海洋特色英语与文化课程大纲
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
语言与文化~课程教学大纲
《语言与文化》课程教学大纲课程名称：语言与文化课程代码：1906920课程类型: 公共选修课学分：4 总学时：64 理论学时：64 实验（上机）学时：0 先修课程：基础英语适用专业: 英语语言文学一、课程性质、目的和任务《语言与文化》是全校学生的公共选修课程。
外语教学不仅要向学生传授语言知识，还应让学生了解目的语国家的文化背景知识。
其教学目的在于帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，促进学生对英美文化有较为深入的了解，对中西文化之间的差异有敏锐的感知力。
本课程涉及日常谈话中的文化差异、成语、谚语和格言、典故、委婉语和禁忌语以及敬辞和谦辞等，以实例深刻地揭示了文化在语言交际中的作用，它告诉学生在跨文化交际中如何才能做到得体，如何才能不出“洋相”。
本课程教学任务是，通过学习本课程，逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求：通过本门课程的学习，使学生对中西方日常交际、风俗习惯、价值观念等有一个较系统和清楚的了解，并就自己感兴趣的某一领域能够写出较高水平的论文。
2、教学模式基本要求：本课程的教学环节主要包括：课堂教学、辅导答疑、课外作业、考试等。
教学以课本为依据，通过对课文的详细讲解使学生达到一定的知识储备，同时积极开展课堂讨论，同时还要注意培养学生的文化意识和英语学习兴趣，进一步扩大学生的英语词汇量，提高学生的文化修养和跨文化交际能力，使学生能够学以致用。
3、考核方法基本要求：考核方式：期末闭卷考试考核总成绩为100分，其中过程性成绩占10%，期中考试占20%，期末测试占70%。
无故缺课每达到三次，扣平时成绩2分；书面作业出现雷同，所有相关人员扣平时成绩1分；考试作弊，成绩为零。
三、教学内容及要求Chapter 1 Introduction教学目的和要求：了解The examples of language and culture difference between China and U.S.; The structure of the book;理解The reason causing these differences;掌握The concepts of language and culture; The relationship between language and culture.Chapter 2 Words---Same, Similar, Different?教学目的和要求：了解：The examples of words used in translating of Chinese and American version;理解：The differences caused by different cultures;掌握：How to deal with the difference when translating.Chapter 3 More on Words---Cultural Distinctions and Connotations教学目的和要求：了解：The examples of words used in translating of Chinese and American version;理解：The differences caused by different cultures;掌握：How to deal with the difference when translating.Chapter 4 Cultural Differences in Everyday Conversation教学目的和要求：了解：The examples of cultural differences in daily life between Chinese and the American;理解：The differences in greetings and farewells; The differences in ways of address; The differences in compliments and praises; The differences in miscellaneous social amenities;掌握：The differences in greetings and farewells; The differences in ways of address; The differences in compliments and praises; The differences in miscellaneous social amenities;Chapter 5 Idioms, Proverbs and Sayings教学目的和要求：了解：The functions of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English;理解：The concepts of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English.掌握：The examples and translation of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English.Chapter 6 Metaphor and Association教学目的和要求：了解：The functions of Metaphor and Association in Chinese and English;理解：The concepts of Metaphor and Association in Chinese and English.掌握：The examples and translation of Metaphor and Association in Chinese and English.Chapter 7 “Colorful” language---More on Metaphor and Association教学目的和要求：了解：The differences of “Colorful” language in Chinese and English理解：The reason causing these differences掌握：The different meanings of “Colorful” language in Chinese and EnglishChapter 8 Allusions教学目的和要求：了解：The sources and concepts of allusions;理解：The functions of allusions;掌握：The examples of allusions in China and the USA. Chapter 9 Euphemisms教学目的和要求：了解：The concepts of euphemisms;理解：The functions of euphemisms;掌握：The examples of euphemismsChapter 10 Taboos教学目的和要求：了解：The concepts of taboos;理解：The functions of taboos掌握：Different taboos in different culturesChapter 11 Language of Respect and Humility教学目的和要求：了解：The concepts of Language of Respect and Humility;理解：The functions of Language of Respect and Humility;掌握：Different expressions of Language of Respect and Humility. Chapter 12 Some Differences in Writing Style教学目的和要求：了解：The reasons causing Chinglish理解：The differences of Writing Style掌握：Some aspects should be noticed in translationChapter 13 Varieties of English教学目的和要求：了解：The concept of variety;理解：The reasons causing different varieties;掌握：Different varieties of EnglishChapter 14 Body Language----Nonverbal Communication教学目的和要求：了解：The concept of body language;理解：The functions of body language;掌握：Different embodiments of body language.四、实验（上机）内容无五、学时分配六、推荐教材和教学参考书教材：《语言与文化——英汉语言文化对比》，邓炎昌刘润清编著，外语教学与研究出版社，1989年。
海洋文化与英语
海洋文化对英语词汇的影响一、海洋文化与英语词汇迄今为止，关于文化的定义有很多。
文化人类学意义上的“文化”可以说是广义“文化”，它包括了人类所创造的全部成果，也可以包括人类生活各方面的表现。
因而可以说文化是人类在历史发展进程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化学家通常把文化分为三个层面：表层为物质文化，它是通过人们制作的各种实物产品表现出来的，包括建筑物、服饰、食品、用品、工具等；中层为制度文化，它是通过人们共同遵守的社会规范和行为准则表现出来的，包括制度、法规、以及相应的设施和风俗习惯等；深层即精神文化，它是通过人们思维活动所形成的方式和产品表现出来的，既包括价值观念、思维方式、审美趣味、道德情操、宗教信仰，也包括哲学、科学、文学艺术方面的成就和产品。
文化的创造离不开语言，语言的变化和发展又往往离不开文化的变化和发展。
语言是人类用来表达思想，传递感情的交际工具。
语言以不同地区、不同民族、不同社会集团的社会成员的共同认可为前提。
以约定俗成的方式，形成各种语音符号和书写符号，加上各种组合规则和表现形式，反映了使用该语言的民族的自然环境、历史背景、经济发展和风土人情。
总之，民族语言与民族文化紧密联系在——起，民族语言也就是一定的民族文化的组成部分。
任何文化的特点都离不开一定的地理环境，每种文化都因共地域、气候、环境的特点而具有不同的特征。
英国所处的地理环境和历史背景，构成了鲜明的海洋文化，因而它的语言也充分展示了海洋文化的特点。
关于海洋文化，曲金良先生是这样表述的：海洋文化是和海洋有关的文化；就是源于海洋而生成的文化，也即人类对海本身的认识、利用和固有海洋而创造的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。
所以，海洋文化既与航海的工具有关，而且与民族的航海实践，生活习俗和思维方式有关。
海洋文化创意设计教学大纲
海洋文化创意设计教学大纲一、课程简介海洋文化创意设计教学旨在通过对海洋文化的研究与理解，引导学生开展相关的创意设计，培养学生的创造力和审美能力。
通过本课程的学习，学生将了解海洋文化的传统与现代表现，掌握相关设计工具和技能，培养对海洋文化的思考和创新能力。
二、课程目标1. 了解海洋文化的概念和内涵，明确海洋文化与创意设计的关系。
2. 掌握海洋文化所涵盖的艺术、文学、建筑、传统手工艺等领域的基本知识。
3. 学习海洋文化创意设计的基本原理和方法，培养创意设计的思维方式与技能。
4. 运用相关知识和技能，设计与海洋文化相关的创意作品，发挥个人创新能力。
三、课程内容1. 海洋文化概述- 海洋文化的定义与内涵- 海洋文化的历史渊源与发展演变- 海洋文化的传统与现代表现2. 海洋文化艺术- 海洋文化音乐与舞蹈的艺术表现- 海洋文学经典与现代文学的创新- 海洋文化与绘画、雕塑的关系3. 海洋文化建筑与城市规划- 海洋文化在建筑设计中的表现- 海洋城市的规划与设计- 海洋文化与城市发展的关系4. 海洋文化传统手工艺- 海洋文化传统手工艺的工艺技术与材料运用- 海洋文化手工艺品的设计与制作- 海洋文化传统手工艺的当代创新与发展5. 海洋文化创意设计实践- 运用设计软件与工具进行海洋文化创意设计- 创意设计作品的制作与展示- 利用创意设计推广海洋文化与相关产品四、教学方法1. 讲授与讨论：通过教师的讲解和学生的讨论，了解海洋文化的基本知识，并引发学生对相关话题的兴趣与思考。
2. 观摩与实践：组织学生进行海洋文化相关现场考察，展览观摩以及实地实践，让学生深入了解和感受海洋文化的实际表现。
3. 项目设计与执行：组织学生进行海洋文化创意设计项目，引导学生提出创意方案，并通过实际操作完成设计作品。
4. 研讨与报告：组织学生进行专题研讨和作品报告，提高学生的专业知识和表达能力。
五、教材与参考书目1. 《海洋文化概论》2. 《世界海洋文化艺术史》3. 《海洋文化建筑与城市规划导论》4. 《海洋文化传统手工艺设计与创新》5. 《创意设计原理与方法》六、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、讨论贡献、作业完成情况等2. 作品评定：根据学生完成的创意设计作品的原创性、创新性、技术性等进行评定3. 期末考核：根据成果展示、答辩等形式进行期末考核七、课程实施及考核规定1. 开设学分：本课程开设学分为3学分。
初中英语特色课程大纲
初中英语特色课程大纲
初中英语特色课程大纲一般包括以下内容：
1.课程目标：明确课程的教学目标，包括语言技能、文化意识、
学习方向和态度等方面的培养。
2.课程内容：确定课程的内容范围，包括听、说、读、写等语言
技能的训练，以及重点词汇、语法和句型的学习。
3.教学方法：介绍采用的教学方法和策略，如交际法、任务型教学、合作学习等，以促进学生参与和积极学习。
4.教学资源：列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，以支持教学实施。
5.评价方式：确定学生的评价方式，包括考试、作业、口语表现等，以及评价标准和权重。
6.课堂活动设计：设计具体的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，以提高学生的英语语言应用能力和交际能力。
7.补充资料：推荐相关的学习资源和阅读材料，如英语电影、歌曲、英语报刊等，以促进学生的学习兴趣和提高英语能力。
8.拓展活动：提供拓展学习的机会，如组织英语角、参加英语竞赛等，以加强学生对英语学习的深入了解和实践。
以上是一份典型的初中英语特色课程大纲，具体的内容可以根据学校和教师的实际需求进行调整和定制。
以海洋文化为特色的大学英语课程体系构建——以北部湾大学为例
张媛飞 于 玲
(北部湾大学国际教育与外国语学院,广西 钦州 ５３５０１１)
[摘 要] 作为海洋类高校之一,北部湾大学以建设海洋 特 色 鲜 明 的 高 水 平 应 用 型 大 学 为
发展定位,不仅发挥区域的 优 势,也 符 合 时 代 的 要 求. 提 出 把 海 洋 文 化 引 入 大 学 英 语 课 程 的 构
需要选择合适的交际策略,增强跨文化交际意识.
(三)将海洋文化引入大学英语课程,将激发教
师们开发校本课程的热情,促进大学英语教学本土
此课程的教学内容为:
阅读上述海洋 故 事 的
１．
英语文章,在英语文字中感受广西海洋文化的丰富
性与多元性.２．
观看有关上述故事的英文纪 录 片,
在影像中感受广西海洋文化特色.３．
牡丹江教育学院学报
２０２０ 年第 ０５ 期
No
０５,
２０２０
(总 第２１２期)
JOURNAL OF MUDANJ
IANGCOLLEGE OFEDUCATION
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２１２
以海洋文化为特色的大学英语课程体系构建
想,并探讨海洋文化特色英语系列课程的教学内容、目标、手段及保障机制,以期为实现大学英语
教学的本土化与特色化,为培养高素质的应用型创新人才提供思路.
[关键词] 大学英语课程;海洋文化特色;应用型
[中图分类号]G６４２ [文献标识码]A [文章编号]１０１０
Ｇ
２３２３(
２０２０)
０５
Ｇ
００９４
２０１８JGA２９３)的阶段性成果.
９４
能培养跨文化交际能力
中国海洋大学 海洋学 课程大纲(理论课程)
附件2：中国海洋大学海洋学I 课程大纲（理论课程）英文名称（参考国际国内通用名称）: Oceanography【开课单位】海洋环境学院【课程模块】学科基础【课程编号】【课程类别】必修【学时数】64 （理论63 实践 1 ）【学分数】 4备注：课程模块为公共基础、通识教育、学科基础、专业知识或工作技能；课程类别为必修或选修。
一、课程描述本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象海洋科学和大气科学专业学生（二）教学目标及修读要求1、教学目标（课程结束后学生在知识、技能和态度三个层面达到的目标）知识：课程结束后学生将熟悉和掌握与海洋有关的最基本的现象、概念、理论、观测手段，了解海洋科学研究方法、研究成果及应用的最新进展，了解海洋能、海洋灾害和海洋污染等与人类生活密切相关的海洋知识，了解海洋在国防、经济的重要地位和作用。
学生可以较为全面认识海洋。
作为专业课的基础，学生可以应用在海洋课程里学到的海洋基础知识，促进专业课的学习。
技能：学会绘制海洋要素各种分布图，包括垂直分布图、断面图和大面分布图。
态度：通过课程学习，逐步建立海洋国土意识，建立海洋环境保护意识和防灾减灾意识，培养学生爱国主义，激发从事海洋科学研究的热情和学习自主性。
2、修读要求（简要说明课程的性质，与其他专业课程群的关系，学生应具备的基本专业素质和技能等）《海洋学》课程定位：是海洋科学和海洋技术各相关专业一门重要的专业基础课，是海洋科学入门课程，是进入高层次海洋研究的基础。
该课程的性质是以物理海洋学为核心和纽带，有机结合海洋化学学、海洋生物学、海洋地质学等学科中的相关内容。
是一门内容宽泛、重点突出、概念准确的海洋科学入门课程。
该课程以课堂授课为主，要求以浅显易懂、清晰准确的语言，描述海洋中发生的各种现象和过程。
该课程是海洋科学专业的第一门专业课程，是其他海洋科学专业课程的先导课程。
是以下专业必修课海洋调查、海洋要素计算、卫星海洋学、近海区域海洋学等课程的基础。
最新海洋特色英语与文化课后翻译U1-U7学习资料
海洋特色英语与文化课后翻译Unit 1-Unit 7Unit 1什么使大海如此吸引我们？为什么我们愿意花很多钱，驱车数小时，或精心计划我们的时间，就为了能找时间亲近大海？海洋对健康的好处是巨大的，而在海洋空气中呼吸也是福气。
What makes us so drawn to the ocean? Why are we willing to spend a lot of money, drive for hours, and plan our days carefully just to find time to get close to the ocean? The health benefits are great and breathing in the ocean air is bliss. 但除了我们对水活动的热情外，肯定有更多的原因促使我们付出这么多的时间和精力。
最近我读的一篇文章可以帮助解释这些往往很难用言词表达的感情。
简单地说，我们的大脑很享受海水。
But there must be more reasons which prompt us to invest so much time and energy besides our passion for water activity. A recent article I read helped to explain these feelings that are often hard to put into words. Simply put, our brains really enjoy the water.华莱士·J·尼科尔斯是一位海洋生物学家，他想知道当我们在海上、海里或者在大海附近时我们对海洋的情绪反应。
总之，尼科尔斯的目标不是传授给我们关于海洋的知识，而是准确查明我们热爱海洋的原因，这样我们可以通过公共政策把它作为一个工具来保护海洋。
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中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
本课程的主要目的是，引导各年级非英语专业学生通过重点掌握与海洋相关的词汇及表达，提高学生在将来专业学习中恰当运用英语在学术或职业领域进行交流的综合能力（听、说、读、写、译）；同时将海洋领域的一些前沿研究和热点话题引入课堂教学，引导学生进行辩证性思维，为将来的相关专业学习奠定一定知识基础。
本课程应指定学生有计划地学习课本文章，牢固地掌握英语语言的基本运用，提高相关领域英语表达的能力。
2.设计思路：
大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，本课程的设计目标首先是提高学生的综合英语水平（听、说、读、写、译的能力）。
就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行文化教育。
本课程意图在公共英语与海洋专业英语之间搭建一座桥梁，让海洋大学的学生更多的了解海洋知识与文化，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力，培养学生开发海洋，保护海洋的意识。
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3.课程与其他课程的关系：
本课程属于拓展课程的语言文化类，跟通用英语同属大学英语课程设置体系，互为补充，又有所拓展。
在提高非英语专业学生英语技能的基础上，帮助学生更多的了解海洋知识与文化。
二、课程目标
海洋特色英语与文化课作为非英语专业各年级学生的一门拓展课程，其教学目的在于提高学生的语言运用能力以及了解与海洋相关的知识与文化，将特定的学科内容与语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点。
到课程结束时，学生应能：
（1）能掌握课本中跟气候变化、海洋动物、水产养殖、海洋药学、海洋酸化以及海洋污染有关的词汇及表达；并了解与之相关的知识与文化；
（2）熟练地掌握一些基本语法和修辞方法，进行篇章结构分析，可以完成类似风格的作文；
（3）能就课本中涉及的话题进行批判性思维，学会搜集材料进行观点佐证，可以完成一篇5分钟左右的英文学术报告。
三、学习要求
要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
本课程将包含较多的随堂讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成
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部分。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式或网络学习平台提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
除非特殊情况（如院系安排的出海实习），不允许延期提交作业。
（3）完成教师布置的资料查询和听力练习等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。
这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。
四、教学进度
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五、参考教材与主要参考书
1、选用教材：《海洋特色英语与文化》中国海洋大学出版社
2、主要参考书：
《海洋英语阅读教程》中国农业出版社
《现代海洋英语阅读教程·海洋文化》大连海事大学出版社六、成绩评定
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（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：
附：作业和平时表现评分标准
1）课堂讨论及平时表现评分标准
2）作业的评分标准
3）学术报告的评分标准
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七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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