把字句”，让你的同学 表演。
人 + 把 +东西/人 + V.在 +地方 人 + 把 +东西/人 + V.到 +地方 人 + 把 +东西/人 + V.给 +人
女士
门 打开了
用“把”完成句子
孩子们 树
种 在院子里。