机智勇敢政治教案
用智慧解决问题,敢于面对困境——幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案
《机智勇敢就是我》品格教案是一份面向幼儿园小班的综合品格教学方案，旨在通过教育幼儿培养他们勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们在日常生活中能够理智思考、敢于面对困境，并且运用智慧去解决问题，建立正面的人生态度和价值观念。
本文将围绕这份品格教案展开阐述，探讨如何用智慧解决问题，并且培养儿童勇敢的品格特征。
1、《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标和重点《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标是，通过培养幼儿的勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们养成正确的生活态度和行为习惯，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们在面对生活中的困境时勇于挑战，发挥机智和智慧解决问题。
在教学重点方面，《机智勇敢就是我》品格教案主要着重培养幼儿的以下四个品质：1）勇敢。
教育幼儿要勇于面对挑战和困难，鼓励他们尝试并且勇敢去尝试新事物。
2）机智。
引导幼儿发展思维能力，培养其逻辑思维和解决问题的能力，让他们能够敏捷地做出正确的决策。
3）乐于助人。
鼓励幼儿关心他人，乐于助人，在团体中协作并且相互帮助。
4）建立正面的人生态度。
引导幼儿养成积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观，从而拥有健康的成长环境。
2、用智慧解决问题，敢于面对困境在幼儿的成长过程中，面对各种困境和挑战是必然的。
如何教育幼儿用智慧解决问题，勇敢面对困境，具有十分重要的意义。
（1）引导幼儿开启自己的思维模式教育幼儿善于思考，能够运用逻辑思维去解决问题，是非常重要的。
通过开发幼儿的思维能力，可以让他们更好地理解事物，并且能够在实际生活中更好地运用所学到的知识。
针对幼儿们的认知水平和思维模式，教育者可以采用多种工具和方法，例如游戏、故事等方式，让幼儿自己去探索，自己去想，从而开启自己的思维模式。
（2）培养幼儿解决问题的能力在幼儿的生活中，面对困境时往往容易产生抵触情绪或者无从下手。
在这种情况下，教育者可以采用引导的方式，通过引导幼儿自己去解决问题，培养幼儿的解决问题的能力。
初中八年级政治教案第十五课 第一框 见义勇为,积极同违法犯罪做斗争
第十五课第一框见义勇为，积极同违法犯罪做斗争第十五课第一框见义勇为，积极同违法犯罪做斗争本课概述：1、本课在本书中的地位本课教学的目的是帮助学生了解检举控告、正当防卫是公民同违法犯罪做斗争的重要手段，教育学生要敢于更要善于同违法犯罪做斗争，增强学生运用法律武器维护自身合法权益的意识与能力。
因此，本课是“公民与法律”板块不可缺少的组成部分，在下册教材中处于重要地位。
2、本课的知识结构本课书由四框组成。
第一框明确同违法犯罪做斗争既是公民的义务，又是法律赋予公民的权利。
第二框帮助学生能正确运用法律武器，机智勇敢地同违法犯罪做斗争。
第三框主要是培养学生解决实际生活中问题的能力，增强法律意识。
在第三框学习的基础上，再引入诉讼程序方面的一些简单知识，培养学生能依照法定程序维护自身合法权益的意识与能力，这是第四框要达到的教学目的。
3、总体教法建议在教学中可考虑从鲜活的案例、生动的漫画、有互动效果的多媒体flash入手，激发学生学习兴趣，并引出问题，启发学生自主地去思考、分析。
同时，在教学中要注意在案例的使用上应符合初二学生的心理特点、认知规律，并紧密联系社会实际与学生的生活。
教学目标：1、知识能力目标认识到：积极同违法犯罪做斗争，保护国家和人民的利益不受侵害，既是每个公民义不容辞的责任，又是法律赋予公民的权利。
2、过程与方法（1）、利用社会热点、时事新闻事例来分析、理解公民同违法犯罪做斗争具有重要意义。
能用事例来说明青少年要善于同违法犯罪做斗争。
（2）、讲授知识点时，注重学生对案例的主动分析与理解，培养学生独立思考的能力和辨别是非的能力。
（3）、结合学生在实际生活中常遇到的问题展开讨论，培养学生解决实际生活问题的能力。
掌握一些同违法犯罪做斗争的方法，不断提高自我保护能力。
3、情感和价值观懂得同违法犯罪做斗争既是公民的义务，又是法律赋予公民的权利。
能意识到对违法犯罪现象视而不见、听之任之的态度是十分有害的。
明确青少年同违法犯罪做斗争不光要勇气，更要有智慧，增强学生敢于并善于同违法犯罪做斗争的意识。
科学探究,勇敢尝试——幼儿小班品格教案《机智勇敢就是我》
科学探究，勇敢尝试——幼儿小班品格教案《机智勇敢就是我》的文章科学探究是幼儿教育中非常重要的一环，它能够帮助孩子们有更好的思考能力和创造力，在理性思考的基础上，勇于尝试、勇于创新。
近日，我在幼儿园里开展了一次机智勇敢品格教育活动，以下是我的教育实践和教学感想。
活动名称：《机智勇敢就是我》主题：机智勇敢品格目标：探究精神、勇气品质适合年龄：3-4岁幼儿教学目标：1、培养幼儿探究精神和勇气品质，学会勇于尝试和勇于创新；2、通过游戏、手工等多种形式的活动，增强幼儿对环境的感知和对自己的认知；3、通过实际操作中的观察和探究，培养幼儿的观察能力和动手能力。
活动流程：1、情境导入：老师将几个零件放在幼儿面前，分别询问幼儿它们的名称和用途，引导幼儿用自己的感官来观察和思考，了解零件是如何配对组装出来的。
2、游戏环节：老师带领幼儿们玩“动物世界大比拼”游戏。
在游戏中，老师将一些难辨认的动物图案分发给孩子们，让孩子们通过比较图案的特征和部位来猜测出动物的种类。
在过程中，孩子们必须要有一定的观察力和辨识能力，而决定胜负的不仅仅是速度，还有判断的准确性。
通过这个游戏，孩子们可以更好地理解“机智”的含义，并积极培养自己的竞争意识和自信心。
3、手工制作：在制作过程中，幼儿需要根据自己的思路和想象，来选取与零件相配的组件，进行拼装。
孩子们需要不断尝试、改进，直至将部件组装成最完美的形态，通过实际的操作和思考，更好地体现出“勇敢”的品质。
4、活动总结：在活动结束后，老师引导孩子们归纳总结，概括出学到的内容和自己的感受和体会，帮助幼儿们更好地理解和掌握本节课的重点，从而对接下来的教育活动发挥更好的作用。
教学感想：通过本次教育活动的开展，我深刻认识到了幼儿教育中探究与勇敢品质的重要性。
科学探究和勇气精神常常是伴随着成长过程中的挑战和风险所带来的，孩子们需要根据自己初步的认知和思考，勇于尝试，勇于去创新。
世界上绝大多数科学家成就之所以伟大，源于他们的创新精神和科学探究的精神，这也正是我希望在这节课上所教会的品质。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案一、教学目标1.了解机智勇敢的含义，知道在面对困难时要有勇气解决问题。
2.通过故事、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3.引导幼儿在日常生活中，学会运用机智勇敢的品质，克服困难，解决问题。
二、教学内容1.故事《机智勇敢的小兔子》2.游戏《捉迷藏》3.讨论环节三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《动物模仿》游戏，让幼儿模仿各种动物的动作，活跃课堂氛围。
2.故事导入教师讲述故事《机智勇敢的小兔子》，引导幼儿了解机智勇敢的含义，并让幼儿分享故事中给自己留下深刻印象的部分。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行《捉迷藏》游戏，让幼儿在游戏中学会观察、思考和应变。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何运用机智勇敢的品质解决问题。
4.讨论环节（1）教师提问：“你们在日常生活中遇到过困难吗？是怎么解决的？”（2）幼儿分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对机智勇敢的理解和运用。
2.关注幼儿在讨论环节的发言，了解他们的思维能力和应变能力。
3.评价幼儿在活动结束后的反思，看是否能够将所学运用到日常生活中。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和意义，鼓励家长在家庭中培养幼儿的机智勇敢品质。
2.环境创设：教师在班级环境中布置相关主题的墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触到机智勇敢的元素。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验机智勇敢的角色，培养相关品质。
4.教学拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于机智勇敢的教学活动，如绘本阅读、故事表演等。
重难点补充：一、教学难点1.让幼儿理解机智勇敢的含义，并能将其应用到实际情境中。
2.培养幼儿在遇到困难时的观察力、思维力和应变能力。
二、教学要点1.通过故事《机智勇敢的小兔子》帮助幼儿理解什么是机智勇敢。
最新九年级公共安全教育生命生态安全主题班会《机智勇敢的面对暴力犯罪》教学设计教案可编辑
《机智勇敢地应对暴力犯罪》教学设计教学目标：1、了解中学生在日常生活中可能会遇到哪些暴力犯罪；2、学会机智、勇敢地对待暴力犯罪的方法，提高应对暴力犯罪的能力；教学资源1. 教学工具：多媒体、板书等。
2. 教学资料：（１）拨打“120”——生命的转折线。
（2）拨打“110”——扬善惩恶，保护自己。
在拨打“120”“110”电话时，请记住：尽可能准确说出自己或他人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。
教学难点、重点1.难点：提高警惕是自我保护的前提，沉着应对是自我解救的方法之一。
2.重点：学会沉着应对，用智扬善，用智保护自己。
教学过程导入：暴力犯罪作为全世界最古老、最典型的一种犯罪类型，几乎每天都在世界各地上演着。
它就像一个无法控制的魔鬼，吞噬了家庭的欢乐、打破了社会的和谐。
作为生活在社会当中的青少年，我们也常常会受到暴力犯罪的侵害。
那么，当我们遭遇暴力犯罪时，应该如何应对才能更好地保护自己呢？咱们这堂课就以“如何应对暴力犯罪”为话题，来寻找适当的方法进行自我保护与扬善惩恶。
一、暴力犯罪的定义暴力犯罪是指使用暴力手段（包括以暴力相威胁），以特定的或者不特定的人或物为侵害象，蓄意危害他人人身安全、财产安全和社会安全的犯罪行为。
其基本特征为具有明显的暴力性质。
二、请看多媒体显示的图片，认识我们身边的暴力犯罪。
1、抢夺、抢劫、敲诈勒索、绑架等行为都属于暴力犯罪。
2、如何防范、应对抢夺、抢劫？看情景一，说说你的发现与平常的防范措施。
1、防范街头抢劫抢夺：①佩戴贵重饰品不宜外露。
②手机不应挂在胸前，打手机时应注意周围情况。
③包不宜放在自行车篮内。
④背包应斜挎在肩上。
2、防范拦路抢劫：①夜晚或凌晨时段，尽量不外出；必须外出时，应结伴同行。
②夜间出行时，应走大路或有路灯的道路。
③遇到拦路抢劫时，既要敢于同歹徒做斗争，又要设法保护自身安全。
④遭遇抢劫时，应及时报警。
看情景二，说说你该如何应对？如遇暴力侵犯时，本着“舍财保命”的原则，交出财物，以免自身受到伤害。
人教版七年级上册政治教案五篇
人教版七年级上册政治教案五篇政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
下面就是小编整理的初中七年级上册政治教案，希望大家喜欢。
初中七年级上册政治教案1教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。
教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
教学难点;运用法律武器保护自己的途径和方法。
学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。
但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。
因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。
那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢?我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。
(一)：“求助有路”(板书)1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。
(教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么?当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。
因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。
幼儿园勇敢教案：披荆斩棘的拯救者
幼儿园勇敢教案：披荆斩棘的拯救者幼儿园阶段，是孩子们形成性格、养成习惯、全面发展的重要时期。
在这个时期，孩子们需要积极探索、勇敢尝试，才能不断地去发现和探索这个世界。
幼儿园的教育要注重培养孩子们的勇气和挑战精神，让孩子们更加开拓、自信，走向未来。
我曾经担任过一年幼儿园教师，有一次我们提出的教育主题是：“披荆斩棘的拯救者”，就是希望孩子们能够尝试做一些困难的事情，克服自身的恐惧，让他们变成拯救者，积极向前。
第一步鼓励孩子们寻找自身问题为了让孩子们有勇气去克服自己的难题，我们先让孩子们想想自己最害怕什么。
孩子们想出了很多不同的答案，比如：害怕黑暗、害怕大声的惊吓、害怕高空、害怕生病等等。
这时，我们激励孩子们想想，如果有人也害怕同样的事情，他会怎么做？如果这个事情是针对一个人，你又会怎么做？孩子们提出了很多创意的答案，比如说；如果我害怕黑暗，我可以给我的朋友保护他们，如果有弟弟妹妹害怕黑暗，我会安慰他们，告诉他们不要怕，我会一直在他们的身边。
或者我害怕高空，我可以勇敢站在高处，并给予我的朋友和弟弟妹妹安慰。
第二步让孩子们学习勇敢并成为拯救者我们将教育孩子们一些勇敢的方法，让他们学会如何变成拯救者。
具体来说，我们让孩子们在北京的一个公园环游赛中表现出他们的勇气。
在公园区域内，我们进行了一企图站在石墙旁的选手拯救比赛，选手需要站在石墙上进行攀爬拯救，当孩子们有所迈出一步的时候，我们就赞扬他们，让他们知道勇气和信心的重要性。
我们还教育孩子们在程度能够承受的范围内去克服自己的恐惧。
例如，如果孩子们害怕黑暗，我们会进行更多黑暗的游戏来让他们逐渐适应，而当孩子在游戏里做得不太好的时候，我们会对他们进行表扬，这样孩子们就会感到被尊重，并发展出积极的态度，这是一种让他们学会勇敢和成为拯救者的方式。
第三步鼓励并表扬孩子们的勇气和成就我们教育孩子们要去表扬他们的勇气和进步。
当他们做好什么事情时，我们会为他们喊出口号或者鼓励他们互相表扬。
幼儿园小班品德培养教案：《机智勇敢就是我》
幼儿园小班品德培养教案：《机智勇敢就是我》教育目标：1、掌握简单的安全常识，知道和家长走散了的解决方法。
2、增强幼儿的自我保护意识。
活动准备：1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。
3、商场、公园、游乐园的图片各一张基本过程：一、导入活动邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》，引入活动。
二、关键步骤1、引起讨论：1)小花猫为什么会走丢?2)为什么小花猫再也见不到妈妈了?3)如果我们走丢了怎么办?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、分别出示商场、公园、游乐园的图片，邀请警察给小朋友讲安全知识1)站在原地等爸爸妈妈来找2)请工作人员帮助寻找3)不要陌生人的东西，不跟陌生人走4)在约定的地点等待3、讨论：怎样才能不走丢?三、结束活动教师小结：外出游玩时不乱跑，遇到事情不慌张，不哭不闹想办法活动延伸：1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时，约定集合地点3、在保证安全的前提下，模拟一次走散的情景课后反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附：故事《贪玩的小花猫》一天，猫妈妈带着小花猫出来散步。
小花猫可高兴了，她看到了一只的蝴蝶，就追呀追;看见美丽的花朵，就闻呀闻;看到小蚂蚁，就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。
小花猫抬头一看：呀!妈妈不见了!小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。
这时候，走过来一个人，给了她一条小鱼，说：“你别哭了，跟我回家吧!”小花猫看到小鱼，擦干了眼泪，就跟着这个人回家了。
小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的，又玩好玩的，可是却再也没有见到过自己的妈妈了。
三年级下册传统文化教案第四单元勇敢
三年级下册传统文化教案第四单元勇敢三年级下册传统文化教案【教材分析】通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本? 修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
【教学目标】了解古代名著，初步了解古文。
【教学重难点】读懂文本内容【教学构想】在教学中，兼顾后进生，诱发他们的学习动机，使之成为教学活动的积极参与者。
并抓住每一次闪光点对他们进行表扬，指导背诵方法，一点一滴地培养他们对学习的兴趣，使他们成功地巩固所学知识，这样一来，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，树立能够学好的信心，以后加倍努力学习。
此外，还要经常和后进生谈心，逐步培养他们的成功感。
勇敢教案教学目标认知1、懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智。
要沉着镇静，动脑筋，想计谋。
不要不顾后果而蛮干。
2、知道一些勇敢机智的故事和格言。
情感敬佩勇敢机智的人，愿意向他们学习。
行为遇到危险不惊慌，沉着镇静，动脑筋，想计谋。
教学建议教材分析:本课是上一课的延伸。
上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。
本课着重教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。
三年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。
本课所讲的林X机智救火车的事例，突出了林X遇事不慌，机智，对学生来说是一个很好的教育素材。
教法建议：1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生，重点在，遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。
2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。
如：将课后练习题具体化创设出情景。
3、因为学生年龄小，所以，应以保证学生自身的安全为前提，提倡勇敢，但不蛮干。
4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。
教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。
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机智勇敢政治教案
教学目标
认知
1、懂得遇到危险时既要勇敢又要机智要沉着镇静动脑筋想计谋不要不顾后果而蛮干
2、知道一些勇敢机智的故事和格言
情感
敬佩勇敢机智的人愿意向他们学习
行为
遇到危险不惊慌沉着镇静动脑筋想计谋
教学建议
教材分析:
本课是上一课的延伸上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义本课着重教育学生在遇到困难和危险时既要有勇还要有谋要沉着镇静善于开动脑筋利用智谋想出解决问题的办法把事情处理好
三年级的学生年纪小生活经验少遇事极易惊慌或不考虑行为后果往往会造成不必要的损失和伤害本课所讲的林峰机智救火车的事例突出了林峰遇事不慌机智对学生来说是一个很好的教育素材教法建议：
1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生重点在遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播
2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练如：将课后练习题具体化创设出情景
3、因为学生年龄小所以应以保证学生自身的安全为前提提倡勇敢但不蛮干
4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性
教学设计示例
教学重点：教育学生在遇到困难和危险时既要有勇还要有谋要沉着镇静善于开动脑筋利用智谋想出解决问题的办法把事情处理好教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法
[教学过程]
一、创设情境、导入新课
谈话：同学们上节课我们学习了《谁勇敢》一课大家通过学习分清了什么是勇敢什么是蛮干也知道要做一个勇敢的人现在老师就来考考你假如你外出游玩时看见有人掉进水里你自己又不会游泳你会怎样做（学生讨论）
小结：同学们刚才说了很多种意见办法也是多种多样的有人说应该跳水救人有人说那样会淹死不如赶快大声呼救到底怎样做才好呢我们不急着回答相信学完这课同学们就明白了
二、学习课文启发明理
老师先请大家听一个的故事《林峰救火车》（课文录音放到多一个人多一份力量！）
提问：林峰在紧急关头是怎样做的她是一个勇敢的人为什么（学生分组讨论）
小结：林峰是个勇敢的孩子当时山崖塌方铁路被埋情况十分危险可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场当一个叔叔要他离开时他说：多一个人多一份力量！小林峰为了迅速排除险情保护人民和国家的生命财产临危不惧表现得十分勇敢眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生林峰想到的是不让人民受损失不让国家受损失完全置自己的安危于不顾真是个勇敢的好孩子
呜（只播放急促的汽笛声）
远处传来火车的汽笛声看来要排除障碍已经来不及了在这危急时刻办（大家想办法）
林峰心急如焚就在这千钧一发的时刻看！林峰高举着胸前的红领巾沿着铁路边向迎面开来的火车奔去……
你对林峰这样的举动看
小结：在这万分紧急的时刻林峰冷静、沉着临危不惧他想的办法在当时最好不过了他真是一个既勇敢又机智的少先队员板书:机智勇敢
林峰的方法怎样火车司机看到林峰没有险情发生了（继续听录音）
小结：列车得救了乘客脱险了国家的财产保住了这是林峰有勇有谋勇敢机智的结果
大家为什么夸林峰是一个勇敢机智的少先队员
（林峰临危不惧挺身而出用红领巾做信号沿铁路边跑既能迅速向火车发出警报又不使自己受到伤害机智）
板书：临危不惧挺身而出动脑筋想计谋
你认为机智有什么好处
小结：只有临危不慌乱想办法有勇有谋才能把事情办好如果有勇无谋既解决不了问题还可能发生危险造成不必要的损失
三、联系实际提高认识
1、说一说：你还知道些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听
2、议一议：
（1）如果你看见电线在冒火办（主要让大人来帮忙）
（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动而邻居家又没有人你怀疑有坏人作案你办（办法很多但要注意这个情况的复杂性：这个人有可能是邻居的亲戚也有可能是坏人.比如你要是知道邻居家某个人的单位电话或联系电话可以先把情况告诉他们还可以找大人说明情况如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话）
（3）在公共汽车上看见扒手用小刀在割乘客的提包
（这道题应告诉学生保证自己和乘客的安全是第一位的在保证安全的情况下采取灵活机动的办法如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚使他身体移动避开扒手；还有的同学说用眼神提醒乘客；趁买票时悄悄告诉售票员）
（4）回到课前老师问的：看见有人掉进水里自己又不会游泳办
首先不能蛮干自己跳进水里因为这样不但解决不了问题还有可能造成更大的不幸可以一边呼救一边想办法；扔浮木找长棍子竹竿等（5）张滨说李强看到一家商店着火了吓得大喊：不好了着火了真是胆小鬼
这是机智的表现不是但小如果说当时李强有些紧张也是有情可原的毕竟我们还是小孩但他的做法是机智勇敢的表现
小结：当我们遇到危险情况的时候既要勇敢又要机智要努力排除险情解救别人于危难之中；要敢于同坏人作斗争有要注意安全既要有勇更要有谋
四学习谚语总结全课
俗话说的好：有勇敢而没有机智就像一枝没有准星的枪同学们你们知道其中的含义?同学们说得对学习了这课以后我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕沉着、冷静机智勇敢板书设计：
探究活动
1、搜集机智勇敢的事例大家互相交流并举办机智勇敢故事会
2、遇到这样的情况办把你的想法跟家长说一说看是否同意
（1）在街上你看一个人正在追小偷恰好小偷向你跑来
（2）一天放学你回到家刚想用钥匙开门忽然听见屋里有动静
（3）一天你一个人在家一个陌生人来敲门
（4）下课了当你在操场上玩儿的时候一个陌生人对你说：跟我们走不许喊不然你会有危险
（5）在大商场里你发现有个人在偷一位顾客的钱包（6）在校门口你看见公安局正在通缉的杀人犯（7）当你发现邻居家着起了大火的时候。