2018散文之品味语言艺术
散文鉴赏中的语言艺术
散文鉴赏中的语言艺术散文作为一种文学形式，是人们表达思想感情的一种方式。
而在散文中，语言艺术则是起到了至关重要的作用。
本文将从叙述、描写、比喻等方面来探讨散文鉴赏中的语言艺术。
首先，散文中的叙述是语言艺术的重要表现形式之一。
通过巧妙的叙述手法，作家能够将故事情节或者思想观点生动地展现出来。
比如，当我们阅读《红楼梦》时，曹雪芹以细腻的叙述描绘了贾宝玉、林黛玉等人物的形象，使读者仿佛能够亲身感受到他们的喜怒哀乐。
而在另一方面，叙述也可以通过时间、空间的跳跃来增加散文的艺术性。
比如，当我们读到《呐喊》中的“我看见我的故乡，我的家，我的父母，我的兄弟，我的姐妹，我的亲人，我的朋友，我的敌人，我的一切”，我们仿佛能够感受到鲁迅内心的痛苦和无奈。
其次，描写是散文中常见的语言艺术手法。
通过描写，作家可以将情感、景物等具象化，使读者更加真切地感受到散文所表达的意义。
比如，当我们读到《沉默的大多数》中的“大街上的人们，有的匆匆忙忙地走着，有的悠闲地站着，有的低着头，有的抬着头，有的哈哈大笑，有的默默地哭泣”，我们仿佛能够看到人们各自的生活状态和情绪。
而在另一方面，描写也可以通过对细节的刻画来增加散文的艺术性。
比如，当我们读到《草房子》中的“窗帘上挂着一只小小的蜘蛛，它丝丝地爬来爬去，好像在寻找什么”，我们仿佛能够感受到蜘蛛的孤独和无助。
此外，比喻也是散文中常用的语言艺术手法之一。
通过比喻，作家可以将抽象的概念具象化，使读者更容易理解和接受。
比如，当我们读到《狂人日记》中的“我要把这个世界打烂，用我自己的一切，来填埋它”，我们可以理解作者对社会现实的不满和愤怒。
而在另一方面，比喻也可以通过对物象的拟人化来增加散文的艺术性。
比如，当我们读到《月亮与六便士》中的“月亮像一个害羞的姑娘，躲在云朵后面，只露出一点点笑脸”，我们仿佛能够感受到月亮的温柔和羞涩。
总之，散文鉴赏中的语言艺术是多种多样的，叙述、描写、比喻等手法都可以被运用其中。
散文的语言艺术鉴赏
题目：从表现手法角度赏析下列语段语言特色。 比喻、比拟修辞，文意生动。 衬托、对比、想象。 以“一些植物”来反衬山野的竹子徐徐的从容优雅。 想像山野中无数的竹鞭在奋力向上生长，与城市里 竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的 顽强生命力。
如何鉴赏散文语言表达艺术？
造句
句式之美：
题目：从遣词造句角度赏析下列语段语言特色。
听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。 雨下在他的伞上这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上，雨下在基隆 港，在防波堤，在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。 雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味。浓的时候， 竟发出草和树林沐浴之后特有的淡淡的土腥气，也许那尽是蚯蚓和蜗牛的腥 气吧，毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记 忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦紧，那腥气。
遣词
用词之美：
1.动词、形容词 效果①准确；②精练；③生动、形象、传 神 2.叠字、叠词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵 律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的 句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强 调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之 感 3.反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染 力 4.化用成语、古语 富有文采，典雅优美 长句短句结合 整句散句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
【答案】 ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精 致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个 抒情性意象，给人诗情画意之感。 ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过 了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。
散文优秀教学中语言的品味
散文教学中语言的品味-中学语文论文散文教学中语言的品味王军文学是语言的艺术。
所谓写作，不过是一种心灵的释放与倾诉，本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现和文字外化。
任何思维和情感，都需要借助语言这个物质的外壳来加以表现。
作为读者的我们，如果忽略语言这个情思的外壳，不能从作家呈现的语言中感受到表达的温度和力度，原则上是无法走进作家心灵的。
语文教学被许多人批评为“种了人家地，荒了自家田”，是“非语文课”、“泛语文课”，根本原因在于，教师不重视文本的语言学习，教师自身对语言也没有感觉或感情，面对妙词佳句，既不识货，更不惊艳，所谓引领学生“咬进文字的深层，嚼出语言的真味” 自然就成了空话。
（王尚文《为咬文嚼字鼓与呼》）。
这里，不妨以《紫藤萝瀑布》教学为案例，探讨一下散文教学中的语言品味问题。
第一．语言品味，到底“品”哪些语言？散文是一种非常活泼的文学体裁，可叙事，可议论，可描写，可抒情，甚至还可以来说明，其表达方式丰富多样；散文表现的内容和手法也百花齐放，语言简约、内容隽永的散文，具备诗的特质，还被称为散文诗。
因此，好的散文作品，从内容到形式、从语言到表达，都让人有话要说。
今天，我们研究写景状的散文，尤其是饱蘸作者浓情的写景散文的语言表达，话题相对比较集中。
但即便如此，要抓、能抓的“点”仍然很多，而课堂的时间是有限的，找哪些点呢？有人说，学生不懂的词语和句子，就是需要学习和品味的内容。
我不以为然。
学生不懂的词，自己查字典、词典或参看注解就行，老师也可直接给予答案；学生全读不懂的句子，不是作者表达或翻译有问题，就是学生不了解这个句子的前因后果而已，不必全面展开讨论。
我们更要关注的，是那些学生半懂半不懂的东西以及心里有美感，但一时却说不清、道不明妙处究竟在何处的句子。
那几个字是认识的，那里好像话中有话也是知道的，但其潜在的意蕴却闹不明白，这才需要相互研讨、品读。
就《紫藤萝瀑布》而言，为了表达花开得盛，作者用“辉煌”一词来形容她面前的“一片淡紫色”。
高考语文一轮通用版专题三 文学类文本阅读(二)散文(考点三 理解文中重要词句品味语言艺术)含答案
具有音韵之美， 的月下之境，“
合，动词和
深层 义
景物描写折射出复杂 心态：不希望过于激 烈的行为，向往和平
宁静的生活。
突破一
理解文中重要词语的含义
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含
义，是高水平阅读的一项重要标志，这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局 观念，从整体上把握全文，二是指要根据具体语境来把握词义。
的 表 意 特 超越标题本身的意思；比喻义、双关义指用了这两种修辞手法后标题所产
点 生的意义；象征义指使用了象征手法的标题所具有的临时意义。
分 析 标 题 “表层义 ”指标题自身的含义， “ 深层义 ”指标题在文中的含义 ( 主要指特定
“三义”
义、比喻义等 ) ， “主旨情感义 ”指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦
黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热 闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在 你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁 香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上
突破二
理解文中句子的丰富含意
丰富含意重在思想性。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特 殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，
是体会重要语句丰富含意的基础。
一、理解不同类型重要句子的含意
1.含蓄句→由表及里
理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义”，联系语境，即可获取关 键信息。 表层意义 句内意义 句子表面的意义。 句子的语境意义(临时意义)。 言在此、意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语 义等。
品味散文的语言艺术详解
品味散文语言的角度 答题时要从某个角度切入分析
1.词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。 2.修辞手法：排比、反问、设问、拟人、比喻、 反复 3. 描写角度：外貌、语言、神态、动作、心理、 细节描写。 4.表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒 情、托物言志、欲扬先抑等。 5.表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 6.其他：句式、语言风格、段落… …
品味散文句子的一般答题格式
答题格式： 1、抓角度（词语、修辞、含义、表现手 法、描写手法、句式、风格等） 2、结合文本分析内容 3、作用 4、分析情感或主旨
三、答题误区
品味精彩的语言表达艺术，就是看文中哪些字词、 哪个句子用得准确、用得生动，或感情色彩浓烈，尤其 要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。该考 点可能会就重要语句或精彩语句在结构、作用、内容、 表达、特点等方面设置考题。考生在解答“品味精彩的 语言表达艺术”此类试题时，常常有以下一些误区： ①无法准确判断出语言表达的特点，或者无法用简 明扼要的词语或句子说出这种特点； ②无法恰当地选用文本中的词语来分析语言特点， 或者只知道从修辞手法上去考虑，而不知道指出画线段 落的句式特征、语言风格； ③不能结合上下文或者文章主旨进行解答，而仅仅 是就“词”论“词”，就“句”论“句”。
……年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实 的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂 熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才 有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 请对文中划线句作点赏析。(3分)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象 生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、 无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞 美之情。(1分)
高考阅读之赏析语言类
高考散文阅读之赏析语言类散文本身就是语言的艺术，散文的韵味随着语言的表达自然地散发出来。
因此，品味精彩的语言表达艺术，在散文中涉及的面十分广泛。
一、从题材入手赏析思考方向题材方向及特点写人叙事类散文这类散文的叙事成分相对突出一些。
鉴赏此类散文的语言特点，应该从叙事的角度进行分析，把握其典雅庄重、形象幽默、亲切平易等语言特点。
写景状物类散文这类散文，包括游记类散文，描写成分相对突出一些。
鉴赏此类散文的语言特点，应该从描写的角度进行分析，把握其细腻传神、凝练明净、富有绘画美等语言特点。
议论说理类散文这类散文的议论成分相对突出一些。
鉴赏此类散文的语言特点，应该从议论的角度进行分析，把握其幽默诙谐、气势磅礴、严谨平易、精辟畅达、含蓄蕴藉、富有哲理等语言特点。
抒情类散文抒情性比较浓的散文，包括写景抒情散文、叙事抒怀散文、托物言志散文，抒情成分相对突出一些。
鉴赏此类散文的语言特点，应该从抒情的角度进行分析，把握其豪放粗犷或婉约细腻、恣肆华丽或内敛质朴、沉郁舒缓或高昂激越等语言特点。
二、整体语言风格赏析角度三、散文的语言特点及鉴赏角度四、品味语言艺术“4角度”1．词语使用角度。
主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。
2．句式使用角度。
语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上，先要明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句等。
3．修辞手法角度。
如果运用了修辞手法，一定要指出用的是何种手法，并分析其表达效果。
4．表达方式角度。
叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点，描写性语言具有描绘性、形象性、寓意性、富有感染力的特点，议论性语言具有简明、概括、翔实、合乎逻辑的特点，抒情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。
考向1 分析词语的作用。
[答题技巧]分析词语的表达效果，要注意以下几个角度：(1)联系语境，对词语的含义进行解说；(2)联系上下文，分析词语在结构上的作用；(3)联系表现手法，分析词语所刻画的事物的特点；(4)联系表达方式，体会作者所表达的感情。
“知人论世”运用于散文文本解读
“知人论世”运用于散文文本解读作者：余华新来源：《广西教育·A版》2018年第12期【摘要】本文论述初中语文教师在散文文本解读中可通过“知人论世”的方法帮助学生品味文本的语言艺术，分析作品中的文学形象，感悟作者独特的思想情感。
【关键词】散文文本解读知人论世【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）12A-0066-02在我国各版初中语文教材中，散文一直是主导，所占篇幅最多。
有人对部编版初中语文教材作过统计，6册教材中散文的数量约占70%。
散文这种文学体裁的显著特征是通过灵活的写作方式抒发作者的真情实感，具有突出的“写实”与“自述”的性质。
散文的这两个性质，决定了教师在解读散文时不能脱离作者及写作的时代背景，要知其人、论其世。
从某种层面来说，“知人论世”的深度就决定了散文文本解读的高度。
解读散文文本一般有三个层次，一是言语层，二是文学形象层，三是作者思想情感层，这三个层次都与作者特定的生活经历、审美趣味、思想倾向有着密切的联系。
下面笔者谈一谈教师如何通过“知人论世”引领学生突破这三个层次。
一、通过“知人论世”品味语言艺术作家的语言风格一般都比较稳定，都深深地打上了自身经历、审美倾向的烙印，赏析一篇作品的语言，就是要分析该作家鲜明的语言风格。
朱自清的《春》（部编版语文教材七年级上册）的语言清丽、朴素、真挚，他的这种语言风格与“求实”的写作追求分不开;鲁迅的《藤野先生》（部编版语文教材八年级上册）的语言冷峻、犀利，像一把匕首，是要“写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”;宗璞的《紫藤萝瀑布》（部编版语文教材七年级下册）的语言冲淡平和而富有书香之气，这大概是因为她从小就得到了浓郁学术气氛的熏陶……语言是思想情感的“外衣”，穿什么衣服全凭作家的审美，也映照了作家的文化修养，所以分析散文的语言不能不“知人论世”。
汪曾祺《昆明的雨》（部编版语文教材八年级上册）是一篇充满美感和诗意的散文。
高考语文散文复习：品味语言艺术课件
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米， 鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院， 就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来,那种 类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能 量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起,到院外的柿树 上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石 磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎 没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏 剧的出演，已经经过了预先的排练。
④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可 以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的 习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的, 仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则 挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快 蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。他眯起 眼睛发呆地望着远方,他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼 前的一片蓝，天边的蓝。
特点的角度
动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突 炼字
出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。
①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具
用词 叠词 有绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字
之美
可以组成整齐的句式，具有形式美。④叠字能使意思强化,起
到强调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
风格 之美
幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典 雅灵动、寓庄于谐、有地方色彩、富有情趣、清新隽永、华丽多 彩、口语化、生动形象、符合人物身份……
精美的 炼字
炼字——动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、 含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充 满想象等。
比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
修辞 修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言
之美 表达准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引
人入胜。
描写
如白描、细节描写、动静结合(以动衬静)、视嗅
之美 听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染等。
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
分析语言特色 散文语言的主要特点：
文学作品要求作家运用形象化的语言，生动地刻画出栩栩 如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进 形象化 入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感 知或想象出作家所描绘的一切。
文学作品要尽可能地以经济的笔墨去描绘和概括丰富的生 凝练含蓄
专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
2．从表现人物感情方面鉴赏 文章所表现的情感有可能是作者的，也可能是文中人物 的。描写性、议论性、抒情性的语言，能揭示人物的心情、 态度、精神，能表达作者的情感，如：“真的猛士，敢于直面 惨淡的人生；敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸 福者！”作用有两点：高度凝练地揭示了“猛士”的精神品质和 人生态度，包含作者对“猛士”的景仰、赞颂之情。 3．从阐发哲理方面鉴赏 “沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ”警策性很强，尖锐地指出了“默无声息”的两种结局，尤其预 告了“灭亡”的危险，有促人奋起抗争的力量。
Hale Waihona Puke 语文(江西专版)返回首页
专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
4．从表达主题方面鉴赏 应特别注意文中议论性、抒情性的语句，它们有的能领 起或概括一个层次、一个部分甚至全文，能为表现主题服务， 尤其是前后呼应、照应的时候。 5．从语言风格的角度鉴赏 相对而言，语言风格有含蓄与明快、文雅与通俗、生动 与平实、富丽与素淡、简洁与繁复等，平时要通过阅读有所 感悟，形成语感。
活和思想，给读者留下广阔的想象余地。 文学作品不同于一般文章，它总是以生动形象的语言塑造
具有强烈 艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地
的感情色彩 表现在作品语言上。 在文学作品中，作者总是借助语言本身的音韵、节奏、抑
具有音乐美 扬顿挫来传达生活的真情实景，给读者以强烈的感染。
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二、5种方法 1．从生动形象方面鉴赏 词语、句子、段落有时运用一定的形式，来描绘景物、 刻画人物，使形象生动饱满、鲜活灵动。如《给匆忙走路的 人》一文中题目和文中用“匆忙走路”这个具象的比喻，生动 形象地勾勒了为追求结果而奔波、忧愁的人们的形貌神色， 充满趣味，读来印象深刻。
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化用
化用古典词语，选用文言词语——富有文采，典雅优
成语等 美。
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运
句式
用一组关联词语的句子等。
之美
(音韵 之美)
长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字 格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合。句 式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
叠字——①语言具有生动性、形象性，从而增强了
语言的艺术表现力，具有绘画美；②叠字能使韵律铿锵
用词 叠词 悦耳，富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，具有
之美
形式美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字
能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
反复
反复——突出某种意思，强调某种情感，具有强烈 的抒情性和感染力。
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。言 为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的 体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人 的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就 有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来 的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这 种风格特点的一个重要标志。在阅读中辨析文章语言表达的 特点，揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，那是一种美 的享受。鉴赏语言特色，是高考命题的一个重点。
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
常见的设问形式： 1．请结合具体的例子，分析本文的语言特色。 2．本文语言很有特色，请结合文中画线句加以赏析。 3．画线句子运用了什么手法？有什么作用？
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专题十三 文学类文本·散文阅读(选考)
找准角度，把握方法 ——鉴赏散文语言