词类活用复习课件
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(公开课课件)文言文词类活用.ppt
名作状 像老鼠一样 汗：名词的使动用法， 使…出汗
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如：
语的位置时，活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚：铁甲；锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故：旧知识。新：新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红：花。
众妙毕备 《口技》
妙：形容词用作名词，妙处。
六王毕，四海一。
数作动，统一
蚓无爪牙之利……用 数作形，专一 心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招，臂非加长也《劝学》 高：形作名，高处
2、京中有善口技者。 善：形作动，擅长
3、稍出近之。
近：形作动，靠近
4、与先君子善。
善：形作动，交好
5、孔子登东山而小鲁。 小：形意动，认为……小
吾与汝毕力平险 《愚公移山》险：形容词用作名词，险 峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不 带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动 词。
例如：
亲贤臣，远小人《出师表》 亲：形容词用作动词，亲 近。 远：形容词用作动词， 疏远。
吾妻之美我者，私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 私：形容词用作动词，偏 爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射？
远：形作动，远离 轻：形作动，轻视
谢 谢 观 看 ！
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽 齐王纳谏》
军：名作动，驻军 王：名作动，称王
水：名作动，游泳
刃：名作动，杀 天：一天天地，月： 一月月地 闻：动词使动用法， 使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如：
语的位置时，活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚：铁甲；锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故：旧知识。新：新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红：花。
众妙毕备 《口技》
妙：形容词用作名词，妙处。
六王毕，四海一。
数作动，统一
蚓无爪牙之利……用 数作形，专一 心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招，臂非加长也《劝学》 高：形作名，高处
2、京中有善口技者。 善：形作动，擅长
3、稍出近之。
近：形作动，靠近
4、与先君子善。
善：形作动，交好
5、孔子登东山而小鲁。 小：形意动，认为……小
吾与汝毕力平险 《愚公移山》险：形容词用作名词，险 峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不 带），而又没有使动、意动的意味，就是活用为一般动 词。
例如：
亲贤臣，远小人《出师表》 亲：形容词用作动词，亲 近。 远：形容词用作动词， 疏远。
吾妻之美我者，私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 私：形容词用作动词，偏 爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射？
远：形作动，远离 轻：形作动，轻视
谢 谢 观 看 ！
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽 齐王纳谏》
军：名作动，驻军 王：名作动，称王
水：名作动，游泳
刃：名作动，杀 天：一天天地，月： 一月月地 闻：动词使动用法， 使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋
高考复习文言文词类活用之形容词活用ppt1
• 5、（携年幼长入的室→，年有长酒的盈人樽）。《归去来兮 辞》
（幼小 → 幼儿）
• 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师 说》）
（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人）
• 7、小学而大遗。 （《师说》）
（细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面）
• 8、小则获邑，大则得城。（《六国 论》）
（细小/ 小的收获）（与“小”相对 大的方面）
形容词活用为一般动词
1 素善留侯张良
与……友善
2 是以君子远庖厨也
远离
3 严大国之威以修敬也
加严,尊重
4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯 轻视
夷之义者
5 卒使上大夫短屈原于顷襄王 揭……短
[课堂训练 ] 翻译下列句子 1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04 江苏)
形作动，改变
２是后学者莫敢明受命放杀者（06 山 东）
3.形容词活用作使动用法。
• 形容词带上宾语以后，使得宾语所 表示的人或事物具有这个形容词 所表示的性质和状态。
3.形容词活用作使 动用法。
如:“以愚黔首”（《过秦论》） “愚”，表示“使... ...愚笨”。
• 1、阙秦以利晋，唯君图之。
（利益 → 使……得到好处）
• 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛 臾》
5.形容词活用作为动用法
念悲其远也 《触龙说赵 太后》
（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）
[课堂训练] 翻译下列形各作句名，精锐部队
晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏) 翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐
部队遍布江面，顺流而下。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1 素善留侯张良 2 是以君子远庖厨也 3 严大国之威以修敬也 4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者 5 卒使上大夫短屈原于顷襄王
（幼小 → 幼儿）
• 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师 说》）
（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人）
• 7、小学而大遗。 （《师说》）
（细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面）
• 8、小则获邑，大则得城。（《六国 论》）
（细小/ 小的收获）（与“小”相对 大的方面）
形容词活用为一般动词
1 素善留侯张良
与……友善
2 是以君子远庖厨也
远离
3 严大国之威以修敬也
加严,尊重
4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯 轻视
夷之义者
5 卒使上大夫短屈原于顷襄王 揭……短
[课堂训练 ] 翻译下列句子 1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04 江苏)
形作动，改变
２是后学者莫敢明受命放杀者（06 山 东）
3.形容词活用作使动用法。
• 形容词带上宾语以后，使得宾语所 表示的人或事物具有这个形容词 所表示的性质和状态。
3.形容词活用作使 动用法。
如:“以愚黔首”（《过秦论》） “愚”，表示“使... ...愚笨”。
• 1、阙秦以利晋，唯君图之。
（利益 → 使……得到好处）
• 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛 臾》
5.形容词活用作为动用法
念悲其远也 《触龙说赵 太后》
（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）
[课堂训练] 翻译下列形各作句名，精锐部队
晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏) 翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐
部队遍布江面，顺流而下。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
1 素善留侯张良 2 是以君子远庖厨也 3 严大国之威以修敬也 4 吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者 5 卒使上大夫短屈原于顷襄王
2023届高考文言实词复习《词类活用》教学PPT课件
！ ！ ！ 名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。 不能带兵强带宾，多是意动或使动。 谓前不愿作主语，时间方位状语共。 区分活用看仔细，切记放在句子中。
指出下列成语中的词类活用现象
1、有口皆碑 2、草木皆兵 3、无所事事 4、南征北战 5、蚕食鲸吞 6、不胫而走 7、风餐露宿 8、星罗棋布 9、日理万机
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8、在复句中充当一个叙述性独词分句， 名词就活用为动词。
权，然后知轻重；度，然后知长短。
小试身手
1、杖汉节牧羊。
拄着，拿着
2、驴不胜怒，蹄之。
用脚踢
3、寻向所志。
做标记
4、二月草已芽。
发芽
5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 吃饭
6、一狼洞其中。
打洞
7、五人之死，去今之墓而葬焉。 修建坟墓
二、表示动作、行为的特征、状态
1、一狼径去，其一犬坐于前。 （像狗那样）
2、斗折蛇行，明灭可见。 “像……”
（像北斗星那样）（像蛇那样）
三、表示动作、行为所凭借的器具
1、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
（用箕畚）
2、有好事者船载以入。 （用船）
“用…”
3、惠等哭，舆归营。
（用车子）
四、表示动作、行为的处所
公子为人仁而下士。
译：为……屈尊
小试身手
• ①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死
• ②秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为……哀悼
• ③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为……哀叹
• ④孰是君也，而可无死乎 死：为……而死
使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别
*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。
高考专题复习：文言词类活用课件(1)
从左右，皆肘之。（《左传·成公二年》） 晋灵公不君。（《左传·宣公二年》） 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（《战国策·齐策
四》） 鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯。（《。”（《史
记·项羽本纪》）
普通名词活用为一般动词（二）
夫子式而听之。（《礼记·檀弓下》） 曹子手剑而从之。（《公羊传·庄公十三
四） 然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，
莅中国，而抚四夷也。（孟子·梁惠王上）
及物动词的使动用法（二）
饮余马于咸池兮，总余辔于扶桑。（楚 辞·离骚）
国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请 事之；若弗与，则请除之。无生民心。 （左传·隐公元年）
会论虞常，欲因此时降武。（汉书·苏武传）
词类活用同形异构的判定
主要根据语法功能进行辨识。
根据语法功能辨识词类活用，可以从句法 功能和搭配功能两个方面考虑：
句法功能：看该词在句子中充当什么句成 分。
搭配功能：根据语法功能，某些词类只能 （或不能）与某些词类搭配使用。
1） 两个名词连用，如果不是并列或修饰关 系，那么其中必有一个名词活用为动词， 构成安排关系（动宾）、陈说关系（主 谓）、或补充关系（动补）。
（《老子·七章》）
普通名词活用为意动动词
把宾语所代表的人或事物看成为这个名词所代表 的人或事物。
不如吾闻而药之也。（《左传·襄公三十一年》） 故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记·礼运》） 友风而子雨。（《荀子·赋》） 孟尝君客我。（《战国策·齐策》）
形容词用作一般动词
少见。 楚左尹项伯者，素善留侯张良。 （《史
古代汉语的语法特点之一。 以动宾式的结构表达现代汉语兼语式的内容。
意动用法
意动用法：指某些词用作动词充当谓语时 其动作属于主观上的感觉、看待或评价。 这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语 所代表的人或事物具有谓语自身所代表的 性状，或者把宾语当作谓语所代表的人、 事物去看待，去评价。
四》） 鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯。（《。”（《史
记·项羽本纪》）
普通名词活用为一般动词（二）
夫子式而听之。（《礼记·檀弓下》） 曹子手剑而从之。（《公羊传·庄公十三
四） 然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，
莅中国，而抚四夷也。（孟子·梁惠王上）
及物动词的使动用法（二）
饮余马于咸池兮，总余辔于扶桑。（楚 辞·离骚）
国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请 事之；若弗与，则请除之。无生民心。 （左传·隐公元年）
会论虞常，欲因此时降武。（汉书·苏武传）
词类活用同形异构的判定
主要根据语法功能进行辨识。
根据语法功能辨识词类活用，可以从句法 功能和搭配功能两个方面考虑：
句法功能：看该词在句子中充当什么句成 分。
搭配功能：根据语法功能，某些词类只能 （或不能）与某些词类搭配使用。
1） 两个名词连用，如果不是并列或修饰关 系，那么其中必有一个名词活用为动词， 构成安排关系（动宾）、陈说关系（主 谓）、或补充关系（动补）。
（《老子·七章》）
普通名词活用为意动动词
把宾语所代表的人或事物看成为这个名词所代表 的人或事物。
不如吾闻而药之也。（《左传·襄公三十一年》） 故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记·礼运》） 友风而子雨。（《荀子·赋》） 孟尝君客我。（《战国策·齐策》）
形容词用作一般动词
少见。 楚左尹项伯者，素善留侯张良。 （《史
古代汉语的语法特点之一。 以动宾式的结构表达现代汉语兼语式的内容。
意动用法
意动用法：指某些词用作动词充当谓语时 其动作属于主观上的感觉、看待或评价。 这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语 所代表的人或事物具有谓语自身所代表的 性状，或者把宾语当作谓语所代表的人、 事物去看待，去评价。
高考语文复习：文言文之词类活用 课件
• 戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历 造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做官资历的人被发现了，圣上想 杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说：“你想遵守法律而让我说话不算话 吗？”戴胄回答说：“下令的人只是因为一时的喜怒，而法律是国家用来向天下公布大信用的。 陛下因为愤怒候选人的作假，所以想要杀他，然而既然已经知道不可以这样，交由法律处理，这 正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说：“你能够执行法律，我还有什么可担忧的呢？”戴 胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法，说出来的话语像不断涌出的泉水一样，而 唐太宗全部都听从了他的建议，天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人，皇 上很愤怒，想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的， 不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑，臣担心其他人因此而慌乱，不知如何是好。” 皇上听了很开心，免了仁轨的死罪，让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说：“我认为死刑 极为重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次 回奏。另外，古代处决犯人，君主为此撤掉音乐演奏，减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐， 然后常常为此而不吃酒肉，再者，百官断案，只依据法律条文，即使情理上有值得同情的，也不 敢违法，这当中怎能完全没有冤枉的呢？”（贞观五年十二月）
文言文：
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族 审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• （1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读， 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
文言文：
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族 审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• （1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读， 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)
（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用 例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词 （以 + 种树 + 为 + 职业） 例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法，需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质，就称之为使动用法； 如果表示认为宾语所代表的事物，具 有这个形容词所表示的某种性质，就 称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦 于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用 为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之）， 代词充当宾语 例：四方之士来者，必庙礼之 （2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词
例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。 例2：合纵缔交，相与为一。 例3：固知一死生为虚诞
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考复习文言文中的词类活用(课件18张)
（同上）
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用（课件1 8张）
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用（课件18张） 态（比喻）
表示 方式 状态 （比
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之，稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
返回本章目录
（二）形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例：楚左尹项伯者，素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也，是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
吾亡之后，汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用（课件1 8张）
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用（课件18张） 态（比喻）
表示 方式 状态 （比
治郑二十六年而死，丁壮号哭， 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应，赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之，稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
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（二）形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例：楚左尹项伯者，素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也，是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
（一）名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 ：
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 ：
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
（ 活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿 乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生 批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词 作状语）；“退”：让……退下（使动用 法）。
君子不齿 。 然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及 王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎 舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”，活用 为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 （“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把 鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼 肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟， 假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语 怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）
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名词 活用为 动词
汉水又东。
1、名词＋代词 以其乃华山之阳而名之也。
2、副词作状语 ＋名词 未花时采，则花色鲜泽。
3、能愿动词 ＋名词 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 沛公欲王关中，使子婴为相。
4、名词＋补语 今王鼓乐于此。 唐浮图慧褒始舍于其址。
5、“所”＋名词
乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
名词 活用为 动词
6、从前后相同结构的比较中确定名词 活用为动词
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
7、叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心 词，事物名词就活用为动词。
如平地三月花者，深山中则四月花。 以事秦之心礼天下之奇才。 8、两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不 带计量意义时，第一个名词活用为动词。 籍吏民，封府库。
孟尝君客我。
吾所以为此者，以先国家之急 而后私仇也。 邑人奇之，稍稍宾客其父。
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
形容词 活用为 意动
表示认为宾语具有某种 人性质、状态。
成以其小，劣之。 如： 渔人甚异之。 且庸人尚羞之，况于将相乎？
邑人奇之，稍稍宾客其父。
武阳色变震恐，群臣怪之。 大将军邓骘奇其才，累召不应。
吞二周而亡诸侯。
（2）及物动词活用为使动。 如：沛公旦日从百余骑来见项王。 均之二策，宁许以负秦曲。
使动 用法
使动用法的翻译格式：
（1）兼语式，“使（让）……怎么样”。 如： 齐威王欲将孙膑。 译为“齐威王想让（叫）孙膑做将领。” （2）动宾式。 如： 沛公旦日从百余骑来见项王。 译为“沛公第二天带领百余骑兵来见项王。” （3）处置式，“把……怎么样”。 如： 秦王恐其破璧。
意动 用法
如：
意动用法的翻译格式：
（1）“认为（觉得）……怎么样”。 成以其小，劣之。
译为“成名因为它小，认为它是劣等货。” （2）“把……当作……看待”。 如： 孟尝君客我。 译为“孟尝君把我当作客人看待。” （3）“对……感到怎么样”。 如： 且庸人尚羞之。
译为“就连庸人尚且对这活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能 直接修饰谓语动词作状语的，而古 代汉语中普通名词直接作状语却是 相当普遍的现象。
第一，表示比喻。 天下云集响应，赢粮而景从。 第二，表示对待人的态度。 君为我呼入，吾得兄事之。 第三，表示处所。 上食埃土，下饮黄泉。 第四，表示动作使用的工具。 余自齐安舟行适临汝。
译为“秦王怕他把璧砸破。”
意动 用法 意动用法就是形容 词、名词带宾语，活用作 有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语） 怎样” 或“（主语）把 （宾语）当作什么”。
意动 用法
名词 活用为 意动
形容词 活用为 意动
名词 活用为 意动
表示把宾语当作某种人 或事物。
如： 粪土当年万户侯。
形容词 活用为 动词
形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。
如： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 吾妻之美我者，私我也。 其父虽善游，其子岂遽善游哉？ 则其好游者不能穷也。
动 词
动词 活用为 名词
特殊的 动宾关系
使动 用法
意动 用法
使动 用法
所谓使动用法 指谓语动词具有“使宾语 形容词 怎么样”的意思。它是用 活用为 及物 使动 动词活用 动宾结构 不及物 ，表达使令式 为使动 动词活用 的内容。 为使动
名词 活用为 ，是 使动
名词 活用为 使动
表示使宾语成为某种人 或事物。
如：先生之恩，生死而肉骨也。 舍相如广成传舍。 先破秦入咸阳者王之。 齐威王欲将孙膑。
形容词 活用为 使动
表示使宾语具有某种性 质或状态。
如： 春风又绿江南岸。 今媪尊长安君之位。 臣闻求木之长者，必固其根本。
强本而节用，则天不能贫（之）。
秦王恐其破璧。
动词 活用为 使动
动词的使动用法包括不及物 动词使动和及物动词使动两种。 表示使宾语产生某种动作行 为。
（1）不及物动词活用为使动。 如： 项伯杀人，臣活之。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。 卒庭见相如，毕礼而归之。
及物 动词活用 为使动 不及物 动词活用 为使动
动词 活用为 名词
动词活用为名词，就是这个 动词在句子中具有明显的表示人 与事物的意义。它一般处在句中 主语或宾语的位置，有时前边有 “其”或“之”。
如： 殚其地之出，竭其庐之入。
盖其又深，则其至又加少矣。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
项伯杀人，臣活之 李牧连却之 沛公从百余骑来见项王。 且庸人尚羞之 春风又绿江南岸 吾妻之美我者，私我也。 先生之恩，生死而肉骨也。 舍相如广成传舍。 先破秦入咸阳者王之。齐威王欲将孙膑。 秦王恐其破璧。
词 类 活 用
与现代汉语 不同的用法
与现代汉语 不同的用法 是指词类活 用。
词类活用是指一部分实词（也 有个别虚词）在一定的条件下 临时改变原来所属那类词的语 法功能而作另一类词用的现象。 识别词类活用主要根据上下文 从语法角度去分析。
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。 ⑵上食埃土，下饮黄泉。 ⑶沛公欲王关中，使子婴为相。 ⑷天下云集响应，赢粮而景从。 ⑸以其乃华山之阳名之也。 ⑹籍吏民，封府库。 ⑺群臣吏民能面刺寡人之过者。 ⑻汉水又东。 ⑼越人语天姥 ⑽未花时采，则花色鲜泽。 ⑾今王鼓乐于此。 ⑿唐浮图慧褒始舍于其址 ⒀君为我呼入，吾得兄事之。 ⒁如平地三月花者，深山中则四月花。 ⒂乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 ⒃孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 ⒄余自临安舟行适临汝。 ⒅以事秦之心礼天下之奇才
第五，表示动作进行的方式。群臣吏民能面刺寡人之过者
形 容 词
形容词 活用为 名词
形容词 活用为 动词
形容词 活用为 使动
形容词 活用为 意动
形容词 活用为 名词
形容词活用为名词，翻译时 一般要补出中心词（名词）而以 形容词作定语。
如： 将军身披坚执锐。
兼百花之长而各去其短。
君安与项伯有故？ 瑜等率轻锐继其后。 是故圣益圣，愚益愚。