数据库课程设计
培训机构数据库课程设计
培训机构数据库课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握数据库的基本概念、原理和操作方法；技能目标要求学生能够运用数据库知识解决实际问题，如设计简单数据库、进行数据库查询和维护等；情感态度价值观目标要求学生培养对数据库技术的兴趣和好奇心，提高信息素养，认识到数据库在现代社会中的重要性和应用价值。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲如下：1.数据库基本概念：介绍数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念及其关系。
2.数据库设计：讲解需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计的基本方法。
3.数据库操作：教授数据库的基本操作，如创建、删除、修改表结构，插入、更新、删除数据等。
4.数据库查询：学习SQL查询语言，包括简单查询、复杂查询、事务操作等。
5.数据库安全与维护：讲解数据库的安全性、完整性、备份与恢复等方面的知识。
教学内容安排和进度如下：1.第1-2周：数据库基本概念2.第3-4周：数据库设计3.第5-6周：数据库操作4.第7-8周：数据库查询5.第9-10周：数据库安全与维护三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，确保学生掌握理论知识。
2.讨论法：鼓励学生针对案例或问题进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解数据库在实际应用中的作用，提高实践能力。
4.实验法：让学生动手操作，加深对数据库知识的理解和运用，培养实际操作能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：《数据库原理与应用》2.参考书：《数据库系统概念》、《SQL权威指南》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线案例库4.实验设备：计算机、数据库管理系统软件、网络设备等教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
数据库课程设计的目的
数据库课程设计的目的一、课程目标本章节的数据库课程设计旨在带领学生深入理解数据库的基本原理，掌握实际数据库操作技能，并培养他们利用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成与结构；（2）掌握数据库设计的基本方法，学会使用实体-关系模型进行数据库设计；（3）掌握SQL语言的基本操作，包括数据的增删改查以及数据库表结构的修改。
2. 技能目标：（1）能够运用所学知识，独立完成小型数据库系统的设计；（2）熟练运用SQL语言进行数据查询、更新、删除等操作；（3）具备分析实际应用场景，提出合理的数据库设计方案的能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对数据库技术的兴趣，激发他们主动探索新知识的热情；（2）培养学生合作解决问题的意识，增强团队协作能力；（3）通过学习数据库技术，使学生认识到信息时代数据处理的重要性，增强信息安全意识。
本课程针对高年级学生，结合他们的认知特点，注重理论与实践相结合，以实际案例驱动教学，让学生在实际操作中掌握数据库技术。
同时，课程目标明确、具体，可衡量，为教学设计和评估提供了依据。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合教材，科学系统地安排以下内容：1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、发展历程，使学生了解数据库技术的背景和重要性。
2. 数据库系统结构：讲解数据库系统的三级模式结构，包括外模式、模式和内模式，以及二级映射功能。
3. 数据模型：讲解实体-关系模型，引导学生学会使用实体、属性、关系等概念进行数据库设计。
4. 关系数据库：介绍关系数据库的基本概念，如关系、元组、属性、主键、外键等，并讲解关系操作和关系代数。
5. SQL语言：详细讲解SQL语言的基本操作，包括数据定义、数据查询、数据更新、数据删除等。
6. 数据库设计：结合实际案例，讲解数据库设计的方法和步骤，使学生掌握数据库设计的基本技能。
数据库课程原理课程设计
数据库课程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成和结构；2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，包括数据查询、插入、删除和修改；3. 掌握数据库设计的基本原则和方法，能够完成简单的数据库设计任务；4. 了解数据库管理系统的功能和特点，能够对数据库进行基本的维护和管理。
技能目标：1. 能够运用数据库设计方法，独立完成小型信息系统的数据库设计；2. 熟练使用SQL语言进行数据库操作，解决实际问题；3. 能够运用数据库管理工具，对数据库进行性能优化和故障排除；4. 具备团队协作能力，能够与他人共同完成数据库相关项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的数据素养，使其认识到数据在现代社会中的重要性；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高问题分析和解决问题的能力；4. 培养学生具备良好的团队协作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
课程性质：本课程为数据库原理与实践课程，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使其全面发展。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、分类及其应用场景，让学生了解数据库的核心概念和技术背景。
教材章节：第一章 数据库概述2. 数据模型与关系代数：讲解实体-关系模型、关系模型，学习关系代数的基本操作。
教材章节：第二章 数据模型与关系代数3. SQL语言及其应用：学习SQL语言的基本语法，掌握数据查询、插入、删除、修改等操作。
数据库案例分析课程设计
数据库案例分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据库的基本概念，掌握数据库设计的基本原理和方法。
2. 学生能通过案例分析，了解数据库在不同领域的应用场景，掌握数据库管理系统的基本操作。
3. 学生能运用所学知识，分析并解决实际问题，设计简单的数据库系统。
技能目标：1. 学生能运用数据库设计方法，完成数据库模型的设计与优化。
2. 学生能熟练使用数据库管理系统，进行数据查询、更新、删除等操作。
3. 学生能通过小组合作，共同完成数据库案例的分析与讨论，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据库技术的兴趣，激发学习动力，形成主动探究的学习习惯。
2. 学生通过数据库案例分析，认识到信息技术在现实生活中的重要作用，提高信息素养。
3. 学生在合作学习过程中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过案例分析，使学生掌握数据库技术的基本原理和应用。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对数据库技术有一定了解，但实际应用能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，以案例为主线，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、功能、分类及发展历程。
2. 数据模型：实体-关系模型、关系模型、面向对象模型等。
3. 数据库设计：需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计及数据库实施。
4. 数据库管理系统：常见数据库管理系统介绍，如MySQL、Oracle、SQL Server等。
5. 数据库操作：SQL语言及其应用，包括数据查询、插入、更新、删除等操作。
6. 数据库案例分析：分析不同领域（如教育、医疗、金融等）的实际案例，了解数据库应用场景。
7. 数据库安全与维护：数据库安全策略、数据备份与恢复、性能优化等。
教学内容安排和进度：第一周：数据库基本概念及发展历程第二周：数据模型及数据库设计方法第三周：数据库管理系统介绍及安装配置第四周：SQL语言及数据库操作第五周：数据库案例分析（教育领域）第六周：数据库案例分析（医疗领域）第七周：数据库安全与维护策略教材章节关联：本教学内容与教材中以下章节相关：1. 第二章 数据库基本概念2. 第三章 数据模型与数据库设计3. 第四章 数据库管理系统4. 第五章 SQL语言5. 第六章 数据库安全与维护教学内容根据课程目标制定，注重科学性和系统性，旨在使学生掌握数据库技术的基本知识，并能够应用于实际案例。
数据库期末课程设计
数据库期末课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握数据库的基本概念、原理及其应用场景；2. 学会使用至少一种数据库管理系统，如MySQL、Oracle等，进行数据库的创建、管理与维护；3. 掌握SQL语言的基本语法，能够独立完成数据表的创建、修改、删除及数据查询、插入、更新、删除等操作；4. 了解数据库设计的基本原则，能够根据实际问题设计合理的数据库结构。
技能目标：1. 能够运用所学知识，结合实际需求，完成小型数据库系统的设计、开发与测试；2. 培养良好的数据库编程习惯，提高编程效率，降低错误率；3. 学会使用数据库技术解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；4. 使学生认识到数据库技术在现代社会中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握数据库的基本知识、技能，并能够运用所学解决实际问题。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以实际操作为主，培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、发展历程以及数据库系统的基本组成；2. 数据库管理系统：学习MySQL、Oracle等数据库管理系统的基本使用方法；3. SQL语言：讲解SQL语言的语法、数据类型、数据定义、数据操纵、数据查询等功能；4. 数据库设计：学习实体-关系模型、关系模型等数据库设计方法，了解范式理论；5. 数据库应用：结合实际案例，进行数据库设计、开发、测试与维护；6. 数据库安全与保护：介绍数据库安全性的重要性，学习用户权限管理、备份与恢复等操作。
数据库课课程设计学生
数据库课课程设计学生一、教学目标本课程旨在让学生了解数据库的基本概念、设计方法和操作技能。
通过学习，学生应掌握数据库的基本原理，能够使用数据库管理系统进行数据设计和操作。
具体目标如下：1.理解数据库的基本概念和术语，如数据、数据库、表、字段等。
2.掌握数据库设计的基本步骤和方法。
3.了解数据库管理系统的使用和操作。
4.能够使用数据库管理系统创建和修改数据库。
5.能够设计数据库表结构，包括字段类型、主键、外键等。
6.能够进行数据查询、插入、更新和删除操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对数据的敏感性和保护数据安全意识。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数据库的基本概念、设计方法和操作技能。
教学大纲如下：1.数据库的基本概念：介绍数据库的定义、特点和应用场景。
2.数据库设计：讲解数据库设计的基本步骤和方法，包括需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计。
3.数据库管理系统：介绍常用的数据库管理系统，如MySQL、Oracle等，并讲解如何使用这些系统进行数据库的创建、表的设计和数据的操作。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
包括：1.讲授法：讲解数据库的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解数据库的设计和应用。
3.实验法：让学生亲自动手操作数据库管理系统，进行实际的数据库设计和操作。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的数据库教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.实验设备：提供数据库管理系统软件和计算机设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和理解能力。
数据库课程设计学生课程表
数据库课程设计学生课程表一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据库的基本概念，掌握数据库的设计原则和步骤。
2. 学生能掌握课程表数据库的表结构设计，熟悉数据表之间的关系。
3. 学生能运用SQL语句进行数据查询、插入、修改和删除操作。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的课程表数据库系统。
2. 学生能够运用数据库管理软件（如MySQL、Access等）进行数据库的操作。
3. 学生通过实践操作，培养解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，增强对数据库技术在现实生活中的应用和价值的认识。
2. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 学生提高对信息技术的兴趣，树立学习信息技术的自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生掌握数据库的基本知识和技能，培养解决实际问题的能力。
学生特点：本年级学生具备一定的计算机操作能力和编程基础，对数据库知识有一定的了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，让学生在操作中掌握数据库知识。
同时，关注学生个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
通过课程学习，达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、分类、发展历程；数据库管理系统（DBMS）的作用和功能。
2. 数据模型：实体-关系模型、关系模型、层次模型和网状模型；实体、属性、关系的表示方法。
3. 关系数据库：关系模型的基本概念，SQL语言基础，数据的查询、插入、修改和删除操作。
4. 数据库设计：需求分析，概念结构设计，逻辑结构设计，物理结构设计；规范化理论，关系数据库设计方法。
5. 课程表数据库设计：根据实际需求，设计课程表数据库的表结构，确定表之间的关系，进行实体和关系的映射。
6. 数据库操作：运用数据库管理软件（如MySQL、Access等），进行课程表数据库的创建、数据插入、查询、修改和删除等操作。
数据库系统课程设计
数据库系统课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解数据库系统的基本概念、原理和技术，掌握数据库的设计和应用，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握数据库的基本概念、特点、分类和应用领域。
•理解数据库系统的组成、工作原理和体系结构。
•熟悉关系模型、实体-关系模型等数据库设计方法。
•了解数据库管理系统的基本功能和常用产品。
2.技能目标：•学会使用数据库管理系统进行数据库的创建、修改和删除。
•掌握SQL语言进行数据查询、更新和管理。
•能够运用数据库设计方法进行简单数据库系统的规划和设计。
•具备一定的安全性和完整性控制能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对数据库技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习和探索的精神。
•使学生认识到数据库技术在现代社会中的重要性，提高学生的社会责任感和使命感。
•培养学生团队协作、沟通交流的能力，养成良好职业道德和行为规范。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：数据库、数据库管理系统、数据库系统等。
2.数据库发展历史：层次模型、网状模型、关系模型等。
3.关系数据库：关系运算、SQL语言、数据库设计原则等。
4.数据库设计方法：实体-关系模型、E-R图、关系模型转换等。
5.数据库管理系统的应用：事务管理、存储过程、触发器等。
6.数据库安全与完整性：访问控制、加密技术、约束等。
7.数据库性能优化：索引、分区、事务隔离等。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解数据库的基本概念、原理和技术，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际数据库应用案例，让学生了解数据库在实际中的应用。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作和解决问题的能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《数据库系统原理与应用》。
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《数据库课程设计》指导书一、数据库课程设计目的SQLSERVER、或者ACCESS数据库课程设计作为独立的教学环节，关系数据库技术应用是学习完《数据库系统》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对关系数据库理论和基本知识的理解，初步掌握使用各种关系数据库为后台数据库设计一个信息管理系统，综合训练学生的分析问题、设计的基本内容和方法，提高解决实际管理问题的能力，以培养学生的专项技能和职业能力。
二、课程设计内容及要求本课程设计重视书面材料的撰写（数据库设计前期的调查，数据库系统分析，用户界面设计），要求最后采用相应的程序开发工具（例如VC、PowerBuilder、Delphi、ASP等）进行信息系统的开发实施。
1、根据SQLSERVER数据库课程设计时间选择适当规模大小的设计课题（给出部分课题供参考）。
采用专业实习的调研内容作为SQLSERVER数据库课程设计选题。
2、根据合理的进度安排，按照系统开发的流程及方法，踏实地开展SQLSERVER数据库课程设计活动。
3、SQLSERVER数据库课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技术文档，最后要求提交比较详细的SQLSERVER数据库课程设计报告和相关的设计作品。
4．最后根据设计的结果递交一个可以运行的系统。
三、数据库课程设计时间SQLSERVER数据库课程设计时间为一周，具体安排如下：SQLSERVER数据库课程设计项目时间（天）地点资料的收集与整理 1 机房数据库分析与设计 1 机房用户界面与管理界面设计 2 机房撰写设计文档 1 机房四、数据库课程设计的考查 1由指导教师根据学生完成SQLSERVER数据库课程设计任务的情况（SQLSERVER数据库课程设计报告的质量70%和SQLSERVER数据库课程设计过程中的工作态度20%，系统开发情况10%）综合打分。
成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
优秀者人数一般不超过总人数的20%。
注意：SQLSERVER数据库课程设计最后要随机抽取不少于占总数1/3的小组进行答辨。
五、数据库课程设计报告撰写要求SQLSERVER数据库课程设计报告撰写的基本要求是报告原则上不少于3000字，需在封面注明设计选题、班级、课题组成员姓名、学号及项目分工，其正文至少包括如下几个方面的内容：1、系统概述（现状分析，系统目标等）2、系统数据库分析部分（必需）1）、需求分析2）、数据库物理结构分析3）、数据库逻辑结构设计（重点）4）、数据词典六、数据库课程设计参考题目 1. 图书借阅管理背景资料： 1) 图书室有各种图书一万多册。
2) 每种图书都有书名、书号（ISBN）、一名或多名作者（译者）、出版社、定价和内容简介。
3) 借书证记录有借阅者的姓名、所在单位、职业等。
4) 凭借书证借书，每次最多能借8本书。
借书期限最长为30天。
设计要求： 1) 进行需求分析，编写数据字典。
2) 设计E-R图。
3) 实现新进图书的数据录入。
4) 实现对所有购进图书的分类查询和分类统计。
5)能够按书名、作者等分类查询现有图书的数量。
6) 记录借阅者的个人资料和所借图书的书名、书号数据等。
2. 员工薪资管理背景资料：1) 某单位现有1000名员工，其中有管理人员、财务人员、技术人员和销售人员。
2该单位下设4个科室，即经理室、财务科、技术科和销售科。
2) 工资由基本工资、福利补贴和奖励工资构成，失业保险和住房公积金在工资中扣除。
3) 每个员工的基本资料有姓名、性别、年龄、单位和职业（如经理、工程师、销售员等）。
4) 每月个人的最高工资不超过3000元。
工资按月发放，实际发放的工资金额为工资减去扣5) 除。
设计要求：1) 进行需求分析，编写数据字典。
2) 设计E-R图。
3) 实现按照科室录入个人的基本资料、工资和扣除金额的数据。
4) 计算个人的实际发放工资。
5) 按科室、职业分类统计人数和工资金额。
6) 实现分类查询。
7) 能够删除辞职人员的数据。
3. 库存物资管理背景资料：1) 有一个存放商品的仓库，每天都有商品出库和入库。
2) 每种商品都有名称、生产厂家、型号、规格等。
3) 出入库时必须填写出入库单据，单据包括商品名称、生产厂家、型号、规格、数量、日期、时间、入库单位（或出库单位）名称、送货（或提货）人姓名。
设计要求：1) 进行需求分析，编写数据字典。
2) 设计E-R图。
3) 设计出入库单据的录入。
4) 实现按商品名称、出入库日期的查询。
实现分别按日、月和年对出入库商品数量的统计。
4. 学籍管理信息系统5、教室管理系统：与教室管理相关的学校的组织机构有：学生、教师和教室。
学校的所有日常工作都是围绕着这三大部分进行的。
一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如信息学院下设三个专业：信息管理与信息系统、计算机科学与技术和数学与应用数学；一个专业有若干班级，如信息学院的2005级信息管理与信息系统专业下设两个班级：信管1班、信管2班；一个班级有若干同学，如信管1班有姜杉、刘天营、张蓝方、张娜、周潇等。
一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如信息学院下设三个专业：信息管理与信息系统、计算机科学与技术和数学与应用数学；一个专业有若干教师，如信息学院信息管理与信息系统专业有陈禹、左美云。
一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如信息学院下设三个专业：信息管理与信息系统、计算机科学与技术和数学与应用数学；一个专业开设有若干课程，如信息学院信息管理与信息系统专业开设有数据库系统概论、计算机网络等课程。
一个学校有若干教学楼，如求是楼、教学一楼、教学二楼、教学三楼等；一个教学楼有若干楼层，如教学一楼有一层、二层、三层、四层、五层、六层；一个楼层有若干教室，如一层有 31101,1102,1103,1104等教室。
一个教师可以开设若干门课程，一门课程可以由多个老师来教授。
一个教室在不同的时段可以上不同的课程。
6、宿舍管理系统的基本情况学生住在宿舍楼中，每栋宿舍楼都会有若干名老师负责本宿舍楼的日常管理。
(1)学生的基本情况入校时，每位同学都有唯一的学号，并被分配到指定的宿舍楼和指定的宿舍，也会有一个宿舍号，其入校时间就是他的入住时间。
另外，为了管理上的方便，同一院系的学生的宿舍一般在一起，相应地会有其所在的院系名称。
(2)宿舍的基本信息每间宿舍都有唯一的宿舍号，入校时，宿舍会装公用电话机，相应地就有宿舍电话号码。
(3)宿舍财产的基本信息每个宿舍的财产属于学校，比如电灯，床铺，柜子，桌椅等，为了对不同的财产进行区分，可以为每种财产分配不同的财产号。
这样有利于财产的报修和管理。
(4)快件收发的基本信息每栋宿舍楼都有邮件收发的管理，当本楼的同学有信件时，相应的会有信件的到达时间，接受信件的同学姓名和他所在的宿舍号。
有时，同一个学生有多封信件需要接收，需要表示一个同学有多少封信件。
当信件接收后，应有一个接收信件的时间，表示信件已成功到达指定的同学手中。
(5)报修的基本信息宿舍楼中经常出现财产的损坏，比如灯泡坏了，厕所的马桶出故障了等，这时，同学们需要将财产损坏情况报告给宿舍楼管理员，以便学校派人进行维修。
这时，需要记录报修的宿舍号和损坏的财产编号，同时记录报修的时间和损坏的原因。
当损坏的财产维修完毕后，应记录解决时间，表示该报修成功解决。
(6)夜归的基本信息宿舍楼在指定的时间关门（比如晚上12点），若有同学晚于关门时间会宿舍，需通知宿舍楼管理员，同时应登记晚归学生姓名，宿舍号，时间和晚归原因，以利于学校的管理和查证。
(7)离校的基本信息每当放寒假或暑假时，同学们大部分都会回家；每当“五?一”或“十?一”放假时，同学们也有很多 4不会留在宿舍。
这时，为加强学校对同学假期安全的管理，离校的同学应登记离校时间，待返校后记录返校时间，以便学校查证和管理。
7、餐饮管理系统： 1、服务员信息的管理：查询、增、删、改2、菜单信息的管理：查询、增、删、改3、厨师信息的管理：查询、增、删、改4、房间信息的管理：查询、增、删、改5、餐桌信息的管理：查询、增、删、改6、前台定桌：顾客可以根据自己的需求，选择不同型号的房间或大厅7、房间/大厅点菜：服务员按照用户需求为其点菜并提交菜单给厨房8、厨师和菜的分组：厨师和菜分别分组，每组厨师和一组菜一一对应，该组每位厨师会做该组所有的菜。
（本条目位置）9、厨师做菜管理：厨师可以获得自己的待做菜单，并对已做的菜进行标记。
10、上菜管理：服务员对已上菜和待上菜进行管理。
11、结帐服务：审核菜单，协助顾客结帐。
5七、上交材料学生应按规范(见附录)撰写课程设计总结报告。
课程设计实践教学环节结束后，教师应将总结报告按要求装订后送交系存档。
八、课程设计报告的撰写规范课程设计的总结报告是在完成所有设计后，学生对归纳技术文档、撰写科学技术总结报告能力的训练，培养学生严谨的作风和科学的态度。
通过撰写课程设计总结报告，不仅可以把数据库、表单、数据维护及技术参考等内容进行全面总结，而且还可以把实践内容提升到理论高度。
总结报告按如下内容顺序用A4纸进行打印（撰写）并装订成册：1、统一的封面（含课程设计课题名称、专业、班级、姓名、学号、指导教师等，详见附录1）；2、设计任务和技术要求（由指导教师在选题时提供给学生）；3、内容摘要； 4、目录； 5、课程设计总结报告正文，正文可按章节来撰写，应含以下内容：1、系统概述（现状分析，系统目标等）2、系统数据库分析部分（必需）1）、需求分析2）、数据库物理结构分析 3）、数据库逻辑结构设计（重点） 4）、数据词典3、系统（界面）设计部分（必需）1）、数据录入、修改、删除界面设计 2）、数据查询与打印输出设计 3）、系统的维护、安全设计4、总结（本课题核心内容、特点和方案的优缺点、改进方向和意见） 5、按统一格式列出主要参考文献； 6、指导教师成绩评定表。
九、成绩评定 6学生按要求上交课程设计总结报告。
指导教师根据学生在课程设计中的表现、学生上交的课程设计总结报告内容进行综合评定，成绩不合格者重修。
其中课程设计实际完成情况占50%，课程设计总结报告占50%，指导教师按要求在成绩评定表上打分。
课程设计最终成绩分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四级。
“优秀”为100分到85分，“良好”为86分到75分，“及格”为74分到60分，“不及格”为60分以下。
十、课程设计学生守则及管理规定1、学生在课程设计期间应遵守学校作息制度；请假需经指导教师同意，并按学校规定办理请假手续，否则以旷课论处，每天以6课时计算。