人教版 语文 九年级上册 乡愁 课件
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《乡愁》ppt课件16张
➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四 节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出 深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿， 特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)
4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累
人教部编版九年级语文上册 3《乡愁》课件(15张ppt)品质课件PPT
5、意象包含的情感：
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱 国之情， 渴望祖 国统一
课堂练习
1.仿照本诗的结构以“未来啊，乡愁是——，续写诗歌。
未来啊 乡愁是一张薄薄的机票 我在这头 儿子在那头
未来啊 乡愁是一方亮亮的屏幕 我在外头 儿女在里头
行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，
知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自
小时候
长后
后来
现在
人生的四阶段
也是诗人的一生
合作探究
2.这四个阶段诗人又因为什么而愁？
小时候—求学在外思念母亲——母子离愁 。 长大后—新婚离别思念娇妻——夫妻离愁。 后来——生死隔绝哀思难抑——丧母哀愁。
现在——作者晚年时代面对国家分裂的——思国之愁。
诗歌朗读 乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，
笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而
而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的
新人教版九年级语文上册《乡愁》ppt课件
逐层 推进
现在 ——海峡 ——海峡
普遍家国之思
三、品味赏析，感受诗歌语言美
1. 四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写 有什么好处？
在句式上，使用了叠词 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否 不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
四、诗中运用了什么修辞方法？有 什么作用？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时 空中提炼出四个意向，除此之外，还运用了对比， 反复反衬的修辞手法。将游子思乡的愁绪写得具体 可感，如泣如诉，哀怨动人。诗歌前三节犹如汹涌 而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪， 感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
你还有什么疑 惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了 什么? 还有什么疑问吗?
课后作 业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
而/现在 （语气转平和） 乡愁/是一湾浅浅的//海峡 （重读“浅浅”） 我/在这头 大陆/在//那头 （“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
朗读技巧：
要读好一首诗，首先要了解诗的内 容，把握诗歌的情感基调；朗读技 巧方面，还要注意节奏、轻重音、 语速语调。
这首诗抒发了诗人思念家乡的思想 感情，感情基调应该是忧郁深沉， 语速应该是深沉舒缓。
二、再读诗 歌，感受诗 歌构思美
1.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人 是通过什么具体可感的东西（意象）来表达的? 有 什么作用？
九年级语文上册第4课《乡愁》课件(共19页)
愁”“一直萦绕在心里？
小时候 长大后 后来啊Байду номын сангаас而现在
把乡愁寄托在什么上？
邮票 船票 坟墓 海峡
乡愁
托物
意象 寄情
诗人是借助那些具体事物形象描述乡愁的手 法是什么？
诗歌通常是用形象来说话。这种物象在诗歌中称为意象， 就是客观的实物融入到了作者的主观情感中。
诗人为什么要选择这四个意象呢？
邮票：求学在外思念母亲； 船票：新婚离别思念爱妻； 坟墓：与亲人生死离别； 海峡：优思绵绵爱国之情。
主题：这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念故乡、怀念亲人 的思想感情。 2、故乡云水地，归梦不宜秋。——唐・李商隐《滞雨》 释义：我向往着的故乡，美丽的云水之地，怕的是归乡之梦，不宜于这个清秋。
主题：这首诗主旨为思乡，诗句开头点出时间、地点、环境，烘托主人公的心情； 而后表达了诗人怀乡之意。
二、新课讲授
写作背景
乡愁》写作背景写于1972年。 当时由于政治原因，台湾和大陆长 时间的隔绝，致使余光中多年没有 回过大陆。他一直思念亲人，期望 祖国的统一和亲人的团聚。在强烈 的思乡之情中，诗人在台北厦门街 的故居内写下了这首诗，仅用了20 分钟便写出了《乡愁》。
二、新课讲授
深情朗读 注意 ①读出节奏。 ②读出感情。 ③读出重音。
二、新课讲授
思考： 以上能看出作者是按什么 顺序来写的？这顺序分别代表了哪四 大人生阶段的？
明确：按照时间顺序。“表现出少年、青年、中 年、老年这四个阶段。
本文鉴赏
乡愁是凝重的，作者将其比作可爱的小邮票、小船票、坟墓 和海峡是为什么？
作者将浓浓的乡愁化作面积小、重度轻的具体事物上，更能 反衬出作者的乡愁浓烈，语言含蓄委婉，深沉哀怨。这样一 来更能体现诗歌语言优美之处。
小时候 长大后 后来啊Байду номын сангаас而现在
把乡愁寄托在什么上？
邮票 船票 坟墓 海峡
乡愁
托物
意象 寄情
诗人是借助那些具体事物形象描述乡愁的手 法是什么？
诗歌通常是用形象来说话。这种物象在诗歌中称为意象， 就是客观的实物融入到了作者的主观情感中。
诗人为什么要选择这四个意象呢？
邮票：求学在外思念母亲； 船票：新婚离别思念爱妻； 坟墓：与亲人生死离别； 海峡：优思绵绵爱国之情。
主题：这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念故乡、怀念亲人 的思想感情。 2、故乡云水地，归梦不宜秋。——唐・李商隐《滞雨》 释义：我向往着的故乡，美丽的云水之地，怕的是归乡之梦，不宜于这个清秋。
主题：这首诗主旨为思乡，诗句开头点出时间、地点、环境，烘托主人公的心情； 而后表达了诗人怀乡之意。
二、新课讲授
写作背景
乡愁》写作背景写于1972年。 当时由于政治原因，台湾和大陆长 时间的隔绝，致使余光中多年没有 回过大陆。他一直思念亲人，期望 祖国的统一和亲人的团聚。在强烈 的思乡之情中，诗人在台北厦门街 的故居内写下了这首诗，仅用了20 分钟便写出了《乡愁》。
二、新课讲授
深情朗读 注意 ①读出节奏。 ②读出感情。 ③读出重音。
二、新课讲授
思考： 以上能看出作者是按什么 顺序来写的？这顺序分别代表了哪四 大人生阶段的？
明确：按照时间顺序。“表现出少年、青年、中 年、老年这四个阶段。
本文鉴赏
乡愁是凝重的，作者将其比作可爱的小邮票、小船票、坟墓 和海峡是为什么？
作者将浓浓的乡愁化作面积小、重度轻的具体事物上，更能 反衬出作者的乡愁浓烈，语言含蓄委婉，深沉哀怨。这样一 来更能体现诗歌语言优美之处。
人教版九年级语文上册乡愁PPT课件
检查预习
字音字形
窄窄（ zhǎi ） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
诵读课文，了解内容
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
大我乡而 陆在愁现 在这是在 那头一， 头，湾 。浅
浅 的 海 峡 ，
母我乡后 亲在愁来 在外是啊 里头一， 头，方 。矮
矮 的 坟 墓 ，
新我乡长 娘在愁大 在这是后 那头一， 头，张 。窄
窄 的 船 票 ，
母我乡小 亲在愁时 在这是候 那头一， 头，枚 。小
小 的 邮 票 ，
乡愁 余 光 中
走进作者
拓展阅读
乡愁 席 慕 蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
拓展阅读
乡色
酒
舒 兰
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满
肆 诗中四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词有什么共同
特点？在诗中有怎样的表达效果？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
以一种看似轻描淡写的方式，把 乡愁浓缩于四个面积小、程度轻 的对象之上，实际上反衬出诗人 内心深处浓烈的思乡情感。
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮 的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。
九年级语文上册第一单元 第4课乡愁 课件(共27张PPT)
诗
上故乡的泥土，可是在当时的背景下，这却是做不到 的。作者的思乡之情越来越浓烈，1971年的一天，回
人
乡无望，思乡之情愈积愈浓的诗人用20分钟写下了这
样一首《乡愁》。作者也因为这首诗被称为“乡愁诗人”。
背 景 链 在外求学 接
美国进修
1937年，9岁的余光中，因战乱离开南京到 大后方求学，通过信件与母亲保持联系。
体会把形容词换大的效果：
小小的——大大的 窄窄的——宽宽的 矮矮的——高高的 浅浅的——深深的
反衬出诗人内心浓烈的乡愁，表达了诗 人对祖国统一的美好期盼和爱国情怀。
升华情感，缅怀先生
1971年，离开大 陆20多年的余光 中，在台北厦门 街故居写下情真 意切的《乡愁》。
1992年，与大陆 分别44年的余光 中首次应邀返回 大陆，感慨万千。
品读乡愁
1、乡愁看得见吗？诗人是怎么把无 形的乡愁展现出来的？用了什么手法？
运用了比喻的修辞手法，把抽象的乡 愁用具体的物象表现出来，把乡愁寄托 在邮票、船票、坟墓、海峡四个物象上 。
2、本诗一共4小节，每个小节之间的 顺序能不能打乱？4个物象之间能不能 调换顺序？
➢ 余光中小小年纪在外求学，通过 信件与母亲保持联系。
2016年，余光中 在台湾接受专访 时说：“你看， 远方就是台湾海
峡了！”
2017年12月14日， 诗人余光中在高雄 医院离世，享年90 岁。
每个人再创设一种意象，表达出思乡之情
示例： 小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。 长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。 后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。 而现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
爱国之情
乡愁 余光中
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头
乡愁 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
知乡愁
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体 可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的 情感？
邮
票 乡愁
船 票
坟 比喻（借 海 墓 物抒情） 峡
知乡愁
2、说说随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的 乡愁？表达了哪些具体的情感？
邮票：离家求学的少年想念母亲的母子之情。 船票：奔波在外的青年思念爱妻的夫妻之爱。 坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情。 海峡：作者晚年时代面对国家分裂的家国之思。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
品乡愁
1.诗人运用了什么意象来表现乡愁？
邮票、船票、坟墓、海峡。
2、在诗人的笔下，乡愁可以是“邮
票”“船票”“坟墓”“海峡”……乡愁还可
以是什么？请同学们积极思考，补全下面的句
子。
乡愁是
。
小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟 墓、海峡，把抽象的乡愁具体化、实物化， 变成具体可感的东西，表达了作者渴望与 亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离 之苦的强烈愿望。
知乡愁
诗人如何阐释他的乡愁的呢？
诗的前三句思念的都是女性，到最后一 句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和 思路豁然开朗了，就有了“乡愁是一湾浅浅的 海峡”一句。由此，这“乡愁”其实也是一种 “国愁”，所以才有了厚重万分的分量。
知乡愁
3、诗中所表达的乡愁是浓厚深沉的，“小 小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”是否削弱了这种 情感的表达？为什么？
读乡愁
初读感知
2、说说你读这首诗时的心理感受，想想这 首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
知乡愁
思考探究
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诗歌中所选取的意象之间是并列还是 递进关系？请简要说明。
是层层递进的关系，邮票、船票、坟墓三个意 象是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，所 抒发的爱国主义深情，比起前面三节的情感，更具 一种崇高美。
思考：本文体现了怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东 西，最后一节诗是主旨的体现，表达了作者渴望与 亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强 烈愿望。
3.对称美
“邮票”“船 票”“坟墓”“海峡” 四个意象对应了四幅 画面：母子别、夫妻 别、生死别、故乡别。
乡愁
时间 空 间 意象 情感
小时候 长大后 后来 现在
母子异地 夫妻分离 坟墓内外 海峡两岸
邮票 船票 坟墓 海峡
母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思
期思 盼念 祖故 国土 的和 统亲 一人
乡愁是深切的思乡之情，是中国诗歌的一个历久 弥新的主题。“露从今夜白，月是故乡明”，乡愁在 一轮明月中；“烽火连三月，家书抵万金 ”，乡愁 在一封家书里；“日暮乡关何处是，烟波江上使人 愁”，乡愁在迷蒙的烟水中……
无形的乡愁在诗人的笔下呈现出万般形态，在现 代诗人余光中的眼中，乡愁又是什么样的呢？今天我 们一起来欣赏他的诗歌《乡愁》。
余光中的一生常处于频繁的奔波和迁徙 之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20 多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台 北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱国之情， 渴望祖国统一。
分析意象前的修饰词的表达效果。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
把乡愁浓缩到程 度轻的对象上， 反衬诗人内心深 处浓烈的思乡情。
诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？
小时候 长大后 后来 现在 时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个 阶段，恰恰就是诗人的一生。
乡愁是一种抽象的情感，诗人是借助什么意象 来表达浓浓的思乡之情？
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓
借物抒情
乡愁是一湾乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
朗诵
说说你读这首诗的心理感受，你认为这首诗应该用一 种什么样的语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
请大家带着这种感受再读朗读，注意把诗歌的语言变成 自己的心声。
3 乡愁
1.有感情地朗读全诗，体会其回环往复的节奏。 2.感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓
烈的家国情怀。
【余光中】（1928—2017），1928年出生于 南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武 进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论创作 和翻译工作，将这四项称为自己写作的“四 度空间”。 【代表作】《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样 长》等。
余光中的《乡愁》美在哪里？
1.结构美 寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较
整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变 化，诗人注意了长句、短句的调节，使诗的外形 整齐中有参差之美。
2.音乐美
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回环往复、一唱三叹的美的 旋律。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅 浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回 掩抑，如怨如诉。