小学语文特级教师教学案例：
(北师大版)语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
在教学过程中，我充分运用多种教学手段，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课堂活动中，我鼓励学生积极思考、发表自己的见解，培养他们的创新精神和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和标准，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时的反馈，给予他们积极的评价和指导。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细且精心设计教学内容与过程，才能有效地实现教学目标。在教学《童年的朋友》这篇课文时，我将以上教学内容与过程作为指导，注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，力求让每一个学生在课堂上都能够得到充分的提升。通过这些环节的落实，我相信学生们能够更好地理解课文内容，感悟友谊的美好，培养自己的人文素养和审美情感。
（北师大版）语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
一、案例背景
《童年的朋友》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，讲述了一个小学生与他的童年朋友——一只小狗——之间深厚的感情。这篇文章通过生动的描绘和细腻的情感表达，旨在让学生体会友谊的可贵，感悟生命的美好。同时，本文还涉及到了人与动物之间的和谐共处，以及如何关爱和尊重生命。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的求知欲，如：“为什么作者要把童年朋友称为‘朋友’？”“课文中的友谊有哪些特点？”
3.引导学生运用课文中的词句，进行分析与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
有声有色更有“语文味”——以语文教学名师讲课为例
为主 ，让语 文变得 实实在在、有声有 色、有 滋有味 、有感有悟 的 “ 真语文”课 堂，真正回答 了当前语文界 “ 语文
应 该 教 什 么” 的 问题 。
关键词：语文味
余 映潮
郑桂华
教学内容
一
、
何谓 “ 语文味”
（ 一 ）余 “ 味 ”深 长 ，语 “ 味 ”更浓
“ 语 文 味 ”是 当 下 很 多 中 小 学 语 文 课 堂 失 去 真 实 、
余 映 潮 老 师 是 全 国著 名 的语 文特 级 教 师 ，全 国 中 语 会
变 得 无 味 的 情 况 下 提 出 的 ， 现 在 各 级 语 文 教 师 所 追 求 的 是 学 术 委 员 会 副 主 任 。多 年 来 潜 心 于 中小 学 语 文 课 堂 教 学 艺
“ 真语 文 ”的 状态 ，让 语文 课教 得有 “ 语 文 味 ”。何 谓 术研 究，提出 了 “ 板块式教 学思路 ”。说到余老 师的语文
教 翱
选 择 的 、大 致 的 了解 ， 从 儿 童 的 视 角 读 课 文 ， “ 你 读 了后 赏 中 ， 让 学 生 结 合 自 己的 阅 读 体 验 感 受 最 强 烈 的 词 语 和 句 认 为 孔 乙 己 是 什 么 样 的 人 物 形 象 ？ ” 让 学 生 把 初 次 品 读 子 ，这 样 学 生 在 感 受 、 分 析 鉴 赏 具 体 的词 语 、 句 子 的 色更有 “ 语文味”
以语 文教 学名 师讲课为例
。范星 佑
摘 要： “ 语文应该教什么”成为语文教育研究者和一线老师备受关注的话题 ，而当今语文教 学课堂也在 不懈追 求语文应该教 出 “ 语文味 ” 我 国语文教 学名 师所呈现的课 堂均 以教学安排合理 、学生主动参与和课堂 内容扎 实
高阶思维,让学生走向深度学习——特级教师王晓春《桥》的教学赏析
在教学《忆读书》这一课时，我向学生提出问题：“冰心奶奶强调要‘读好书’，那么好书的标准究竟是什么呢？”学生一时语塞。
这时，我及时调整教学策略，引导学生浏览课文第九自然段，圈画出作者的读书感受，并进行追问：“冰心奶奶为什么爱读《西游记》不爱读《封神榜》？（前者精彩，后者烦琐）爱读《水浒传》不爱读《荡寇志》？（前者人物栩栩如生，后者索然乏味）爱读满带真情实感、质朴浅显的篇章，不爱读朦朦胧胧、词句华丽、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字？”“冰心奶奶是通过什么方法挑选书的？”通过一次次追问，难点迎刃而解，学生们明白了可以从书的情节、人物、语言、情感方面选择优秀书目。
展开有效追问，必须准确把握学情，找准切入点，问到点子上，问到关键处，引领学生走出困境，使学生的眼界更宽阔，思维更活跃，达到“柳暗花明又一村”的教学境界。
四、在曲解误读时追问，拨云见日《义务教育语文课程标准》倡导学生对文本要进行个性化的解读。
但是在实际教学中，由于学生的认知水平和心理发展等原因，他们在个性化解读文本时，常常会出现错误和偏差。
这种时候，教师一定要及时追问，让学生发现自己理解的偏差，从而纠正他们的思维误差。
在教学《慈母情深》时，对于文中两位母亲的对话的理解，有些学生得出结论：另一位母亲不够爱自己的孩子，因为她不愿意拿出一元五角钱支持孩子看书。
产生这个错误理解的原因是，现在的学生离那个物质极其匮乏、生活极度艰难的年代太过遥远，他们难以理解一元五角钱所承载的价值，造成了对另一位母亲的误解。
此时我及时追问：“圈画出文中的关键词句，了解这究竟是怎样的一个年代？”“两位母亲的爱区别在哪里？”“作家梁晓声的母亲是一位怎样的母亲？”“慈母情深，这份情究竟有多深呢？”在追问中，学生明白了两位母亲都爱自己的孩子，课文正是通过两位母亲的对比，才凸显出梁晓声母亲爱的深沉、智慧、伟大、无私。
课堂是一个生成的过程，不是固定的师问生答的“走过场”，因此出现错误的课堂才是真实的课堂。
小学五年级语文下册《穷人》优秀教学案例
在教学过程中，特级教师会引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足。教师会设计反思性问题，如：通过学习《穷人》，我学到了哪些人生道理？我在阅读理解方面有哪些进步？同时，教师还会组织学生进行互评，让他们学会尊重和欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
在反思与评价环节，教师会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，勇于表达。此外，教师会根据学生的表现，给予及时的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。通过反思与评价，使学生真正内化所学知识，提升他们的语文素养。
4.鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.让学生通过学习《穷人》一文，体会到穷人在艰苦环境中顽强拼搏的精神，学会尊重和关爱他人。
2.培养学生具有同情心，关注社会弱势群体，提高他们的社会责任感。
3.引导学生认识到人与人之间的平等，消除对穷人的歧视和偏见，树立正确的价值观。
4.反思与评价促进自我成长
在本案例中，特级教师关注学生的自我反思和互评，引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足。这种反思与评价方式使学生学会了自我审视，勇于表达，尊重和欣赏他人，从而实现自我成长。
5.全面关注学生个体差异
特级教师在教学过程中充分关注学生的个体差异，根据不同学生的需求，调整教学策略。这种人性化的教学理念使每个学生都能在课堂上得到关注和成长，提高他们的语文素养，实现全面发展。
（三）小组合作
特级教师将倡导小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。教师会将学生分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织协调小组活动。在小组合作过程中，教师会关注每个学生的参与情况，确保每个人都有机会发表自己的观点。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高他们的学人的意识。
小学语文特级教师于永正的教学艺术赏析
摘要驰名我国小学语文教育界的于永正老师，他在多年教学工作中形成自己的教学艺术，他的教育理念与目前倡导的素质教育理念相符。
领会学习其教学思想，教学艺术对青年教师改进教学方法，贯彻课程标准，具有重要的引导作用。
本文拟通过于永正的专业成长及其教育观念，解读其教学艺术。
然后，赏析艺术特点分别组织结构，板书和语言三方面探究。
最后，积极将其教育理念和教育实践应用于青年教师自身的课堂实践，将素质教育落到实处，将因改革走入误区的教师指明方向，从而达到语文教学质量的教师队伍的整体提高。
并且也为今后的教育改革提供新思想。
咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）关键词：于永正；语文教育；教学艺术 IAbstractYu Yongzheng is our country famous primary school Chinese teacher. Studying his teaching philosophy will have far-reaching significance to improve the teaching idea,reform the classroom teaching and to better implement the curriculum standard of teachers.This paper through case analysis and literature research methods,analyses Yu Yongzheng's Chinese teaching way. First of all, from the professional growth of Yu Yongzheng and its teaching view,interpretation of theart of Chinese teaching for Yongzheng road.Then, it focuses on three aspects: the art of teaching organization structure, the art of writing on the blackboard and the art of language, to explain the specific performance of Yu Yongzheng's teaching art in Chinese activities, and to appreciate the artistic features of Chinese teaching of Yu Yongzheng.Finally, Based on the present situation of education, this paper summarizes the Enlightenment of Yu Yongzheng's Chinese teaching to the current Chinese Education. To better study the teaching methods and educational ideas of Yu Yongzheng, and apply it to today's education.Key Words:Yu Yongzheng；Chinese Education；Teaching art目录摘要 IAbstract II一、引言 1（一）研究的背景及意义 1（二）研究的基本内容 1（三）研究的思路与方法 21.文献研究法 22. 案例分析法 2二、相关概念界定 2(一)教学艺术与课堂教学艺术 21.教学艺术 22课堂教学艺术 3(二)教学艺术的特点 31.实践性 32.创造性 33.审美性 3三、特级教师于永正的专业成长及教育观 4（一）于永正的专业成长历程 4（二）教育观 51.“影响”——教育的第一个名字 52.“激励”——教育的第二个名字 53. “五重教学”思想 5四、于永正教学艺术赏析 6（一）教学组织艺术结构艺术 61.导课艺术 6（1）激情导课 7（2）设疑导课 7（3）创境导课 7（4）温故导课 82.教学衔接艺术 8（1）启发衔接——新知与旧知 8（2）感情衔接——新知与新知 9（3）迁移衔接——练习与新知 93.结课艺术 10（1）画龙点睛，余味无穷 10（2）首尾呼应，结构完整 10（3）干净利索，适可而止 10（二）板书艺术 111.精雕细刻，良工苦心——板书设计 112.妙手丹青，栩栩如生——板画艺术 12（三）教师语言艺术 131.幽默艺术 132.启发艺术 14五、于永正语文教学艺术对当前语文教育的启示 15六、结语 16参考文献 17谢词 19咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）一、引言（一）研究的背景及意义随着新时期对语文课程性质和功能的深入了解和素质教育的大力提倡，我们发现：语文要回归本源，教育要找回本真。
特级教师张祖庆一个有魅力的人习作赏评课教学实录
特级教师张祖庆“一个有魅力的人”习作赏评课教学实录唤醒儿童内心的写作巨人——关于习作赏评课与张祖庆老师的对话本刊记者杨亚丽习作赏评课精彩纷呈记者：最近，您的“一个有魅力的人”习作教学视频在教师中广为流传，深受好评。
这节课出现了很多精彩的习作片段，在写作前您做过指导吗？这样的赏评课，从批阅作文到课堂呈现，需要多长时间来做准备工作？张祖庆：在这节课上，我遇到了一群非常优秀的孩子，尤其是那个叫孟琴靓婧的女孩，简直是个喜剧天才，这节课的精彩主要归功于她，归功于孩子们的老师上的习作指导课，精彩是孩子们语文素养的真实呈现，精彩属于孩子们和老师，我不敢掠美。
我是两星期前收到老师从重庆寄给我的习作。
阅读两天后，着手发现亮点，诊断问题，制作PPT。
课无法试讲，原生态呈现。
课毕，我和孩子们也完成了一次高峰体验。
过瘾！记者：在这节课中，您始终以正面赞赏为主，对于习作中存在的问题，只提出了“绕死人不偿命”和“哑巴文”。
这两个问题处理得很扎实，学生不仅意识到问题的存在，并且学会了修改。
学生习作中出现的问题应该很多，只提出一两个典型问题，会不会不利于学生及时纠正其他错误呢？张祖庆：贪多求全向来是语文教学的通病。
学生习作中的问题，不可能在一节课中得到根治。
字、词、句、段、篇，眉毛胡子一把抓，貌似很全面，学生却可能什么印象都没留下。
习作赏评课，要在欣赏之余，寻找共性问题，分析原因，展开针对性的专项训练。
若一节课解决一个到两个问题，日积月累，学生作文的问题就会慢慢减少。
至于一些细节问题，则可以课余让学生小组合作修改。
记者：在这节课中，您给学生开出了自我诊断书，总结了修改写人文章的几点要求。
其实，您所有的赏评也正是围绕这个文体特征展开的。
您为什么要特意强调文体特征呢？张祖庆：模式化的习作讲评课，最大的问题是文体特征缺失。
不管什么题材、体裁的文章，老师讲评的套路就是“欣赏—挑刺—练习”，标题啊，句子啊，段落啊，节奏感啊，新鲜感啊，花样多多。
《秋天的雨》教学案例评析(黄婧薇、马长燕)
《秋天的雨》（第一课时）教例评析执教 广西南宁市民主路小学 黄婧薇（这是教者2008年12月应中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心的邀请在举行的学术研讨年会上执教的一节中年级阅读教学课，执教内容为人教版小学语文三年级《秋天的雨》第一、二自然段。
）师：同学们，秋天的景色绚丽多彩，无数的诗人为她留下赞美的诗篇。
今天我们也一起走进秋天，还要特别的去感受这——生：《秋天的雨》师：我们学过很多和雨有关的词语和诗句，谁还记得？生1：和风细雨、倾盆大雨……生2：清明时节雨纷纷……生3：……斜风细雨不须归。
生4：春雨“随风潜入夜，润物细无声”。
师：秋天有什么特点？秋天的雨又会有什么特色呢？（由“秋天”的“秋”字的字理入手认识秋天：秋是会意字，从禾从火，表示禾谷熟，似火灼。
由禾谷的金黄成熟推想瓜果飘香枫叶染红的秋色，再由秋色进入课文的秋雨。
）（学生初读课文，而后检查学生自学生字新词的情况，以下的生字新词作了重点提示）钥匙——这两个字都是形声字，钥匙是金属做成，所以“钥”是金字旁；“匙”是形声字，匕形是声，匕本指小勺形，现楷书的形体也可引导学生灵活识记为钥匙的形状。
柿——形声字，木形市声。
提示学生“柿”与“沛、肺”声旁的不同。
衔——会意字，从金从行。
“金”表示马口中衔着的是金属做成的马勒口，马勒口是勒在马口之中的，所以有嘴巴含物的意思，马勒口的作用是为了驾驭马的行动，所以外加一个“行”。
扇——会意字，由户（门户）羽（双翅）组合而成。
引导学生从门的开启关闭以及鸟的双翅上下扇动的情形理解这个词语的本义和文中义。
（再次读课文，整体感悟文意后进入课文的理解和品读。
）师：秋天的雨是怎么来的呢？我们先从课文的第一段找一找。
生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
师：对！秋天就这么轻轻地，轻轻地来了，我们应该怎么读才读出这“轻轻地”语气？（先后有三个学生读，为了使学生更好的理解“轻轻地，轻轻地”逐渐轻缓的语气，电脑课件投影出这样的变体文字：“……轻轻地，轻轻地……”。
精彩,从导入教学开始——《黄河的主人》导入教学案例
子拉 近 了 与生 词 的距离 。当词
组 成为鲜活的画面 ， 就被赋予
生 ：我好 像 看 到 了黄 河 那 万 马 奔腾 的气 势 ，真 让人 胆 战
心 惊哪 ！
胆 寒 。谁 会是 黄 河 的 主人 ？他
凭 什 么成 为 黄河 的 主人 ？ 师 ：这 样 的 问题很 有 思考 价 值 。拿 起 书 ， 着 问题 自己 带 读课文。
启 示与 思 考 ：
涛汹 涌 ， 一泻 千 里 的样 子 。
今 天， 我们学习的课文是——
生 ： 河 的 主人 。 黄 师 ：一 看 到 这 个 题 目 ， 你 想 到 了什 么 问题 ？ 生 ：黄河 汹 涌澎 湃 ，令 人
生 ：我仿 佛 看 到 了气 势 磅 礴 的黄 河滚 滚 向东流 去 。
学生求疑阅读 、 学会探究 ， 学会 合作 、 主动积累、 积极运用 的 良
好 阅读 习惯 ，在 阅读 感悟 中树
立 正确 的人 生观 。
导 入过 程 ：
借助现代教学手段， 营造情境，
激 发兴 趣 ，突 出重 点 ，突破 难 点 ，在 综 合学 习 中 提 高学 生 的 语 文素 养 。 因为 学生 没 有 真 正 感 受 过 黄 河 那 波 浪 滔 天 的 气
想象 ， 让书面符号化为具体的
事 物 ， 海 里 浮 现 出来 的是 黄 脑 河 那 波 浪 滔 天 、汹 涌 澎 湃 、 一
泻 千 里 的鲜 活 图 景 。这 样 ， 他 们 对 词 组 所 要 表 现 的 事 物 外 部 表 象 有 了初 步 的感 知 ， 下 一
（ 生读 得更 有感觉 ） 师 ：太好 了 ！听 了他 的朗 读 ， 们有什 么感 受 ？ 你 生 ：我好 像 看 到 了黄 河 波
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文特级教师教学案例：《威尼斯小艇》导学案安徽省阜阳市铁路学校武宏钧格言警句：自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子学习目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。
2．技能目标：体会作者是怎样抓住事物特点来描写事物的。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
难点：学习作者抓住事物特点写的方法。
第一学时一、读书自学自主探究【课前预习指导】【学法导航】1．自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，边读边体会自己有什么感受？2．在朗读中感受，理解。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，体会威尼斯这座水上名城特有的风光。
3．自学生字新词。
4．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
【思维引导】①从那里看出小艇的样子可爱？②怎样理解船夫的驾驭技术高超？③小艇和人们的关系怎样呢？④根据课文内容，【“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。
”】理清课文脉络，给课文分段。
【问题探究】①你读懂了什么？从哪些地方感受到小船的外形美？②作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？二、完成学案分层次训练【新课导学】A级（基础）：1．读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2．巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
残：与“钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。
矗：由三个“直”组成。
3．查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。
残：不完整；残缺。
4．读书后读写词语，理解部分词义。
哗笑：_________________。
矗立：_________________。
簇拥：_________________。
沉寂：_________________。
残破：_________________。
停泊：_________________。
操纵自如：____________________________。
B级（中等）：一、比较句子。
①船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
②船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
____________________________________________ __________________________________使用时间：班级：__________小组：_________姓名：________ 评价：__________二、把句子补充完整，使它变成比喻句：1．平静的湖面犹如______________________________。
2．中午，火辣辣的太阳像____________________挂在空中。
3．院子里的大树仿佛____________________挡住了强烈的阳光。
4．深蓝的夜空挂着无数颗星星，像____________________一样，一闪一闪的，美丽又神奇。
C级（拓展）：作者采用了什么修辞手法写出了小艇的什么特点？________________________________________________________________________________________________________________ ________________________三、分组合作讨论解疑【新课导学】【讲讲写写】从那里看出小艇的样子可爱？【查查议议】怎样理解船夫的驾驭技术高超？小艇和人们的关系怎样呢？【难点解析】从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
四、展示点评总结升华【课后思考】①从那里看出小艇的样子可爱？②怎样理解船夫的驾驭技术高超？③小艇和人们的关系怎样呢？五、当堂检测总结反刍【分层检测】A级（基础）：摘抄优美的语句。
____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________B级（中等）：根据课文内容，理清课文脉络，概括段略大意。
第一段（第一自然段），讲小艇是_______________________________________。
第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是___________________________。
第三段（第四自然段），讲船夫_________________________________________。
第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的_____________________________。
C级（拓展）：搜集有“东方威尼斯”之称的苏州有关资料，比较一下苏州与威尼斯这两个城市的相同或不同之处。
____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________阅读《威尼斯之夜》结合读了两篇文章的感受，将威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。
【课后反馈】____________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________【作者简介：武宏钧，全国著名特级教师、中学高级教师，享受国务院特殊津贴的作文教学专家，改革开放30年基础教育影响力人物，建国60周年首届全国教育改革创新先锋教师教师，情趣窍基础作文法创始人，《创新作文实验教材》主编，人民教育网小学作文空中课堂主讲教师。
他已经在《中国教育报》等报刊发表论文450余篇，编著并公开出版《武宏钧小学基础作文法丛书》等教学用书149本。
电子邮箱：联系地址：安徽省阜阳市向阳路296号铁路学校邮编：236059 】《威尼斯小艇》导学案安徽省阜阳市铁路学校武宏钧格言警句：自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子学习目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。
2．技能目标：体会作者是怎样抓住事物特点来描写事物的。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
难点：学习作者抓住事物特点写的方法。
第一学时一、读书自学自主探究【课前预习指导】【学法导航】1．自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，边读边体会自己有什么感受？2．在朗读中感受，理解。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，体会威尼斯这座水上名城特有的风光。
3．自学生字新词。
4．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
【思维引导】①从那里看出小艇的样子可爱？②怎样理解船夫的驾驭技术高超？③小艇和人们的关系怎样呢？④根据课文内容，【“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。
”】理清课文脉络，给课文分段。
【问题探究】①你读懂了什么？从哪些地方感受到小船的外形美？②作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？二、完成学案分层次训练【新课导学】A级（基础）：1．读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2．巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
残：与“钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。
矗：由三个“直”组成。
3．查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。
残：不完整；残缺。
4．读书后读写词语，理解部分词义。
哗笑：_________________。
矗立：_________________。
簇拥：_________________。
沉寂：_________________。
残破：_________________。
停泊：_________________。
操纵自如：____________________________。
B级（中等）：一、比较句子。
①船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
②船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
____________________________________________ __________________________________使用时间：班级：__________小组：_________姓名：________ 评价：__________二、把句子补充完整，使它变成比喻句：1．平静的湖面犹如______________________________。
2．中午，火辣辣的太阳像____________________挂在空中。
3．院子里的大树仿佛____________________挡住了强烈的阳光。
4．深蓝的夜空挂着无数颗星星，像____________________一样，一闪一闪的，美丽又神奇。
C级（拓展）：作者采用了什么修辞手法写出了小艇的什么特点？____________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________三、分组合作讨论解疑【新课导学】【讲讲写写】从那里看出小艇的样子可爱？【查查议议】怎样理解船夫的驾驭技术高超？小艇和人们的关系怎样呢？【难点解析】从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。