做一个有宽容心的老师之欧阳家百创编
教师要有包容之心作文
教师要有包容之心作文
教书育人,是一份责任重大的职业。
作为老师,最重要的品质之一就是包容之心。
有了包容之心,方能真正理解每一位学生的独特个性,用爱心和耐心引导他们一步步成长。
说实话,学生们都是不同的个体,每个人的家庭环境、性格特点、学习能力都不尽相同。
作为教师,我们要学会用同理心去看待每一位学生,努力去体谅他们的处境和困难。
对于成绩较差的学生,不要简单地责骂或放弃,而要耐心地解答他们的疑惑,发掘他们的长处,给予适当的关注和鼓励。
即便是品行有些问题的"问题学生",我们也要怀着包容的心态,试图去了解他们的内心世界,用爱心去引导他们走向正途。
当然,包容并不等于纵容或放任。
教师的包容之心,应建立在为学生负责任的基础之上。
我们要坚持原则,对学生的不当行为给予适当的约束和惩戒,但同时也要用爱心和智慧去启发他们,让他们意识到错误,并从中汲取人生的宝贵经验。
教师的职责不仅仅是传授知识,更重要的是以自己的人格力量潜移默化地影响学生,让他们在课堂内外都能受到良好的品德熏陶。
只有怀揣包容之心,用爱心、耐心和智慧对待每一位学生,我们才能真正履行好教书育人的神圣职责,成为学生一生的引路人。
这就是我对教师包容之心的一些浅见啦。
希望各位教师同仁都能怀揣这颗包容之心,用爱去温暖每一个孩子的心灵,用智慧去启迪他们的
人生。
相信只要我们秉持包容之心,定能播撒下虔诚的教育事业之种,托举起一个个年轻生命腾飞的理想翅膀!。
师德小故事之欧阳家百创编
师德小故事欧阳家百（2021.03.07）教师的职业道德有许多部分组成。
师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……每个部分各行其职，每个部分都不可缺少。
而师德核心的灵魂就是师爱。
师爱是教师接纳和认可学生的基础，是教师能持之以恒做好自己教育工作的不竭动力，更是打开学生心扉之门的钥匙。
师爱是熊熊的火炬，点燃学生放飞的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
我的教学生涯并不长，满打满算也就一年零九个月的光景。
在这21个月的时间里，见过的学生并不是很多，但每个都是独一无二的，让我印象最深刻的学生就是我现在所教初一一班的王培杰同学。
初一刚开学，我对这位学生的印象并不是很好，因为他那一头精心打理的黄毛卷发，后来才得知那是天生的。
然而正是这样的发型让我记住了这位学生。
但也仅仅只有这卷发不同而已，在我的心里，他也只是一名学习程度好的学生。
但是，期中考试后，他和一位不怎么学习还有点调皮的学生做同桌，上课不似从前那般努力了，有次上英语课竟然和同桌不止一次低声谈论着什么，因此在这节课上我不止一次的用眼神警告他。
下课后，准备离开教室的我突然看到王培杰同学向我走来，我以为他有什么问题想要询问我，谁知他向我说了一句：“老师，我这节课表现不好，要是我在上课说话或者做什么别的，那您就罚我抄写英语单词吧，抄多少都没问题。
”随着他的说完，我癔症了一下，随之感觉我的心房跟开了一朵花似的，喜悦，欣慰，根本无法言表心情，好激动，最后我低低的说了一声：“好”。
回宿舍的路上我一直在回味着他的话，在我看来，一位初一的学生竟有这样的思想境界，真的是好难得，我真的很庆幸我是他的一位老师。
于是，我几乎逢人就夸，在校给我的同事说，在家给我的家人说，在外给我的朋友们说。
教师读书心得体会之欧阳家百创编
读《做一个幸福的教师》的体会欧阳家百（2021.03.07）朱志远信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不竭超出，超出自我，逐渐达到一种忘我的境界，不竭打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不竭地念书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师念书体会。
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让念书成为生活的必须，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不竭地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的年夜师一样的儒家风采，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，辨别是《念书与教师生命生长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。
其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的功效和心得。
本文不作详细介绍。
我重点向年夜家介绍第一部分《念书与教师生命生长》。
这部分共分九讲，辨别是：第一讲《念书：教师生命生长的必须》；第二讲《念书走向：取法乎上》；第三讲《诵读内容：古今中外经典》；第四讲《疏离急躁，恬淡名利》；第五讲《念书教学相得益彰》；第六讲《读写成为生命生长之双翼》；第七讲《念书与思考同行》；第八讲《经典诵读的思考与行动》；第九讲《终身幸福的文化之旅》。
这九讲按主要内容我把它归纳为三个年夜问题，即为什么要念书?读什么书？怎样念书？第一教师为什么要念书？陶老师认为念书是教师生命生长的必须。
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。
年夜诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
师德事迹材料之欧阳语创编
重师德，竖师风有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。
我心中的“四有”好老师之欧阳学文创作
我心中的“四有”好老师欧阳学文学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。
在现在社会，怎样做个好老师是我们每个教师心中所想，可从以下几点入手:一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好老师应该有职业之爱。
干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。
做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。
要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
二、加强学习，提升自身素质俗话说:“活到老，学到老。
”更何况一名小学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。
我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。
这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。
教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。
此外，教师更应具有渊博的知识。
有学者说“ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。
” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。
因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人，三、与时俱进，勇于创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我对师德的感悟之欧阳家百创编
我对师德的感悟1欧阳家百（2021.03.07）话说“师德”教书育人这份职业是太阳底下最光辉的职业。
作为教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，身正为范。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好传道、解或、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名称职的教育工作者。
1、工作热情：古今中外不少成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。
而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。
教师走进教室如果面带微笑，学生心情肯定也会受到教师这种良好情绪的影响，而情绪高涨，精力充沛，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。
反之，后果将很糟。
2、宽容心，严是一种爱，宽容也是一种爱。
宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。
它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。
中学阶段正是学生良好行为习惯形成的关键时期，可塑性很强，犯些小错误在所难免，此时，需要老师给予宽容，给予改正的时间与机会。
3、爱心，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教育学生的感情基础。
4、充电，在信息高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。
此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会陈词滥调，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。
因此，教师要养成终身学习的习惯，要活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。
我们应该把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道（尤其是互联网）汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授课起来更加随心所欲，更能令学生佩服。
教师个人师德师风心得体会之欧阳地创编
教师个人师德师风心得体会万琼琼经过本学期的德育学习，我对师德有了更进一步的认识。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
一、关爱学生教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。
没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。
二、热爱事业教育要发展，教师是关键。
一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
为人师表是师德的灵魂。
教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。
因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
做一个有宽容心的老师之欧阳家百创编
做一个有宽容心的老师欧阳家百（2021.03.07）作为老师，必须具有一颗宽容的心。
母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。
只有爱的教育，才是人性化的教育。
因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。
老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！一个宽容的老师要会欣赏学生。
一个人活着，最本质的意义不是被人承认自己的价值吗？孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。
每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。
孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的，要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。
要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。
孩子的天性好动调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢。
有的老师遇见学生犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚，“恨铁不成钢”。
试想，一个心胸不开阔，情商又不高的老师怎能教出富有爱心，知识丰富，能力较强的学生呢？千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。
“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。
”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？让我们多一份耐心，在下一个路口再等等孩子吧！宽容孩子，可以避免好多悲剧；鼓励孩子，信心百倍；欣赏孩子，事半功倍；表扬孩子，积极进取。
欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。
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做一个有宽容心的老师
欧阳家百（2021.03.07）
作为老师，必须具有一颗宽容的心。
母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。
只有爱的教育，才是人性化的教育。
因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。
老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！
一个宽容的老师要会欣赏学生。
一个人活着，最本质的意义不是被人承认自己的价值吗？孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。
每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。
孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的，要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。
要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。
孩子的天性好动调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也
必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢。
有的老师遇见学生犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚，“恨铁不成钢”。
试想，一个心胸不开阔，情商又不高的老师怎能教出富有爱心，知识丰富，能力较强的学生呢？千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。
“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。
”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？
让我们多一份耐心，在下一个路口再等等孩子吧！
宽容孩子，可以避免好多悲剧；鼓励孩子，信心百倍；欣赏孩子，事半功倍；表扬孩子，积极进取。
欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。
使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
也许世界上最美丽、最动人的花朵，就是绽放在孩子们脸上的笑容，让我们学会欣赏学生，换来孩子们越来越多的灿烂笑容。
一个宽容的老师要有和学生相处的激情，要善于面对领导同事可能产生的误解，也要善于处理社会、家长有时的责难。
我们要有与时俱进的精神，我们每天都要思考教学方法；有了激情，我们每日就要去学习；有了激情，我们每时都会去关爱学生。
爱心和激情是一种巨大的动力，催促老师勤奋前行。
对生活洋溢激情的老师，一定有爱心。
有爱心的老师，对工作一定充满激情。
老师的爱心和激情使校园处处充满生机与希望。
社会在发展，好老师的标准也在不断改变，让我们紧跟时代步伐，做一个具有宽
容心的好老师，肩负起教育这神圣使命。