四年级上册信息技术教案-3.10斟字酌句理文本｜浙江摄影版
四年级上册信息技术教案-3.10斟字酌句理文本 ｜ 浙江摄影版 （新）
10 斟字酌句理文本1教材分析：作为电子小报制作的起始课，通过对教材的分析，对于小报的格式设置停留在前两个单元的基础上，因此，我将本课教材内容与现实校园生活现象相结合，提出为学校制定午餐营养清单这一任务，更好地引导学生将精力放置于材料筛选和整理。
2教学目标知识与技能:通过打开文件夹与文件,理解文件夹和文件的概念。
过程与方法:通过对多个文本的整理,掌握Ctrl+C和Ctrl+V快捷键的使用。
情感态度与价值观:通过对IT风云人物的了解,感受信息技术文化。
3学情分析本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
我校十分重视对学生信息素养的提升，充分保证每周一节的信息课，并且由专职教师保证教学质量。
但是由于学生对于饮食的合理搭配存在着知其然不知其所以然的现象，因此在制作清单时需要教师的引导。
4重点难点重点:文件夹和文件的操作。
难点:对多个文本资料的整合处理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入1、听说我们班的同学特别喜欢交朋友,是吗2、展示人物照片与作品,问学生想不想跟他们交朋友3、说明这些名人的交友要求,提问是否接受他们的挑战活动2【讲授】挑战一1、展示挑战一:找一找1)打开“我的电脑”本地磁盘(D:) 下的“IT风云人物”文件夹2)进入“图片”文件夹中,根据里面的图片文件,找到我们,记住我们的名字2、展示完成情况,提出文件和文件夹3、欣赏故事请学生打开文本文件夹,找到自己最喜欢的人物,并与同桌交流一下他们的故事4、提问:你最喜欢哪个人,为什么活动3【讲授】挑战二1、出示IT风云人物的小报范例,“转达“乔布斯”的要求:做一个小报2、挑战二:制作小报1)打开文本文件夹中“小报制作”word文档;2)选择乔布斯和其他两位你感兴趣的人,将事迹复制、粘贴到新文档中。
浙江摄影版四年级上信息教案
难点
教学重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
教学难点：使用“另存为”保存文件的副本
教学
准备
教学过程
一、导入
（先控制）同学们，在上这节课的内容之前，请先翻到书本的目录，我们来了解一下第一单元要学的内容。哪位同学知道第一单元我们要干嘛？(电子作文、作文集、设置文本格式等等)
课题
第1课初识文字处理软件
第课时
总课时
教学
目标
知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。
技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。2.学会文件的打开。3.学会对文字的修改。4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
课时
3、设置字色
启发：通过上述两种设置的操作，对文字颜色的设置请学生自己进行研究性自主学习，探求方法。
学生活动：结合具体的文章尝试设置文字颜色。
点拨：除了“颜色列表”中所提供的颜色之外，还能不能设置更多的颜色。
学生活动：尝试自定义颜色。
学生演示：研究结果请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体。
三、小结
同学们,这天我们学习了文字处理软件Word,并亲手尝试了修改文章,你觉得电脑上修改文章和平时作文本上修改有什么不同?Word修改的优点有哪些?
备注
作业设计
作业类型
作业内容
完成作业所需时间
预习作业
书面作业
板书设计
教学反思
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
四年级上册信息技术教案3.10斟字酌句理文本浙江摄影版
10 斟字酌句理文本1教学目标1、通过寻找IT风云人物了解文件、文件夹概念,掌握打开文件夹与文件的方法。
2、通过思维导图展示,理解计算机中文件夹的作用,并会区分文件与文件夹。
3、通过对多个文本的整合,掌握CTRL+C和CTRL+V快捷键的使用。
4、通过对文本内容的编辑,树立审阅文内容和编辑信息的意识。
5、通过寻找IT风云人物,了解IT风云人物、宣传IT风云人物感受信息技术文化和信息技术学科的人文性。
2学情分析在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点重点：对多个文本资料的整合处理。
难点：树立审阅文本内容和编辑信息的意识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找IT风云人物今天老师带来了几张图片与同学们分享,如果你认识就请说出它们的名称或名字。
哇~同学们都认识啊,正是有了它们我们的生活变得更加丰富;合理利用好它们我们的学习也将变得更加高效。
那你们认识这些人吗?他们就是创造并研发了刚才同学们说的这些产品,是信息技术界的风云人物呢! 想不想认识下?老师已经把他们的资料放在了你们的计算机里,去寻找下答案吧,找到的同学请举手说一说你是怎么找到的。
小学信息教案：斟字酌句理文本
班级：小组：姓名：评价：件的概念，感受文件夹和文件的特点与区别。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务二：制作简单小报师：看，这些是老师喜欢的人物，我把这些人物做成了一张小报，可以更方便地分享给更多的人。
(展示范例1)师：怎样制作这样的小报?为了方便你们制作，老师给大家提供了“IT风云人物”这个文档，同学们只要在这基础上制作就可以了。
（你操作很熟练！）①右击“IT风云人物”文档，选择“打开方式”——选择“”；师：②将需要的文本“复制”“粘贴”到新文档中；(请学生上台演示)（你前面知识掌握得很扎实！）师：强调：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注意光标的位置。
设计意图：学生自己从原文档中复制，粘贴到新文档对很多孩子来说是有难度的，所以要多提醒多演示，另外粘贴时光标的位置也很重要，要给学生强调。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务三：参考范例，选择2~3个人物最精彩的介绍内容，制作成一份简单小报。
师：趁刚才同学们操作的时候，老师将小报进行了编辑，变成：（展示范例2）师：对比这两份小报，哪份更好？生：。
师：好在哪里？生：。
（评价：你真会分析总结！老师都佩服你！）如果学生在这就发现了错别字：生：。
（你真细心！）师：你们现在就是一个小小的编辑，怎么可以允许这些错别字影响我们阅读。
复制别人的资料，可能还存在一个语句不通顺，作为小小编辑的你们还要改正错别字和不通顺的语句。
2设计意图：让学生通过分析，了解小报的几个要素，通过教材和教师的小结了解小报的特点，为下面的编辑小报做好准备。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作检测导结师：今天这节课你有什么收获？板书设计斟字酌句理文本课后反思展示IT名人的Word简介，从而很自然驱动任务二：制作小报，小报完成后则是师生一起探讨如何美化小报让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高，也引出任务三美化。
教案 小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计
优秀教案小学信息技术公开课《斟字酌句理文本》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握文字编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等功能。
2. 培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力，提高文本表达能力。
3. 培养学生合作学习、相互倾听、尊重他人意见的良好习惯。
二、教学内容：1. 文字编辑基本技巧的学习与实践。
2. 通过对一段文本进行斟字酌句，提高学生的文本表达能力。
3. 培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字编辑基本技巧的掌握，文本表达能力的提升。
2. 教学难点：培养学生认真审题、仔细阅读、斟酌字句的能力。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体的编辑任务，引导学生学习并掌握文字编辑技巧。
2. 合作学习法：分组进行文本斟字酌句实践活动，培养学生相互倾听、尊重他人意见的良好习惯。
3. 案例分析法：分析优秀文本，引导学生学会欣赏和借鉴。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的文字编辑小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解与示范：讲解文字编辑的基本技巧，如选定、复制、粘贴、删除、查找和替换等，并进行示范操作。
3. 实践操作：学生分组进行文本编辑实践活动，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析优秀文本，引导学生学会欣赏和借鉴。
5. 文本斟字酌句：学生分组对给定文本进行斟字酌句，提出修改意见，教师点评并指导。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握文字编辑的基本技巧，并在实践中灵活运用。
2. 学生的文本表达能力有所提高，能够做到认真审题、仔细阅读、斟酌字句。
七、教学资源：1. 计算机设备：确保每个学生都能正常使用计算机进行编辑实践。
2. 教学软件：文字编辑软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3. 教学案例：精选一些优秀文本案例，用于分析和讨论。
4. 教学素材：提供一些需要编辑的文本素材，供学生实践使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习文字编辑基本技巧，进行实践操作。
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版1教学目的1.看法Word窗口及主要工具栏。
2.学会在Word中文本的修正。
3.能经过末尾菜单翻开Word,并能封锁窗口。
4.文本的拔出与删除。
5.文件的翻开与保管。
6.经过教学,了解应用计算机停止文字处置是办公自动化的一种表达和趋向,感受计算机与我们学习任务生活的亲密。
(经过阅读教材让先生明白我国在软件开发上的成就,激起先生的民族自豪感与爱国之情。
)2学情剖析先生的年龄特点和认知特点来看,四年级先生以直接兴味为主,对详细理想和阅历的知识较有兴味,对这样的有实物的观察内容比拟感兴味。
对他们来说只要有了明白的观察目的义务和完成这些义务的详细方法时,他们的观察才干耐久和有效。
3重点难点重点：Word界面的看法,在Word中对文字停止拔出、删除.新文件的保管方法、文件名难点：运用〝另存为〞保管文件的正本。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】看法新冤家一、说话引入1.〝上学期我们曾经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力所能及’……〞,有很多义务它还是无法完成!(教员引见一些在实践排版时不能用〝写字板〞处置的状况)活动2【导入】看法Word1.下面,我们就来看法一位身手更大的冤家。
(教员引入Word)。
2.找到新冤家,教员通知先生Word图标的特征或出示一个图标,让先生想方法打它翻开!提示先生同时翻开写字板,停止比拟。
3.教员总结先生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法:师:〝有时WORD还会变脸呢!〞出示工具栏被移动后的WORD,通知先生如何移动任务栏(尤其是当工具栏的一局部被隐藏时)。
让先生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
活动3【导入】运用WORD修正文章1.翻开文章师:有一个同窗老写错别字,明天我们就用〝word〞来协助它矫正错误。
你能翻开〝……〞这篇放在〝我的文档〞中的文章吗?2.抓〝虫子〞A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的〝虫子〞,看谁抓的虫子最多。
新浙摄版信息技术四上教案
第1课初识文字处理软件教学目标：1、掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2、通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3、通过对修改后文档的保存，进一步稳固文件的另存操作及规命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
课前准备：1.创立相关Word文档并在其中设置几个错别字。
2.Word界面介绍的PPT课件。
教学过程：一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是晚报的小记者，大家都向晚报投过稿吗〞现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗〞从这学期开场，我们主要来学习文字处理软件。
也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
二、了解Word软件。
1翻开Word软件。
请同学们看课本第2页试试翻开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2认识Word界面。
教师翻开PPT课件，请学生答复局部的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比拟一下，有什么一样和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比拟简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多项选择项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、修改文章教师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。
想请同学一起学习修改一下。
1.教师演示从Word界面中翻开文档的方法。
2.这篇文章存放在哪里你知道了吗〞还有其他的方法也能翻开这篇文章，谁会〞3.请你仔细阅读：〔1〕这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。
〔2〕从中有没有错别字等要修改〞有请修改或找出来讨论。
4.请会修改的同学演示。
有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。
5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。
6播送把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。
7用另存为保存文档。
教师演示。
要求：另存在桌面，文件名用“学号+〞回过头再去看保存的文档和在“我的文档〞中的原文档。
四年级上册信息技术教案初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标1.认识Word窗口及要紧工具栏。
2.学会在Word中文本的修改。
3.能通过开始菜单打开Word,并能关闭窗口。
4.文本的插入与删除。
5.文件的打开与储存。
6.通过教学,了解利用运算机进行文字处理是办公自动化的一种表达和趋势,感受运算机与我们学习工作生活的紧密。
(通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。
)2学情分析学生的年龄特点和认知特点来看,四年级学生以直截了当爱好为主,对具体事实和体会的知识较有爱好,对如此的有实物的观看内容比较感爱好。
对他们来说只有有了明确的观看目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观看才能持久和有效。
3重点难点重点：Word界面的认识,在Word中对文字进行插入、删除.新文件的储存方法、文件名难点：使用“另存为”储存文件的副本。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识新朋友一、谈话引入1.“上学期我们差不多学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”,有专门多任务它依旧无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情形)活动2【导入】认识Word1.下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。
(教师引入Word)。
2.找到新朋友,教师告诉学生Word图标的特点或出示一个图标,让学生想方法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。
3.教师总结学生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法:师:“有时WORD还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的WORD,告诉学生如何移动工作栏(专门是当工具栏的一部分被隐藏时)。
让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
活动3【导入】使用WORD修改文章1.打开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来关心它改正错误。
你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗?2.抓“虫子”A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大伙儿找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。
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10 斟字酌句理文本
1教学目标
1、通过寻找IT风云人物了解文件、文件夹概念,掌握打开文件夹与文件的方法。
2、通过思维导图展示,理解计算机中文件夹的作用,并会区分文件与文件夹。
3、通过对多个文本的整合,掌握CTRL+C和CTRL+V快捷键的使用。
4、通过对文本内容的编辑,树立审阅文内容和编辑信息的意识。
5、通过寻找IT风云人物,了解IT风云人物、宣传IT风云人物感受信息技术文化和信息技术学科的人文性。
2学情分析
在日常学习和生活中,电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。
本课作为电子小报制作的起始课,为了降低难度先由教师提供资料,对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上,目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上,能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能,也是文件管理的基础,从本课开始,正式提出文件夹、文件的概念,让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例,是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容,体现信息技术学科的人文性。
练习中安排“当代毕昇”王选,也是希望学生了解中国信息技术文化,增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能,前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴,本课安排了更为快捷的方式——Ctrl+C与Ctrl+V。
3重点难点
重点：对多个文本资料的整合处理。
难点：树立审阅文本内容和编辑信息的意识
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】寻找IT风云人物
今天老师带来了几张图片与同学们分享,如果你认识就请说出它们的名称或名字。
哇~同学们都认识啊,正是有了它们我们的生活变得更加丰富;合理利用好它们我们的学习也将变得更加高效。
那你们认识这些人吗?
他们就是创造并研发了刚才同学们说的这些产品,是信息技术界的风云人物呢! 想不想认识下?老师已经把他们的资料放在了你们的计算机里,去寻找下答案吧,找到的同学请举手说一说你是怎么找到的。
活动2【讲授】认识文件夹与文件
1、请一个学生演示找到的过程,为了让所有同学都能找到他们,我请一位同学上来演示一下。
请大家看大屏幕。
教师询问这种黄色的图标其实是一个个什么?引导出文件夹的概念,(文件夹是协助人们管理计算机文件的)再询问如何返回到原来的文件夹中,引导使用后退按钮。
2、所有学生寻找到IT人物文件夹并打开图片文件夹中的图片,投影继续初识5个人物图片,学生一边对照自己的图片文件一边说出自己最崇拜的人物在ppt的第几张照片。
3、师表扬学生并过渡:你们都答对了,但是我有个问题想请教你们。
除了文件夹之外还有两个图标他们是不是文件夹,不是的话是什么?引出文件的概念。
活动3【讲授】了解IT风云人物，对多个文本的筛选
1、师过渡:刚刚看了照片,我们认识了几位IT风云人物,但只知道人名还不够,我们还要知道他们成功背后的故事。
PPT出示要求:了解IT风云人物,浏览一个你最崇拜的人物的文本资料。
2、用一句话说一说你崇拜的IT风云人物,哦,原来这个人这么厉害。
平时我们使用经常使用这些产品,却对他的创始人了解甚少,看来要宣传宣传。
那请同学们帮,帮你崇拜的IT风云人物制作一份小报宣传一下吧。
活动4【活动】宣传IT风云人物，编辑小报
1、筛选文本内容添加文本
1)、布置本课任务:做一份小报,我们只要制作一页文本小报就可以了。
2)、分析任务:这份文本小报包括什么内容?(一个小报标题两个人物的文本资料。
)想想你的小报标题叫什么,你想编辑哪两个人的文本资料呢?我们可以在哪个软
件里制作这份小报?(没错就是比尔盖茨的WORD,)
3)、请学生打开WORD并输入小报标题。
请一个学生演示复习复制粘贴的方法。
追问:有没有更高级的会用键盘实现文本的复制粘贴。
如有请学生演示,课本29页自学。
4)、布置任务:①、新建一个WORD文档,输入标题:“IT风云人物”。
②、选择2到3个人物的文本资料复制粘贴到标题下方。
5)、学生操作,快的学生同桌互助。
2、斟字酌句编辑文本
1)、渗透编辑意识:作为一名小报的编辑要对内容进行仔细的审阅。
2)、布置编辑任务:①、检查文本语句是否通顺,有没有错别字。
②、美化文本。
教师及时归纳:字体种类和文字颜色不宜过多。
3)、学生操作,做得快的同学可以交换互查。
活动5【讲授】保存作品，课堂小结
通过刚才斟字酌句整理小报,同学们已经掌握了制作小报的基本技能。
老师相信这些技能肯定会为你们将来的学习、生活提供帮助。