人教版初一语文下册品读课文,欣赏散文的语言美
学会多维角度品味散文语言美点
学会多维角度品味散文语言美点一、赏析文章段落语言之美，一般我们可从以下10个角度进行思考分析：1.结构层次（总分、分总、总分总）2.写作顺序（时间顺序、空间顺序，事情发展顺序）3.表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）4.描写角度（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉，环境描写，人物描写等。
）5.描写方法（正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合等）6.修辞手法（拟人、比喻、夸张、对偶、反复、排比等）7.语言句式（长句、短句、设问句、反问句、排比句，对偶句等）8.抒情方式(直接、间接）9.词语运用等（叠词、形容词，动词、副词拟声词等）10.表现手法（铺垫、渲染、联想、想象、象征、衬托、烘托、对比、借景抒情，寓情于景、托物言志、先抑后扬等）二、关于写作顺序时间顺序（要找出时间点）空间顺序可结合方位和观察角度进行思考1.方位：由上到下、从高到低、由远到近、从左到右、由前到后......2.观察角度：仰视、俯视、平视事情发展顺序（要理清事情的发展过程）三、修辞方法表达效果指导比喻：生动形象地写出了事物的……特点，表达了作者……的情感拟人：生动形象地写出了事物的……特点，表达了作者……的情感夸张：鲜明，形象地表现事物……特点或……情感排比：增强语言气势，增强文章表现力对偶：句式工整、增强表现力、增加节奏感反复：加强语气，增强表现力或……情感反问：加强语气，强调了……意思对比：突出事物的……特点四、感官角度思考指导感官一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
作用是：多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻地描写事物的特点。
例段指导：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
赏析：“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻和拟人句，把“春风”比喻为“母亲的手”；“抚摸”一词运用拟人手法，把“春风”赋予人的动作情态，生动形象地写出了春风的温暖柔和的触感。
七年级语文知识汇编教案阅读现代散文的优美语言
七年级语文知识汇编教案阅读现代散文的优美语言七年级语文知识汇编教案：阅读现代散文的优美语言引言：现代散文作为一种文学体裁，以其独特的表达方式和优美的语言给人们带来了丰富的阅读体验。
对于七年级学生来说，了解现代散文的特点和优美的语言，有助于提升他们的语文素养和阅读能力。
本教案将以阅读现代散文的优美语言为主题，结合相关知识点，设计一堂富有趣味和互动性的语文课。
一、教学目标：1.了解现代散文的定义和特点；2.学习欣赏现代散文中的优美语言；3.培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重难点：1.教学重点：现代散文的定义和特点，优美的语言；2.教学难点：如何欣赏现代散文中的优美语言。
三、教学准备：投影仪、散文选段、课件。
四、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.通过呈现一段现代散文的文字，引起学生对现代散文的兴趣。
2.提问：你们知道什么是现代散文吗？（学生回答）3.给出简单明了的定义：现代散文是以散文为形式的文学作品，注重情感表达和对现实生活的描写。
Step 2 讲解现代散文的特点（10分钟）1.投影展示现代散文的特点：-自由散漫：与古文相比，现代散文的写作风格更加自由灵活，篇幅和结构多样化。
-注重细节：现代散文注重生活的琐碎细节，具有鲜明的现实感。
-情感表达：通过对人物内心情感的描写，让读者更加真实地感受到作者的思想和情感。
2.带领学生分析一个现代散文的例子，从篇幅、细节和情感表达等方面找出对应特点。
Step 3 欣赏现代散文中的优美语言（15分钟）1.投影展示现代散文选段，并请一名学生朗读出来。
2.让学生仔细品味其中的文字表达，讨论其中的意境和感受。
3.指导学生分析语言中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
Step 4 学习现代散文的写作技巧（20分钟）1.介绍现代散文的写作技巧：-细读现实：散文作者注重对现实生活的观察，通过文字表达自己对现实的感悟。
-运用描写：借助描写，让读者产生身临其境的感觉，增加阅读的乐趣。
在读中品味散文类课文的“美”
在读中品味散文类课文的“美”散文是一种文学形式，在其中，作者通过自己的语言和文字来展示世界的美，包括人类和自然。
在阅读散文类的课文时，我们能够品味到一些非常美妙的事物，以下是我读过的几篇散文类的课文中，我所感受到的美。
《枫叶》是一篇由目击者写的关于枫叶的散文，文章中作者描述了枫叶的美以及它在加拿大人心中的重要地位。
文章开始时，作者提到“在这个世界上，没有任何东西能够比过枫叶的乡土味道”，这一句话很快就引起了我在读者的共鸣，并迅速将我带入了作者所描绘的丰富多彩的枫叶的世界中。
当我读到作者描述了红枫叶和黄枫叶在秋季交相辉映时，我感觉仿佛置身其中，无比美妙。
《孔雀》这篇散文让我深深地爱上了孔雀这个鸟类。
文章中，作者描述了孔雀之美和孔雀的文化意义。
我被孔雀的优雅和美丽深深吸引，作者向我们展示了孔雀舞蹈的美丽和孔雀展开羽毛时令人叹为观止的色彩。
文章中，作者说：“孔雀的美丽让人们注目，深入人心”，这恰恰是我个人对孔雀的感受，因为孔雀的美丽是无人能够抗拒的。
《茉莉花》这篇散文展示了茉莉花的迷人和芬芳，作者通过对茉莉花的描绘，让我爱上了茉莉花。
文章开头时，作者用“芬芳”两个字形容了茉莉花，这让我想到了那千疮百孔的城市中都市人所期望的那种“善意”。
在我读完全文之后，茉莉花的芬芳充满了这个城市。
作者的描绘让我感受到了茉莉花的美、充满生命力的气息和她带给人们的喜悦。
总之，在读散文类的课文时，我们能够感受到不同的美，虽然它们具有不同的形式，但是所有的这些美都是充满生命力和魅力的。
这些文学作品让我们重新审视了自己的生活和周围世界的美，带给我们灵感、鼓励和感动。
无论是读者还是作家，都应该珍惜这些美，让它们永存。
读出散文类课文的“三美”
读出散文类课文的“三美”散文是一种文学体裁，它以平实的语言、真挚的情感，表达作者的思想情感，深受读者的喜爱。
在散文课文的阅读中，我们不仅能够领略到文字的魅力，还能够感受到作者的情感和思想。
一篇散文课文之所以能够给人留下深刻的印象，往往是因为它具备了“三美”，即结构美、语言美和意境美。
下面，我们将分别从这三个方面来探讨散文课文的“三美”。
首先是结构美。
一篇散文的结构是否完整、有条理，直接决定了它的整体效果。
一个好的结构能够让读者在阅读的过程中有条不紊，一气呵成的感觉。
散文课文的结构美主要表现在开头、中间和结尾的安排上。
开头要引人入胜，让读者对文章产生浓厚的兴趣；中间要有明确的重点，展开合理的论述，引出精彩的事例和故事；结尾要有点睛之笔，给人留下深刻的印象。
比如在《读《红楼梦》有感》一文中，杨诵在开头用“我想……”引出自己的思考，中间用“但是……”引出对《红楼梦》的观点，结尾用“多么美好啊！”表达了自己的情感，整篇文章环环相扣，结构严谨，给人留下深刻印象。
其次是语言美。
散文课文的语言美主要体现在用词和句法上。
好的用词能够让文章显得雍容华贵，表达作者的思想内涵；好的句法能够让文章的行文流畅，让读者有愉悦的阅读体验。
比如在《小时候的故事》一文中，作者用“在那样的阴沉潮湿的夜晚，母亲端着一碗热乎乎的豆浆走进了我的梦境。
”这句话中，“阴沉潮湿的夜晚”、“热乎乎的豆浆”都是形象生动的描写，让读者仿佛置身其中。
句子的长短变化也让文章显得有韵律感，让人留连忘返。
语言美的运用，让散文课文更加优美动人。
最后是意境美。
散文课文的意境美主要体现在作者的情感表达和思想内涵上。
一篇好的散文课文应该能够让读者感同身受，产生共鸣。
比如在《那些花儿》一文中，林格老师用“红色的书签，犹如熊熊烈火将浓烈地诉说着爱的故事，温暖的故事，关于孩子的故事。
”这句话充满了对生活的热爱和对孩子的深情，让人感受到了作者的情感。
文章所表达的思想内涵也能够让人产生深刻的思考。
初中语文人教七年级下册第五单元学习品味散文的语言课件
语言何处，并在书上 作批注。
2、展示交流。 每个同学展示后，自由指定下一位发言的同学。下一位同学可以对 上一位同学的发言补充或发表不同看法，或是赏析自己选择的语句。
拓展延伸
品味诗歌语言 本单元后面还有古今的诗歌，大家能否从中找到喜欢的句子来品 味一番呢？
学习目标
品味散文语言之美
朗读大会
选择你欣赏的语句，通过你的朗读，表达你对 文章的感受。 读完的同学，邀请其他同学来评 价:重点从是否读出感情来评价。
活动准备:为了提高整 个朗读大会的水平，你对 大家有些建议呢？
在悟中品妙
如何去品味呢？ 示例： 紫色的大幅条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看 时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑 逗。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册品读写景抒情散文--露从今夜白
课时教学计划对比朗读15 赏析语言归纳方法昨天我布置了赏析语言的作业，同学们在书上进行了旁批。
今天我在检查的时候发现了一些赏析中存在的问题，请大家跟我一起来解决吧！出示例句：露珠在草头上悬着，密密簇簇，千万根茎千万滴露，那些野花和蔬菜花上的露珠更是好看。
只见花蕊里一汪露珠，颤颤悠悠，娇滴滴，亮晶晶，如少女眼中泪，似落非落，煞是动人。
出示学生问题：这段话已经能够写出了露珠落在草头上好看的情形。
为什么还要写出后面的“只见花蕊里一汪露珠，颤颤悠悠，娇滴滴，亮晶晶，如少女眼中泪，似落非落，煞是动人”这一句？表达意思既然相同，是不是可以不写呢？对比朗读1：露珠在草头上悬着，密密簇簇，千万根茎千万滴露，那些野花和蔬菜花上的露珠更是好看。
明确方法：小中窥情（板书）对比朗读2：露珠在草头上悬着，千万根茎千万滴露，那些野花和蔬菜花上的露珠更是好看。
只见花蕊一生读语段对比朗读1,思考回答。
有千万滴露，数量非常多，但是聚焦到一汪露珠上，它就足够的美丽动人，更别说野花和蔬菜花上的千万滴露了，会更加漂亮。
从局部看到整体，更能感受到作者对山野风光的喜欢之情。
对比朗读2,思考回答。
“密密簇簇”表现出露珠很多很密。
“颤颤悠里一汪露珠，如少女眼中泪，似落非落，煞是动人。
明确方法：叠词传情（板书）对比朗读3：露珠在草头上悬着，密密簇簇，千万根茎千万滴露，那些野花和蔬菜花上的露珠更是好看。
只见花蕊里一汪露珠，颤颤悠悠，娇滴滴，亮晶晶，煞是动人。
明确方法：拟人托情（板书）对比朗读4:露珠在草头上挂着，密密簇簇，千万根茎千万滴露，那些野花和蔬菜花上的露珠更是好看。
明确方法：动词寄情（板书）悠”、“娇滴滴”、“亮晶晶”，使用了叠词，“颤颤悠悠”写出了露珠逼真的动态美。
“娇滴滴” 突出露珠不能触碰，一碰就掉。
“亮晶晶”强调了露珠的纯净、透明。
叠词读起来有节奏感、有韵律美。
每个叠词都传达出对露珠的爱意。
对比朗读3,思考回答。
“如少女眼中泪，似落非落”使用了拟人句，把露珠看作眼泪、少女的眼泪，而不是老奶奶的眼泪浑浊。
散文的语言美
散文的语言美一、什么是散文？散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。
我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
二、散文语言特点散中见整，清新自然。
散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。
它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。
散文的语言特点分析应从以下方面考虑：（一）看“字”用词精炼准确、鲜明生动。
步骤：1、哪些字用得好；2、这些字的意义；3、用这些字的作用，突出描写主体的一—特点；5、表情达意。
看“词”看是否用了连绵词，双声，联绵词，叠韵，叠词作用：突出描写主体的一一特点形成语言的音乐美（音节和谐）看是否用了仿词、双关、（二）看“句子”1.从整句、散句的角度看2.从修辞的角度看（三）看语言的风格常见散文的语言风格：豪迈雄奇、沉郁顿挫、本色平实、朴素无华、朴素自然、清新自然、清新隽永清新明丽、明白晓畅、华美绚丽、婉约细腻、委婉含蓄、幽默俏皮语含讥讽、笔调婉约、简练生动、生动形象……散文的语言优美，隽永，生动，要通过默读，朗诵，结合语境推敲字句，辨析词义，体会词语感情色彩等多种途径，反复体味其语言，随处留心玩味佳语美句的妙处，这样就可以在锻炼对于语言感受能力的同时，获得精神的充实和享受。
散文语言的朴实自然美朴素自然美是指语言朴实无话，准确逼真，简洁流畅，清新绚丽，如：《从百草园到三味书屋》：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，光滑的皂荚树，紫红的桑葚。
在树叶上长吟的鸣蝉，才天上偿命的黄蜂。
”这些语句朴素无华，亲切感人，从中可以体会出作者对当时印象的深刻核对当时的怀念，朴素的语言将作者的感情全部展现出来散文语言含蓄美此类语言含义丰富深刻，又富有哲理，细细品味，可得到极大启迪巴金《灯》：“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”，“一个朋友说‘我们不是单靠吃米活着。
读出散文类课文的“三美”
读出散文类课文的“三美”散文是一种文学形式，它以散漫的笔触，抒发作者的情感和思想，具有随心所欲的自由。
在阅读散文类课文时，我们不仅应该注重散文的文字表达和艺术表现，更要体会到散文所展现的“三美”：情感美、意境美和语言美。
散文类课文所展现的“情感美”是指作者通过真挚的情感表达和抒发，打动读者的心灵。
这种情感美来源于作者对于人生、自然、社会的感悟和体验，表现出深沉的情感内核和真实的人生体验。
在鲁迅的《自嘲》中，作者对自己的生活和处境进行了深刻的反思和自嘲，表达了对社会现实的不满和对人生的思考，读者在阅读中不难感受到作者内心深处的痛苦和无奈。
这种情感美不仅能够引起读者的共鸣和思考，同时也让我们在阅读中体会到了作者的真诚和真实，产生一种令人心灵震撼的美感。
散文类课文所展现的“意境美”是指作者通过意境的营造和构思，为读者勾勒出一幅生动的思想和情感的画面，让读者在阅读中产生美的享受和审美享受。
在舒婷的《旅店》中，作者以轻松的笔触和细腻的情感，描绘了一幅风景如画、宁静安详的田园风光，为读者呈现了一幅美好的乡村风光画卷。
这种意境美使得读者在阅读中仿佛置身感受到了作者对大自然的热爱和对生活的热情。
在阅读散文类课文时，读者不仅要关注文字的意义，更要追求意境的美感，体会作者对生活和情感的深刻触动。
散文类课文所展现的“语言美”是指作者通过精妙的语言运用和表达技巧，创造出朴实而富有力量的美感。
在贾平凹的《黑骏马》中，作者用朴实的语言和生动的描写，展现了一幅沙漠中黑骏马奔腾的画面，文字中流露出强烈的生命力和力量感。
这种语言美不仅体现在对词语的精准运用和情感的传达上，更体现在作者对写作的热忱和对生活的热爱上。
在阅读散文类课文时，我们不仅要注重文字的美感，更要追求语言的美感，体会作者对生活和情感的深刻理解和表达。
散文类课文所展现的“三美”——情感美、意境美和语言美，为我们打开了一扇窥探作者内心与生活的窗户，让我们在阅读中享受到了一种心灵的愉悦和情感的共鸣。
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《安塞腰鼓》教学设计
湖北省老河口市洪山嘴中学韩冰
学习目标：
1、有感情的朗读课文，体会安塞腰鼓的艺术美
2、整体感知课文内容。
3、体会课文的语言美
教学过程：
一、导入新课（2分钟）
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
二、出示学习目标及作者简介（3分钟）
1、有感情的朗读课文，体会安塞腰鼓的艺术美
2、整体感知课文内容。
3、体会课文的语言美
刘成章：1937年生，陕西省延安市人。
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖
三、听读课文，读准字音感情（8分钟）
1—4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点
5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
四、朗读课文，感受腰鼓的艺术美（10分钟）
用“安塞腰鼓美，美在________”的句式说说安塞腰鼓的艺术美
安塞腰鼓美，美在表演前的蓄势待发美
安塞腰鼓美，美在宏伟的场面
安塞腰鼓美，美在雄壮的响声
安塞腰鼓美，美在击鼓的后生
安塞腰鼓美，美在奇丽的舞姿
安塞腰鼓美，美在表演后的寂静美
五、速读课文，理清文章的结构（5分钟）
文章按“表演前——表演中——表演后”可分成3大部分。
表演前：1-4:安静的腰鼓(静）
表演中：5-27:激昂的腰鼓（动）
宏伟的场面
雄壮的声响
击鼓的后生
奇丽的舞姿
表演后28-30：寂静的腰鼓（静）
六、再读课文，归纳主旨（2分钟）
这篇文章作者想要告诉我们什么？
歌颂生命中奔腾的力量
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望
表现阳刚之美
表现激荡的生命和磅礴的力量
人就应该这样痛快淋漓的生活、表现
表现安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。
七、品读课文，欣赏散文的语言美（10分）
请用“我喜欢句子，因为”的句式进行赏析评点。
（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）感受语言的节奏美、诗意美、意蕴美、情味美。
（一）从用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它
用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
（4）“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
”“遗落”表现观众在这鼓点中不自觉地遗忘和放弃了一切繁杂的思绪，情不自禁地与之产生共鸣；运用比喻，形象传神。
（二）从句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
（三）从修辞上说：
(1) 、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(运用排比和比喻，用层出不穷的美好想像和联想，来描绘鼓声，思维大开大合。
气势恢弘。
)
第8自然段中"这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
" (这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。
) （2）、“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
”
(“碰撞”化无形为有形。
写出了鼓声的力度。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。
三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果。
)
(3) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
(4) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。
（四）从写法上说：
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
（4）短句的运用：为了传达勃发的生命激情，作者使用了一连串短语，使文章语句铿锵，节奏像波浪一样倾泻而出，欲止不能。
如“忘情了，没命了”。
八、选读课文，背诵句段
背诵自己喜欢的优美的句段。