大学语文课程论文
大学语文选修课论文范文怎么写
大学语文选修课论文范文怎么写大学语文是高校的一门选修课，主要是为了培养学生文化传承的自觉意识而开设的。
下面是店铺为大家整理的大学语文论文，供大家参考。
大学语文论文篇一：《大学语文教育与思想政治教育》一、大学语文教育的特点分析(一)工具性大学语文不仅是培养学生听说读写能力的工具，也是其他学科和科学的基础，对其他学科具有支撑作用，同时作为一门重要的人文社会学科，是人们进行交流思想的主要工具，另外，大学语文还能有效地对学生的创造性思维能力、分析问题、解决问题的能力等进行创造性地开发，这对于帮助学生培养优秀的道德品质以及促进学生综合能力的提高具有重要意义。
(二)引导性大学语文课程是通过感官的、形象的、直觉的方式开展教学工作，它更注重对学生思想和情感上的影响和感化，因此更具有感染力和说服力，能够让学生在耳濡目染的环境下按照语文课程中的道德规范和行为标准对自己的行为进行指导。
二、思想政治教育的特点分析随着社会经济的不断发展，我国大学生教育事业也在不断地进行改革和发展，在新的市场形势下，我国学校教育面临着巨大的挑战，社会对人才的需求从原来的知识型人才开始转向高素质创新型人才，这就迫使我国大学生教育的发展方向也必须要做出转变。
在这种情况下，我国提出新课程改革标准，对传统的应试教育进行改革，而逐渐开始重视对学生全面发展的素质教育，在这个过程中，大学生的思想政治教育开始受到教育工作者的关注。
思想政治教育具有思想性、政治性、主体性和渗透性的特点，其中思想性主要体现在其思想转化和交流活动中;政治性主要体现在其教育的目标上，它是以一定的阶级关系为依托的，为统治阶级的利益服务的，是实现政治任务的重要手段;主体性主要表现在其具有民主的特点，能够使客体产生主体性，并进行自我教育;渗透性则主要体现在它在人们的实际生活以及社会实践中所产生的作用和效果。
三、大学语文教育与思想政治教育的目标具有共通性大学语文的教育目标是通过引导、启发和感染等形式对学生思想、情感和精神方面进行塑造和培养，这也是思想政治教育的教学目标，这就为思想政治教育融入大学语文教学奠定了良好的基础。
大学语文心得体会论文
大学语文心得体会论文语文是人类思维的载体，是人类文明的结晶。
在大学的三年学习中，我对语文课程有了更深刻的理解和体会。
通过学习，提高了自己的语言表达能力和思维能力，并对语文学科有了更全面的了解。
首先，语文课程帮助我提高了我的语言表达能力。
在大学期间，学习了许多文学作品，如诗歌、小说和散文等。
通过分析这些作品的语言结构和表达方式，我更加敏锐地感受到了语言的美和力量。
掌握了一些修辞手法和表达技巧，使我能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点。
写作也是语文课程中的一个重要部分，通过练习写作，我不仅提高了写作的技巧，还培养了自己的思辨能力和逻辑思维能力。
其次，语文课程帮助我提高了我的思维能力。
语文学科注重培养学生的思维能力和创新意识。
在语文课堂上，老师常常引导我们分析文本、思考问题，鼓励我们开展独立思考和探索，培养我们的逻辑思维和批判性思维。
通过这些训练，我学会了思考问题的多种角度，提高了我的批判性思维和创新意识。
在生活中，这些能力也使我能够更好地解决问题和应对挑战。
最后，语文课程让我对语文学科有了更全面的了解。
以前，我对语文的认识主要停留在文学作品和语法知识方面，但通过大学的学习，我意识到语文学科研究的范围远不止这些。
我学习了语言学、修辞学和批评学等相关的理论知识，了解了语言的发展、语言的规律和文学作品的创作与解读等内容。
这些知识拓宽了我的视野，让我对语文学科有了更深入的了解和认识。
总之，大学期间的语文课程对我产生了积极的影响。
它提高了我的语言表达能力和思维能力，让我对语文学科有了更全面的认识。
语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承。
在未来的学习和生活中，我将继续努力提高自己的语文素养，不断挖掘语文学科的魅力。
大学语文课程教学研究论文
大学语文课程教学研究论文引言语文课程是我国基础教育的重要组成部分，其在大学阶段的教学也同样具有重要意义。
在大学语文课程教学中，教师既要传授基础语言知识，又要培养学生的思维能力和表达能力。
因此，如何提高大学语文课程教学质量，成为当前教育界普遍关注的问题。
本文将就大学语文课程教学的相关问题进行探讨和研究。
大学语文课程教学的现状语文课程教学在大学阶段是一个长期存在的课程，其教学内容丰富多样，主要涉及语音、语法、修辞等方面的教学内容。
但是现实中，许多大学语文教师在教学中存在以下问题：1.教学内容单一，缺乏趣味性。
2.讲解方式单调，缺少互动性。
3.缺少实践性教学。
这些问题导致学生对语文课程的兴趣不高，难以掌握语言知识，更难体会语言的魅力和力量。
因此，如何提高大学语文课程教学质量，成为当前教育界普遍关注的问题。
大学语文课程教学的改进途径增加趣味性在语文课程教学中增加趣味性是提高教学质量的有效途径。
教师可以采用一些新颖、有趣的教学手段，例如用绘本、谜语、诗歌等文学作品进行讲解，或者使用轻松幽默的口语化语言进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知识。
提高互动性在大学语文课程教学中，互动性是非常重要的。
教师可以采用多种方式提高互动性，例如开展小组讨论、演讲比赛、语言游戏等活动，让学生在交流互动中掌握语言能力。
强化实践性在大学语文课程教学中，实践性教学是提高教学质量的重要手段。
教师可以通过设计实践性任务、分析实际语言问题等方式，让学生将所学语言知识应用到实际情境中，提高语言实际应用能力。
大学语文课程教学的评估标准高效的教学需要有科学有效的教学评估标准。
在大学语文课程教学中，可以考虑采用以下标准进行评估：1.语言知识的掌握程度：学生能否掌握所学语言知识。
2.语言运用能力的提升程度：学生在实践中能否运用所学语言知识。
3.思维能力的提升程度：学生在语文学习过程中的思维能力是否有所提升。
4.语言兴趣的提高程度：学生在语文学习过程中的兴趣是否有所提高。
探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文
探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文第一篇：探讨大学语文课程的尴尬与困惑论文摘要：大学语文是国家教育部指定的非中文类全日制高等学校开设的公共基础课之一，多年来，各级各类学校对大学语文课程体系与教学内容进行过花样繁多的综合改革与整合实践，但各高校的大学语文课程仍面临不同程度的尴尬与困惑。
本文从教材编写、课程地位等与课程体系的关系入手，深入探讨这一命题。
关键词：大学语文；课程体系；教材；定位《大学语文》是国家教育部指定的非中文类全日制高等学校开设的公共基础课之一，它以其鲜明的人文性、工具性相结合的特征而成为大学生文化素质教育课程的重要组成部分。
多年来，各级各类学校对《大学语文》课程体系与教学内容进行过花样繁多的综合改革与整合实践，但各高校的《大学语文》课程仍面临不同程度的尴尬与困惑，主要表现为以下三个方面：一、教材编写和选用的各自为政与课程体系的良莠不齐《大学语文》课程改革的重点是课程体系的改革，而教材的编写体例与课程结构又是《大学语文》课程改革的重中之重。
让人颇感尴尬与困惑的是：在大学生文化素质教育作用越来越凸显的今天，《大学语文》教材至今仍没有统一的编写理念与选文标准，各高校对于“大语”教材的选用也是五花八门，这对于大学语文课程在大学生文化素质教育中作用的发挥是极为不利的。
首先，从教材的编写来看，大学语文教材的编写基本保持各自为政的状况。
由于受制于教材编写者课程理念等因素的影响，教材的内容与体例存在很大差异。
中国国家图书馆仅书名中含有“大学语文”的图书就多达759种，正在使用的大学语文教材在100种左右。
当前使用较多的版本有华东师范大学徐中玉教授、南开大学陈洪教授、东南大学王步高教授分别主编的《大学语文》、北京大学温儒敏教授主编的《高等语文》、上海交通大学夏中义教授主编的《大学人文读本》等。
徐中玉主编的华东师大版《大学语文》已修订至第九版，教材内容不断扩充，体例也从前几版的以文学史为序修订为文选加主题单元的模式；由陈洪主编高等教育出版社版的《大学语文》坚持大学语文姓“语”的教学理念与“好文章”的选文标准，选文内容既有古今中外的文学名篇，也有歌词、碑文等，体例则由“现代文”、“古代文”、“诗歌”、“西文汉译”四类组成；各高校自行编写的教材有的选文以体裁（记叙文、散文等）为标准，有的奉文学史为神明，有的则完全编成了“应用写作”……教材编写的各自为政直接造成了大学语文课程体系的良莠不齐。
大学语文心得体会论文5篇
大学语文心得体会论文5篇大学语文心得体会论文篇1语文，在词典里就解释为简单的语言和文学，其实，语文是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。
语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的____，它既复杂又重要。
大学语文课作为一门基础__课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品__、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。
最简单的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学、初中、高中，甚至一直到大学，语文依然和我们息息相关。
通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。
在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。
相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。
在学习当中，我们分别学习了__的诗歌、散文、戏曲和小说。
一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。
学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里。
古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
”所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。
我们要多读书，多读名著，以增加自己的见识，扩展自己的思维。
通过一段时期的语文学习之后，还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。
就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。
诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。
我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。
大学语文结课论文的范文
大学语文结课论文的范文语文必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性。
下面是店铺为大家整理的大学语文论文，供大家参考。
大学语文论文范文篇一：《大学语文课堂中的现当代文学》一、大学现当代文学教育的必要性文学经典能给人们提供强大的精神力量、稳定的人文情怀、高尚的道德信仰、宝贵的人生经验和非凡的审美趣味,经典文学作品的力量无穷无尽，能够撑起人们的精神世界。
现当代文学教育，最重要的就是先理解阅读作品。
学习者对于那些贴近生活，与自身经历有着直接联系的文学作品感受和理解会尤为深入。
现当代的许多作家的作品都描述了当代中国人所熟悉的生活环境和社会环境，这样一来，大学生读起来就有一种亲切感，进而愿意去接受和感知作品精神思想和文化内涵。
在大学语文教学中，教育工作者如果引领大学生们体味贴近其生活，靠近其精神乐趣的作品，大学生必定乐于接受，继而能使大学生开始对现当代文学的学习感兴趣。
在优秀文学作品中大学生们可以从作品发现自己和社会以及自然的影子，进而将影子变为形象，开始进入作品理解、认识和欣赏的程度，文学作品所承载的审美价值和文化价值,将会逐渐扩充学生的精神世界，开拓学生文化视野。
这样一来，学生也会逐渐从中国文学作品的殿堂进一步迈向世界优秀文学作品殿堂，开始将视野放大到对于人类历史的感受、欣赏和理解上。
教育工作者应善于发掘出现当代作品的独特精髓，运用自己的经验知识,在课堂上引导学生接触和理解这样的作品,并与学生交流阅读理解后的心得，不但利于学生更好的理解文学作品，更能对教育工作者自身的内涵提升起到积极作用。
二、加强现当代文学教育的措施(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。
比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。
无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。
大学语文论文
大学语文论文大学语文论文在现实的学习、工作中，大家都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的大学语文论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学语文论文1[关键词]大学语文生命教育审美实践[摘要]开展生命教育已成为高校教育教学中的一个新课题。
大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。
因此深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，在文学作品的艺术审美中培养学生热爱生命、尊重生命、学会感恩、相互关爱，这对促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。
随着经济社会的高速发展，作为天之骄子的大学生面临着学业、生存、就业、心理、人际关系等多重压力，大学生网络成瘾、无视生命、自杀、他杀、伤害他人生命等高校恶性的事件频发，凸显了大学生生命意识的薄弱和高校生命教育的欠缺，高校开展生命教育迫在眉睫。
大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。
因此，深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，转变教师教育理念，充分尊重学生的个体价值与情感体验，实现对学生的生命关怀，促进大学生健康、全面、和谐发展。
一、在大学语文开展生命教育的必要性大学生生命教育就是以尊重学生的个体生命为基础上，通过教学，唤醒学生生命之意识，引导学生认识生命、珍爱生命、热爱生命、维护生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐，全面提升生命质量的教育。
生命教育的主旨在于，通过对大学生进行生命意识培养、生存能力训练、生命价值感悟，从而促进大学生感受生活，感悟生命，培养良好的生活态度，建立正确的人生观、价值观。
1968年，美国著名学者杰·唐纳·华特士首次提出了“生命教育”课题。
生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和认同，很多国家和地区早已在基础教育阶段系统开设了有关生命教育的课程，并取得了较好的成绩。
大学语文结课论文的范文
大学语文结课论文的范文(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。
比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。
无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。
虽然现今教学环境恶劣，但是现当代文学教学的根本任务并没有改变。
现当代文学不是技能，是文化思想和精神力量，文学教育应该与时代情况相结合，但不应过多从技能处寻找突破口，教师应使现当代文学与学生的现实生活或当今时代思想文化紧密相连，而不是沿着作家介绍，主题思想和艺术特色的传统教学套路讲授枯燥乏味的课程。
对现当代文学进行作品分析时，教师在指导学生将文学作品的精神世界中结合现今时代思想的同时，还应该加强学生对文学作品的理解，进而引起学生对于历史的追问，发散学生思维，借文学作品和相关文学历史来引导学生对当下这个时代进行思考。
教学过程中注重文学和时代精神结合，教师应带动学生从文学作品中展开对生命的思考，加强与当今践踏生命、无视生命价值的现象联系起来，让学生对生命产生敬畏，学会对自己和他人生命的珍惜[3]。
在有限的课堂时间内，教师不要用过多时间讲解作家个人的人生经历，不要在作品的艺术风格上花费太多的时间，这容易让学生产生反感。
而应该将文学作品与时代精神结合，加强文学与历史的契合，使学生在作品中寻找自己的人生，激起大学生对于现当代文学学习的乐趣，在现当代文学中充实自己的精神世界，提升情趣，最终实现文学教育对学生人格的培养。
(二)高等师范院校教育应与中学语文教育接轨三、结论一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题，作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科，同样不可忽视素质教育。
但如何利用综合手段，采用多种形式和方法加以解决，已成为民族预科教育阶段的新课题。
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大
学
大学语文与中学语文异同之我见
最喜欢的一句关于大学的语句是那
句“大学之道，在明明德，在新民，在
止于至善。
”给人一种博大浩瀚的感觉，大学语文也给了我这种感觉。
一个老师曾告诉我大学之大不在于
面积有多大，而在于这个学校有都少
大师，有多么博大的胸怀去承载学子
的梦。
而我是这个博大精神家园的孩子，我在努力成长，在努力体味大学
之大的真谛。
通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。
在大学，学习语文更多的
是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。
相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。
在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。
一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。
自然，大学的教育与中学有很大程
度上的不一样，大学的教育更加自由
开放，似汪洋大海激情奔放。
而中学
的教学则有些刻板，让人想起来就有
些无趣。
通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。
在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。
相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。
在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。
一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。
记得上中学的语文课时，经常对着
课文读来读去，读去读来。
我们经常
在早读时，手扶着头慢慢就进入梦乡了。
每次早读与周公约会，都像在搞“特务接头”，时刻在提防着语文老师
的突然袭击。
那时，最怕学的就是古文。
看着长长的古文，我真是连用头
撞豆腐的心都有。
总是在抱怨古人为
什么要说那么多话！在中学想偷懒可
是要拿出十二分的勇气的。
记得那时
我不爱背古文，总想方设法对付过去。
但每到上语文课的前十分钟是我最受
煎熬的时候，解释一下，我们的语文
课都有课前提问的惯例，从未间断过，可谓是风雨无阻呀！每到那个时候，
我就尽量把头埋进书堆中，心跳的厉害，典型的做贼心虚。
我的运气总体
来说不太好，经常在本人准备不充分
的情况下，就会被老师点到背课文，
而结果可想而知。
我因此成了语文老
师办公室的常客。
只要和她打游击站
败北，就要上她那里小坐一会儿，听
听语文老师的谆谆教导。
虽然爱耍小聪明，但面对升学的压力，必须要积累足够的基础知识。
于
是纵然不喜欢也会逼着自己去做。
那
时候，爱搞题海战术，一道题一道题
的认真做，对完答案后，将错题记在
语文错题本上，以防止自己成为一个
同样的错误犯无数次的傻瓜。
看着厚
厚的错题本，有时会小小自恋一下，“我怎么会这么了不起！”由于时间被
那些繁琐的基础知识所剥夺，中学时代，总体来说没有读过几本文学作品。
在漫长的中学语文探索时期，我们唯
一的休闲方式就是看几本青春小说，
做一些白日梦，或是看一些报刊，仅此而已。
但那时自己对中学语文也并不是厌恶到不行。
我们都喜欢美丽优美的文章、句子。
当遇到它们，我们就会紧紧地抓住它们，将它们印刻在自己心爱的本子上。
当然，当我们的浪漫情怀不期而至，我们也会把它们记录下来。
那个本子上承载着好多美丽，承载着好多美丽，承载着我们美丽的文学梦，承载着我们对青春的执念、、、、、、
总而言之，言而总之，中学语文是一位保守慈目的老人。
他一直在你耳边唠叨，唠叨你应该稳扎稳打。
虽然你很烦，但还是照着做了，因为你知道他是爱你的。
大学语文，怎么说呢？自己主观感觉，他是一个不受束缚，热情奔放的
小伙子。
他的思想，像风一样自由。
在他的信念中，自由是他的空气，离开了就无法呼吸。
上了大学才知道，语文课堂不是只有那一个几十平米的房间，只要你想学，哪里都是语文课堂。
大学的语文老师，不会再唠叨让你背这背那，他们只是在引导，引导你进入到一个更宽广的世界。
在这里你的思想可以去你想去的地方，没有人责备你。
大学的图书馆是真正意义上的语文课堂。
当我第一次踏入图书馆，看着整架整架的书。
我只有一个感受“饿”，我需要好好的大吃一顿。
徜徉在书海中是件很惬意的事。
读一部优秀的作品，会被它深深迷住，会忘记所有的事，只记得与作者创造的任务进行对话。
每读完一部优秀的作品，心灵就会更加丰满。
大学语文无
处不在，你不用刻意去寻找它，只需
静下心来感受生活，感受文学就好。
大学语文期望你成为一个心灵丰满的，思想活跃的年轻人，期望你能飞到你
想要去的地方。
其实，在大学我们之所以可以在语
文课堂上侃侃而谈都要感谢中学语文，如若不然，我们会像一只折翼小鸟，
怎样也飞不高。
套用一句政治上的术语，大学语文与中学语文之间具有普
遍联系。