初四英语试题及考试情况分析
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
初四英语期中质量分析
九年级英语学科期末学业水平检测
班级人数
256
任课
教师
刘欢庆 于英 于海霞杨小荣来自测试日期2019年 1月6日
成绩统计
满分人数
100分以上
90分以上
80分以上
70分以上
及格率
优秀率
平均分
0人
102人
52人
14人
38
42.23%
4.62%
68.6
试卷分析：
本次测试侧重于基础知识的考查，重点考察学生对基础知识的掌握程度及上课听讲及作业情况，所以试题较多地采用了已经做过的部分练习。由于某种原因答题时间比较仓促，看测试情况，非常不理想。
3．动词时态非常不熟练，不会根据标志性单词找出正确的时态。
4．对语法的掌握不熟练，单词会写不会变形，学知识太死板。
5．教师前阶段讲课较快，忽视了对学生掌握情况的检查，导致一部分学生出现知识的遗漏。
6．阅读技巧非常缺乏，有的学生没有养成阅读的习惯。另外答题技巧也非常地差，不会进行审题。间接反映我们在平时对学生阅读能力的培养上，还需要下工夫。
2、教师加强集体备课，互相学习，取长补短，多做实效工作，切实提高学生的学习成绩，一定在去年的考试基础上再上一层楼。
学生答题情况如下。
一、听力
1、听力情况不太好，学生做的选择题较好，第四题填空语速有点快，基本不得分。
2、没有注意人称和时态的变化。
二、阅读
1、从做题情况看，只要认真完成作业的，基本不失分或失分较少。
2、没完成作业的，失分太多，也说明学生的阅读能力很低，对阅读有畏难情绪，不愿看，看也扎不下心，答案胡乱猜测。
3．练习讲解到位，只要教师讲到的，要求学生务必掌握。
初四英语质量分析
肇源四中2018-2019学年（英语）学期末考试质量分析学科：英语年级：初四任课教师：内容：（一）试题命题分析试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功效。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
（二）学生方面：（二）基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。
听力部分本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV, 听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
单项选择本题共15分，得分率为86%。
本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
初四英语上学期期末质量分析
肇源四中2019-2020学年（上）期末考试质量分析学科：英语年级：初四任课教师：内容：（一）试题命题分析从试题结构上看，与中考题模式相同，听力试题录音效果很清晰，试卷题量适中，难易程度合理，比较基础；考察范围与教学进度吻合，试题的梯度明显。
（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，及格率，差生人数，差生率）本次试卷试题难易适中，容量适中。
注重了基础知识的呈现和基本技能的训练，另有部分拔高题，题目总体情况较好。
（二）学生方面：1、成绩的统计2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。
听力部分：由于听力效果很好，但是第一题的第一小题，第二题的第十小题失分率较多，15-20题分值大，学生失分严重。
以后会坚持对听力的训练。
笔试部分：1.单选题比较基础，但是由于学生平常对基础知识掌握的不牢固，做题也不够细心、认真，所以失分的也不少。
比如，第1，5，7,9，12,14题.对字母的音标，被动语态和短语结合使用的应用，there + be的各种时态应用和maybe, may 这样相似词义的辨析的这些细微知识掌握不好,不够透彻。
审题不认真。
2.完形填空比较容易，得分很高。
3.情景交际中第1空错的较多，对?这个句子掌握的不够好。
还有what’s wrong with you?和What’s up ?这两个句子掌握也不够好。
4.阅读是试卷中分值比较为合理，此次检测，难易分配合理，但仍有部分学生失分较多。
阅读理解ABC 难度适中。
但学生对文章理解不够准确，没有用心动脑去理解，学生的综合能力素质较差，应多注意训练学生阅读的能力。
5.任务型阅读学生读得不够认真，这5个题错的特别多，能看出学生的综合能力素质较差，应多注意训练学生阅读的能力。
根据所给单词的适当形式填空这一块每次都是学生十分比较严重的一个环节，学生对知识不会灵活运用，对单词的各种形式掌握不清。
写作部分：作文：作文和中考非常贴近。
初四英语质量分析
( 初四英语)质量分析任课教师：嘻嘻嘻（一）试题命题分析试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，及格率，差生人数，差生率）2.学生答题情况分析听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
单项选择题。
本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。
完型填空。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
阅读理解。
共有三篇，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。
但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多短文填空。
得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。
对基础知识的综合能力太差。
书面表达。
明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。
初四英语质量分析
初四英语期中考试质量分析（一）试题命题分析本套英语试题的试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中。
充分体现了新课程的理念，贴近社会，贴近学生生活。
整套试卷题型仍分为满分120分时间120分钟。
总体来说，难度适中，每一题型试题设置基本遵循了由易到难的原则，梯度明显，无偏题怪题，考查了学生“在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力”整套试题更关注学生对语言知识、语言技能的理解、准确掌握及综合语言知识运用能力。
（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，及格率，差生人数，差生率）参考人数优生率及格率差生率平均分最高分总分人数% 人数% 人数%50 11 22 22 45 6 12 67.18 108 33592.学生答题情况分析本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。
在本次的听力试题中最后一道大题扣分比较多，训练得少。
2、选择填空这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。
尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。
对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。
丢分较多。
对于动词的形式掌握不扎实。
对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。
丢分较多。
一些重点句型掌握不清，例如“So +助动/系动/情态动词+主语”，“need doing sth”,”be made of”，需要再磨炼3、词汇对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用。
4,5,6,8,9 丢分太多。
需要再讲4、补全对话。
对于这种题型，学生掌握的还可以，5、完形填空。
这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，但此次是资评原题，丢分较少。
初四英语试题及考试情况分析
初四英语试题及考试情况分析一、命题思路本次考试依据本学期教学内容命题，使用了淄博市中考题型。
本学期教材（九年级英语）共12个单元，上半学期（期中考试前）学习了7个单元，期中考试后教学5个单元，出于总体复习安排的考虑，要求各校本学期复习完七年级上册内容。
鉴于下半学期初四教材教学内容较多，所以命题上较多的考虑了初四教材；套用中考题型命题，试题题型决定了试卷卷面上显得较满、题量较大（淄博市中考英语试题12个版面，我们使用8个版面）；试题中选取了部分中考试题略加改造，试题难度相对较大。
二、学生答题情况分析从学生答题情况来看，选择题中听力测试中的3、9、17、20小题学生答题情况不好，听短文选择答案填空是学生弱项：单项选择中的30、31小题做得不好，30小题明显偏难；完形填空由于文章篇幅较长，学生做题感到吃力，完形填空中的39、40小题做得不好。
第二卷中的听力表达63小题、单词拼写中的66小题、完成句子中的87小题（嫦娥一号开创了我国航天史上的七项“第一”。
）“七项第一”(the seven firsts) 多数学生不会，有些教师也不太注意这个表达形式而一时拿不准；书面表达因为提供了较多的信息，学生做起来难度不是太大，从部分学校搜集的信息来看学生平均得分在7－8.5分之间，有的学校接近9分，学生书写整体上有提高。
本次考试英语平均分65.38分, 难度系数0.52。
全区前500人88分，1000人75.5分，前2000人39.5分，（均含卷面分）。
这一成绩可能接近2007年淄博市中考英语试题难度。
三、初四教师感到试题偏难原因分析（这是总体复习本学期教学进度要求复习完七年级上册教材（这是总体复习 1、本学期教学进度要求复习完七年级上册教材安排需要），可是下半学期教学内容中有相当一部分是初四教材必学内容，有的学校可能忽视了对初四教材的复习或没有复习，转而复习低年级过于基础的内容，这可能是导致学生成绩不好的一个原因。
初四英语期中考试试卷分析
初四英语期中考试试卷分析初四英语学初测试试卷分析为了了解新初四学生对过去一年学过知识的掌握程度，使学生们感受中考题型及分数的变化，同时也为了发挥考试的诊断功能、反馈功能、导向功能与激励功能，使教师及早的查出教学中的薄弱点，有地放失的搞好本学期的英语教学，我们进行了此次全区初四学年的考试。
下面我将针对这次考试简要的分析一下：一、命题意图及试卷特点：本次命题贴近2009年中考试题但略难于中考。
目的是为了使学生拉开档次，选拔出优秀学生，体现出明显的区分度。
同时也为了激励学生奋进，使他们在今后的学习中能感受自己的学习在进步，从而对成功充满信心。
为迎战明年中考打下坚实的基础。
我认为此次试卷有如下几个特点：1．突出对“双基”的考查，体现三维目标。
在第三题选择填空及第六题翻译句子题型中，集中考查了学生刚学过的教材上的重点知识，同时巧妙的考查了学生们的基本技能。
2．注重对学生综合能力的考查。
例如第七题完型填空和第五题补全对话，考查了学生的语言综合运用水平。
使学生通过上下文，灵活运用所学的知识点。
3．体现知识的综合运用能力。
如阅读理解和完型填空，都有一定得难度。
4．体现新理念，强调时代性，如作文关于环保的评论。
二试卷分析如下：在本次的其中考试中，学生的成绩总体不高。
其中，9.2班，25个及格的，平均分约75分，9.4班27个及格的，平均分约76分。
存在的共性问题：1听力能力比较薄弱。
对于听一整段然后回答问题的题型训练的不够。
2分析理解能力不强。
逻辑思维能力较弱。
3写作能力不强、审题不细、书写不规范。
写作要求写出阅览室规则，而一些学生却写成图书馆规则。
有些学生语法不通，词法错误。
文章表达不连贯，没有层次感。
4基础知识不牢。
单词书写错误。
例如：museum一词，很多学生写错。
对于一些词组及习惯用语掌握的不牢。
张冠李戴现象严重。
分析原因：1．学生对初四题型还不适应。
由100分转移到150分的题量发生了很大变化。
2．经过一段假期生活，对过去所学的部分内容产生遗忘。
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初四英语试题及考试情况分析
一、命题思路
本次考试依据本学期教学内容命题，使用了淄博市中考题型。
本学期教材（九年级英语）共12个单元，上半学期（期中考试前）学习了7个单元，期中考试后教学5个单元，出于总体复习安排的考虑，要求各校本学期复习完七年级上册内容。
鉴于下半学期初四教材教学内容较多，所以命题上较多的考虑了初四教材；套用中考题型命题，试题题型决定了试卷卷面上显得较满、题量较大（淄博市中考英语试题12个版面，我们使用8个版面）；试题中选取了部分中考试题略加改造，试题难度相对较大。
二、学生答题情况分析
从学生答题情况来看，选择题中听力测试中的3、9、17、20小题学生答题情况不好，听短文选择答案填空是学生弱项：单项选择中的30、31小题做得不好，30小题明显偏难；完形填空由于文章篇幅较长，学生做题感到吃力，完形填空中的39、40小题做得不好。
第二卷中的听力表达63小题、单词拼写中的66小题、完成句子中的87小题（嫦娥一号开创了我国航天史上的七项“第一”。
）“七项第一”(the seven firsts) 多数学生不会，有些教师也不太注
意这个表达形式而一时拿不准；书面表达因为提供了较多的信息，学生做起来难度不是太大，从部分学校搜集的信息来看学生平均得分在7－8.5分之间，有的学校接近9分，学生书写整体上有提高。
本次考试英语平均分65.38分, 难度系数0.52。
全区前500人88分，1000人75.5分，前2000人39.5分，（均含卷面分）。
这一成绩可能接近2007年淄博市中考英语试题难度。
三、初四教师感到试题偏难原因分析
1、本学期教学进度要求复习完七年级上册教材（这是总体复习安排需要），可是下半学期教学内容中有相当一部分是初四教材必学内容，有的学校可能忽视了对初四教材的复习或没有复习，转而复习低年级过于基础的内容，这可能是导致学生成绩不好的一个原因。
2、平实相应训练少，学生缺乏答题技巧
平时训练少表现在：听力训练少，有些教师平时很少给学生进行听力训练，所用听力材料真正适合考试的少，考试时可能贪图省劲，未将听力材料加以适当调整；学生对考试题型也存在不太熟悉现象，听前缺乏预读，考试准备不足；学校录音播放效果稍差，声
音过高或较低，考场之间相互影响；另外学生对用语音软件录制的听力材料不太适应，个别磁带也存在声音不太清晰现象。
完形填空和阅读表达方面也存在训练不足的问题。
平时训练少是一方面，复习测试时使用套题多可能是成绩不好的另一个原因，因为这些套题可能不适合本校的教学或复习进度，针对性差。
四、下阶段复习思路
进入一轮复习后，各校应依据课本抓好对基础知识的复习，夯实基础，复习过程中注意进行经常性的反馈检测。
复习教材不是将课本再学一遍，应以课本为抓手注意挖掘课本中的知识内涵并适度扩充内容；在复习教材时适度扩大阅读，给学生补充与复习话题接近、内容难度相当的课外阅读材料，扩大学生阅读量；经常性的进行听力训练材料，要求教师课堂上要尽可能的使用英语授课，力求教师本人语音语调准确规范流畅，利用好手中的听力材料，给学生创造好的听说英语的环境；
加强写作训练，建议各校每周至少一篇英语写作，教师注意对学生进行英语写作指导，教师可给学生提供一定数量的优秀范文让
学生背诵；加强集体备课、相互听课研究活动，通过听评课研究改进课堂教学方法、提高课堂教学效果的途径；
各学校要召开教研会认真讨论“淄博市中考英语研讨会”参会情况的感受和收获，理清下阶段的教学复习思路，制定好下阶段复习计划，为下学期初四英语研讨会做好准备。