幼儿园小班巧点名
幼儿园点名游戏大全
幼儿园点名游戏大全幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……一、教师点名方式1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
” 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的注意力、反应能力和集体意识。
二、活动准备：1. 教具：点名卡、小动物图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、安全的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：家长和幼儿一起做简单的体操，如头部、手臂、腿部运动，以调动幼儿的积极性。
2. 主体活动（10分钟）：1. 教师向家长和幼儿介绍点名活动的要求和规则。
2. 教师出示点名卡，逐个点名，幼儿需说出自己的名字。
3. 家长在一旁鼓励和支持幼儿，引导幼儿正确回答。
4. 点名过程中，教师可与幼儿互动，如询问幼儿喜好、家庭成员等，增进彼此了解。
3. 亲子互动环节（5分钟）：1. 家长和幼儿分组，进行亲子游戏，如捉迷藏、小动物找家等。
2. 家长鼓励幼儿主动与其他幼儿交流，介绍自己的名字。
2. 家长分享亲子互动的感悟，交流教育心得。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿制作姓名卡片，每天进行点名练习。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的名字”展示区，展示幼儿的姓名卡片。
五、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪和表现，及时给予鼓励和支持。
3. 家长应积极参与活动，与幼儿共同完成任务，增进亲子感情。
4. 活动结束后，教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导家长进行家庭教育。
六、活动评价：1. 观察幼儿在点名活动中的表现，如是否能正确回答自己的名字，是否能积极参与互动。
2. 家长反馈亲子互动环节的感受，以及在家进行点名练习的情况。
3. 通过班级环境创设，观察幼儿对姓名展示区的关注程度，以及是否能认出自己和同伴的名字。
七、活动调整：1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的需求。
2. 在点名活动中，针对幼儿的优点和不足，给予针对性的指导和鼓励。
幼儿园点名口令小班
幼儿园点名口令小班1点名时老师只要一说：我点名，孩子们马上就接：我喊到。
2要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们接：不讲话，然后是：小眼睛，孩子们接：看老师。
3既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。
还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。
要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。
4课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！5幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。
每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。
6在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：您说吧。
7那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。
8要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。
老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。
口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！9要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。
小板凳歪歪，里面坐个乖乖。
乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。
奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。
姑娘出来梳头，里面坐个小猴。
小猴出来作揖，里面坐个公鸡。
公鸡出俩捉虫，里面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
1..一二三坐坐好，三二一请安静。
2..123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3. 小眼睛，看老师。
小耳朵，竖起来。
小小手，放腿上。
小嘴巴，闭起来。
托班亲子活动《点名》教案
一、活动名称：托班亲子活动《点名》教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和熟悉班级同学，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和社交技能。
4. 促进家长与孩子之间的亲子关系，加强家校互动。
三、活动准备：1. 教学材料：点名册、姓名贴纸、小礼物等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
3. 音响设备：用于播放音乐。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领家长和孩子们一起做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们放松身心，营造愉快的活动氛围。
2. 自我介绍（10分钟）：教师邀请每个孩子和家长轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，让孩子们互相了解。
3. 点名游戏（10分钟）：教师根据点名册呼叫孩子们的姓名，被点到名字的孩子需要迅速站起来，向大家展示自己的特点或才艺，如跳舞、唱歌等。
4. 亲子互动（15分钟）：教师组织家长和孩子们一起进行亲子游戏，如亲子三脚赛跑、亲子拔河等，增进家长与孩子之间的感情。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的亲子作业，如家长与孩子一起制作姓名卡片，加深孩子对姓名的认识。
2. 课后交流：教师与家长保持沟通，了解孩子在活动中的表现，收集家长的意见和建议，不断改进活动方案。
3. 定期举办类似活动：加强家校互动，促进孩子们在愉快的氛围中成长。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生、家长之间的互动，促进双向沟通。
2. 游戏化教学：通过趣味性游戏，提高孩子们的参与度和兴趣。
3. 情境教学：创设真实的生活情境，让孩子们在实践中学习和应用知识。
4. 亲子互动：加强家长与孩子之间的情感联系，共同参与活动。
七、教学内容：1. 认识班级同学：学习他人姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
2. 培养团队合作精神：通过集体游戏，让孩子们学会合作、互助。
3. 提高口语表达能力：在活动中，鼓励孩子们大胆发言，表达自己的想法。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
2. 通过点名活动，培养幼儿的倾听和反应能力。
3. 增进亲子关系，促进家长与幼儿的互动。
二、活动准备：1. 准备一张幼儿照片，照片上需要有幼儿的名字。
2. 准备一张白纸和一支彩色笔，用于记录幼儿的名字。
3. 准备一首简单的儿歌或歌曲，用于活动中的节奏感。
三、活动过程：1. 开场：欢迎家长和幼儿参加本次活动，介绍活动的目的和内容。
2. 游戏一：认识名字b. 邀请幼儿和家长一起在白纸上写下幼儿的名字，并画上一个简单的图案。
c. 引导幼儿找到自己的名字，并念一念。
3. 游戏二：点名游戏a. 邀请一名家长扮演老师，其他家长和幼儿围成一个大圈。
b. 老师开始点名，点到哪个幼儿，该幼儿就要回答“到”。
c. 点到幼儿的名字后，该幼儿要走到圈子中央，做一个简单的自我介绍。
4. 游戏三：名字接龙a. 家长和幼儿围成一个大圈，按顺时针方向走动。
b. 第一个家长说出一个幼儿的名字，下一个家长要说出一个以前一个家长提到的幼儿的名字，以此类推。
c. 如果某个家长忘记了名字，可以大家一起帮忙提醒。
5. 结束：总结本次活动，感谢家长和幼儿的参与，合影留念。
四、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意观察幼儿的情绪和反应，确保活动顺利进行。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，确保他们能够参与并理解活动。
3. 鼓励家长积极参与活动，与幼儿互动，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家长可以在家中与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固对名字的认识。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校或幼儿园中主动介绍自己，提高幼儿的社交能力。
3. 教师可以在课堂上运用点名游戏，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。
六、活动材料：1. 彩纸2. 颜料3. 画笔4. 剪刀5. 胶水七、活动过程：1. 开场：教师向家长和幼儿介绍本次活动的目的和内容，强调活动的亲子互动性质。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言领域教材第四章《我会表达》第三节《点名》。
详细内容包括：引导幼儿用简单的话语进行自我介绍，培养幼儿的倾听和表达能力；通过点名游戏，帮助幼儿认识并记住同伴的名字，提高幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用“我是X”的方式进行自我介绍，培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 帮助幼儿记住同伴的名字，增进彼此之间的了解，提高幼儿的社交能力。
3. 通过点名游戏，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住同伴的名字，用简单的话语进行自我介绍。
教学重点：培养幼儿的倾听、表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 名字贴纸：每位幼儿一张，写上幼儿的名字。
2. 点名册：记录幼儿的名字，用于教师点名。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以轻松愉快的氛围进入教室，向幼儿问好，引导幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 例题讲解教师邀请一名幼儿上台，示范如何用“我是X”的方式进行自我介绍，并引导其他幼儿模仿。
3. 点名游戏（1）教师拿着点名册，逐一点名，要求幼儿用“到”回应。
（2）教师说出一名幼儿的名字，要求其他幼儿指出该幼儿。
（3）教师随机抽取一名幼儿，让其说出其他幼儿的名字。
4. 随堂练习教师组织幼儿进行小组活动，要求每组幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍，并记住同伴的名字。
教师对幼儿的表现进行点评，给予小红花奖励，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 主题：《点名》2. 内容：（1）自我介绍：我是X（2）点名游戏：记住同伴的名字七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己今天学到的内容，并用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 答案：幼儿需完成自我介绍，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在点名游戏中的表现，针对幼儿的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“认识新朋友”活动，让幼儿在家长的帮助下，认识更多的小朋友。
幼儿园托班亲子活动：点名
幼儿园托班亲子活动：点名
适合年龄：1岁至1.5岁
活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。
活动准备：小猴子手偶一个。
活动过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏；
2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励；活动指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。
编辑：cicy。
小班生活活动点名教案及反思
小班生活活动点名教案及反思教案标题：小班生活活动点名教案及反思教案目标：1. 通过生活活动点名，帮助幼儿熟悉自己的名字以及其他同伴的名字。
2. 培养幼儿的社交技能，包括交流能力、合作意识以及相互尊重和关爱。
3. 提供一个互动的学习环境，鼓励幼儿积极参与并与他人建立联系。
教学准备：1. 幼儿名字卡片：为每个幼儿准备一张卡片，上面印有幼儿的名字。
2. 画板和绘图笔：用于绘制幼儿名字。
3. 游戏和玩具：用于帮助幼儿进行点名活动。
教学过程：1. 主题引入：- 引导幼儿围坐在一起，和他们简单谈论点名的目的和意义。
- 提问幼儿是否都知道自己的名字，是否知道其他同伴的名字。
2. 点名活动：- 将幼儿名字卡片放入一个盒子中。
- 学生轮流从盒子中抽出一张名字卡片，并大声读出抽到的名字。
- 当某幼儿的名字被点到时，他/她要站起来回答“在”或“在这里”。
- 教师与其他幼儿共同鼓励和称赞被点到的幼儿。
3. 拓展活动：- 教师将画板放在展示区，并用绘图笔写下一个幼儿的名字。
- 教师鼓励其他幼儿尝试模仿他/她绘制名字。
- 幼儿们可以用自己的名字或其他幼儿的名字练习写字。
4. 总结和延伸：- 教师引导幼儿总结点名活动的过程并强调每个幼儿的名字重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中互相称呼，加强对彼此名字的熟悉。
教案反思：本次教学活动通过点名的方式，帮助幼儿熟悉自己和其他同伴的名字，培养了幼儿的社交技能和合作意识。
教师通过引导和鼓励，激发了幼儿积极参与的兴趣，并促进了幼儿之间的相互尊重和关爱。
在后续拓展活动中，通过写字练习进一步锻炼幼儿的手眼协调能力和字形识别能力。
在未来的教学过程中，我可以结合不同的生活活动，延伸点名活动的内容，加强幼儿对名字的记忆和认知。
同时，在点名过程中，我可以布置一些任务，让幼儿展示自己的特长或与他人分享一些有趣的事情，以提高幼儿的表达能力和自信心。
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幼儿园小班巧点名
小班幼儿刚开学时老师最头疼的一件事就是每次点名时，孩子们都是默不作声，任凭你怎么点他的名字也不理你，除了个别胆子大或者有点调皮的以外，孩子们依然我行我素，就像商量好似的该干什么干什么。
如果碰上你班的孩子跑到邻班而你又不认识，
喊他的名字他又不吭声，这下你就该吃苦头了。
其实，说起来快速认识小班幼儿，让孩子们在点名字时应声响亮并不是什么难事。
有一天我看到桌子上的糖块时，眼睛一亮有了一个好主意。
我先点了几个胆子大的幼儿的名字，在孩子用响亮的声音做出回答后，我就拿起一颗糖剥掉糖纸将糖放进孩子的口中，如此几个下来,孩子们都能也都愿在老师点名字时声音响亮的回答。
后来我又用花生瓜子等代替糖果，都收到了理想的效果。
两天下来班里的几十个孩子，我能马上正确地叫出名字来。
孩子两三岁时，对食物的诱惑抵挡能力差，这时候我们不妨利用孩子的这个特点，在点名字时用好吃的作为孩子声音响亮回答的奖励，你就会收到事半功倍的效果。
后来我又改用其它的方法：比如摸摸头，抱一抱，亲亲小脸和贴小五星来奖励点名时回应且声音响亮的孩子，一段时间后，在点名字时，孩子们都能马上做出积极的回应。