幼儿点名活动
幼儿园教育笔记有趣的点名活动
幼儿园教育笔记有趣的点名活动作为幼儿园教育中非常重要的一环，点名活动不仅可以让孩子们自觉学习自己的名字，提高名字意识和日常自理能力，同时也能够让孩子们感受到老师的关怀和关注，增强了集体意识和归属感。
在幼儿园教育笔记中，点名活动也是一个非常值得分享和记录的主题。
在笔者的幼儿园教育笔记中，有以下几个有趣的点名活动。
一、丰富多彩的点名形式点名活动有很多种形式，可以根据不同的主题和季节进行设计。
比如，在感恩节这个特殊的日子里，老师可以选择用“我感谢”的开头来点名，让孩子们在发表自己的感恩之心的同时，也学会了感恩、关注他人。
还可以用一些有趣的点名形式，比如呼啦圈点名、猜谜语点名、画图点名等等，让孩子们在快乐中学习。
二、点名内容的多样性除了姓名之外，点名活动还可以包含很多不同的内容。
比如，可以让孩子们说出自己的家庭住址、电话号码、父母的名字等等，提高他们的生活常识和记忆能力。
可以给孩子们编些有趣的小故事或者情境，让他们用自己的名字来演绎故事或者应对情境，培养他们的动手能力和想象力。
三、配合运动和手语的点名运动和手语是幼儿园教育很重要的一个组成部分，也可以融入到点名活动中。
比如，点名时可以让孩子们做些简单的运动动作或者做一些手语，这不仅可以活跃气氛，还可以让孩子们锻炼身体和手部肌肉，发展身体协调能力。
四、点名法则的创意与灵活点名活动需要有一定的规则与方法，但是这些规则可以根据不同的情况进行调整和改变。
比如，可以让孩子们自己约定一些点名规则，每个人都要严格遵守。
也可以在点名之前让孩子们自由发挥，让他们自己想出一套点名规则，增强孩子们的参与和积极性。
总之，点名活动不仅仅是一项简单的日常活动，它包含了许多教育意义和教育资源。
通过点名活动，可以让孩子们在快乐中学习，自觉接受教育，不断提高自己的自觉性和自理能力。
同时，也可以让教师深入了解每个孩子的特点和需求，为下一步的教学工作做好充分的准备。
幼儿园点名游戏大全
幼儿园点名游戏大全幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……一、教师点名方式1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
” 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
幼儿园《点名活动》教案
幼儿园《点名活动》教案
一、教学目的
1.帮助幼儿掌握基本的自我介绍和点名应答能力；
2.提高幼儿日常语言表达能力和注意力集中能力；
3.增强幼儿园班级的集体意识。
二、适用对象
幼儿园入门班幼儿。
三、教学内容
1.姓名、年龄、性别的自我介绍；
2.随机点名并进行应答。
四、教学方法
1.老师示范自我介绍，并邀请幼儿分别进行自我介绍；
2.采用随机点名的方式进行练习，由被点到的幼儿进行介绍和应答。
五、教学步骤
1.老师用自己的名字、年龄、性别等进行自我介绍，然后邀请幼儿们跟着自己的模式进行自我介绍练习；
2.练习幼儿们进行自我介绍，如果幼儿表现得还不太好，可以通过小组互相介绍或班级集体介绍帮助幼儿更好地掌握这一技能；
3.随机点名，并要求被点到的幼儿进行自我介绍、年龄、性别等信息的应答；
4.在练习过程中，老师要及时鼓励和帮助幼儿更好地完成练习任务。
六、教学重点
1.幼儿的自我介绍能力；
2.幼儿对自己姓名、年龄、性别等信息的认知和应答能力；
3.教师对幼儿的悉心指导和交流。
七、教学评估
1.观察幼儿在本节课的表现，对于自我介绍和点名应答能力的掌握情况进行评估和分析；
2.针对性地改进教学方法，帮助幼儿更好地完成一系列的练习任务。
八、教学延伸
1.在平时的班级活动中，通过抽签、翻牌等方式不定期进行点名练习；
2.联系家长，鼓励家长带领幼儿进行自我介绍和点名应答的练习，增强家长与幼儿的亲子教育。
点名活动幼儿园教案
点名活动幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园教育活动指导手册》第三单元“我们是一家人”，具体内容为第一章“认识同伴”，详细内容包括：通过点名活动，帮助幼儿认识并记住同伴的名字，培养他们的集体意识和相互尊重。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地叫出同伴的名字，增强同伴间的熟悉度。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高他们的反应能力。
3. 培养幼儿的集体意识，使他们感受到班级大家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住同伴的名字，提高他们的反应能力。
重点：培养幼儿的集体意识，使他们更好地融入班级。
四、教具与学具准备1. 名字卡片：每个幼儿的名字写在卡片上，字体大、颜色鲜艳。
2. 玩具小猴：用于点名活动。
3. 点名册：记录幼儿的名字和学号。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿着玩具小猴，以小猴找朋友的形式，引导幼儿参与到点名活动中。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示名字卡片，讲解如何正确地叫出同伴的名字，并示范。
3. 点名活动（10分钟）教师拿着名字卡片，逐个叫出幼儿的名字，让他们回答“到”。
每个幼儿回答后，教师给予表扬。
4. 随堂练习（5分钟）教师随机抽取名字卡片，让幼儿叫出对应同伴的名字。
教师与幼儿一起回顾活动过程，引导他们感受到班级大家庭的温暖。
六、板书设计1. 板书“认识同伴”2. 板书内容：点名活动步骤幼儿名字卡片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿制作一张班级同伴的名字卡片，用于家庭互动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，针对他们的反应，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在后续的教学中，可以增加更多关于同伴间的互动活动，如互赠礼物、合作游戏等，进一步培养幼儿的集体意识和友谊。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 点名活动4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择生动有趣的玩具或道具，如小猴、小鸟等，以故事形式引入活动。
幼儿点名游戏教案
幼儿点名游戏教案教案一：《点名》活动目的1、让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字2、幼儿敢于在大家面前大胆表现。
3、提高幼儿交往能力。
4、培养语言表达能力。
活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教案二：开火车活动目标1、愿意在教师的提醒下作出回应“哎！我来了”。
2、体验与教师、同伴一起游戏的快乐。
3、使婴幼儿暂时忘却焦虑，对教师点到自己的名字作出积极的回应。
活动准备音乐《开火车》、“火车头”头饰若干。
活动过程一、欣赏音乐《开火车》1、婴幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做“开火车”的动作(两手握拳在胸前绕圈)。
2、引导婴幼儿走出来与教师一起做“开火车”的动作。
二、游戏“开火车”两名教师分别做“火车头”，跟着音乐有节奏地念婴幼儿的名字，被点到名字的婴幼儿回应：“哎！我来了。
”然后跟在一名教师的身后做“车厢”，直到所有婴幼儿都被请到为止。
温馨提示1、请婴幼儿上来游戏时可以用有节奏的语言，如“×××快快来，我们的火车就要开，呜”。
2、随着婴幼儿对游戏熟悉程度的提高，逐渐增加难度，丰富回应语言。
3、刚开始做游戏时，一列火车的“车厢”不易过长(每列火车选5~6名婴幼儿做“车厢”)，等婴幼儿熟悉游戏后，一列火车的“车厢”可以逐渐加长。
4、婴幼儿会玩“开火车”游戏后，教师可以请几名婴幼儿做“火车头”(戴上“火车头”头饰)，其余婴幼儿做“车厢”进行游戏。
幼儿园点名游戏教案
幼儿园点名游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社交活动教材第四章《我们是一家人》，详细内容为第二节“认识同伴——点名游戏”。
通过该游戏，帮助幼儿熟悉并记住同伴的名字，培养他们的集体意识和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与点名游戏，记住同伴的名字。
2. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住同伴的名字，并能够准确地叫出来。
重点：培养幼儿的团队协作精神和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 名字卡片：每位幼儿一张，写上自己的名字。
2. 小红花：用于奖励积极参与游戏的幼儿。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述小动物们在森林里举行运动会的故事，引导幼儿关注故事中动物们的名字，为点名游戏做好铺垫。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示名字卡片，讲解游戏规则，示范如何进行点名游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选出一个队长，队长持名字卡片，按照顺序点名。
被点到的幼儿要大声回答“到”，并迅速传递名字卡片给下一个幼儿。
4. 游戏竞赛（10分钟）教师组织各小组进行竞赛，看哪个小组完成得又快又准确。
对获胜小组给予小红花奖励。
六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔写上“我们是一家人”。
2. 旁边列出本节课的游戏规则和各小组的得分情况。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行家庭版的点名游戏，让家长了解幼儿在园的生活。
答案：幼儿与家长互相点名，记住彼此的名字。
2. 作业题目：画一幅与同伴一起游戏的画。
答案：幼儿可以自由发挥，画出与同伴一起进行点名游戏的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过点名游戏，让幼儿熟悉了同伴的名字，培养了他们的集体意识和社交能力。
在课后，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长多与幼儿进行类似的互动游戏。
拓展延伸：组织一次以家庭为单位的亲子活动，让家长参与到幼儿园的活动中来，增进家园联系，提高幼儿的社交能力。
幼儿园托班活动教案点名
幼儿园托班活动教案点名一、教学内容本节课选自幼儿园托班主题活动教材第四章《我们是一家》，详细内容包括：认识同伴，学会礼貌点名，通过趣味点名活动，培养幼儿的团队意识和自我表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并记住同伴的名字，培养他们的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿在集体中礼貌地表达自己，增强他们的自信心和社交能力。
3. 通过点名活动，培养幼儿的团队协作精神和积极参与集体活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住同伴的名字，并在集体中礼貌地表达自己。
教学重点：培养幼儿的团队意识，增强他们的自我表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、卡通动物头像、白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通动物，带领幼儿做“动物点名”游戏，引导幼儿模仿动物叫声，进行趣味点名。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡通动物头像，引导幼儿说出头像上同伴的名字，并示范礼貌点名的正确方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“我是谁”的游戏，让幼儿轮流扮演教师，进行点名。
其他幼儿要礼貌回应，并说出自己的名字。
4. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 卡通动物头像：贴在白板上，标注每个头像对应的幼儿名字。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍本节课学习的礼貌点名方法，并尝试用这种方式给家人点名。
答案示例：妈妈，您好！我是小兔，请问您是谁？2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，记录幼儿的表现，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在点名活动中的表现，针对个别幼儿的表达能力进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业：让幼儿在家庭中继续练习礼貌点名，培养他们的社交能力。
（2）组织主题活动：结合幼儿园其他主题活动，让幼儿在更多场景中运用礼貌点名的技能，巩固所学。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿记住同伴名字并礼貌表达。
2. 实践情景引入：通过趣味点名游戏吸引幼儿注意力。
幼儿园托班活动教案：点名
幼儿园托班活动教案：点名一、教学目标1.学生能准确地回答个人姓名。
2.学生了解点名是一种基本礼仪，并能在日常生活中及时响应。
3.学生学会排队、耐心等待老师点名的过程，并逐渐养成纪律性和合作精神。
二、教学内容和步骤1. 教学内容•学生个人名字的认读和回答•点名的基本规则和流程•各项活动中点名的应用2. 教学步骤Step 1. 课前准备 - 将学生名字书写在卡片上或黑板上，以便进行点名。
- 准备“点名册”，记录学生姓名、缺勤请假情况。
Step 2. 学生认读和回答名字 - 请每位学生依次站起来，表明自己的名字。
- 教师在黑板上标出每位学生与他/她的名字。
- 练习，教师会说出一个学生的名字，学生齐声回答该同学的名字；学生自己说出自己的名字。
Step 3. 点名的基本规则和流程 - 教师向学生介绍点名的基本规则：点名要按照名册的顺序进行，缺勤情况要及时记录，不在座位上的请假同学也需要回答名字。
- 展示点名册，让学生熟悉名册内容并了解点名流程。
- 演示点名流程，让学生了解如何排队、等待老师点名、回答自己的名字等。
Step 4. 各项活动中点名的应用 - 模拟上学、放学、体育课等场景中的点名情形，让学生练习规范、有序的点名流程。
- 联合家长，让家长带着宝宝进行点名，增强家校联系。
三、教学评估1.观察学生在点名中的表现，包括排队、等待、回答名字的流程等，给予认可、鼓励、建议和改进措施。
2.分发小卡片，让学生自己填写自己的名字，并收集、审核。
四、教学反思1.教学内容要与幼儿生活实际联系，具体、生动、有效。
2.教师应有耐心、细致地引导学生练习，建立良好的点名习惯和纪律性。
3.教师要灵活运用各种教学方式和手段，调动幼儿的学习兴趣和潜能。
4.教学完毕后，及时整理、评估教学效果，并不断改进、提高教学质量。
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幼儿点名活动
点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。
其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。
幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是“蛙”声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？
一、幼儿回应方式
1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。
生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。
这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。
1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。
2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。
3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。
4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，“我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我”。
5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。
当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎”。
2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。
这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。
1）音乐对唱：师：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣
AA 在哪里？我来啦在这里在这里
通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。
2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。
3、动作回应：允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。
实践证明，幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。
1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。
如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……
2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。
4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。
二、教师点名方式
1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好
朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋
友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”
3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”
4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
“喂----，你是谁？”“我是AA！”“喂-----，你是谁？”“我是BB！”……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。
5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。
三、点名注意事项
1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。
2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。
3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。