(完整版)读后续写分析
读后续写深度解读
读后续写深度解读：真题剖析+模拟训练1. 评分标准阅卷时主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。
2. 续写步骤（1）精读文章，确定文章线索。
每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，比如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜”。
（2）仔细审题，明确续写要求。
一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样考生能做到“心中有数”。
（3）回扣原文，揣摩续写思路。
根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，同时结合文章划线词语提示，确定续写段落的内容。
（4）拟写草稿，修改错词病句。
在确定了思路和内容之后，最关键的就是结合提示语或者文中划线的关键词语拟写草稿。
拟写时，注意句子结构的多样性、语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。
（5）标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语。
这一点可以帮助考生检查关键词语的使用情况并根据情况做出修改。
最后在誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。
3.真题解读(2018年6月浙江高考真题)阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
It was summer, and my dad wanted to treat me to a vacation like never before. He decided to take me on a trip to the Wild West.We took a plane to Albuquerque, a big city in the state of New Mexico. We reached Albuquerque in the late afternoon. Uncle Paul, my dad’s friend, picked us up from the airport and drove us up to his farm in Pecos.His wife Tina cooked us a delicious dinner and we got to know his sons Ryan and Kyle. My dad and I spent the night in the guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling down the river nearby. Very early in the morning, Uncle Paul woke us up to have breakfast. “The day starts at dawn on my farm,” he said. After breakfast, I went to help Aunt Tina feed the chickens, while my dad went with Uncle Paul to take the sheep out to graze (吃草). I was impressed to see my dad and Uncle Paul riding horses. They looked really cool.In the afternoon, I asked Uncle Paul if I could take a horse ride, and he said yes, as long as my dad went with me. I wasn’t going to take a horse ride by myself anyway. So, my dad and I put on our new cowboy hats, got on our horses, and headed slowly towards the mountains. “Don’tbe late for supper,”Uncle Paul cried, “and keep to the track so that you don’t get lost!” “OK!” my dad cried back. After a while Uncle Paul and his farm house were out of sight. It was so peaceful and quiet and the colors of the brown rocks, the deep green pine trees, and the late afternoon sun mixed to create a magic scene. It looked like a beautiful woven (编织的) blanket spread out upon the ground just for us.注意:1. 所续写短文的词数应为150左右；2. 至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
读后续写(考情分析、低分原因、评分标准、备考策略)-24年高考英语话题写作通关必备攻略 (原卷版)
浙江1月卷
人与社会
少年意外将头卡在南瓜中而爆红网络
【低分剖析】
1.缺乏逻辑性：续写部分只顾文字无效堆砌，内容偏离文章主题。
2.忽视每段首句的导向性：续写最常犯的错误，就是只考虑故事情节的延续，忽视了与段落开头的衔接，这样很容易偏离主题。
3.忽视语法结构的准确性：错用动词时态、语态、人称等都会影响得分，各种特殊句式或从句的错用也是扣分的一大原因。
When I handed in the essay to my teacher he read it, laughed out loud, and said, “Great. Now, write it again.” I wrote it again, and again and again. When I finally finished it, the thought of winning had given way to the enjoyment of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care.
注意:
1.续写词数应为150个左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
依据评分标准，读后续写主要考查阅读理解能力，由读到写的思维能力和语言表达运用能力三个方面。评卷时，评卷老师先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
阅卷老师在阅卷时，主要考虑以下内容：
1.与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2.内容的丰富性；
读后续写(修改)
读后续写实践：以某小说为例
Hale Waihona Puke 原文复述概括小说中已有的情节和人物 关系，为后续写作做铺垫。
续写片段
根据所选取的思路，对小说进 行续写，字数在1000字左右。
背景介绍
选取一部情节跌宕起伏、人物 形象鲜明的小说，例如《了不 起的盖茨比》。
创作思路
分析小说中隐藏的线索和人物 心理，提出多种可能的结局和 发展方向。
通过读后续写，可以探索更多的主题和意 义，如人性、社会问题、道德伦理等。通 过对这些主题的思考和表达，可以使读后 续写更具深度和思考价值。
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读后续写(修改)
2023-11-10
目录
• 读后续写技巧 • 读后续写常见问题及解决方法 • 读后续写实践与案例分析 • 读后续写能力的提升方法 • 总结与展望
CHAPTER 01
读后续写技巧
理解原文
明确文章主题和中心思想
在开始续写之前，要确保对原文的主题和中心思想有清晰的理解 ，这样才能保证续写的内容与原文保持一致。
分析文本结构
在读后续写过程中，分析文本结构可以 帮助我们理解作者的思路和行文规律， 从而更好地续写文本。注意文本中的转 折词、连接词和指代词等语言标志，这 些标志可以为我们提供线索和提示。
VS
培养逻辑思考
在日常生活中，我们可以有意识地培养逻 辑思考能力。例如，在遇到问题时，尝试 分析问题的原因和解决方法，通过推理和 分析得出结论。这种思考方式可以帮助我 们在读后续写中更合理地构建情节和人物 关系。
考虑人物性格和情感
根据原文中的人物性格和情感，设计出符合人物特点的情节和发展 ，让读者在续写中感受到人物的鲜活性和真实性。
《读后续写分析》课件
读后续写对提高敏感度、挖掘新闻价值，加强舆论引导，提升新闻素养、写作能力和职业素 养有着重要意义。
创意写作中的应用
通过读后续写，可以扩宽自己的写作思路，发掘自己的创作素材，培养自己的文艺素养和创 造力。
总结
读后续写的优点
提高阅读理解能力，扩展写作 能力，提升思考和创新能力， 增强学术素养和职场竞争力。
如何提高读后续写能 力
多读优秀文章，注意分析和总 结，多写自己的想法，注意细 节和语言表达，不断修正和改 进。
读后续写给我们带来 的启示
阅读是创作的基础，写作是思 维的体现，通过练习读后续写， 不断提高自己的阅读和写作素 养，开拓自己的视野，提升对 生活和人生的认知和理解。读后ຫໍສະໝຸດ 写的步骤1阅读原文
通读原文，注意作者的语言风格，文章结构和创意等方面。
2
分析材料
审视材料，拆分结构，收集信息细节，了解优劣之处。
3
确定写作目的
根据自己的需求和风格，确定写作目的、主要内容和核心观点。
4
确定篇幅和结构
根据文本特点，制定写作计划，调整篇幅和结构，确定重点和难点。
5
写作草稿
开始写作，注意语言、逻辑、结构和创意的整体协调，多次修改和完善。
读后续写的基本要素
输入材料
可以由老师、导师、 朋友推荐，或者自己 浏览各类文章，除了 知识面外，也要关注 文体、语言风格等方 面。
写作目的
明确写作目标，比如 说评论、总结、批判 或者论证，有助于摆 脱挣扎和模糊不清的 写作路径。
记叙部分
讲述文章来源、作者、 主要观点、结论等方 面。
正文部分
走入主题，写下自己 的理解和思考。
《读后续写分析》PPT课 件
读后续写命题解读
读后续写命题解读一、文章体裁读后续写的文章体裁通常为记叙文，这种体裁的特点是以叙述为主要表达方式，通过具体的事件、情节和人物形象来反映社会生活或表达作者观点。
在读后续写中，考生需要把握好文章的主题和情节，并在给定的段落中通过自己的语言进行续写。
二、故事情节读后续写要求考生在给定的段落中根据原文的情节进行续写，因此考生需要准确理解原文的故事情节。
在续写时，考生需要把握好故事的发展脉络，确保情节的连贯性和合理性。
同时，考生还需要根据故事情节和人物性格等因素来展开合理的想象和推理，以丰富故事内容。
三、人物性格读后续写中的人物性格是文章的灵魂，人物性格的塑造对于文章的深度和可读性至关重要。
在读后续写中，考生需要深入理解人物的性格特点，并在此基础上展开合理的想象和推理。
在描写人物性格时，考生需要注意人物的语言、行为和心理等方面的描写，以使人物形象更加丰满和具有感染力。
四、语言要求读后续写的语言要求包括语言表达的准确性和流畅性。
在续写时，考生需要使用与原文风格和语调相一致的语言，以保持文章的整体性和可读性。
同时，考生还需要注意语言的准确性和规范性，避免出现语法错误、拼写错误等问题。
在语言表达上，考生可以通过多读多写来提高自己的语言运用能力。
五、逻辑连贯读后续写要求考生在给定的段落中根据原文的情节进行续写，因此考生需要保证续写的情节与原文的情节相互衔接、逻辑连贯。
在续写时，考生需要把握好原文的主题和情节，理解好文章的逻辑关系和事件发生的时间顺序，以保持文章的连贯性和一致性。
六、情感表达读后续写要求考生在续写中表达出文章的情感和氛围。
在续写时，考生需要深入理解文章的情感基调和人物情感的变化，通过自己的语言将情感表达出来。
同时，考生还需要注意情感表达的适度性和真实性，避免过于夸张或虚假。
在情感表达上，考生可以通过对日常生活的观察和体验来提高自己的情感感知能力。
七、文化背景读后续写中涉及到的文化背景也是考生需要注意的一个重要方面。
读后续写分析课件
如何保持与原文情节和主题的一致性？
要点一
总结词
要点二
详细描述
保持人物特点和行为逻辑
在续写过程中，要保持人物的特点和行为逻辑。人物的特 点和行为逻辑是原文情节发展的重要支撑，也是保持一致 性的关键。要认真分析人物的特点和行为逻辑，注意人物 的语言、动作、心理等方面的描写，以便在续写时保持一 致性。
读后续写的基本原则
忠实于原文
学生在续写时应该遵循原文的 主题、情节和语言风格，不得
随意改变或曲解原文。
逻辑连贯
续写部分应该与原文保持逻辑 上的连贯性，情节发展要合理 ，符合原文的语境和背景。
语言规范
学生应该使用规范的语言进行 续写，注意语法、拼写和标点 的准确性。
创意拓展
在遵循原文的基础上，学生可 以发挥想象力，对原文进行合 理的拓展和延伸，增加情节和
总结词
积累丰富的写作素材
05
读后续写案例分析
案例一：续写一篇小说或故事
总结词
发挥想象力，延续故事情节，保持语言 风格和情感基调的一致性。
VS
详细描述
在续写小说或故事时，需要充分发挥自己 的想象力，延续原有的故事情节，让故事 更加完整和引人入胜。同时，要注意保持 语言风格和情感基调的一致性，以符合原 文的氛围和特点。在写作过程中，可以适 当地加入自己的观点和情感，使续写部分 更加生动和有说服力。
忽略无关紧要的细节，使续写更加紧凑有力。
如何处理原文中的线索和细节？
总结词
创造性发挥
详细描述
在处理原文中的线索和细节时，可以适当进 行创造性发挥。基于原文提供的线索和细节 ，结合自己的理解和想象，创造出一个合理 的情节发展。创造性发挥要符合原文的主题 和风格，不能脱离原文的情境和人物特点。
专题07 读后续写(解析版)
专题07 读后续写1.【2024届广西柳州高中、南宁三中高三联考试题】阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语段续写两段，使之构成一篇完整的短文。
续写的词数为150左右。
As an independent, self-reliant person who always handled everything by myself, I didn’t expect parenting to be hard. Oh, sure, it’s difficult for other people. I heard parents complaining all the time — kids are challenging; nothing is ever clean; there’s not enough time in the day to do everything. But that was “other people” and I knew I could handle it. How complicated could it be?I’d always dreamed of adopting a child, and finally my dream came true one summer afternoon. Even though we had requested only one child, the worker asked, “Could you take another baby and his eleven-year-old brother?” Of course, we could. We had room to have all three boys together.The first week after they moved in, I spent my days rushing from task to task, cleaning and making sure they had all they needed. I constantly organized our living room, which was suddenly full of toys, and picked up the path of destruction left in the boys’ wake. Cooking and cleaning after meals and snacks seemed to take half of my day. I hardly ever sat; something always needed to be done.“I think we need a break,” my husband told me one evening as I was falling asleep on th e couch as usual.“No,” I refused. The idea of sending them to a stranger sickened me. However, with each passing day, I was growing more and more exhausted. Besides meeting the physical needs of the boys, there were medical and emotional needs. Both the little ones constantly clung (黏住) to me. It was never quiet in our house; I felt overwhelmed.One night, my husband said firmly that he needed a break. Whether I “needed” one or not, we were going to take one. With tears rolling down my cheeks, I nodded, kn owing it was true, although I didn’t want to admit my weakness.I called my parents.____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________Asking for help is something I must keep re-learning as time goes on, but it’s getting easier.____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________【答案】I called my parents. Hearing what happened, they agreed to come immediately. When seeing my parents with toys, both little boys let go of my hands and reach to touch them. Within a few moments, our kids were thrilled toplay with their grandparents. Watching them play with smiles on their faces, I felt a sudden wave of relief wash over me. My husband I and spent the evening relaxing and spending time together. I slept late the next morning and spent the day enjoying the sunshine as I worked in my garden.Asking for help is something I must keep re-learning as time goes on, but it’s getting easier. Now we regularly ask our parents to take care of the kids so we can take date nights or even quick trips as a couple. I’ve learned to embrace rest. I don’t need to work every second of the day; things don’t have to be perfect. My house is not always as clean as I would like, and sometimes we eat frozen pizza for dinner. But embracing self-care and asking for help allow each day to be filled with love and laughter instead of anxiety and frustration.【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者作为一个独立、自立、凡事都亲力亲为的人，没想到养育孩子会如此艰难。
2023新高考全国一卷英语读后续写试题分析
2023新高考全国一卷英语读后续写试题分析01、考查目标从2020年山东卷的帮助社区贫困男孩卖爆米花，到2021年全国1卷双胞胎在母亲节为母亲准备早餐，再到2022年全国1卷身残志坚男孩的David在老师的鼓励下克服困难完成越野跑比赛，再到今年2023年全国1卷一名英语为第二语言的中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事，读后续写无一不是通过要求考生基于给定情节续写两段内容，来检测学生是否能够在语言学习过程中辨析语言和文化中的具体现象；梳理和概括信息；从自己的视角正确评判周围事物和不同观念；创造性地表达自己的观点和想法。
这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，以及对“真善美”价值观与人生观的弘扬与传递。
02、考题研读What:语篇讲述的是一名以英语为第二语言的巴西中学生在不喜欢、不擅长英语写作的自我怀疑期间，其社会课老师却认为其讲述的故事非常具有吸引力，于是鼓励其参加英语写作比赛，之后该男孩在老师的不断鼓励和帮助下勇于参赛，并通过反复修改参赛文章并最终爱上写作的故事。
Why: 语篇旨在让学生明白：勇于尝试并坚持到底的人才能突破自我，找到真正的兴趣。
How:语篇为记叙文，故事内容以时间顺序逐步展开；语言生动活泼，既有恰到好处的内心独白，又有拉近读者距离的对话描写，引人入胜。
03、解题思路分析1.归纳文本大意，推断写作意图细读前情提要以及所给的段首句，可得知文本大意为“我”在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力获得比赛荣誉；文本写作意图是伯乐的激励以及自身的努力和坚持可以帮助自己挖掘出潜力，实现生活态度向积极的方面转变。
2.构思续写情节，搭建结构支架根据前面对文本大意的归纳，写作意图的推断以及所给首句的分析，在构思情节时，我们可以多维度的从人物的心理状态，情感变化，动作细节等去构思续写情节，搭建文章框架。
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可能时间不 够，可能阅 读理解能力 欠缺导致阅 读文本粗糙， 不细致。
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析 In the Christian religion,
2.情节构思不合理。
your godchild is a person that you promise
1.锁定模板，强化对比，规范训练。
认真练字前 认真练字后
概要写作备考建议
《考试说明》：两种形式在不同考次不定期交替使用。
*烹饪美味菜肴
1.选择新鲜食材
2.精致烹饪方法： 蒸、炸、熘、焖、 炒……
能准确使用相应的语 法结构和词汇
3.家人朋友品尝
*训练概要写作
1.合适文本：说明文为主,议论文
2.扎实概要策略：
1.引导学生运用主位推进模式进行写作。
续写第一句的主语最好是给出首句中出现 过的人或物。后一句的主语最好是前一句 中出现过的。
连贯不一定要靠连接词，文气的贯通， 句与句之间的衔接都是连贯。
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
四、缺乏细节描写。
小说需要环境描写、人物心理描写、行动 描写等。只有具备细节描写的文章，才有 鲜活的生命力。细节描写也品格的体现
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
一、情节构思不合理。
教学启示：
1.要重视引导学生充分解读文本。
要完成续写，学习者需要先理解原文，构 建情境模式，而后创造续写内容。在创作 过程中，学习者需与原文的情境模式协同 ，以确保续写的内容和语言与原文连贯（ 王敏，王初明，2014）
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
一、情节构思不合理。
教学启示：
创新是细节的创 新，而不是追求
情节的离奇。
2.要重视培养学生的逻辑思维和创新思维。
1）研读段首句，锁定续写切入点。 圈划段首句关键词，构思合理情节。 首段的末句要考虑与二段的段首句衔接。
2）充分利用阅读、完型语篇练续写思维。
学科核心素养的思维品质的体现
1）很多学生一段写了 Linda马上愿意给了花， 然后第二段只能聊聊天， 看看景……
两段首句关 键词没仔细 研读。 courtyard
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
2.情节构思不合理。 2）人物关系没弄清 Aunt Kimmie另有其人， 并不是 “I”，Jeremiah 回家把花送给aunt Kimmie, 我表示赞赏；不知道Patty就 是Jeremiah的母亲……
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
高分比例不高， 低分人数较多， 高考续写任重道远！
考试说明： 150词左右，词数少于130的，从总分中减去2分
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
不足1:答题时间不够，无法 保证充分阅读，充分写作。
前面的完型、 阅读能力欠 缺，花了太 多时间。
不足2:情节构思不合理。
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
二、写作语言不准确。
教学启示：
1.要强化写正确的句子。
1）正确掌握句子成分的能力，S+V 2）正确使用时态、语态的能力 3）正确的拼写能力 4）有一定的词组、句型的储备
*适当进行面批+改写
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
三、写作段首句不衔接。
教学启示：
读后续写教学启示
*本次基础测试反映的三个个性问题
二、小说人物关系无法弄清。
教学启示： 1.训练学生理清人物关系。
Mother
&
1）圈划人名
Patty
2）画人物关系图 I
children
Godmother Jeremiah & Rachel
&
Godchildren
My husband Linda
the same
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
4.卷面颜值不高。 1）字潦草，字太小，字没有着 行写，涂改多…… 2）段中段，格式不规范 3）下划线基本没什么问题
读后续写教学启示
*本次基础测试反映的三个个性问题
一、时间不够，无法充分完成续写。
教学启示： 1.前面的阅读、完型一定要控制好时间，平时 强化阅读、完型的限时训练。 2.建议学生拿到试卷后，先看一下是续写还是 概要，若续写，前卷要尽量做得快一些，保障 续写的时间。 3.该题型限时训练，每周一次课堂上限时30分 钟完成续写，保障解题速度和专注度。
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
五、写作卷面差。
《考试说明》：如书写较差以致影响 交际，可将分数降低一个档次。 阅卷老师也“爱美”。
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
五、写作卷面差。
《考试说明》：如书写较差以致影响交际，可 将分数降低一个档次。 阅卷老师也“爱美”。
教学启示：
教学启示：
1.学会欣赏，极力模仿，旨在超越。
读后续写教学启示
*读后续写的共性问题及启示
四、缺乏细节描写。
教学启示：
1.学会欣赏，极力模仿，旨在超越。
1）在给出文本中寻找美，寻找细节描写的 语言，欣赏与模仿。 2）在续写例文中进行语句或段落背诵。 3）在平时的阅读、完型中挖掘细节描写语 句，积累在写作本上，背诵。 3）训练模仿，进行扩写。
a.删除细节信息 理解准确，涵盖全部要点
b.概括重要信息和主题句
c.运用可视化思维视图梳理篇章，选
择连接成分
有效使用语句间的连接成分， 使所完成的概要结构紧凑
d.同义替换（词性替换、词与词组互
换、主被动替换……)
d.写正确的句子，简洁概括
e.清晰工整的书写 完全使用自己的语言
3.教师同学批改
还有36天如何备考续写与概要？
Practice makes perfect!
练什么？选择与高考真题及《考试说明》 样题接近的文本训练 1.加强微技能训练，做到 无“微”不至
怎么练？ 2.强化限时训练
3.“精批”与“泛批”相结合
质 + 量 = 质量
2017年11月4日
★ 以高分作文为榜样，激励、鼓励。
★ 紧紧围绕《考试说明》的样题和 要求，以评分标准指导教学。 ★ 一鼓作气。 ★ 定时间、定内容，强化训练。
★ 帮助学生赢得信心，赢得高分。
Thank you!
4）情节构思偏消极
to help bring up in the Christian faith.
一段重点写“我”的悲伤: a.
终究不是亲生儿子，别人都不
认可；b.我自己无法生育;c. 我的亲生儿子再也回不来
缺乏文化背 景知识。
了……
思维逻辑不
5)情节离奇：真相是aunt Kimmie强。
才是亲生母亲，patty是养母
——基础测试写作第二节 情况分析及教学启示
桐乡市凤鸣高级中学 宋颖超
考概要
考续写
讲座思路：
1. 基础测试情况分析 2. 读后续写教学启示 3.概要写作教学建议
基础测试读后续写情况分析
一、试题分析
读后续写题型，原文来自2015年12月 《疯狂英语.阅读版》，标题为In His Eyes。 文章讲述的是一个名叫Jeremiah 的小男孩，因为被他称为“Kimmie姨妈” 的教母对他像自己妈妈一样好，所以他也 要对Kimmie姨妈好，所以他要在母亲节送 她一朵花。
Aunt Kimmie person
读后续写教学启示
*本次基础测试反映的三个个性问题 三、对于godchildren所承载的文化 背景知识不了解，导致情节不合理。
教学启示：
1.在教学过程中，充分利用听力、阅读、完型 的文本材料，有意识地进行西方文化背景知识 的渗透。例如，基督教方面的知识，生活中会 遇到的中西方文化差异……
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
不足3：语言表达问题百出。
1）对话太多
2）时态乱用：did和do混用
3）句子表达错误太多
4）学生写的第一个句子与段首句不衔接
5）细节描写欠缺
6）抄袭现象依然存在
高考阅卷中， 抄袭被判为0分
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析 不足4：卷面颜值不高。 1）字潦草，字太小，字没有着 行写，涂改多……
文章主题是人与人之间的爱。体裁也是 和前2次真题一样是记叙文。
基础测试读后续写情况分析
二、答题情况分析
本次续写嘉兴市平均分11.52分（总分25分） 2016年10月首考平均分10.85分（总分25分） 2017年6月高考平均分11.17分（总分25分）
得分情况与高考得分基本吻合
全市17057人参考，最高23.5分（3人）； 20分及以上有348人（2%） 第五档 5分及以下有1250人（7.3%） 第一档 参加考试但得0分有430人（2.5%）