幼儿园点名制度

幼儿园点名制度

为了进一步强化学校安全管理工作,在全体教职员工中形成“安全工作,人人有责”的强烈安全意识和工作责任,确保我园安全运转,特制定本制度。

1.早午入园,做好晨午检记录,认真清点到班人数,查看学生精神状况,并认真做好记录。

2.若有幼儿缺勤,上课教师要及时与家长取得联系联系,班主任必须了解学生缺勤的原因,并做好记录。

3.若发现有学生精神状况不佳,上课老师应前往询问情况。若有病情要及时与园领导联系,送往医院诊治。

4.各班的班级考勤表为规定的教师上课点名记载册,

5.各班的班级考勤表与各项表格统一放置,便于及时检查与记录。 6.若出现缺记载现象,该班当节课出现了安全事故,则概由该堂课教师负责;若该班当节课虽未发生安全事故,但出现了安全漏洞,由该堂课任科教师负责。

2018年3月

幼儿园点名游戏大全

幼儿园点名游戏大全 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题…… 一、教师点名方式 1、直接喊幼儿的名字:这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。 2、用嘴型提示幼儿:教师不出声,但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方法特别喜欢,他们生怕看不清楚老师的提示,在点名环节中注意力始终集中在老师的身上,不仅注意了自己名字,同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。 3、用音乐点名:出示毛绒玩具:“嗨!大家好,我叫小猴波波很高兴认识你们,谁愿意来和我做好朋友?告诉大家你叫什么名字?”幼儿逐一说自己的名字,并跟着音乐一起唱一唱名字。 4、用游戏点名:通过点名游戏,让幼儿在情景活动中介绍自己,向大家问好等。 1)动物园游戏:点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样,每个幼儿必须认真倾听才不会出错,大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。在游戏中点名,既达到了点名的目的,又培养了幼儿注意倾听的好习惯。 2)开火车游戏:玩一个“开火车”的游戏,我是一号***,就是一号小朋友说完后,二号小朋友马上跟上,我是二号***,二号小朋友说完,三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。”小朋友们你看看我,我看看你,脸上的表情很好奇,我笑着对他们说:“接下来,我们点名就开始啦。” 3)找小鸡游戏:点名时,请出一只小动物,说:今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就

学小鸡的口吻说:“AA在哪里啊!”AA对小鸡说:“唉,我在这里。” 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说:“BB以在哪里。”BB就对小鸡说:“我来了,我喜欢你。”“CC、CC,你在哪里呀!”“我也喜欢你,你真漂亮。”“DD在哪里啊!”“小鸡,我在这里,你早、你早。” 4)打电话游戏:游戏前,以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈,老师站在圈内,向幼儿提出:“我们来玩一个打电话的游戏,好吗?”然后做打电话的手势走到幼儿对面时,幼儿马上学打电话的样子“接电话”。“喂----,你是谁?”“我是AA!”“喂-----,你是谁?”“我是BB!”……老师走到哪个幼儿对面问一句,幼儿就响亮地回答一句,幼儿个个欢呼喜悦,兴致勃勃,即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。 5)转花园游戏:小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节,如:嘭!啪!等,在点到孩子的名字时,发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他,与孩子有了一个亲近的情感交流,彼此的心情也洒满阳光。 二、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。

住宿生晚点名制度

住宿生晚点名制度 水秀中学住宿生晚点名制度 一、晚自习后,住宿生必须立即返回宿舍,中途不得到操场或球场活动,晚9:30前必须返回宿舍。 二、回宿舍后,抓紧时间洗漱。 三、晚9点20分开始点名,全体住宿生必须准时在宿舍等候,待生活老师点名结束,方可处理各人未处理完的事情。 四学生无故旷宿,视其情节给予必要的纪律处分。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 【唯美句子】走累的时候,我就到升国旗哪里的一角台阶坐下,双手抚膝,再闭眼,让心灵受到阳光的洗涤。懒洋洋的幸福。 顶 3 收藏 2 ? 【唯美句子】一个人踮着脚尖,在窄窄的跑道白线上走,走到很远的地方又走回来。阳光很好,温暖,柔和。漫天的安静。 顶 7 收藏 7 ? 【唯美句子】清风飘然,秋水缓淌。一丝云起,一片叶落,剔透生命的空灵。轻轻用手触摸,就点碎了河面的脸。落叶舞步婀娜不肯去,是眷恋,是装点,瞬间回眸,点亮了生命精彩。 顶 11 收藏 9 ? 【唯美句子】几只从南方归来的燕子,轻盈的飞来飞去,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,”其乐融融的山林气息,与世无争的世外桃源,让人心旷神怡。 顶 0 收藏 2 ? 【唯美句子】流年清浅,岁月轮转,或许是冬天太过漫长,当一夜春风吹开万里柳时,心情也似乎开朗了许多,在一个风轻云淡的早晨,踏着初春的阳光,漫步在碧柳垂青的小河边,看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌,清澈见底的的河水,可以数得清河底的鹅软石,偶尔掠过水面的水鸟,让小河荡起一层层的涟漪。河岸换上绿色的新装,刚刚睡醒的各种各样的花花草草,悄悄的露出了嫩芽,这儿一丛,那儿一簇,好像是交头接耳的议论着些什么,又好象是在偷偷地说着悄悄话。 顶 3 收藏 4

幼儿园托班语言《点名》教案与反思

幼儿园托班语言《点名》教案与反思 活动意图: 每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴,逐渐适应新环境,消除陌生感。点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动,通过不同形式的点名活动,让幼儿在教师的鼓励下大声回答“我来了”,增加幼儿自然开口的机会,强化幼儿自我意识,感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言能力得到最大发展。 一、婴幼儿行为分析 被动回应型:知道教师是在叫自己,会用表情或者动作表示,但不会用语言表达,需要教师鼓励并示范“哎!我来啦”,然后才会模仿学说。 分析:被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生,内心有交流的愿望,但缺乏回应经验,只要成人给予一定的鼓励与帮助,就可以克服障碍。 回答不完整型:语言表达有困难,只会说1~2个字,如 “哎”“我来”。 分析:回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓,表达的言语是零碎的,主要以单词加动作的形式来表示,因此他的回应是不完整的。 拒绝回答型:听到自己的名字,不愿意用语言或表情回应教师,同时眼光回避教师。

分析:拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期,有着戒备心理或还不习惯集体生活,可能平时缺少与同龄人相处的机会,不敢在集体面前表达表现。 二、教师的支持行为 1.物质鼓励法 以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励,激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔,在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等,保持婴幼儿愉悦的情绪。 2.言行鼓励法 以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿,如“××,你真棒”“××,你真有礼貌”。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法,肯定婴幼儿的表现,或者给婴幼儿一个拥抱,对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。 3.日常练习法 充分利用一日活动的各个环节,针对不同类型的婴幼儿,提出不同的要求,在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求,允许婴幼儿有一个适应的过程。 三、活动建议 第一,在适应期阶段,教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答,帮助婴幼儿逐渐内化行为,愿意主动应答。 第二,点名活动可以从一对一的应答活动开始,再逐步扩大到小组和全班。 第三,点名的形式可以多样化,如开火车游戏、念儿歌、唱歌等,内容可以从“叫名字”“问问早”到“学说一句话”“谁没来”等,逐渐增加难度。

幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃 [复制链接]

幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃 [复制链接] 编辑采用 威海小袁 电梯直达跳转到指定楼层 1# 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理使用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自不过然的注重起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提升幼儿的倾听水平,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴理解大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就能够用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我来啦在这里在这里 通过对唱来实行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。 2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动能够不喊“到”能够用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全能够根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名实行得非常顺利,绝大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。 1)摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸…… 2)模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿能够猜猜是什么动物。 4、学习点名:老师请两名幼儿上来,先请说的好的幼儿先说,请不会说的幼儿也跟着说一遍,在加上老师的总结和梳理,水平弱的孩子也会得到有针对性的指导。 二、教师点名方式

加点新意——幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃

【保教】加点新意——幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我来啦在这里在这里 通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。 1)摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸…… 2)模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿可以猜猜是什么动物。 4、学习点名:老师请两名幼儿上来,先请说的好的幼儿先说,请不会说的幼儿也跟着说一遍,在加上老师的总结和梳理,能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。 二、教师点名方式 1、直接喊幼儿的名字:这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。 2、用嘴型提示幼儿:教师不出声,但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方法特别喜欢,他们生怕看不清楚老师的提示,在点名环节中注意力始终集中在老师的身上,不仅注意了自己名字,同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。 3、用音乐点名:出示毛绒玩具:“嗨!大家好,我叫小猴波波很高兴认识你们,谁愿意来和

幼儿点名活动

幼儿点名活动 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。

5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA 在哪里?我来啦在这里在这里 通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。 2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。 1)摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸…… 2)模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿可以猜猜是什么动物。

2018年点名游戏问题大全

2018年点名游戏问题大全 点名有哪些游戏问题呢?今天小编给大家带来了2018年点名游戏问题大全,大家一起看看去问问各自的朋友吧,希望对大家有所帮助。 点名游戏问题 1、早上醒来以后第一件事情会做什么 2、你觉得自己哪方面性格特征对别人最有吸引力? 3、你最喜欢什么类型的音乐列出几张最近比较喜欢的唱片 4、最近最快乐的事情是什么 5、最喜欢的一部电影是什么 6、你死要面子吗? 7、在什么时候会想到喜欢的人? 8、分手后发现后悔了会怎样做? 9、希望自己多大结婚? 10、你是不是经常觉得自己很失败呢 11、觉得自己自恋吗? 12、喜欢什么穿着的男生? 13、xx年最开心的事情 14、你对自己的形象满意么,如果有不满你希望有那? 15、最喜欢做什么事

16、每个人对爱情都有底线,你的底线是什么? 17、如果中了五百万大奖,你会做什么? 18、你回答这贴幸苦吗?要發帖人什么补偿? 19、你最不敢相信的事? 20、只能选择一个,改掉自己的一个坏习惯,你会选择什么? 21、你怎样看待友情 22、你观察一个人的时候,最先注意TA哪一点呢?WHY 23、要获得幸福,最重要的因素是什么?命运,性格,知识,美貌,修养还是什么? 24、你唱的最好听的歌名? 25、更爱吃辣的食物还是甜的食物? 26、假若你没有结过婚,能理解一个有过婚史的爱人吗(没有小孩)? 27、如果给你随便挑,并且每份工作都不用忧虑生计,你愿意从事什么职业? 28、下雨了,你喜欢撑伞吗? 29、你此刻过得快乐么? 30、你会爱TA一辈子么? 31、这个幸福接力棒接的下去不 32、回答完这些题目想说什么? 33、现实离你的梦想有多远?

教 师 上 课 点 名 制 度

教师上课点名制度 为了进一步强化学校安全管理工作,在全体教职员工中形成“安全工作,人人有责”的强烈安全意识和工作责任,确保我校安全运转,特制定本制度。 1.上课点名的范围: 在执行列入教学计划的课堂教学、实验课、微机课、音乐课、体育课、自习课等各种教学环节时,都要实行点名制度,教师必须认真履行对学生考勤的职责。 2.考勤表的填写要求: (1)上课教师进班后,必须首先认真清点到班人数,逐一核对,并查看学生精神状况。室外教学活动上课后和下课前要求两点名。 (2)任课教师要认真如实填写考勤记录,全到者,在考勤表的“迟到”、“旷课”、“请假”一栏中,填写“无”,在“任课教师”一栏中填上本人姓名;若有请假或旷课者,在相应一栏填上学生姓名。下课时根据实际情况在“早退”一栏中填写,若没有早退现象则填写“无”,有则填写学生姓名并写清原因,如有情况及时通知班主任或值班人员。 3.缺勤学生的处理要求:: (1)如有学生未到,必须马上进行落实,请假者要查看请假条核对请假时间、日期与本节课是否相符,是否有班主任的签字或有任课教师和值班人员的联合签字,时间不相符或没有签字者,按旷课处理。 (2)若有学生旷课,上课教师要一方面在班内调查询问学生去向,一方面与班主任或值班人员联系,由班主任或值班人员马上通知家长,并跟踪处理。做到课有人上,学生去向有人查询。 3.若发现有学生精神状况不佳,上课老师应前往询问情况。若有病情要及时送往医务室诊治。如有必要马上通知班主任或值班人员,并通知家长。 4.各班要指定一名同学协助上课教师课前清点人数及查看学生状况。 5.考勤表的上交要求: 各班的当天考勤表由负责学生在下午两节课后送到政教处,由学校考勤人员验收、统计情况,进行统一装订,交值班校长签字并存档。 6.违反点名制度的处理规定: (1)考勤记录填写不规范,该堂任课教师罚款1元; (2)缺记录者,作旷课一节论处,并对该堂任课教师罚款10元; (3)当节课虽未发生安全事故,但出现了安全漏洞,则对该堂任课教师罚款50元; (4)该班当节课出现了安全事故,则概由该堂任课教师负责,并处以100元以上的罚款,在考评中扣除本人总分的5%,在当年的考评中不得评优选模。 (5)严重渎职,出现重大失误,造成严重后果者,移交司法机关处理。

幼儿园点名游戏大全

幼儿园点名游戏大全 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。

3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA 在哪里?我来啦在这里在这里通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。 2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。

班级点名制度

或者你才在上一个洞吞了柏忌,下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 班级点名制度 1、各班每天上午、下午第一节课前对学生进行一次点名,并认真填写点名簿。 2、学生因故缺席,必须向班主任递交请假条,说明事由并在请假条上注明返校时间,家长要在请假条上签名。返校后应销假。 3、学生患流行病、传染病期间,必须回家休息、治疗,凭疾控部门的证明方可返校上课。班主任应及时将信息报告保健室。 4、如有未请假不到校的学生,班主任应立即与家长联系,弄清原因。一时与家长联系不上的,应向学校报告。 5、学生请假一周以上的,班主任应向教导处报告。 6、学生中途离校的,应凭班主任的签条出校门,签条由传达室收存。 7、各班应切实加强学生的组织纪律性教育,要求学生严格遵守请假、销假制度。 只有凭借毅力,坚持到底,才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后,他们可以学会如何独立处理问题;如何调节情绪与心境,直面挫折,抵御压力;如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

或者你才在上一个洞吞了柏忌,下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 班级点名制度 中召乡第六小学 只有凭借毅力,坚持到底,才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后,他们可以学会如何独立处理问题;如何调节情绪与心境,直面挫折,抵御压力;如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

或者你才在上一个洞吞了柏忌,下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 只有凭借毅力,坚持到底,才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后,他们可以学会如何独立处理问题;如何调节情绪与心境,直面挫折,抵御压力;如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

幼儿园点名游戏

幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我来啦在这里在这里 通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。 2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种

学校上课点名制度

教师上课点名制度 胡状乡一中 2012年9月

胡状乡一中教师上课点名制度为了进一步强化学校安全管理工作,在全体教职员工中形成“安全工作,人人有责”的强烈安全意识和工作责任感,全面、及时地掌握学生动态,保证良好的课堂教学秩序。结合我校的实际特制定本制度。 1.每堂课预备铃响后(正式上课前)(包括早读课,早读课由班主任亲自清点本班人数),第一件事必须认真清点到班人数,查看学生精神状况,并认真做好记载。 2.若有学生缺勤,上课教师要一方面在班内调查询问学生去向,一方面立即与班主任联系,由班主任与缺勤学生家长取得联系,协调查找。要做到课有人上,学生去向有人查询。若班主任正在上课,交由教学处负责安排其他教师代课,若与家长取得联系查找学生未果,由教学处上报安全办进行进一步协调处理。 3.若发现有学生精神状况不佳,上课老师应前往询问情况。若病情严重要必须及时与班主任、校医联系,送往医院诊治,并严格按照《胡状乡一中学生安全事故报告制度》报告有关部门。若班主任正在上课交由教学处安排教师代课。 4.各班设教师《上课点名记载册》,其它记载册无效。 5.各班要指定一名或两名同学负责提醒上课教师课前清点人数及查看学生状况,并认真记载。 6.各班《上课点名记载册》统一悬挂在班级讲台左上角,班主任每个星期将上课点名情况上报至年级管理组,年级管理组每个月将本年级各班上课点情况上报至安全办(重点汇报上课缺勤学生名单及后续处理情况)。 7.离开本班教室参加音乐、体育、美术、信息、语文阅读等课学习活动的,由本班班长或副班长带上《上课点名记载册》,交由上课教师做好上课和下课的学生点名工作。 8.若因上课教师未按照要求做到点名工作,造成了学生安全事故,由该节上课教师负全责。 9、附则 1、此制度由胡状乡一中安全办负责解释并执行。 2、本制度自2012年9月1日起执行,此前与本制度相抵触者,一律按本制度执行。上级教育主管部门出台相关制度后,按上级教育主管部门制度执行。

最新中班优秀游戏教案《点名游戏大全》

最新中班优秀游戏教案《点名游戏大全》 幼儿园点名游戏大全 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常 会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为 此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然 有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课 上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点 名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名 不过半,班里是"蛙"声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一 样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起 老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优 点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回 应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介 绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼 儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己 最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,"我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我"。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师 是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:"嘎"。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢 的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型 来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。

教师上课点名制度

教师上课点名制度 为了进一步强化我校安全管理工作,在全体教职员工中形成“安全工作,人人有责”的强烈安全意识和工作责任感,全面、及时地掌握学生动态,保证良好的课堂教学秩序。结合我校教育的实际,特制定本制度。 1.上课点名,是指在执行列入教学计划的课堂教学,实验,实习,实训和设计等各种教学环节时,都要实行点名制度。 2.上课点名由上课教师负责,上课教师必须认真履行对学生考勤的职责。点名的具体方式可以多种多样,由上课教师教师灵活掌握。 3.每堂课预备铃响后(正式上课前),上课教师第一件事必须认真清点到班人数,查看学生精神状况,并认真做好记载。早读课、晚自习由班主任亲自清点本班人数。 4.若有学生缺勤,上课教师要在班内调查询问学生去向,并立即与班主任联系,由班主任与缺勤学生家长取得联系,协调查找。若班主任正在上课,交由学校教务处负责安排其他教师代课;若与家长取得联系查找学生未果,由学校教务处上报值日领导进行进一步协调处理。 5.若发现有学生精神状况不佳,上课老师应前往询问情况。若病情严重要必须及时与班主任、校医联系,送往医院诊治。若班主任正在上课交由学校教务处安排教师代课。

6.各班设教师《上课点名记载册》,其它记载册无效。 7.各班要指定一名或两名值日班干部负责提醒上课教师课前清点人数及查看学生状况,并认真记载。 8.离开本班教室参加音乐、体育、美术、信息、语文阅读等课学习活动的,由本班班长或副班长带上《上课点名记载册》,交由上课教师做好上课和下课的学生点名工作。 9.班主任每个星期将上课点名情况上报至年级管理组,年级管理组每个月将本年级各班上课点情况上报至学校教务处。 10.若因上课教师未按照要求做到点名工作,造成了学生安全事故,由该节上课教师负全责。

幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃

幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃幼儿教师:幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃

点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理使用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是“蛙”声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自不过然的注重起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提升幼儿的倾听水平,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。

2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,“我是xxx,很高兴理解大家,希望大家喜欢我”。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:“嘎”。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就能够用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我来啦在这里在这里

幼儿园托班活动教案《点名》

教学资料参考范本 幼儿园托班活动教案《点名》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

点名 点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动,每天 开展的点名活动可以帮助刚入园的婴幼儿逐渐认识教师和同伴,逐渐 适应新环境,消除陌生感。通过不同形式的点名活动,让婴幼儿在教 师的鼓励下大声回答“我来了”,增加了婴幼儿自然开口的机会,强 化了婴幼儿的自我意识,感受到自己是群体中的一员。 一、婴幼儿行为分析 ●被动回应型:知道教师是在叫自己,会用表情或者动作表示, 但不会用语言表达,需要教师鼓励并示范“哎!我来啦”,然后才会 模仿学说。 分析:被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生,内心有交 流的愿望,但缺乏回应经验,只要成人给予一定的鼓励与帮助,就可 以克服障碍。 ●回答不完整型:语言表达有困难,只会说1~2个字,如“哎”“我来”。 分析:回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓,表达的言 语是零碎的,主要以单词加动作的形式来表示,因此他的回应是不完 整的。 ◆拒绝回答型:听到自己的名字,不愿意用语言或表情回应教师,同时眼光回避教师。

分析:拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期,有 着戒备心理或还不习惯集体生活,可能平时缺少与同龄人相处的机会,不敢在集体面前表达表现。 二、教师的支持行为 1.物质鼓励法 以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励,激发婴 幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔,在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等,保持 婴幼儿愉悦的情绪。 2.言行鼓励法 以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿,如“××,你真棒”“××, 你真有礼貌”。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个 大爱心送给婴幼儿等方法,肯定婴幼儿的表现,或者给婴幼儿一个拥抱,对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。 3.日常练习法 充分利用一日活动的各个环节,针对不同类型的婴幼儿,提出不 同的要求,在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回 应时不强求,允许婴幼儿有一个适应的过程。

幼儿园游戏大全五

小班幼儿趣味游戏23个 小班幼儿爱玩的23个趣味游戏 1、网小鱼 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“鱼儿、鱼儿水中,摇摇尾巴,点点头,向上游,向下游,(大声喊---)网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。 2、跟着圆圈走 玩法:一起唱歌一边做:“跟着圆圈走走,跟着圆圈走走,走走走走,走走走走,看谁谁先站站(蹲蹲、跳跳)好。 3、小兔真爱玩 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“小兔小兔真爱玩,左边跳跳跳,右边跳跳跳,某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家,大灰狼就抓不到你了。 4、老狼老狼几点钟 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,然后请一位幼儿做大灰狼,告诉大家几点钟起床,如六点钟,然后幼儿围着它,边走边说:“老狼老狼几点钟”,老狼数从一点钟到六点钟,数到六点钟时,大灰狼要醒来捉小兔子,兔子们就要赶紧回家。 5、妈妈包饺子 玩法:这个游戏适合两个人玩,一个幼儿把一只手摊开,另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面,然后一边说,一边做“妈妈包饺子---”,直到抓到那个手指头为止。 6、吃葡萄

玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“吃葡萄,吃到一颗烂葡萄,吃了葡萄怎么办?一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友,起来把抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。 7、猪八戒吃西瓜 玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“猪八戒嘴巴馋,偷偷来到西瓜田,东瞧瞧,西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后,可以假装说西瓜烂的,也可以说西瓜没熟,最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。 8、老狼老狼123 玩法:狼和羊要隔一段距离,由一个幼儿当老狼在前面背对着大家,一边说“老狼老狼123”,说到最后一个字,马上回头,羊们就要保持不动(动了就会被狼吃掉),同时在老狼说的时候,羊们靠近狼,直到碰到狼的背,然后迅速跑回家。(人多比较好玩,玩前先找个家,然后说明规则。) 9、摸摸乐 玩法:请一名幼儿上台进行摸宝,进行猜想是何物品将,其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。(只需说“对”或“错”)。 10、看谁逃的快 玩法:幼儿四五人一组,选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中,集体说“一、二、三”,组长赶紧把手掌握紧,其他孩子则将手指拿开,反应慢的孩子手指被抓住算输,重新挑选组长开始游戏。 11、卖小猪

上下班点名管理制度(最新版)

上下班点名管理制度(最新版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:AQ-SN-0697

上下班点名管理制度(最新版) 为了进一步规范我厂上、下班和工作期间劳动纪律管理,杜绝班中脱岗、迟到、早退、无故旷工等现象的发生,使各个环节的管理更标准化、精细化,现制定上下班点名管理制度,具体内容如下: 1、每天上班提前15分钟点名,由三班工段长(或班组长)带队,统一在调度门口由调度值班长和各车间工段长(或班组长)共同整队点名,点名后列队离开进入车间。 2、下班时列队到调度门口点名,由调度值班长和工段长(或班组长)共同整队点名,点名后列队离开出厂门。 3、点名时间为上班前15分钟,15分钟后视为迟到,轮休或请假需提前一天办理轮休或请假手续,由车间主任签字(或厂长签字),点名时工段长(或班组长)应出示轮休或请假人员手续,否则按照

《冶炼厂员工休假和请销假内部管理制度》对相关人员进行考核。 4、上班时点名,下班不点名的视为班中脱岗,按旷工处理,若班中有特殊情况需请假,由当班工段长(或班长)签字后,到调度经调度值班长签字后方可离开岗位。 5、调度室应提前编制各车间三班点名表,月底由办公室根据调度考勤表对各车间考勤进行核对,如核实有误差,以调度考勤表为准,并追查相关人员的责任。各车间统计员应随时和调度核对考勤,保证考勤的真实性、有效性。 6、各车间要严格执行本规定,若有不按规定执行的,调度值班长有权根据《冶炼厂现场、劳动纪律管理办法》对相关人员作出处罚。 XXX图文设计 本文档文字均可以自由修改

中班优秀游戏教案《点名游戏大全》

中班优秀游戏教案《点名游戏大全》 幼儿园点名游戏大全 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。 幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是"蛙"声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办? 一、幼儿回应方式 1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。 1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。 2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,

要求幼儿向老师、同伴、家长问好。 3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说 出自己最喜欢做的事情。 4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马 站起来说,"我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我"。 5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告 诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:"嘎"。 2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自 己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的 节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。 1)音乐对唱:师:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我来啦在这里在这里 通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。 2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律 拍掌、跺脚等。 3、动作回应:允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有 的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好

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