2.1果实和种子教案.doc
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案教学设计
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案2.你还知道生活中有哪些植物的果实？学生交流，列举苹果、桃、梨、花生、青椒、黄瓜……3.你能说出这些果实的共同特征是什么吗？学生交流：都有果皮，都有种子，有的里面可以吃，有的里面有果汁等。
4.大家说的这些都来自于我们的生活经验，看看老师带来了什么果实？ 课件出示：西红柿、豆角、山楂。
教师：大家知道通过什么办法来寻找答案吗？学生：我们可以通过解剖的方法来进行。
教师：对！那大家说一说解剖时应该注意什么呢？学生交流讨论。
5.分发果实和记录表，学生小组合作完成解剖与记录。
6.组织交流。
（1）通过解剖这些植物的果实，我们发现果实有什么特征？总结：西红柿里有果肉、果汁、种子，豆角只有果皮与种子，山楂里有果肉和种子。
（2）尽管这些植物果实的结构不相同，但它们共同具有的特征是什么？（3）果皮的作用是什么？（4）种子的作用是什么？（5）小组讨论：从种子的数量上你有什么发现？7.小结：同学们都说得有道理，通过刚才的解剖操作，我们发现果实的不同之处有哪些？板书：果实的共同特征：外有果皮，内有种子8.根据果实的共同特征，判断这些食物是不是果实呢？活动三：植物与人类及动物的关系1.同学们，你还能列举一些我们经常吃的植物的果实吗？2.我们吃的花生是果实的哪一部分？（种子）你还能举出我们吃的食物是果实种子的例子吗？3.同学们，果实来源于哪里呢？活动四：总结交流1.通过这节课的学习，大家有什么收获呢？2.“春种一粒粟，秋收万颗子。
”同学们对这句诗如何理解呢？活动五：课外延伸1.对于植物的种子，还能继续研究些什么呢？2.请大家选择自己感兴趣的植物的果实进行研究，完成课后活动手册记录表，了解它是如何延续后代并壮大家族的。
3.课后，请大家继续观察凤仙花的果实，看看它有什么变化板书设计果皮 种子保护种子 繁殖后代教学反思凋谢 雌蕊 果实 果实和种子。
三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版
三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版教学内容：2.1果实和种子教学目标： 1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、了解种子传播的途径。
3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
教学重点: 知道什么是果实。
教学难点：了解种子传播的途径。
教学准备：水果或蔬菜视频资料教学设计个性化修改一、导入新课 1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、学习新课 1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。
（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。
（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。
（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。
2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。
讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。
三年级科学《果实和种子》教案
《果实和种子》教学设计教学目标：1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、认识果实：1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。
二、种子的内部构造：1.让同学们看种子的内部构造视频。
2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。
种子是怎样传播的呢？三、种子的旅行：结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。
四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：一、认识果实：开花---结果果皮、种子二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。
大班科学教案果实与种子
大班科学教案果实与种子大班科学教案-果实与种子引言：在大班幼儿科学教学中，我们可以通过引导幼儿观察和探索的方式，让他们了解生活中的自然现象。
本次科学教案的主题是“果实与种子”，旨在帮助幼儿认识并理解果实与种子的特点和作用。
一、前导活动1. 导入：通过快闪游戏“找果实”让幼儿产生学习兴趣。
- 老师将水果的图片贴在黑板上，并保证每张图片都能看到。
- 老师鼓励幼儿观察图片，快速说出水果的名称。
- 幼儿大声说出水果的名称，并尽可能快地找到对应的图片。
- 幼儿找到对应的图片后，可以得到奖励。
2. 问题导入：引出主题“果实与种子”老师：在我们日常生活中，我们都会吃水果，你们知道水果是从哪里来的吗？幼儿：从果树上。
老师：但是我们吃的是什么呢？幼儿：水果。
老师：那水果是怎么形成的呢？幼儿：不知道。
二、核心教学1. 导入：通过实物展示调查幼儿对果实和种子的认识程度。
- 老师准备一些不同种类的水果和蔬菜，例如：苹果、橙子、香蕉、西红柿、黄瓜等。
- 老师分发一小块水果或蔬菜给每位幼儿，让他们仔细观察。
- 老师提问：你们看到了什么？有什么特别的地方？- 幼儿回答：是水果，是蔬菜。
- 老师指导幼儿自己用手撕开水果或蔬菜，然后让他们看到里面的东西。
- 幼儿回答：有果肉和种子。
2. 概念引入：让幼儿认识果实和种子- 老师将果实和种子的图片贴在黑板上，然后提问：- 老师：那我们刚才观察到的是什么？- 幼儿：果实和种子。
- 老师：果实是什么？- 幼儿：果实就是水果。
- 老师：种子是什么？- 幼儿：种子是果实里的小东西。
3. 观察活动：帮助幼儿进一步认识果实和种子- 老师给每位幼儿提供一些种子和果实，例如：橙子和橙子种子、苹果和苹果核。
- 老师鼓励幼儿观察这些果实和种子，并给出问题引导他们思考： - 老师：这些果实和种子有什么区别？- 幼儿：果实是大的，种子是小的。
- 老师：果实和种子的形状、颜色有什么不同？- 幼儿：果实是圆的、红色的，种子是小小的、棕色的。
《果实和种子》优秀教案
课型
观察
教
学
目
标
1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、会做种子萌发时需要的条件的实验。
3、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。
4、了解种子传播的途径。
5、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。
重点
解剖并观察种子的内部构造。
难点
探究种子萌发需要的条件。
4、汇报。
2、发表观点。
二、了解植物怎样传播种子
1、谈话：你知道植物的种子是如何“旅行”的吗？
5、小结：植物传播种子的方法。
三、拓展：种子为什么要传播
1、提问
3、小结：避免竞争……
板
书
设
计
1、果实和种子
果实有果皮和种子
传播方法：风力、动物、弹力、水力……
课
后
反
思
通过观察、比较以及切等多种方法，来找一找果实的共同特征，从而发现果实都有果皮，内部都有种子。这节课，学生还学会了使用镊子解剖种子，用放大镜观察种子。
教学
准备
教师：
学生：带果实和种子
课
堂
展
示
学生展示
教师引导
2、介绍带来的果实和种子。
4、发表自己的看法。
一、导入新课
1、谈话：你们带来了哪些果实和种子？
3、谈话：什么样的才叫果实？
5、小结：凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
课
堂
展
示
2、交流并汇报。
3、阅读短文《植物妈妈有办法》，讨论：植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？
四年级下册科学教案-《果实和种子》教科版
-突破方法：通过提供丰富的实物和图片，引导学生观察、比较、讨论，加强直观认识。
（2）果实与种子的传播方式的理解：学生可能难以理解不同传播方式的生物学意义和适应环境的特点。
-突破方法：设计互动游戏或角色扮演，让学生模拟不同的传播过程，体验自然选择和生物适应。
（3）种子发芽实验的操作与观察：学生在实验过程中可能会遇到操作不当、观察不细致等问题。
-突破方法：教师提供明确实验步骤和观察指导，鼓励学生动手操作，并及时记录实验结果。
（4）对生命科学概念的理解：学生可能对果实和种子的生命周期、生物多样性等抽象概念理解不深。
-突破方法：通过故事讲述、视频资料等多样化教学手段，将抽象概念具体化、形象化。
-举例：通过观察实物或图片，认识草莓、西红柿等果实和相应种子的形态结构。
（3）果实与种子的传播方式：学生需要了解不同果实和种子的传播机制。
-举例：通过案例分析，如苍耳的带刺果实依靠动物传播，蒲公英的种子通过风力传播等。
（4）种子发芽的条件和过程：学生需要掌握种子发芽所需的环境条件和生理过程。
-举例：实验探究种子发芽的适宜温度、水分和空气等条件，以及种子吸水膨胀、胚根突破种皮等过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了果实和种子的基本概念、重要性和传播方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对果实和种子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和思考植物的生长和繁衍。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们积极参与，相互交流。但在实验操作过程中，我发现有些学生对于步骤的理解不够透彻，导致实验结果不尽如人意。我应该在实验前提供更详细的指导，确保每个学生都能跟上实验的步伐。
果实和种子教案
果实和种子教案一、教案概述教案名称：果实和种子教案适用对象：中学生学科领域：生物学教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解果实和种子的概念，并了解它们在植物生命周期中的重要性，同时能够区分不同类型的果实和种子。
教学重点：果实和种子的概念及其区分教学难点：不同类型的果实和种子的辨别与分类教学时间：1课时（45分钟）二、教学内容与流程1. 教学内容(1) 什么是果实？- 引导学生回顾植物生命周期的基础知识，并介绍果实的概念。
- 解释果实的定义：是植物在生殖过程中从花中发展而来的、用以保护种子并促进种子传播的部分。
(2) 果实的功能- 解释果实在植物生命周期中的功能：保护种子、助长传播、提供营养。
(3) 果实的分类- 分别介绍真果、假果和集合果的定义及特点。
- 示范并让学生观察并分类一些常见的果实。
(4) 什么是种子？- 讲解种子的概念：是植物繁殖的一种形式，包含新个体的所有初期发育所需的物质。
(5) 种子的重要性- 说明种子在植物繁殖中的关键作用：传播植物基因、适应环境、存活与新生。
(6) 种子的结构- 介绍种子的三个主要部分：种皮、胚珠和胚乳。
- 引导学生观察并了解不同植物种子外观的多样性。
2. 教学流程（1）导入- 呈现一幅插图，包括多种水果和种子的图像，并提问学生：“你们能告诉我这幅图中都是些什么？”- 引导学生思考并讨论，提取他们对果实和种子的概念。
（2）学习内容呈现- 通过PPT或黑板，结合图示、示意图和实物示范等方式，详细介绍果实和种子的概念、分类以及结构。
- 引导学生观察、思考和提问。
（3）案例分析与讨论- 准备几个常见的水果和种子样本，让学生分组观察并分类。
- 引导学生描述和解释观察到的样本特点，进行讨论和比较。
（4）知识总结- 汇总学生的观察和讨论，总结果实和种子的概念、功能、分类和结构要点。
- 强调果实和种子在植物生命周期中的重要性。
（5）小结与作业布置- 向学生强调本节课的重点和难点，帮助他们梳理知识框架。
中班科学教案果实和种子
中班科学教案果实和种子中班科学教案：果实和种子一、教学目标：1. 了解果实和种子的基本概念。
2. 能够区分果实和种子的外观特征。
3. 探索果实和种子的功能和作用。
二、教学准备：1. 图片或实物：苹果、橙子、西瓜等各种水果；草莓、番茄等特殊果实；玫瑰、向日葵等各种花朵；红豆、绿豆等种子。
2. 实验工具：放大镜。
三、教学过程：Step 1：激发兴趣（时间：5分钟）老师拿出一些水果和花朵，展示给孩子们看，并问：“这些是什么？”引导孩子们回答。
“对，这些是水果和花朵，我们今天要学习的是水果里面的果实和花朵里的种子。
”Step 2：谈论果实和种子（时间：10分钟）老师指着水果和花朵问孩子们：“孩子们，你们看到水果里面有一部分是什么？”引导孩子们回答。
“是果实对吗？果实是水果里的可食用部分，是植物为了种子的传播而形成的。
”然后再问：“孩子们，你们听说过种子吗？种子是什么？”引导孩子们回答。
“对，种子是植物的生殖部分，它可以长成新的植物。
”Step 3：观察果实（时间：15分钟）老师拿出不同的水果，如苹果、橙子、西瓜等，让孩子们观察并描述水果外观特征。
“孩子们，你们看到这些水果外面是什么颜色的？有的水果是圆的，有的是长的，有的上面有树叶，你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察水果的不同之处。
Step 4：了解果实（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论果实的作用。
“孩子们，你们知道吗？果实有很多作用，它们可以吸引动物来吃，动物会把果实吃掉或者吃掉果肉，然后把种子散播到其他地方。
同时，果实也是植物种子的保护层，它们保护着种子不受外界环境的伤害。
”Step 5：观察种子（时间：15分钟）老师拿出不同的种子，如红豆、绿豆等，让孩子们观察并描述种子的外观特征。
“孩子们，你们能看到这些种子是什么颜色的？它们是什么形状的？你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察种子的不同之处。
Step 6：了解种子（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论种子的作用。
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2.1果实和种子教案
教学目标
过程与方法
能用解剖的方法,利用放大镜对种子进行观察比较。
能用简单的语言或图画描述口己的观察结果。
能找出种子的相似之处。
能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
初步了解种子的构造和传播方式
知道种子萌芽的条件
会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
学情分析
在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界厂中，学生己对常见植物的特征进行了观察讨论, 建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。
本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物"活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习, 学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。
重点难点
解剖并观察种子的内部构造
探究种子萌发需要的条件
教学过程
活动1【导入】一、导入
谈话:上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来,谁愿意给大家来介绍一下？
学生介绍自己带来的种子。
教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里-血。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。
学生介绍自己带来的种子。
教师小结:很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
板书课题。
活动2【讲授】二、种子的传播方式
教师朗诵儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春
天又开花。
要求:边听边思考,蒲公英是怎样传播种子的？
学生回答。
教师提问:你还知道哪些种子的传播方式？
小组讨论,并记录下来。
汇报交流讨论结果,教师在黑板上归类。
观看多媒体课件演示:植物的传播方式。
活动3【讲授】三、观察种子的内部构造
谈话:同学们，种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验，大家猜一猜:种子里面是什么样子的？
学生猜想，并把自己的猜想画下来。
提问：
我们怎样才能看到种子的里而呢？
种子这么硬,怎么把它拨开来呢？
谈话:老师己经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕
豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学
生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么？……
学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
提问:其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里面有什么？
学生观察。
学生汇报观察到的现象。
谈话:同学们，种子里血是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验，大家猜…潴:种子里面是什么样子的？
学生猜想，并把自己的猜想画下来。
提问：
我们怎样才能看到种子的里面呢？
种子这么硬,怎么把它拨开来呢？
谈话:老师己经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕
豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提岀一些问题:这是什么?像什么?……
学生分组汇报观察到的现象。
教师肯定学生的发现，可将部分
提问:其他种子里而是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里而有什么？
学生观察。
学生汇报观察到的现象。
谈话:同学们，种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验，大家猜一猜:种子里面是什么样子的？
学生猜想，并把自己的猜想画下来。
提问：
我们怎样才能看到种子的里面呢？
种子这么硬,怎么把它拨开来呢？
谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕
豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。
学生观察。
教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?……
学生分组汇报观察到的现象
教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
活动4【练习】五、开展研究种子萌发条件的实验
谈话:刚才我们已经观察了种子里商是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢?你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
学生分组讨论，把口己的猜想记在活动记录上。
汇报交流。
各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
汇报交流,教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
各组完善实验方案,交流实验结果
学生汇报交流。
提问:在实验过程中，你们还有什么发现吗？
学生继续交流。
活动5【测试】思维拓展
谈话:大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？
学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
汇报交流，删除目前无法研究的问题。
各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
汇报实验方案，大家一起完善。
教师介绍观察种子萌发的方法之一。
活动6【作业】七、课后延伸
以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。