(2017年春季版)《我的名字》教学设计2
小学语文《我的名字》教案
小学语文《我的名字》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《我的名字》。
学生能够认识和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养团队合作和分享交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到名字背后的故事和意义，培养对名字的尊重和珍视。
学生能够理解每个人都有自己独特的名字，培养接纳和欣赏他人的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《我的名字》是一篇关于一个小学生名字的故事。
故事讲述了主人公小明因为名字的普通和简单而感到不满意，希望能够有一个特别的名字。
通过一次课堂上的经历，小明意识到自己名字的独特性和重要性。
2.2 生字词列表：我的名字普通特别课堂经历第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的名字的来历和意义，激发学生对课文内容的兴趣。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和理解课文内容。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解故事情节和主人公的感受。
3.3 生字词学习：教师呈现生字词列表，引导学生朗读和理解每个生字词的含义。
教师通过例句和情境，帮助学生巩固生字词的记忆和运用。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论自己名字的来历和意义，分享名字背后的故事。
每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充和分享。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，体会主人公的感受和成长。
教师引导学生通过角色扮演，提高口语表达能力和理解课文的能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生总结课文内容，回顾主人公的成长过程和名字的重要性。
学生分享自己对于名字的认识和感受，总结课堂学习的收获。
5.2 课后拓展：学生回家后，与家长一起探讨自己名字的来历和意义，分享故事和感受。
学生可以尝试写一篇小短文，描述自己名字的故事和对于名字的理解。
《我的名字》教案
《我的名字》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第三章《认识自我》。
详细内容为课文《我的名字》，通过课文学习，让学生了解自己的名字含义，明白名字是父母给予的珍贵礼物。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，正确流利地朗读课文。
2. 使学生了解自己的名字含义，增强对自我价值的认同。
3. 培养学生热爱父母、尊重自己的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和句子，掌握名字的含义。
教学重点：培养学生热爱父母，尊重自己的品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：学生准备课文朗读录音、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学分享他的名字含义，让学生感受到名字的重要性。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（3）分析课文，引导学生了解名字的含义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请同学们用自己的名字举例，解释名字的含义。
教师示范，然后邀请学生回答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，互相介绍自己的名字含义，增强对自我价值的认同。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 课文《我的名字》2. 生字词：珍贵、礼物、含义等。
3. 名字含义结构图。
七、作业设计1. 作业题目：请用一篇短文介绍自己的名字含义，不少于100字。
2. 答案示例：我的名字叫李明，李是妈妈的姓，明代表光明。
爸爸妈妈希望我像光明一样，照亮自己的人生道路。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《我的名字》，让学生了解到了名字的重要性。
课后可以让学生采访家人，了解更多关于名字的故事，增强家庭亲子关系。
同时，鼓励学生多关注自己的优点，培养自信心。
在下节课中，可以让学生分享自己的采访成果，进一步巩固课堂所学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第一章《认识自我》，详细内容为课文《我的名字》。
二、教学目标1. 让学生了解自己的名字，学会书写自己的名字，并了解名字背后的意义。
2. 培养学生热爱自己的名字，尊重他人名字的良好品质。
3. 提高学生的表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名字的书写和名字背后的意义的理解。
2. 教学重点：学会书写自己的名字，了解名字的意义，尊重他人名字。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生准备姓名卡片、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场合下名字的使用，让学生感受到名字的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解课文中提到的名字书写、名字意义等内容，引导学生关注名字背后的文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出姓名卡片，练习书写自己的名字，并互相交流名字的意义。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生分享自己名字的故事，其他学生认真倾听，学会尊重他人名字。
5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，向家人介绍自己名字的意义，并尝试为家人写名字。
七、作业设计1. 作业题目：介绍自己名字的意义，为家人写名字。
2. 答案：学生根据自己的实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他同学的名字，开展“名字的故事”主题活动，增进同学间的友谊。
板书设计：1. 我的名字书写：工整、规范意义：了解名字背后的文化内涵尊重：尊重他人名字，增进友谊教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 课堂互动的引导和实施5. 作业设计的目的性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案第一章：认识名字1.1 教学目标：让学生了解名字的来源和意义培养学生对自我认知的兴趣1.2 教学内容：讲解名字的由来和作用引导学生思考自己的名字含义1.3 教学方法：讲解法：讲解名字的由来和作用引导法：引导学生思考自己的名字含义1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生谈论自己的名字，分享名字的含义和由来。
1.4.2 新课：讲解名字的由来和作用，举例说明不同文化背景下的名字含义。
1.4.3 实践：让学生思考自己的名字含义，并在小组内分享。
1.4.4 总结：总结名字的重要性和对自我认知的影响。
第二章：名字的书写与发音2.1 教学目标：让学生学会正确书写和发音自己的名字培养学生对语言表达的准确性2.2 教学内容：讲解名字的书写和发音规则引导学生正确书写和发音自己的名字2.3 教学方法：讲解法：讲解名字的书写和发音规则实践法：引导学生正确书写和发音自己的名字2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生关注名字的书写和发音。
2.4.2 新课：讲解名字的书写和发音规则，举例说明。
2.4.3 实践：让学生练习正确书写和发音自己的名字，相互纠正和反馈。
2.4.4 总结：总结名字的正确书写和发音的重要性。
第三章：名字的艺术创作3.1 教学目标：让学生通过艺术创作表达对自己的名字的理解和感受培养学生对艺术创作的兴趣和创造力3.2 教学内容：讲解名字的艺术创作方法引导学生通过艺术创作表达对自己的名字的理解和感受3.3 教学方法：讲解法：讲解名字的艺术创作方法实践法：引导学生通过艺术创作表达对自己的名字的理解和感受3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考名字与艺术创作的关系。
3.4.2 新课：讲解名字的艺术创作方法，如绘画、手工制作等。
3.4.3 实践：让学生选择适合自己的艺术创作方法，创作关于自己名字的作品。
3.4.4 总结：展示学生的作品，让学生分享创作心得和对名字的新理解。
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握自己名字的含义和由来，增强对名字文化的认识。
2. 培养学生热爱自己的名字，树立自豪感。
3. 提高学生与人交流时自我介绍的能力。
二、教学内容：1. 姓名的含义与由来2. 名字的文化背景3. 自我介绍的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能解释自己名字的含义，了解名字的文化背景，学会用流利的方式进行自我介绍。
2. 教学难点：如何让学生深入了解名字的文化内涵，并运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解姓名文化的起源、含义和作用。
2. 案例分析法：分析名人的姓名与成就之间的关系，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论名字的含义和由来，培养学生的合作意识。
4. 实践演练法：让学生模拟进行自我介绍，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生思考自己的名字是什么，有什么含义。
2. 讲解姓名文化：讲解姓名的由来、含义和作用，让学生了解名字与文化之间的关系。
3. 分析名人姓名：分析名人的姓名与成就之间的关系，激发学生的兴趣。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己的名字含义和由来，分享名字背后的故事。
5. 实践演练：让学生模拟进行自我介绍，注意语言表达的流利与自信。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中运用所学，提高人际交往能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，能否主动分享自己的名字故事。
2. 自我介绍能力：评估学生在模拟自我介绍时的表达流利程度和自信度。
3. 知识掌握程度：通过课后作业或小测验，检验学生对姓名文化知识的掌握。
七、课后作业：1. 请学生调查家族中其他成员的名字含义，了解家族文化传承。
3. 练习用流利的语言进行自我介绍，录制视频，下节课分享。
八、教学反思：教师应在课后对课堂教学进行反思，考虑学生的反馈意见，评估教学方法的适用性，并根据实际情况调整教学计划。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
一年级语文下册《我的名字》教案
一年级语文下册《我的名字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语“我的名字叫”、“很高兴认识你”进行口语交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用游戏、比赛等形式，提高学生的朗读和表达能力。
（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
（3）增强学生对语文学科的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）运用课文中的词语进行口语交流。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）正确运用课文中的词语进行口语交流。
三、教学准备1. 教材：一年级语文下册课本《我的名字》。
2. 教具：PPT、生字词卡片、课文插图、奖励物品等。
3. 教学资源：相关视频、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示课文插图，引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。
2. 学习生字词（1）教师带领学生拼读生字词，注意发音和声调。
（2）学生跟读，巩固生字词的认读。
（3）学生分组进行生字词书写比赛，提高书写能力。
3. 朗读课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生小组讨论，回答问题。
（3）教师总结课文内容，强调重点。
5. 口语交流（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行口语交流。
（2）学生分组进行口语比赛，提高表达能力。
（3）教师点评并给予奖励。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字确认。
3. 运用课文中的词语进行口语交流，记录在作业本上。
小学语文《我的名字》教案
小学语文《我的名字》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我的名字》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和语言表达能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解名字的意义和重要性，尊重他人的名字。
学生能够培养对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我的名字》是一篇关于一个小学生名字的故事。
故事中，主人公介绍了自己名字的由来和含义，以及名字对他的意义。
2.2 词汇教学：学生需要掌握课文中的重点词汇，如“名字”、“意义”、“由来”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
3.2 教学难点：学生能够理解名字的意义和重要性，尊重他人的名字。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解主要内容和词汇。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作和交流能力。
口语表达：学生通过模仿课文中的句子结构，进行口语表达练习。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文《我的名字》的文本材料。
PPT展示：使用PPT展示课文中的重点词汇和句子。
录音机：播放课文录音，帮助学生正确朗读课文。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师以提问方式引导学生思考名字的意义和重要性。
学生分享自己的名字故事，引发对课文主题的兴趣。
5.2 阅读理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的主要内容。
教师提问，学生回答，帮助学生理解课文中的信息和细节。
5.3 词汇学习：教师指出课文中的重点词汇，解释其意义和用法。
学生跟读词汇，并进行简单的词汇练习。
5.4 口语表达：教师提供课文中的句子结构，引导学生进行口语表达练习。
学生分组进行口语表达，互相练习并展示。
5.5 小结与作业：教师总结课文的主要内容和知识点。
大班《我的名字》教案6篇
大班《我的名字》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握自己名字的含义和起源，增强对汉字文化的理解。
2. 培养学生主动介绍自己名字的能力，提高自信心和语言表达能力。
3. 引导学生尊重他人名字，增进同学之间的相互了解和友谊。
二、教学内容1. 名字的含义和起源：介绍汉字的文化底蕴，让学生了解名字中的寓意和家族期望。
2. 自我介绍：教授如何自信地介绍自己的名字，包括发音、意义和背后的故事。
3. 互相介绍：组织学生互相介绍名字，增进彼此了解和友谊。
4. 尊重他人名字：教育学生尊重同伴的名字，不以名字取笑或歧视他人。
5. 实践活动：设计“名字的故事”分享会，让学生展示自己的名字背后的故事。
三、教学方法1. 讲授法：讲解名字的含义、起源和背后的文化。
2. 互动式教学：组织学生互相介绍名字，增强实践操作能力。
3. 案例分析法：分享名人的名字故事，激发学生对名字背后文化的兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论如何尊重他人名字，培养学生的同理心和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示名字的含义、起源和名人名字故事。
2. 准备名字卡片，用于学生互相介绍和小组讨论。
3. 准备活动场地，确保“名字的故事”分享会的顺利进行。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解名字的含义和起源，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 教授自我介绍技巧：引导学生自信地介绍自己的名字，包括发音、意义和背后的故事。
3. 实践环节：组织学生互相介绍名字，增进彼此了解和友谊。
6. 布置作业：要求学生课后调查自己家族名字的起源和含义，下节课分享。
7. 拓展活动：组织“名字的故事”分享会，让学生展示自己的名字背后的故事，增进同学间的了解和交流。
六、教学评估1. 观察学生在自我介绍和互相介绍时的表现，评估他们对名字含义和起源的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中提出尊重他人名字的建议和观点的合理性。
3. 收集学生作业，评估他们对家族名字起源和含义的调查结果。
我的名字教案
我的名字教案教案：我的名字一、教学内容二、教学目标1. 认识生字词，掌握字词的正确书写和发音。
2. 了解课文内容，培养学生热爱生活、自信乐观的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的正确书写和发音，课文内容的理解。
难点：生字词的记忆，课文情感的体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同人的名字，引导学生关注名字的特点，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体交流，学习生字词的正确书写和发音。
3. 课文内容学习（10分钟）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，体会作者对自己名字的喜爱。
4. 实践练习（10分钟）学生互相介绍自己的名字，分享名字背后的故事，培养学生的表达能力和团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：我的名字生字词：名、字、姓、父、母课文内容：我喜欢我的名字，因为它有特殊的意义。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 思考自己的名字有什么意义，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在表达自己名字背后的故事时，部分学生显得不够自信。
在今后的教学中，应更加关注学生的情感体验，培养学生的自信心。
拓展延伸：可以组织一次“名字的故事”主题活动，让学生更加深入地了解自己的名字，增强对文化的认识。
同时，可以邀请家长参与，增进家校联系。
重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在生字词的正确书写和发音，以及课文内容的理解上。
这两个方面是学生在学习过程中难以掌握的关键点，需要教师进行有针对性的指导和练习。
一、生字词的正确书写和发音1. 生字词学习是小学语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
在这一阶段，学生需要通过反复练习，建立起对汉字的基本认知，掌握正确的书写和发音。
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《我的名字》教学设计
教学目标：
1、知识与技能:
①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。
②写字7个，学习新笔画横折折折钩。
③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。
④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2、过程与方法：
谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。
3、情感、态度与价值观：
感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。
教学重点：
朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教学难点：
学会关心他人，帮助他人。
教具准备：
多媒体课件，字词卡片。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，设疑示标
1、向同学们介绍你自己。
2、引出课题，板书：我的名字。
齐读课题。
3、读了课题，你想到了什么？（学生质疑）
4、带着问题自读课文。
二、凭借情境，自主探究
1、师范读课文。
课文共几个小节？
2、指名分自然段朗读课文。
3、出示卡片，认读生字词。
4、同桌互读课文，注意互相正音。
5、指导写字。
积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。
学习新笔画横折折折钩。
6、逐一解决前面学生提出的问题。
（1）同桌交流读后所得。
（2）小组交流读书心得。
（3）师生交流，理解课文大概内容。
三、质疑情境，验标补标
1、再读课文，你还有什么不懂的吗？
2、“我”还有什么名字？说一说。
四、优化情境，拓展运用
交流：通过这节课的学习你知道了什么?
五、作业
1、必做题：认真书写本课生字。
2、选做题：想一想，大人们为什么这样称呼“我”。
第二课时
一、出示卡片，复习生字词
二、创设情境，设疑立标
1、自由读课文，把不懂的问题提出来，并作批注。
2、全班归纳梳理不懂的问题，并板书。
3、默读课文，找寻答案。
三、质疑情境，验标补标
1、指名朗读课文。
2、全班交流。
（1）多媒体课件出示课文第二幅插图，图上画的是什么？
（2）引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
（3）老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？
（4）课文中小男孩还做了哪些好事？
（5）讨论：大人们为什么称他为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋？
（6）人们不知道“我”的名字，为什么都记住了我的笑容？
3、同桌合作，理解前面同学们提出的还没有解决的问题。
4、小组合作，交流学习心得。
5、全班交流。
6、指导朗读，并补足课文省略的部分，复述课文记述的几件事。
四、凭借情境，自主探究
课文学到这里，你还有什么不明白的吗？
五、优化情境，拓展运用
1、想一想，小男孩还做了哪些好事？你喜欢他吗？为什么？说一说。
2、联系生活实际说一说：我们的生活中有这样的人吗？
3．你想对他们说什么呢？
六、课堂总结
同学们，这节课我们通过读课文，终于明白了大人们之所以这样称呼“我”，是因为“我”拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。
希望大家也都能像文中的“我”一样，做个优秀的“红领巾”，做一个生活中的“小雷锋”。
七、板书设计
我的名字
小朋友红领巾好孩子小雷锋
︳︳︳︳
叔叔阿姨老奶奶老爷爷
（关心帮助）
八、作业
1、必做题：有感情地朗读诗歌。
2、选做题：仿照课文，再写一小节。
3、如果你的小雷锋，你想做什么呢？说给自己的爸爸妈妈听吧！。