学前儿童数学教育函授试卷
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】名词解释：数学教育活动目标2.【单选题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖”这道应用题存在的错误是( )A.条件不清楚B.结构不完整C.内容不符合生活逻辑3.【问答题】试述学前儿童数学教育的意义与价值。
4.【问答题】名词解释：数守恒5.【单选题】皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是()A.观察法B.临床法C.测试法D.作业分析法6.【单选题】让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。
说明儿童没有形成（）A.一一对应观念B.数的包含关系C.序列观念D.类比观念7.【单选题】幼儿一般在( )年龄段能达到基本数的守恒。
A.3 岁半B.4岁C.5岁D.6岁8.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
9.【单选题】在数学操作活动中，活动设计的重点是（）A.教育目标的确定B.材料的提供和活动规则的确定C.操作材料的活动方式D.教师的指导和评价10.【单选题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的（）A.自主意识B.规则意识C.活动意识D.合作意识11.【单选题】数学问题是一个（）A.逻辑问题B.事实问题C.理论问题D.实践问题12.【单选题】当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少13.【单选题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）A.3 ——4 岁B.4——4 岁半C.5——6 岁D.7 岁14.【填空题】学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从____过渡到____运算;从____过渡到____;从____过渡到____;从____到____。
15.【单选题】儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（）A.知识掌握发展的过程B.能力水平发展的过程C.个性特征发展的过程D.认知结构发展的过程16.【问答题】案例分析题：一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一) 卷面总分：150分答题时间：90分钟试卷题量：38题一、单选题（共10题，共20分）题目1：从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）A.概括化B.笼统化C.具体化D.一般化正确答案：C题目2：顺口溜数数是为（）教学打基础。
A.数序B.序数C.基数D.计数正确答案：D当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少正确答案：A题目4：数学区域活动的关键在于（）A.教师对幼儿的观察B.操作材料的投放C.教师对幼儿的指导D.区域活动规则的建立正确答案：B题目5：按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班D.小、中、大班正确答案：C题目6：幼儿计数能力的发展顺序是（）A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数正确答案：C题目7：书写数字是结合（）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数正确答案：C题目8：10 以内数的相邻两数中存在（）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差正确答案：D题目9：幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力正确答案：D题目10：教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话正确答案：C二、判断题（共10题，共20分）题目11：整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。
这是加法和减法关系（）正确答案：错误题目12：数的守恒教育一般安排在大班进行。
正确答案：正确题目13：在量的比较中存在着可逆关系。
正确答案：错误题目14：幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。
正确答案：错误题目15：幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
学前儿童数学试题及答案
学前儿童数学试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个数字是偶数？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：B2. 哪个数字比5大，但比7小？A. 4B. 6C. 7D. 8答案：B3. 如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？A. 4B. 5C. 6D. 7答案：C4. 哪个数字是10的一半？A. 2B. 5C. 10D. 20答案：B5. 以下哪个数字是质数？A. 4B. 6C. 7D. 10答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 请写出数字5的后一个数字：____答案：62. 数字10可以分成两个相同的数字，这两个数字是：____答案：53. 如果你从9开始倒数，第一个数字是：____答案：84. 请写出数字8的前一个数字：____答案：75. 数字3和5的和是：____答案：8三、计算题（每题3分，共15分）1. 3 + 4 = ____答案：72. 7 - 2 = ____答案：53. 6 + 5 = ____答案：114. 9 - 4 = ____答案：55. 2 + 8 = ____答案：10四、应用题（每题5分，共20分）1. 小明有10个糖果，他给了小红3个，小明还剩下多少个糖果？答案：7个2. 一辆公交车上有15人，到站后下去了5人，又上来了8人，现在车上有多少人？答案：18人3. 妈妈买了5个苹果，爸爸又买了6个，他们一共有多少个苹果？答案：11个4. 小华有8支铅笔，小刚借走了3支，小华还剩下多少支铅笔？答案：5支结束语：通过这些题目的练习，我们希望孩子们能够更好地掌握基本的数学概念和运算技能，为未来的学习打下坚实的基础。
2022年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案
2022年自考专业(学前教育)学前儿童数学教育考试真题及答案一、单项选择题每小题1分，共24题1、加法和减法运算是一对互逆的运算：将两个部分数相加，会得到一个整体的查看答案【二、多项选择题】1ABCDE2ABC3ABCE4ABC5ABD【三、简答题】1(1)激发幼儿熟悉和探究环境中数量、外形等的爱好，使他们情愿并喜爱参与数学活动。
(2)引导幼儿在与环境相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间和空间的感性阅历，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
(3)培育幼儿观看、思索和解决‘数学’问题的初步力量，并学习独立选择数学活动的内容和根据要求检查自己活动的状况、活动的结果。
(4)培育幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
2(1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。
(2)表象水平的加减，指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。
(3）概念水平的加减，也可称作数群概念水平的加减运算。
3(1)供应幼儿学习材料，让幼儿在操作中感知和比较物体量的特征。
(2)引导幼儿学习排序的方法。
(3)在日常生活和嬉戏中，引导幼儿比较物体量的差异和学习排序。
(4)引导幼儿感知和体验量的守恒量的守恒教育应在大班进行。
通过教育，让幼儿对量的守恒有所感知和体验。
4(1)讨论者设计的问题生动而好玩；(2)谈话过程具有敏捷性；(3)讨论者不打断儿童的思路，强调让儿童的思想真实、自然地流露出来；(4)获得的资料真实可信、生动详细、富有共性；(5)对评价者的素养要求很高；(6)最让儿童感到轻松(在试验过程中)。
【四、论述题】1（1）儿童的生活中处处都有数学。
儿童每天接触的各种事物都会和数、量、形有关。
（2）数学不仅能关心儿童精确地熟悉事物的数量属性，还能关心儿童概括地熟悉事物，即从详细的现象和事物中，抽象出各种数学关系，获得对事物之间的关系的熟悉。
（3）数学不仅能关心儿童精确地熟悉事物的数量属性，还能关心儿童概括地熟悉事物，即从详细的现象和事物中，抽象出各种数学关系，获得对事物之间的关系的熟悉。
《学前儿童数学教育》配套测试题
《学前儿童数学教育》配套测试题学前儿童数学教育配套测试题第一部分：基本概念问题一：填空题（10分）1. 数字0-9中，写出任意三个数。
2. 数字7在数字0-9中的位置是第__位。
3. 下面的数字中，哪个是最大的数？17、25、33、41、58问题二：选择题（10分）1. 在下面的数字中，哪个是偶数？9、16、23、37A. 9B. 16C. 23D. 372. 在下面的数字中，哪个是奇数？4、8、11、14A. 4B. 8C. 11D. 143. 当你看到下面的数字时，你应该读作“二十一”。
A. 1B. 12C. 21D. 314. 下面的数字中，最小的数是：A. 91B. 59C. 77D. 445. 数字30的后一个数是：A. 30B. 31C. 32D. 33第二部分：数的比较问题三：排序题（10分）将下面的数字从小到大排列：24、14、35、29、18、7问题四：填空题（10分）1. 19 __ 172. 36 __ 423. 53 __ 704. 65 __ 655. 99 __ 82第三部分：简单运算问题五：计算题（10分）1. 17 + 8 = __2. 24 - 9 = __3. 11 × 3 = __4. 36 ÷ 6 = __5. 42 + 5 - 3 = __问题六：填空题（10分）1. 25 + 15 = __2. 43 - 21 = __3. 12 × 5 = __4. 36 ÷ 4 = __5. 56 × 0 = __第四部分：应用题问题七：问题解决（10分）小明有8个水果，他吃了3个。
请问他还剩下几个水果？问题八：购物计算（10分）小红去超市买了两个苹果，一个香蕉和三个橙子。
苹果每个2元，香蕉每个3元，橙子每个1元。
请问小红一共付了多少钱？问题九：出行计划（10分）小亮要从家里骑自行车去奶奶家，路上他遇到了一个红绿灯。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】形成性评价是（）A.在教育过程中持续进行的评价B.完成某个阶段的教育活动之后进行的评价C.在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价D.对达成教育目标的程度作出总结和鉴定的一种正式的评价2.【单选题】在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标3.【问答题】数学思维的特点有哪些?4.【单选题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童( )的一种表现A.思维过程结果B.概括能力C.分析能力D.比较能力5.【单选题】如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（）A.运用多种感官进行的数学游戏B.竞赛性的数学游戏C.结合音乐的数学游戏D.结合体育活动形式的数学游戏6.【问答题】为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活7.【问答题】认识相邻数的指导要点。
8.【填空题】每个操作活动都由6 个要素组成，即目标、____ 、____ 、____形式、____ 和评价。
9.【问答题】如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？10.【填空题】从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。
11.12.【填空题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是________。
13.【单选题】学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）A.儿童建构数学概念的过程B.儿童思维结构的发展C.儿童生活的联系D.儿童数学情感的建立14.【填空题】学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。
15.【单选题】儿童数概念的发生和获得始于（）A.反复教儿童数数B.对空间和时间的感知C.对集合笼统感知D.对几何形体的感知16.17.【问答题】教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?18.【单选题】按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班19.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
《学前儿童数学教育》函授试卷
《学前儿童数学教育》函授试卷-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接《学前儿童数学教育》考试试卷助学点(中职校)学生准考证号本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1. 随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会【】A．逐渐增多B．逐渐减少C．很快消失D．没有变化2. 对学前儿童来说，进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相反，若要他们等待，时间就觉得很长。
表明儿童的时间概念具有【】2A．含糊性 B．易受生活经验影响 C．易和空间关系混淆 D．主观性3. 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的【】A．智力 B．抽象逻辑思维能力C．思维的抽象性和逻辑性 D．思维能力4. 说明儿童获得数学知识的过程是小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【】A．从具体到抽象 B．从同化到顺应C．从外部动作到内化动作 D．从不自觉到自觉5. 顺口溜数数是为【】教学打基础A．数序 B．序数 C．基数 D．计数6. 下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是【】 A．对应关系B．守恒关系C．大小关系D．多少关系37. “学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合【】A. 小小班B. 小班C. 中班D. 大班8. 下面不适合．．．作为小班数学教学内容的是【】A. 认识三角形B. 认识数字C. 按用途分类D. 感知5以内数量9. 儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从【】开始A. 小班B. 中班C. 大班D. 小学10. 幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述数学教学活动目标，可选用以下词语【】4A.“使幼儿……”、“启发幼儿……”B.“培养……”、“引导……”C.“能……”、“会……”D.“激发幼儿……”、“引起……”11. 幼儿计数能力的发展顺序是【】A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数12. 3～4岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间的【】A. 对应摆放B. 大小比较C. 错开排列D. 横排摆放13．儿童辨别空间方位关系的难易顺序是【】A．前后-上下-左右 B．上下-前后-左右C．上下-左右-前后 D．前后-左右-上下14. 儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数字比5大？A. 3B. 4C. 6D. 2答案：C2. 一个苹果加上两个苹果，总共有几个苹果？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：B3. 以下哪个选项表示的是“3”？A. 〇〇〇B. 〇〇C. 〇〇〇〇D. 〇答案：A4. 如果我有3个气球，再给你2个气球，我还剩几个气球？A. 1个B. 2个C. 3个D. 5个答案：A5. 哪个数字是“10”的一半？A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. 数字“2”比数字“1”大________。
答案：17. 如果我有5个糖果，给了你2个，我还剩下________。
答案：38. 把“4”分成两个数，可以是________和________。
答案：2和2 或 1和39. 从1数到5，一共有________个数字。
答案：510. 一个正方形有________个角。
答案：4三、判断题（每题1分，共5分）11. 所有的圆形都是相同的。
（）答案：×（错误）12. 数字“8”比数字“7”大1。
（）答案：√（正确）13. 一个三角形至少有3个角。
（）答案：√（正确）14. 一个长方形有4个角，都是直角。
（）答案：√（正确）15. 数字“0”表示没有。
（）答案：√（正确）四、简答题（每题5分，共10分）16. 请列举5个比10小的数字。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9（任选5个）17. 请解释什么是“加法”。
答案：加法是一种基本的数学运算，它将两个或更多的数合并成一个总数。
五、操作题（每题5分，共10分）18. 假设你有10个积木，请画出将它们分成两组的两种不同方式。
答案：[图示或描述] 一组有6个积木，另一组有4个积木；或者一组有7个积木，另一组有3个积木。
19. 画一个有4个角的正方形，并在每个角上标出角的名称。
答案：[图示] 画一个正方形，并在每个角上标出“顶点”。
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福建教育学院高等教育自学考试学前教育教育专
科与中等职业教育衔接
《学前儿童数学教育》考试试卷
助学点(中职校)学生准考证号
本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20
分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1. 随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿
童的干扰会【】
A．逐渐增多B．逐渐减少
C．很快消失D．没有变化
2. 对学前儿童来说，进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相
反，若要他们等待，时间就觉得很长。
表明儿童的时间概念具有【】
A．含糊性B．易受生活经验影响
C．易和空间关系混淆D．主观性
3. 幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的【】
A．智力B．抽象逻辑思维能力
C．思维的抽象性和逻辑性D．思维能力
4. 说明儿童获得数学知识的过程是小班幼儿往往能说出家里有爸
爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【】
A．从具体到抽象B．从同化到顺应
C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉
5. 顺口溜数数是为【】教学打基础
A．数序B．序数C．基数D．计数
6. 下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是【】
A．对应关系B．守恒关系
C．大小关系D．多少关系
7. “学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减
法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合【】
A. 小小班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
8. 下面不适合
．．．作为小班数学教学内容的是【】
A. 认识三角形
B. 认识数字
C. 按用途分类
D. 感知5以内数量
9. 儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从
【】开始
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 小学
10. 幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述数学教学活动目
标，可选用以下词语【】
A.“使幼儿……”、“启发幼儿……”
B.“培养……”、“引导……”
C.“能……”、“会……”
D.“激发幼儿……”、“引起……”
11. 幼儿计数能力的发展顺序是【】
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
12. 3～4岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间
的【】
A. 对应摆放
B. 大小比较
C. 错开排列
D. 横排摆放
13．儿童辨别空间方位关系的难易顺序是【】
A．前后-上下-左右B．上下-前后-左右
C．上下-左右-前后D．前后-左右-上下14. 儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对
物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。
这说明儿童数概念的发生开始于【】
A. 数数
B. 认数
C. 逐一点数
D. 对集合的笼统感知
15. 当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是【】关系
A. 函数
B. 互补
C. 可逆
D. 多少
16. 下列属于量的本质特征的是【】
A.连续性
B. 可测量性
C. 不连续性
D. 形象性
17. 幼儿将毛巾、茶杯、牙刷归成一类，这种分类属于【】
A. 按物体的用途分类
B. 按物体间联系分类
C. 按物体的外部特征分类
D. 按物体的材料性质分类
18. 儿童最容易感知的量是【】
A．粗细B．高矮
C．轻重D．大小
19. 教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与
思考是凭借【】
A．表象B．动作
C．实物D．概念
20. 数的组成中，两个部分数之间存在着【】，即一个部分数减1时，另一个部分数加1，而总数不变。
A. 互补关系
B. 互换关系
C. 包含关系
D. 守恒关系
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1. 1989年《幼儿园工作规程》规定了幼儿园的任务是“实行（）的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
2. “整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体”，这是指幼儿教育内容中蕴含的（）关系。
3. 幼儿数学教育的途径有数学课、（）、各种教育活动和日常生活中的数学教育及数学角等。
4. （）是幼儿从集合的笼统感知到形成最初数概念的中间环节和必要的感性基础。
5. 皮亚杰认为儿童能否具有（）的能力是衡量是否具有数概
念的标志。
6. 幼儿以实物或图片等直观材料为工具进行加减运算，这是指
（）水平加减。
7. 应用题是用语言、文字表示数量关系的题目，它的结构包括（
）两个方面，两者缺一不可。
8. 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的
属性，它可分为（）两种。
9. “日复一日，年复一年”反映了时间具有（）的特点。
10.数学课计划一般包括：（）四项。
三、判断题（正确的打“√ ”，错误的打“× ”，每题
1分，共10分）
1、感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
（ ）
2、量的排序是把物体按一定的规则排列成序。
（ ）
3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
（ ）
4、两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。
（ ）
5、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识
前
后
、
大
班
认
识
左
右。
（ ）
6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。
（ ）
7、认识与区别“1 和许多”是中班的数学学习内容之一。
（ ）
8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。
（ ）
9、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
（ ）
10、认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
（ ）
四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1. 函数关系
2. 操作法
3. 计数活动
4. 抽象水平的加减
5. 学期计划
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1. 幼儿数学教育的内容和主要项目。
2．简述分类教学的意义。
3. 简述中班幼儿认识平面图形体的教育要求。
4. 简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
六、论述题（本大题共1题，共10分）
试述10以内加减运算教育的指导要点。
七、活动设计题（本大题共1小题，共10分）
请设计一个以“认识三角形”为内容的小班数学教育活动，要
求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动建议。