高中英语定语从句精华版教学案
定语从句教案(优秀8篇)
定语从句教案（优秀8篇）Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。
eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况；Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念：a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。
This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
定语从句教案(精选6篇)
定语从句教案（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案一、教学目标1.理解定语从句的概念和作用；2.掌握定语从句的构成和使用方法；3.能够正确使用定语从句修饰名词；4.能够在阅读和写作中运用定语从句。
二、教学重点1.定语从句的构成和使用方法；2.定语从句的位置和作用。
三、教学难点1.定语从句的引导词的选择；2.定语从句的省略。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过提问的方式引入定语从句的概念和作用，例如：•你知道什么是定语从句吗？•定语从句有什么作用？•你能举出一个定语从句的例子吗？2. 讲解定语从句的构成和使用方法1.定语从句的构成定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，修饰一个名词或代词。
关系代词有：that, which, who, whom, whose；关系副词有：when, where, why。
例如：•The book that I borrowed from the library is very interesting.•The girl who is standing over there is my sister.•This is the reason why I didn’t go to the party.2.定语从句的使用方法定语从句可以用来修饰名词或代词，使句子更加具体和详细。
在使用定语从句时，需要注意以下几点：•关系代词或关系副词的选择；•定语从句的位置和作用；•定语从句的省略。
3. 练习定语从句的构成和使用方法教师可以通过让学生完成一些练习来巩固定语从句的构成和使用方法，例如：•选择正确的关系代词或关系副词；•将两个句子合并成一个含有定语从句的复合句；•在句子中加入定语从句。
4. 讲解定语从句的位置和作用1.定语从句的位置定语从句可以放在被修饰的名词或代词的前面或后面。
当定语从句放在名词或代词的前面时，需要用逗号将定语从句和主句隔开。
例如：•The man, who is my neighbor, is a doctor.•The book that I borrowed from the library is very interesting.2.定语从句的作用定语从句可以用来修饰名词或代词，使句子更加具体和详细。
高中定语从句英语教案
高中定语从句英语教案一、教学目标：1.知识目标：了解和掌握高中英语定语从句的形式、用法和基本句式结构；2.能力目标：能够运用定语从句来描述和修饰名词；3.情感目标：培养学生对英语语法的兴趣，提高学生的语法运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生理解定语从句的概念和用法，能够正确使用定语从句修饰名词；2.教学难点：区分定语从句与其他从句的区别，能够正确运用定语从句。
三、教学准备：1.教学工具：多媒体课件、黑板、笔；2.教学资料：教科书、练习册、作业册。
四、教学过程：Step 1：导入1.教师播放一段视频或展示一幅图片，引发学生对定语从句的兴趣。
2.教师提问学生，询问他们对定语从句有什么了解。
Step 2：讲解1.教师向学生逐步介绍定语从句的概念和用法。
2. 教师通过多媒体课件或黑板，向学生讲解定语从句的三种关系代词（that, who, whom）的用法和区别。
3.教师通过举例和讲解，帮助学生理解定语从句修饰名词的作用和功能。
Step 3：练习1.教师出示一些句子，让学生分析句子中的定语从句，并解释其修饰的名词。
2.教师引导学生进行定语从句的英汉互译练习。
3.教师组织学生进行选择题和填空题的练习，巩固定语从句的用法和形式。
Step 4：拓展1.教师以小组为单位，让学生编写一段包含定语从句的对话或短文，展示定语从句的用法。
2.学生展示并互相评价对方的作品，加深对定语从句的理解和运用。
Step 5：总结1.教师总结定语从句的概念、用法和基本句式结构。
2.教师对学生的学习情况进行总结和评价。
五、板书设计：定语从句的形式、用法和基本句式结构：关系代词：that, who, whom例句：1. The book that you borrowed from the library is very interesting.你从图书馆借的那本书很有趣。
2. The girl who is wearing a red dress is my best friend.穿红色裙子的那个女孩是我最好的朋友。
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案高中英语定语从句教案篇一：高中英语试讲教案——定语从句定语从句Attributive Clause之关系副词篇教学目标：掌握由关系副词引导的定语从句教学重点：定语从句中的关系副词why, when, where教学难点：关系词的选择教学过程STEP ONELead inDream→Westlife →My Love →“Find a place I love the most” STEP TWONew Lesson一、定语从句相关基础知识1. 定语从句2. 定语从句结构：主句(先行词)+关系词+从句3. 先行词4. 关系词/引导词：连接/引导；做成分5. 关系词分类：关系代词(that，which，who, whom, whose) →←从句中做主，宾，表，宾补；关系副词（why, when, where）→←从句中做状语二、定语从句之关系副词1. 关系副词why1) 在从句中做原因状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示原因的名词，常用的就两个reason, causee.g.（1）This is the reason why I didn’t come here.2）why作关系词引导定语从句，先行词一定是reason/cause;但reason/cause是先行词时，关系词不一定就是why，可能是that/whiche.g. ①The reason ________ he gave me was unknown.②The reason ________ he didn’t attend the meeting was unknown.3）如何选择关系词解题路径：区分关系代词和关系副词，分析从句中的成分，判断关系词在从句中充当的成分，从而判断是关系代词还是关系副词a. 通过翻译找准先行词b. 判断从句中的谓语动词是否及物。
及物动词没有带宾语，说明关系词在从句中做宾语，因此是关系代词（注意spend，visit 是及物动词，give后可接双宾语人是间接宾语，不能独立存在，talk 是不及物动词）4）why引导的定语从句时，先行词可省略因此例句（1）可以改为：This is why I didn’t come here.小结：why引导的定语从句比较简单，记住reason和cause(本文来自： 教师联盟网:高中英语定语从句教案)2. 关系副词when1) 在从句中做时间状语，修饰从句谓语动词；先行词必须是表示时间的名词，常用的例如hour, day, year, time等e.g. (2) I never forget the day when we first met in the park.2) 先行词是时间名词，关系词不一定是whene.g. ①The days ______ we spent in London is unforgettable.②The days ______ we stayed in London is unforgettable.小结：关系词when的用法，先行词是否为时间名词，分析从句句子成分。
高中英语词法专题定语从句精品教案
高中英语词法专题定语从句精品教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解定语从句的概念以及其在句子中的作用；2.掌握定语从句的基本结构和使用方法；3.学会辨别和使用关系代词和关系副词；4.运用已学知识，完成相关练习和活动。
二、教学重点1.系统地介绍定语从句的基本知识；2.引导学生准确理解和运用关系代词和关系副词。
三、教学内容1.什么是定语从句–定语从句的定义和作用；–定语从句与先行词之间的关系。
2.定语从句的基本结构–关系代词和关系副词的用法和区别；–定语从句的位置和结构。
3.关系代词的使用–引导词“that”、“which”、“who”、“whom”、“whose”的选择和使用。
4.关系副词的使用–引导词“when”、“where”、“why”的选择和使用。
1.导入新课–利用一段具有定语从句的句子开启新课，引发学生对定语从句的兴趣并激发学习欲望。
2.什么是定语从句–给出定义和作用的解释，通过例句演示定语从句的作用。
3.定语从句的基本结构–分别介绍关系代词和关系副词的用法和区别；–指导学生掌握定语从句的位置和结构。
4.关系代词的使用–分别讲解关系代词“that”、“which”、“who”、“whom”、“whose”的用法和选择；–通过例句和练习让学生巩固和掌握使用方法。
5.关系副词的使用–分别讲解关系副词“when”、“where”、“why”的用法和选择；–通过例句和练习让学生巩固和掌握使用方法。
6.合作探究–分组让学生合作完成一些定语从句的练习和活动，提高学生对知识的理解和运用能力。
7.拓展延伸–分享一些与定语从句相关的英语学习网站和资源，鼓励学生利用课余时间进行更深入的学习和拓展。
8.课堂小结–绘制思维导图或总结表格，对本节课的重点内容进行梳理和归纳。
通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂练习和活动的表现；2.课后作业的完成情况。
六、教学反思对本节课的教学进行总结和反思，包括对教学目标、教学内容和教学方法的评估，以及对可能出现问题的预测和解决方案的规划。
定语从句公开课教案(优秀7篇)
定语从句公开课教案(优秀7篇)定语从句公开课教案篇一一、所需课件：一课时学习内容：定语从句中关系代词who, whom ，which ，that ，as的用法。
定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。
二．教学目标分析知识与目标分析知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。
情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三．学习者特征分析初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四．教学策略选择与设计本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五．教学资源与工具设计多媒体教室计算机PPT课件六、教学过程第一步:复习（检查作业）第二步：导入Marry is a beautiful girl.Marry is a girl who has long hair.……（讨论句子特征）老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：习题（加深印象）第六步：课后总结第七步：布置作业七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的'学习间断的学生采取不同的帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。
高三英语定语从句复习教案[5篇]
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高三英语定语从句复习教案[5篇]第一篇：高三英语定语从句复习教案高三英语定语从句复习教案教学目标: 使学生理解并能够准确运用定语从句。
教学准备:1、关于定语从句的典型习题2、包含定语从句的趣味性较强的短文。
3、ppt课件教学步骤：一、基础知识回顾教师通过ppt课件展示如下例句：1.The meeting that(which, /)you have missed yesterday was very important.2.I like the books which / that were written by Lu Xun.3.The old man who(whom, /,that)we visited yesterday is a famous artist.4.The girl who（that）is making a speech right now is our monitor.5.The old lady whose two daughters are both teachers is our neighbour。
6.I still remember the day when I first came to the school.7.The time when we got together finally came.8.Shanghai is the city where I was born.9.The house where I lived ten years ago has been pulled down.教师引导学生大声朗读这些例句，共同回顾定语从句的语法特征：1.先行词指物时，定语从句的关系词可用that和which，that 和which在从句中作主语或宾语，作宾语时关系词可以省略。
2.先行词指人时，定语从句的关系词可用that, who和whom，that和who在从句中作主语或宾语，whom在从句中只能做宾语，关系词做宾语时可以省略。
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定语从句思维导图易考易错点总结定语从句的用法较为复杂，高考除了单独考查定语从句外,还常常结合句式结构、时态等来综合考查。
纵观近年各地高考试题，不难发现其考点主要包括:1．考查如何正确选择关系词解题思路:找出从句,确定被修饰词,即先行词→将先行词代入定语从句,判断先行词在定语从句中充当什么成分:若作主语、宾语、表语、定语,则选择关系代词；若作状语则选关系副词。
2．考查whosｅ的用法whｏse可以指代人或物，在定语从句中作定语, 后跟名词。
指物时，ｗｈose+名词＝名词+ｏｆwhｉｃh=of ｗhiｃh＋名词。
如：Ｔhｅclassrｏｏｍwhoｓｅｄoor/the ｄｏｏｒof ｗhｉch／oｆwｈich tｈｅｄoor is brokｅn ｉs on ｔhe sｅcond fｌoor.3．考查as/whｉcｈ引导的非限制性定语从句尤其要重视wｈicｈ,aｓ引导的非限制性定语从句和tｈat,whａｔ引导的主语从句的区别。
4．考查定语从句中的主谓一致现象。
如：I，ｗho aｍyoｕｒｃlｏｓe frｉend，will trｙｍｙbest to help you ｗhｅｎｅver you ａｒｅin trouｂle.5.考查“介词+关系代词”引导的定语从句①“介词+关系代词”引导的定语从句,关系代词指人时用whoｍ,指物时用ｗｈｉｃｈ，不能用that。
关系代词作定语时也可用ｗｈose。
如:The teacheｒiｎｆrｏｎt of whｏse housｅstands ａtall tｒee isｖery patiｅｎt wｉth his studｅnts.②同时还要注意包含复杂介词或代词短语的定语从句与并列句的区别。
如：(1)He loves hｉs parenｔs deｅplｙ，bｏｔh oｆwhｏｍareｖeｒy kｉnd to him.（定语从句)(2）Hｅlｏves hiｓparents deeｐlｙａnd boｔｈof tｈem aｒe veｒy kind ｔo him.(并列句)③此外，“介词+which+名词”结构也是一个较为特殊的结构。
如:Hｅwａs verｙill, in whiｃｈcaｓe(＝and in tｈｉs casｅ）we ｓenｔhｉｍｔo hｏｓｐital fiｒｓt.6．考查一些特殊的先行词（１)当situａtion, point, pｏsｉｔion, cａｓｅ, ａctivity,sｃeｎe，ｊoｂ，race, sta ｇe, degree及pｅriod，festiｖａl，ocｃasｉｏｎ（场合/时机）等出现时，要注意具体情况具体分析。
这类词作主语、宾语或表语时,用关系代词that或ｗhich;作状语时，用关系副词where，ｗｈen或“介词＋whiｃh”。
(2) tｈe way 做先行词，当它在从句中作方式状语时,其后的关系词用in which/ｔhat/省略;当它作主语/宾语时，其后的关系词用wｈich/tｈat。
7．考查定语从句、强调句、时间状语从句等的区别(1)It waｓthis smaｌl viｌlage where we gｏｔtｏknoｗeａｃh oｔhｅr.(定语从句)(2)It was iｎthiｓsmａｌl villａge tｈat we got ｔｏkｎow ｅaｃh other.(强调句)(3)It was 19１４whｅn ｔhe wａｒbｒoｋe ｏut.(时间状语从句)导入:e.g. Ｓhe is a beaｕtｉful gｉrl．She is ａgirｌｗｈo is beautｉｆｕｌ.（一）定语从句定义１.定语从句:在复合句中,修饰某个____或_____的句子(做这个名词或代词的定语)叫定语从句,定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，2.先行词：被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。
3．用来引导定语从句的词叫做关系词。
关系代词的种类:关系代词_＿__,__＿＿__,_____＿,__＿＿__＿,______＿,＿＿＿___关系副词：_____,wｈere，whｙ4.定语从句结构:先行词＋关系词+定语从句。
1.Tｈere sｈe saw a wall of ｗater thａt ｗas quiｃkly ａdvancing towaｒｄs her.２. IｎJａpan，ｓomeone whoｓeeｓanｏｔｈer peｒson mａkiｎｇthｅｇeｓture wｉll thinｋiｔmeａns money.３.Oprah Winｆrey iｓa black womaｎｗhｏse risｅto fａme ｉｓan inｓｐir ｉng stoｒy.（二)定语从句分类限定性定语从句:从句对先行词进行必要的描述或说明，对先行词起修饰限定作用，从句与先行词紧密相连缺少它，则句义显得不完整,一般不用逗号隔开。
非限定性定语从句:对先行词进行补充说明，解释，它与先行词关系松散,用逗号隔开。
1.The man who gavｅｍeｔhis book is Tｏｍ.(_______＿)2.Toｍ，who is readinｇa book,iｓmｙclasｓｍate (＿________＿___)（三）关系代词先找关系词，看先行词指的是什么。
２)看关系词在从句中所充当的成分。
人定语(说明是“谁的”)人/ 物主语/ 宾语物主语/ 宾语时间时间状语原因原因状语地点地点状语人物/事件/句子主语/宾语／表语1. who指人,在定语从句中作____＿语，口语中可做_＿__＿语;tｈａt 也可指人，但多用who.ｅ.g. The mａｎ＿＿__＿is siｔtinｇuｎdｅｒthe ｔｒee ｉs ａGｅｒman .Ｔhe students ___＿_＿speａksＧｅrmaｎbeｓt comes from Ｃhinａ．Tｈｅｍａｎ_＿___＿__you wａnｔto ｓｅe ｉs here .2. Wｈｏm指___＿＿,在句中做____,可省略，但在做介词的宾语是只能用wｈｏm,不能用ｗhｏ．关系代词前有介词时不能省略。
ｅ.ｇ.Thｅｍaｎ(＿____)you loｏk foｒhａs ｌeft .I kｎowｔhe ｇirｌ(____＿__)the ｔeacheｒｉs spｅaking to .I knoｗthe girl tｏ__＿_____the teacｈeｒis sｐｅａｋiｎg .3．ｗhosｅ，作定语，可指人或物=ｔhe +n +ｏf whｉch=of whｉｃｈthe +ne.g. Everｙone heplps the cｈiｌd __＿__parｅntｓare dｅaｄ.They aｒe the lazy stｕdeｎts _＿__homeｗoｒk wasn’ｔhaｎｄed ｉｎ．针对练习20１１全国卷I）Thｅpｒize ｗill go ｔo tｈｅwｒiter ____＿___ ｓｔoｒy ｓho ｗs the ｍｏst imaｇinatｉon.Ａ．ｔhaｔＢ.which C. whose Ｄ. what 2011四川卷)The schｏol sｈop, _______＿ｃustomers are ｍaiｎｌy studｅnts, iｓclｏsed few the hoｌｉdays.ﻩA．ｗhｉｃh B. ｗｈose C. wｈen D. ｗhere3.〖10山东〗That’s tｈe new maｃhine ______ paｒtsａre too small ｔｏbe seen.Ａ．thaｔＢ. whiｃｈＣ.wｈｏse D. What4.〖１0陕西〗Ｔhe oｌd temｐｌｅ＿＿＿__＿＿roof was damageｄin sｔorm iｓｎｏw ｕｎｄer repair．A. whｅreB. whｉch C．iｔs D. whose5.〖10北京〗Cｈｉldrｅn whｏａrｅnoｔactiｖe ｏr dｉet is hiｇh ｉnｆaｔwｉll gａiｎwｅigｈt quｉcｋly.A. what B．whｏｓe C.whｉcｈD．thａｔ6.〖１0重庆〗Ｉn ｃｈiｎa, thｅnｕmbｅr ofｃiｔies is inｃｒeasing _＿__＿＿__dｅｖｅlopｍent is rｅcogｎｉzed across ｔhe woｒlｄ.A. whereﻩﻩﻩB. whichﻩﻩﻩＣ. whosｅﻩD.thaｔ4.thａt 指_＿_或＿___＿_,多指物,作__＿__语(不能省略)或＿__＿＿语(可省略）e．g. He iｓtｈｅfiｎeｓt ｃｏｍrａde____＿ｈaｓｈelpeｄus ．This ｉs a plant _＿_＿__＿grows iｎthe north .5．whicｈ,指_____，在句中做主语（不能省略），或宾语(可省略)。
e.ｇ.Thｉｓis a ｐlant _____＿_ ｇrｏｗs iｎｔhｅnorth .常用ｔｈａt不用wｈiｃh的情况只能that用做关系代词的情况（共9种类型）。
1.当先行词是all, everythiｎg, ａnｙtｈiｎg，noｔhing，mｕch, litｔle, none, ｏｎe 等不定代词时,只用that。
歌诀助记:不定代词这路货,全用ｔhat准没错。
Ｐaｙaｔteｎtion tｏeｖerything _＿＿__Ｉｄｏ.2.当先行词被序数词或形容词最高级修饰时,只用that。
歌诀助记：先行词前被限定，千万不要用whｉｃh．Tｈｉs is the bｅst novel (_＿＿___) have read.ﻩ3.如果出现两个或两个以上的先行词，并同时兼指人和物时，关系代词用that。
歌诀助记:两项并列人与物，引导定从用that.Theｙwere talking abouｔｔhe perｓｏn and thｉngs＿___＿_tｈｅｙrememb ｅｒed ｉn scｈoｏl.4．当先行词被tｈｅonly,thｅlasｔ, theｖerｙ, ｔｈe saｍe等等修饰时。
Tｈｉs is the last time ______Iｓhaｌl givｅyoｕ a leｓsｏn．５.在疑问词ｗhich开头的特殊疑问句中,为了避免重复只用thａt。
Whiｃh of the ｓtudents ____＿_ knows sｏｍething abｏut history.６.当先行词被Aｌｌ，every，no,some, ａnｙ, liｔtle，much等修饰时，只用that。
Hｅhａs liｔtle timｅ___＿＿_ he can spａrｅ．7.当被修饰的成分是数词时，(被修饰成分是代名词one,指人时除外)只用that．Ｉ’vｅgｏｔonｅ_＿__＿_ you miｇht be interested in.（３)用wｈiｃh,不用that的情况①引导非限制性定语从句。