高中语文文学短评写作教学课件
三、写作过程
• 1.读懂作品（阅读） • 写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，
找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、 品味作品中重要的词语、句子、段落， 明确文章的主旨，理清文章的思路和结 构层次，力争有较深的感受和独到的发 现。阅读作品时可回忆作者生平、创作 风格、写作背景等知识，以助探知作者 写作此文的意图、目的，从而准确把握 作品的主题。
二、写作角度与内容：
• 4. .赏析作品的构思技巧。作品的构思技 巧主要包括以下几个方面：
• （1）写作思路，如由此及彼、由表及里、 由浅入深、由一个方面到几个方面等；
• （2）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索 等；
• （3）层次结构，如总—分—总、总—分、 分—总、分—分；
二、写作角度与内容：
• （4）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等；
• （5）选材特点，如生动典型、来自生活、 新鲜亲切等；
• （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、 画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡 自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、 详略得当等。赏析作品的构思技巧，主 要从以上几个方面进行分析评价。
三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考 生到底从哪个角度、选择哪个题目来写 呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问 题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确 题目的要求，然后再根据自己的实际选 择一个熟悉好写题目，选择一个好的突 破口。
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一、文学短要求对具 体的文学作品进行分析和评价，写300字 左右的文学短评。这种文学短评虽然篇 幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、 层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小 精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴 赏短文。
三、写作过程
• 3、写好短评 （评写）
• 因为只要求写300字的短评，拟好题目后 （“题”），首先要单刀直入、开门见山 地提出论点，也就是提出你对该文的总体 评价“点”）。然后就原作内容进行复述、 介绍、引用（“引”），在此基础上进行 分析评价（“析”），也就是采用“述评 结合”的方法，一定要“述”和“评”相 结合。在写作中我们还应该注意短评的结 构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。
造出来的生动具体的、能激发人们感 情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。分析作品 的人物形象主要应从两个方面进行分 析：
• 一是揭示人物的典型意义，即作者通 过这个人物反映出怎样的社会现实。
• 二是简要分析人物主要的性格特征。
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二、写作角度与内容：
• （3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、 补叙等；
• （4）描写方式，如肖像描写、心理描写、 语言描写、动作描写、环境描写等；
• （5）描写技法，如以动衬静、动静结合、 正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔 等；
•
三、写作过程：
• 阅读作品一般采取“①总体—②部 分—③总体”的步骤。①“总体”，就 是从头至尾通读作品，得出初步而概括 的印象。②“部分”，就是对重要部分 仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通 过分析研究，加深印象，从而把握文章 的主要内容，抓住主要的特色，初步形 成观点。③“总体”，就是再次浏览全 文，获得对作品完整的认识，最后对作 品的思想内容和艺术特色作出自己准确 的判断。
会现实。 • ⑵这个主题表现的怎么样，正不正确，
深不深刻，给人的启示大不大。 • 赏析主题常用的术语有：中心突出、
主题深刻、言近旨远、言简意丰、意 在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
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二、写作角度与内容：
• 2.赏析作品的形象。 • 文学作品的形象指的是文学作品中创
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一、文学短评的定义
• 文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱 全”。写作时要以文艺理论为指导，以 作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢， 评析原文的主要内容或主要特色。
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二、写作角度与内容：
• 1.赏析主题思想。 • 此考点包括二层意思 • ⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社
二、写作角度与内容：
• 5.赏析作品的语言。 • 鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语
言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品 的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自 然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是 要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、 比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、 夸张、反语、双关、互文、反复等。
四、写作注意点
• 1、处理好点和面的关系 • 2、处理好叙和议的关系 • 3、了解各种文学体裁的特点
文学短评写作
高考试卷中的诗歌鉴赏题、 现代文阅读中的分析人物形象、 赏析优美句段、分析表现手法 题从本质上说都是“具体而微” 的文学短评写作题。
一、文学短评的定义
二、写作角度与内容
1、赏析主题思想及其表现。
2、赏析作品的形象。
3、赏析作品的艺术手法
4、赏析谈谈作品的构思技巧
课
5、赏析作品的语言 三、写作过程
件
1、读懂作品（阅读）
大
2、选准角度（定题） 3、写好短评（评写）
纲
四、写作注意点 1、处理好点和面的关系
2、处理好叙和议的关系
3、了解各种文学体裁的特点
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一、文学短评的定义
• 文学短评属于文学评论。文学短评是指 对各种文学思潮、文学流派、文学作品、 文学发展史、文学理论进行分析和评价 的文章。
• （6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸 臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景） 等；
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二、写作角度与内容：
• （7）修辞的运用。 • 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、
排比、借代、双关、反问、设问等修 辞格和整散结合、错落有致的句式。
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二、写作角度与内容：
• 3.赏析作品的艺术手法。 • 文学作品的艺术手法是多种多样的，主
要包括以下几个方面： • （1）表达方式，如叙述、描写、议论、
抒情、说明； • （2）表现手法，如想像、联想、象征、
渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后 扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、 直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后 照应等；
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高中语文写作素养提升第三单元学写文学短评-ppt课件-部编版必修上册
写作素养提升 学写文学短评
【知识贮备】 文学短评的定义
文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文 学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析 和评价的文章。高中学生写文学评论,一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价,写300多字的文学短评。
这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构 完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的 文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作 时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品, 有的放矢,评析原文的主要内容或主要特色。
【精彩研习】
阅读下面一首宋词,写一段不少于300字的文学短 评。
清平乐 ·村居 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁 家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪 头卧剥莲蓬。
片段四:这首词有环境描写,“茅檐”“溪上” “青草”,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村的特 色,为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象 鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加 显得温柔婉媚;两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天 真可爱。这首词语言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描
手法,写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画 面。这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审 美观点。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,
作别西天的云彩。 ”吟罢一连三个“轻轻”,脑中浮现 出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸,那是留恋的本能。 多少与康桥为伴的时光,在手轻轻挥动的那一刻,从指 缝间闪过;多少个寻梦的日日夜夜,就在回望云彩的一 瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去,轻轻悄悄,来来往
染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、 借景抒情、寓情于景等。 (4)分析作品的构思技巧,比 如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。 (5)分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。
【知识贮备】 文学短评的定义
文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文 学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析 和评价的文章。高中学生写文学评论,一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价,写300多字的文学短评。
这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构 完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的 文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作 时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品, 有的放矢,评析原文的主要内容或主要特色。
【精彩研习】
阅读下面一首宋词,写一段不少于300字的文学短 评。
清平乐 ·村居 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁 家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪 头卧剥莲蓬。
片段四:这首词有环境描写,“茅檐”“溪上” “青草”,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村的特 色,为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象 鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加 显得温柔婉媚;两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天 真可爱。这首词语言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描
手法,写农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画 面。这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审 美观点。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,
作别西天的云彩。 ”吟罢一连三个“轻轻”,脑中浮现 出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸,那是留恋的本能。 多少与康桥为伴的时光,在手轻轻挥动的那一刻,从指 缝间闪过;多少个寻梦的日日夜夜,就在回望云彩的一 瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去,轻轻悄悄,来来往
染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、 借景抒情、寓情于景等。 (4)分析作品的构思技巧,比 如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等。 (5)分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。
《怎样写好文学短评》PPT优质课件 (共42张)
二、文学短评的写作角度与内容
1. 主题思想及其表现。
⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。
⑵ 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情 于景、直抒胸臆 、开门见山 、画龙点睛、卒章显志 、以小见大）
⑶这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启 示大不大。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近 旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
总、分—分；
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（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交 错式结构等；
（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点 睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔 铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
2. 作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌 和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样 的社会现实。 二是简要分析人物主要的性格特征。
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《怎样写、动静结合、正侧结合、虚实结合、点 面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、 寓情于景）等；
（7）意境的创设、修辞的运用等。 修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、 设问等修辞格（积极修辞）和整散结合、错落有致、讽刺幽默、朴素自 然、含蓄委婉、生动活泼、诗意美、立体感强（消极修辞）等语言特色。 赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。
文学短评写作优秀课件(必修上第一单元)
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类 文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。
二 、 阅读教材P69“学写文学短细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
教材原题 P69
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习 欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴 手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画 面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵 琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一 首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
【写法技法】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等阅读—定题—评论—写作作出评论。 文学短评的写作，大致有“”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
四、如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以 下几个方面来考虑：
二 、 阅读教材P69“学写文学短细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
教材原题 P69
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习 欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴 手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画 面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵 琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一 首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
【写法技法】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等阅读—定题—评论—写作作出评论。 文学短评的写作，大致有“”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
四、如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以 下几个方面来考虑：
《学写文学短评》课件34张高中语文必修上册
调得贤才于故旧之中也。却借月不可掇，先作一比，拖出优难断绝，隐逗欲得之
诚。”月明"四句，则从对面即乌鵲无栖，比出贤才味时远引引，不知依我之深
为可惜。以月明星稀"领起，则又借以缴醒月不可掇也，为一截。后四，方以兼
容并蓄，引周公事醒出得贤建业本心。千里双龙，一齐结穴，奸雄叵测，活现毫
端。《解题》谓当及时行乐" 何其掉以轻心！
——张玉毂《古诗营析》
《登高》集评此客中登眺感迟暮也。言登高而当秋风择落之时，沙渚清幽之
处，故啼猿飞鸟各自有情。落木江波，一望无际， 是所者万里皆秋，而以久客
值此，其悲可知。百年多病而又独身登台，其愁更可想矣。盖客久则艰难备尝，
病多则潦倒日甚，是以白发弥添，酒杯难举，将何以慰此穷愁也哉！“风急“四
文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。 短：篇幅短小精悍，评论角度小。 评：议论文，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。
它既有议论性，又有文学性，也有人称它为鉴赏短文。
小组合作讨论
阅读统编版语文教材第69-70页《学写文学 短评》，了解文学短评写作的基本要求。 思考：文学短评与读后感有区别吗？
• 赏析主题常用的术语有:中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、 意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等
“定题”聚焦
➢分析作品的形象
• 通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象 主要从两个方面进行分析:一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人 物主要的性格特征。
“定题”聚焦
➢艺术手法
重间草屋，陶渊明的欢歌在悠 扬《归园田居》可能是陶渊明躬耕陇百欢歌中最典型的一首。 一百个字带我们游了一遍丘山，看了一片桃李，尝了一次笑容 里的痛苦，享受了一种大鱼回故洲、鸟归旧林的自由，远处的 村舍依稀可见。村落里款荡着歌袅炊烟，深卷中传来了几声狗 吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。
《文学短评》优秀课件
①音乐本是无形之物,很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝 的音响、旋律,是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨更是 十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺 术的厚实功力,使他笔下生花,成功地写出了琵琶演奏的精彩片段在白居 易的笔下,那复杂多变的琵琶声,被描绘得层次丰富、音色分明。
5.鉴赏作品的语言特色
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、 质朴等； ②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、 含蓄、深沉等； ③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、 对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
范文鉴赏
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
4.赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、 前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
亮点四: 语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。
高考真题
1.（2023新课标Ⅰ卷第9题）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨 论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词： 河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
⑤不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向 纵深发展。琵琶女身世飘零的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的 不幸,都不是偶然的。由于命运的相似,两人萍水相逢的艺术家才可能在 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听。诗末 六句更是写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮 澎湃,以至泪湿青衫,难以自已的一幕。声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术 家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛, 中被推向高潮,戛然收束。
5.鉴赏作品的语言特色
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、 质朴等； ②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、 含蓄、深沉等； ③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、 对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
范文鉴赏
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
4.赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、 前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
亮点四: 语言表达准确、简洁,有一定的文采,适当引用了原文精彩的语句。
高考真题
1.（2023新课标Ⅰ卷第9题）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨 论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词： 河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
⑤不仅如此,音乐又将人物的往事与现实联系起来,推动故事情节向 纵深发展。琵琶女身世飘零的命运,白居易政治上遭受打击、贬谪天涯的 不幸,都不是偶然的。由于命运的相似,两人萍水相逢的艺术家才可能在 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣中,一个重弹,一个重听。诗末 六句更是写出了悲凄的乐曲声声扣人心扉,满座皆泣,尤以诗人最是心潮 澎湃,以至泪湿青衫,难以自已的一幕。声声乐曲、滴滴泪水,将两位艺术 家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄,长诗就在这浓重的感伤气氛, 中被推向高潮,戛然收束。
高考语文复习文学短评课件45张
(选自傅庚生《中国文学欣赏举隅》)
[点拨]这段文字是从几个方面层层推进的?用了哪些论证方 法?我的感悟:
【示例】
从行文的构思来看,对叠词的分析更深入且渐次分层, 从三个方面层层推进论述,不蔓不枝。论证方式多样,比 如对比论证、正反论证、假设论证,由浅入深,有深度与 见地。
选材特点:如生动典型、来自生活、新鲜亲切等 行文布局:如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小 见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲 扬先抑、详略得当等。
5、赏析作品的语言 一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、 形象、清新、绚丽、质朴等; 二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、 自然、明快、简明、含蓄、深沉等; 三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、 设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、 互文、反复等
2分析作品的形象
文学作品的形象指的是文学作品创造出来的生动具体 的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。
分析作品的人物形象主要从两个方面进行分析: 一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的 性格特征。
3赏析作品的艺术手法 表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明。 表现手法:想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小 见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。
从 形象 角度评《归园田居》
例2：《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种“田 家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用 词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰 与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白 描的手法平淡地写道：“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷，屋舍 俨然”的场景却在我们眼前铺展开来…………………………
[点拨]这段文字是从几个方面层层推进的?用了哪些论证方 法?我的感悟:
【示例】
从行文的构思来看,对叠词的分析更深入且渐次分层, 从三个方面层层推进论述,不蔓不枝。论证方式多样,比 如对比论证、正反论证、假设论证,由浅入深,有深度与 见地。
选材特点:如生动典型、来自生活、新鲜亲切等 行文布局:如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小 见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲 扬先抑、详略得当等。
5、赏析作品的语言 一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、 形象、清新、绚丽、质朴等; 二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、 自然、明快、简明、含蓄、深沉等; 三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、 设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、 互文、反复等
2分析作品的形象
文学作品的形象指的是文学作品创造出来的生动具体 的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。
分析作品的人物形象主要从两个方面进行分析: 一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的 性格特征。
3赏析作品的艺术手法 表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明。 表现手法:想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小 见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。
从 形象 角度评《归园田居》
例2：《归园田居》是一首田园诗，其语言表达被称为“田家语”。而这种“田 家语”不仅体现在表达的平铺直叙、内容的通俗易懂上，也体现在他别致的用 词上。
在对于田园生活的描写上，作者的语言风格轻松质朴、平淡舒缓，恰恰 与这首山水田园诗的内容与中心相匹配，他没有太过华丽的辞藻，只是用白 描的手法平淡地写道：“方宅十余亩，草屋八九间”，但一幅“土地平旷，屋舍 俨然”的场景却在我们眼前铺展开来…………………………
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
文学短评写作(精品课件)
精品 PPT
三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考
生到底从哪个角度、选择哪个题目来写
呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问
题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.1820 .10.181 5:13:27 15:13:2 7Octob er 18, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月18 日星期 日下午3 时13分 27秒15 :13:272 0.10.18
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月下午3 时13分 20.10.1 815:13 Octobe r 18, 2020
言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品 的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自 然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是 要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、 比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、 夸张、反语、双关、互文、反复等。
精品 PPT
三、写作过程
• 1.读懂作品（阅读） • 写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，
二、写作角度与内容：
• 2.赏析作品的形象。
• 文学作品的形象指的是文学作品中创 造出来的生动具体的、能激发人们感 情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。分析作品 的人物形象主要应从两个方面进行分 析：
• 一是揭示人物的典型意义，即作者通 过这个人物反映出怎样的社会现实。
• 二是简要分析人物主要的性格特征。
三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考
生到底从哪个角度、选择哪个题目来写
呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问
题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.1820 .10.181 5:13:27 15:13:2 7Octob er 18, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月18 日星期 日下午3 时13分 27秒15 :13:272 0.10.18
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月下午3 时13分 20.10.1 815:13 Octobe r 18, 2020
言特点，如准确、简练、生动、形象、 清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品 的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自 然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是 要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、 比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、 夸张、反语、双关、互文、反复等。
精品 PPT
三、写作过程
• 1.读懂作品（阅读） • 写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，
二、写作角度与内容：
• 2.赏析作品的形象。
• 文学作品的形象指的是文学作品中创 造出来的生动具体的、能激发人们感 情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神面貌和性格特征。分析作品 的人物形象主要应从两个方面进行分 析：
• 一是揭示人物的典型意义，即作者通 过这个人物反映出怎样的社会现实。
• 二是简要分析人物主要的性格特征。
高中语文文学短评写作示范课件
二、写作角度与内容：
• 1.赏析主题思想。 • 此考点包括二层意思 • ⑴ 主题思想是什么，反映了怎样的社
会现实。
• ⑵这个主题表现的怎么样，正不正确， 深不深刻，给人的启示大不大。
• 赏析主题常用的术语有：中心突出、 主题深刻、言近旨远、言简意丰、意 在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
二、写作角度与内容：
三、写作过程：
• 2.选准角度（定题）
• 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要特色之后，那么，考 生到底从哪个角度、选择哪个题目来写 呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问 题。笔者认为，要想写好文学短评，在 高考语文中获得一个比较理想的分数， 一定要认真阅读题干，理解题意，明确 题目的要求，然后再根据自己的实际选 择一个熟悉好写题目，选择一个好的突 破口。
三、写作过程
• 3、写好短评 （评拟好题目后 （“题”），首先要单刀直入、开门见山 地提出论点，也就是提出你对该文的总体 评价“点”）。然后就原作内容进行复述、 介绍、引用（“引”），在此基础上进行 分析评价（“析”），也就是采用“述评 结合”的方法，一定要“述”和“评”相 结合。在写作中我们还应该注意短评的结 构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。
文学短评写作
高考试卷中的诗歌鉴赏题、 现代文阅读中的分析人物形象、 赏析优美句段、分析表现手法 题从本质上说都是“具体而微” 的文学短评写作题。
一、文学短评的定义
二、写作角度与内容
1、赏析主题思想及其表现。
2、赏析作品的形象。
3、赏析作品的艺术手法
4、赏析谈谈作品的构思技巧
课
5、赏析作品的语言 三、写作过程
二、写作角度与内容：
• 3.赏析作品的艺术手法。
文学短评写作指导课件29张高中语文必修上册
3.分析作品 的构思技巧
2 文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、
感情、时间、空间为线索等；
3 层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
4 结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等
5
选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲 切等；
6 行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、
以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏 笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
品苏轼，解读诗人的旷达豪放。"故国神游，多情应笑我，早生华发"，从历史回到现实 ，从怀古归到伤己，此时苏轼与周瑜的人生落差极为鲜明：周瑜风流倜傥，气宇超凡，年 仅34岁就在赤壁之战中建立了卓越功勋，成为一时之英雄豪杰，真可谓年轻有为春风得意 ；苏轼才华横溢，志向高远，但仕途坎坷，屡遭贬谪，此时年过半百，功业无成，壮志未 酬，可以说是失意潦倒，身心疲惫。苏轼此时的心境既有对周瑜的仰慕，也有对自己的悲 叹，苏轼对比周瑜，这极大的落差更增添了他壮志未酬的失落，所以他心境苍凉。但苏轼 并没有因此而消沉下去，反而以一种超然乐观、旷达洒脱的胸怀和气度化解了心中的愁怨 ：在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，他情不自禁地倒一杯酒祭奠江水和月
赏奇景,领略词的豪情壮调。《念奴娇·赤壁怀古》采用设置雄奇景色的方式，
让读者充分领略了苏轼豪迈奔放的词作格调。"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"
，词的起笔不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且很巧妙地将"大江"与"风流人物"
联系起来,起句就进人情景交融、因景怀古的境界，千古风流人物总要随着犹如江水
而逝去的时光被浪打风吹尽，而这又奠定了全词的基调，在豪放慷慨之中又透露着
水奔腾的形象与贯穿全词的豪迈，沉郁的情怀在格调上极其一致。