学校德育在教育理论和实践中的发展途径探寻
浅谈教学中德育教育的途径与方法
浅谈教学中德育教育的途径与方法随着社会的不断发展，教育不再仅仅是传授知识，更要注重学生的素质教育，德育教育成为了教育中不可或缺的一部分。
但是，如何在教学中进行德育教育呢？本文将从途径与方法两个方面进行浅谈。
一、途径1.课程设置。
人生观、世界观、价值观的形成和塑造不是一蹴而就的过程，需要在长时间的学习和实践中逐步构建和完善。
因此，应该在课程设置上注重注入德育元素。
例如，中小学语文、文学、历史、心理学等学科的教学中，可以注入许多传统文化和人文素质的内涵，引导学生培养道德价值观和人文素养。
同时，开设社会实践、志愿服务等课程，让学生更加深入地了解社会的各个方面，使他们对社会产生热爱和责任感。
2.师德榜样。
教师是学生的榜样和引路人，教师的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师应当以身作则，做到以德育人，让学生在身边的老师中感受到美好的德育氛围。
教师在日常生活中，应注重营造和维护严肃、和睦、和谐的课堂气氛，在教学中让学生感受到自己的责任和使命。
同时，教师应当更多地关注学生的特点和需求，注重个性化的教育和关爱，通过个人魅力，影响学生的成长。
3.校园文化。
校园文化具有塑造学生价值观的强烈作用。
学校应注重营造德育氛围，形成和谐积极向上的校园文化氛围，在校园各个方面注入阳光、正值、友爱、尊重等内容，引导学生逐渐形成道德观念和行为规范。
同时，学校可以通过各种形式，如学校奖励制度、制订校规校纪、开展集体活动等，推动学生树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步确立德育教育的目标。
二、方法1.课外拓展。
课外拓展是很好的德育教育途径之一。
通过课外拓展，学生离开了学校教室，脱离了死板的课堂教学，在这种自由和去做的环境中，学生不断激发对新事物的好奇和兴趣，培养了自主学习能力、探究精神和创新意识。
通过课外拓展，学生能学会团队合作，提高社交能力，培养对困难的勇气和承受压力的能力，从而更好地迎接未来社会的挑战。
2.情境教学。
情境教学是德育教育中的有效方法之一，它强调在真正的信息环境、真实的情境中进行学习。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作作为学校教育的重要内容，不仅仅是培养学生的道德品质，更是在塑造学生的人格养成和行为规范。
学校德育工作的有效途径是非常重要的。
下面我们就浅谈一下学校德育工作的有效途径。
第一，推进德育与课程教学的有机融合。
课程是学校教育的主要内容，德育工作也应该融入到课程教学的方方面面。
比如可以在语文课上讲述一个关于诚实的故事，引导学生理解诚实的重要性；在历史课上讲述一个关于爱国主义的故事，引导学生了解爱国主义精神；在音乐课上讲述一个关于感恩的故事，引导学生懂得感恩的情感。
这样德育工作与课程教学相结合，可以使学生在学习中潜移默化地接受道德教育，达到事半功倍的效果。
第二，建立德育教育的特色课程。
在课程设置上，可以专门开设一些关于德育教育的特色课程，如品德课、道德课、性格课等。
通过这些特色课程的设置，可以更加系统、科学地传授学生道德知识，塑造学生品格和行为规范，提高学生的思想道德素养。
营造浓厚的校园文化氛围。
学校是学生的第二个家，也是学生赖以成长的重要场所，学校的文化氛围对学生成长起着至关重要的作用。
学校可以通过举办各种主题活动、组织学生参与志愿服务、开展主题班会等形式，营造出浓厚的校园文化氛围，使学生在这样的氛围中自然而然地接受德育教育。
第四，加强家校合作，形成教育合力。
学校德育工作不能仅仅依靠学校的力量，家庭是学生一生的第一所学校，家庭对学生的德育也有着重要的影响。
学校应该与家庭建立良好的沟通渠道，共同关注学生的德育成长。
通过开展家长学校，在家长中间普及德育知识，让家长了解学校的德育工作，引导家长重视自身的德育教育责任。
只有学校和家庭形成教育合力，才能更好地促进学生德育的全面发展。
第五，丰富多彩的德育教育活动。
学校可以通过丰富多彩的德育教育活动，激发学生的学习兴趣和学习愿望。
如组织学生参加德育主题班会、举办德育故事演讲比赛、开展德育知识竞赛等。
这些活动不仅可以增强学生的德育意识，更可以使学生在参与中受益匪浅。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是培养学生良好道德品质，提高个人素质和社会责任感的重要途径。
在当代社会，学校德育工作面临着多样化的挑战和压力，如普遍存在的道德滑坡、学生缺乏社会责任感和公民意识等问题。
采取有效的途径开展学校德育工作显得尤为重要。
本文将从校园文化建设、德育课程设计、心理健康教育和家校合作四个方面进行探讨。
校园文化建设是学校德育工作的基础。
学校应该创造积极向上、和谐互助的校园氛围，培养学生尊重他人、守纪守法的良好行为习惯。
要重视课堂教育和校外教育相结合，通过日常的师生交流和礼仪教育，营造尊重他人、守纪守法的校园文化。
校园文化建设还应注重校风、班风的培养。
学校要树立明确的价值取向，建立良好的行为规范，让学生在学习和生活中形成积极、向善、正直的态度和行为习惯。
德育课程设计是学校德育工作的重要环节。
德育课程应该贯穿于学生的整个学习过程中，涵盖道德教育、人生教育、法律教育等方面的内容。
德育课程设计要贴近学生的实际需求，注重实践和体验式教学。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身参与，感受到德育教育的重要性和必要性。
德育课程设计要与教学内容相结合，通过课堂教学与社会实践相结合，提高学生的道德水平和社会责任感。
心理健康教育是学校德育工作的重要内容。
学校应该重视学生的心理健康问题，通过心理辅导、情感管理等方式，引导学生正确处理情绪，增强自我认知和自我控制能力。
心理健康教育要与德育教育相结合，让学生在积极健康的心理状态下参与德育活动。
学校还应该建立健全的心理健康教育机制，配备专业的心理辅导师和设施，提供个体和群体心理辅导服务，帮助学生解决心理健康问题。
家校合作是学校德育工作的重要途径。
学校和家庭应该密切配合，共同培养学生的德育意识和道德素质。
学校可以通过家长会、家校合作活动等方式，加强家长对学校德育工作的了解和参与。
家庭应该积极参与学校的德育教育活动，与学校共同制定学生的德育计划，加强学校和家庭的沟通和合作。
浅论学校德育实施的几种途径
浅论学校德育实施的几种途径学校德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的必要途径。
在学校德育的实施过程中，有多种途径可以帮助学校达到德育目标，下面将就几种途径进行浅论。
学校德育的实施可以通过课程教育来进行。
课程教育是学校德育的重要途径之一，学校可以通过开设德育课程或者将德育内容融入各学科教学中来进行实施。
德育课程可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的品德修养和社会责任感。
在各学科教学中融入德育内容，可以让学生在学习知识的也能够了解相关的道德规范和行为准则，促进学生的全面发展。
学校德育的实施可以通过师生关系来进行。
师生关系是学校德育的重要载体，是学校进行德育工作的重要途径。
教师是学生的榜样和引路人，他们通过自己的言传身教来传递德育理念和情感教育，帮助学生形成正确的人生观和行为规范。
学校还可以通过建立和谐的班级氛围和校园文化，让师生之间形成密切的互动和交流，营造温馨、和谐的校园环境，促进学生成长成才。
学校德育的实施可以通过校本教育来进行。
校本教育是指学校根据自身的实际情况，设计和开展符合本校特色和需求的德育实践活动，以培养学生的品德素养和社会责任感。
学校可以开展形式多样的德育实践活动，如主题班会、志愿者服务、社团活动等，通过这些活动，使学生在参与实践中感受和体验德育理念，树立正确的人生观和行为规范。
学校德育的实施可以通过家校合作来进行。
家校合作是学校德育的重要途径之一，家长是学生身心发展的重要参与者，通过家校合作，学校可以与家长密切合作，共同关注学生的德育教育。
学校可以通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，与家长共同努力，共同培养学生的品德素养和社会责任感，共同促进学生成长成才。
学校德育的实施可以通过课程教育、师生关系、校本教育和家校合作等多种途径来进行。
通过这些途径的有机结合，可以全面、多角度地推进学校德育工作，促进学生成长成才。
希望学校能够在德育实施中不断探索和创新，逐步完善德育工作的途径和方法，真正做到德育事业的全面提升。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是教育工作中的重要组成部分，它直接关系到学生的思想道德素质的培养和全面发展。
在当今社会，学校德育工作已经被赋予了更高的使命和责任，要求学校能够通过多种途径和方法，促进学生的健康成长和全面发展。
那么，什么样的途径才能有效地进行学校德育工作呢？本文将围绕这个问题展开讨论。
树立正确的教育理念。
学校德育工作的有效途径之一是要树立正确的教育理念。
德育工作是教育工作的重要组成部分，它旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展。
学校在进行德育工作时，首先要树立正确的教育理念，明确德育的目标和任务，以学生的全面发展为宗旨，坚持以人为本，关注学生的心理健康和个性发展，努力培养具有良好品德和健康心理的学生。
注重德育教育内容的科学性和实用性。
德育教育内容的科学性和实用性是进行德育工作的关键。
学校在进行德育工作时，要注重德育教育内容的科学性，即德育内容应当符合学生的身心特点和发展规律，能够引导学生正确理解和对待生活中的种种问题，以及提高学生的综合素养。
德育教育内容还应当具有实用性，即内容应当贴近学生的现实生活，能够帮助学生解决实际问题，并且能够在学生的日常生活中得到应用。
只有科学的德育教育内容，才能有效地进行学校德育工作。
营造浓厚的德育教育氛围。
学校德育工作的有效途径之一是要营造浓厚的德育教育氛围。
德育教育氛围是学校德育工作的基础和前提，只有在浓厚的德育教育氛围中，学校德育工作才能开展得有声有色。
要营造浓厚的德育教育氛围，首先要加强学校的德育教育管理，建立健全的德育工作机制，将德育工作纳入学校的发展规划和管理制度，保障德育工作的实施。
要注重德育教育的渗透性，将德育理念和德育教育内容融入学校教育的各个环节，包括教学、管理、生活等方方面面，使得学生在学习和生活中都能感受到德育的力量。
要广泛开展德育教育活动，丰富多彩的德育教育活动能够激发学生的兴趣和潜能，使学生始终处于一个积极向上的德育教育氛围中。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是教育工作的重要组成部分，对培养学生的良好道德品质和行为习惯具有重要作用。
学校德育工作的有效途径在不断变革和探索中。
树立正确的价值观和导向是学校德育工作的核心。
学校应通过明确的教育目标和价值观，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养积极向上的人生态度。
学校应当通过建立科学的德育评价机制，倡导和展示学生的优异品质和道德行为，以激励更多的学生向优秀的方向发展。
德育工作需要抓住机会，将道德教育融入日常教育教学活动之中。
学校可以通过开展主题班会、座谈会和讲座等形式，让学生了解和体验社会的道德规范和价值观念。
教师应注重将德育内容融入到各科教学中，通过文学作品、历史事件等教学资源，培养学生的道德情感和思辨能力。
学校还可以通过组织社会实践和志愿服务等活动，让学生亲手参与到社会公益事业中，培养他们的社会责任感和奉献精神。
学校应建立健全的德育管理体系，加强学校内外部合作。
学校应制定明确的德育规划，明确目标和任务，将德育工作纳入学校的整体管理体系中。
学校还应与家庭、社会等相关部门建立紧密的合作关系，共同肩负起培养学生良好道德品质的责任。
这样既能够利用家庭和社会资源，丰富学校德育工作内容，也能够增强学生的社会适应能力和生活技能。
学校要注重德育工作的创新和实践。
学校工作的创新是与时俱进的需要，只有不断创新，才能更好地适应新时期的德育需求。
学校可以通过开展德育教师培训和座谈活动，加强对德育教育理论和实践经验的研究与交流，培养教师的德育专业素养。
学校还可以探索使用新的教育技术手段，如虚拟现实、大数据分析等，提高德育教育的针对性和效果。
学校德育工作的有效途径包括树立正确的价值观和导向、将道德教育融入日常教育教学活动中、建立健全的德育管理体系，加强学校内外部合作，以及注重德育工作的创新和实践。
通过这些途径，学校可以更好地培养和践行社会主义核心价值观，在学生中倡导和塑造良好的道德品质，为社会发展和个人成长做出积极贡献。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是培养学生良好品德和价值观的重要途径，对于学生的全面发展和社会建设起着重要作用。
下面将从加强家校合作、注重示范引领、多样化教育方式等方面探讨学校德育工作的有效途径。
加强家校合作是学校德育工作的重要途径之一。
家庭是学生品德形成的第一所学校，家校合作能够更好地引导学生形成正确的价值观和行为准则。
学校可以通过定期家校联络会、家长学校等活动，加强与家长的沟通交流，了解学生的家庭情况和成长环境，并与家长共同制定学生的行为规范和奖惩机制。
家长也应该积极参与学校的德育活动，关心孩子的学习和生活，与学校形成合力，共同育人。
学校德育工作需要注重示范引领。
教师作为学生的榜样和引路人，在德育工作中发挥着重要的作用。
教师应该以身作则，言传身教，坚守教师的职业道德，积极培养学生的道德品质和情操。
学校还可以通过校园文化建设，创建积极向上、正气凛然的校风校纪，倡导文明礼仪和公益服务，营造良好的道德氛围，让学生自觉遵守道德规范。
多样化教育方式对于学校德育工作的效果有着重要的影响。
学校可以通过多种形式的德育活动，激发学生的兴趣和主动性。
开展勤工俭学活动，培养学生勤劳朴素、自强不息的精神；组织社会实践和志愿服务，开阔学生的视野和社会经验，培养他们的社会责任感和奉献精神；开设德育课程和讲座，通过思辨、互动等方式引导学生积极思考和价值观的塑造。
学校还可以将德育与素质教育、科技教育、美育等有机结合，使德育工作融入到学生的学习和生活中，提高工作效果。
学校德育工作的有效途径还要注重评估和总结。
通过对德育工作的评估和总结，可以及时发现工作中的不足和问题，进一步完善工作措施和改进方法。
评估和总结的过程本身也是对德育工作的一种反思和提升，能够激发教师和学生的工作热情和主动性。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是培养学生全面发展和健康成长的重要途径之一。
在当前社会背景下，学校德育工作面临着诸多挑战，如学生缺乏基本道德观念、行为失范等问题。
必须探索切实有效的途径，加强学校德育工作，提高学生的道德素养和综合素质。
应注重理论学习，提高教师的德育素养。
教师是学校德育工作的核心力量，必须具备较高的德育素养和专业知识。
学校应加强师德师风建设，推动教师德育素质的提升。
为此，可以组织教师开展教育理论学习，学习德育相关的理论知识，了解教育教学的最新研究成果，不断提高自身的教育水平。
也可以通过教师培训、交流研讨等方式，加强教师对德育工作的理解和认识，提升其德育工作的能力和水平。
应加强学生的道德教育，培养良好的行为习惯和道德品质。
学校德育工作的目标是培养学生健全的人格和道德情操，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校应开展多种形式的道德教育活动，如主题班会、德育讲堂、德育展览等，通过情感教育、道德思辨等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校还应加强日常管理，建立科学的惩戒机制，纠正学生的不良行为，培养良好的行为习惯和道德品质。
应注重家校合作，共同培养学生的德育意识和道德修养。
家庭是学生道德观念和行为习惯的重要来源，所以学校应与家长保持密切的联系，加强家校合作，共同培养学生的德育意识和道德修养。
一方面，学校可以组织家长学校、家长会等活动，向家长普及德育知识、分享德育心得，增强家长对德育工作的认同和支持。
学校还可以建立家长志愿者团队，邀请家长参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的德育意识和道德修养。
应注重学校文化建设，营造良好的德育环境。
学校文化是学校德育工作的重要组成部分，是培育学生优良道德品质和健康行为习惯的重要力量。
学校应加强校风建设，打造积极向上、和谐有序的校园文化，营造良好的德育环境。
具体来说，学校可以加强德育文化宣传，通过精心设计的校园文化活动，宣传弘扬社会主义核心价值观和优秀传统文化，树立正确的道德导向和价值取向。
浅谈学校德育工作的有效途径
浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作一直是教育工作者们非常关注的问题，因为德育是教育工作中至关重要的一环。
好的德育工作不仅能够培养学生良好的品德和道德观念，更能够促进学生全面发展。
那么，如何才能有效进行学校德育工作呢？下面将从几个方面浅谈一下有效的途径。
建立健全的德育制度非常关键。
学校德育工作需要一个健全的制度来支持，包括德育管理、德育评价、德育活动等方面的制度。
学校应该建立健全的德育管理机构，明确德育工作的责任分工，使德育工作的目标明确、工作流程清晰，保证各项德育工作的推进和落实。
学校还应该建立健全的德育评价体系，通过评价来检验德育工作的效果，及时发现问题并加以改进。
德育活动也是德育工作的重要组成部分，学校应该建立一套完善的德育活动方案，丰富多彩的德育活动不仅能够激发学生的学习热情，还能够促进学生德育素养的培养。
教师是德育工作的重要力量。
教师是学校中德育工作的主力军，他们的作用不容忽视。
学校要加强教师的德育理论和方法的培训，提高教师的德育素养和业务水平。
学校要创造良好的德育工作环境，支持教师开展德育工作，激励教师投入到德育工作中。
以及建立健全的激励机制，对德育工作突出的教师进行表彰和奖励，鼓励更多的教师积极参与到德育工作中来。
学校德育工作需要形成全员参与的氛围。
德育工作不仅仅是教师的责任，每一个学校成员都要参与到德育工作中来。
学校要运用周围的资源，形成全员参与的氛围，例如可以通过开展班级德育活动、校园文化节等形式，激发学生对德育工作的兴趣和热情，让学生主动参与到德育工作中来。
家长是学生成长的重要因素，学校也要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校的德育工作，给予家长更多的教育指导，让家长一起参与到德育工作中来。
学校德育工作需要与时俱进，创新手段方法。
随着社会的不断发展，人们的观念和价值观也在不断变化。
学校在开展德育工作时，要抓住时代特点，开展与时俱进的德育工作，创新德育的手段和方法。
可以通过开展主题班会、德育讲座、德育实践等形式，让学生在参与中学习到德育知识。
浅谈学校教育中渗透德育的有效途径和方法
浅谈学校教育中渗透德育的有效途径和方法德育的重要地位是由教育的目的、作用等内部规律决定的。
然而，在学校德育实践中，德育工作的首要地位却得不到很好的落实。
本文试图从德育的理念，德育的途径，德育的评价等三个方面对德育进行思考和探索。
标签：整合；渗透；德育；思考德育，历来是教育传统中最重要的内容。
中国的教育，自其发端，历孔孟而至其后之诸哲贤，无一不把德育置于重要的地位。
孔子从培养治国安民人才的目的出发，特别重视思想品德和伦理道德教育，在教育内容中有关这方面的科目占突出地位，一般文化的学习服从于道德教育的需要。
《论语·述而》载：“子以四教：文、行、忠、信。
”又载：“子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”孔子总结的德育原则和方法，如立志乐道，克己内省，改过迁善，身体力行等，对后世产生了广泛而深远的影响。
今天，我们强调“德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质，提高全民族素质的目的。
”在德、智、体、美诸育中，同样突出了德育的首要地位。
陶行知先生说：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用出。
否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”当前，如何落实德育的首要地位，是德育工作者面临的现实问题。
笔者认为，要解决这一现实问题，有必要在途径和方法上对德育作全面的审视和深刻的思考。
德育实践，其途径主要有：①直接途径（思想品德课）；②间接途径（各科教学、活动、劳动教育就是人格、校风等隐蔽课程的影响）一、德育的直接途径德育的直接途径，采用的主要是宣教、灌输的方法，通过专门的课程形式来实现，形成学生对于德育内容的系统的理性认识，并通过一定的情境创设，获得初步的道德情感体验，逐步内化为学生自觉的道德认识，这是非常必要的。
但因为它是直接的途径，宣教、灌输的方法，教育的轨迹特别明显，是对受教育者来自外在的明确要求，再加上这些要求带有较多的理想性内容，与现实生活有较大一段距离，因此，其局限性和有效性程度不高是不可避免的。
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更加美好。 （ 二） 明确学校德育内容 学校德育内容的明确要求学校能够充分利用学校的物
质文化资源和精神文化资源 ， 促进其在教育理论 中的发展 。 １ ． 物质文化资源层面 的利用 。物 质文 化主要指 的是学
校的建筑设计、 空间设计、 人文景观设计以及园林绿化情况
在德育教育理论发展中， 要明确地将培养学生高雅情趣作为 办学目标之一， 积极开办学校礼仪教育、 文化艺术节、 读书
节、 志愿服务活动等人 文娱乐实 践活动 ， 在实 践中培养 学生
的健康审美观， 增强学生对美的理解和欣赏能力 ， 从而培养 学生具备一定的创造美的能力， 使他们能够养成高雅的情
关
键
词： 学校德育 ； 教育理论 ； 实践； 发展 ； 途径 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — ０ ９ １ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ ￣ — ０ ０ ３ ４ — ０ ３
中图分类号： Ｇ ４ １ ０
随着社会经济的快速发展， 在现代一体化、 文化多元化
于教育理论发展之 中Ｌ ３ ］ 。 首先 ， 在建设学校场馆及 校舍 等的过 程 中， 可 以通 过将
园特色。以某高校的校训为例， “ 饮水思源， 宁静致远－ ｏ ［ ５ ３ 该校训主要蕴涵三重含义， 自 强不息、 精忠爱国、 勇于承担。 这种校训不仅能够激励师生的爱国情怀， 更他们让对未来怀
另外还可以在学校办公楼行政楼以及宿舍楼等楼梯间的墙面上张贴一些能够展现学校校训学校精神的名人格言以及学校美术班学生的毕业创作作品等同时也可以在教学楼的楼梯间墙面以及教室墙面上将一些能够体现学校优良学风的人生格言励志格言等张贴上去通过营造良好的办学氛围时刻陶冶学生以及教师的情操从无形中帮助学生塑造高尚的人格树立高远的志向最后学校可以通过提倡学生对校园环境进行自主设计提高学生的审美能力和创新能力将学校的德育办学理念很好地灌输到学生的思想理念中形成学校与学生在道德精神层面上的统一和融合
（ 一） 确立学校德育目标 学校德育在教育理论中的发展首先应注重德育培养 目 标的确立， 本文主要将培养学生养成高尚的人格 、 高远的志
向以及高雅的情趣等“ 三高” 作为具体 的德育培 育 目标。 ｌ ＿ 将高 尚的人格作 为德 育培 养的 目 标 。人格 主要指 的
相得益彰， 同时也与法律规范和道德要求相符合［ ２ ］ 。因此，
Ｆ ｅ ｂ ．． ２ ０ １ ５
第 ２ ８卷 第 ２ 期
Ｖｏ Ｉ ． ２ ８ ＮＯ ． ２
学 校 德 育 在 教 育 理 论 和 实 践 中 的 发 展 途 径 探 寻
。 孙 立 军
（ 唐 山师范学院， 河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘
要： 随着社会文化的 多元化发展 ， 传统 的学校德 育教 育 已经 无法继续适应教 学发展 要求 。 这就要求 学
发展的时代背景下 ， 传统的德育教育理论和实践已经无法继
付诸努力的过程， 能够突出展现学生对未来美好生活不断追 求的一种积极昂扬的精神。高远的志向， 不仅能够体现现代 社会的内在层次性 ， 同时还能够体现时代具有的前瞻性特
征 。因此在德育 教育理论 发展 中， 要将 自强不 息、 不懈努 力、
续满足学校教育的要求， 教育工作者应立足于现实， 积极地
在教育理论和实践过程 中进行改革和创新 ， 采取有效的 发展
途径， 尽可能地使学校德育教育适应教育主体多元化发展， 从而跟上现代社会教育改革的速度。在这一背景下， 本文主 要探讨了学校德育在教育理论和实践中的发展途径具有重
要意义 。
一
奉献祖国等作为培养学生高远志向的主要内容， 使得学生能
够 怀有 远大抱 负。
３ ． 将高雅的情趣作为德育培养的目标。情趣是一个人 拥有的情调趣味， 或者是这个人内在的情意、 志趣， 高雅的情 趣和低俗的情趣对于一个人道德影响巨大。高雅的情趣是
、
学校德育在教育理论中的发展途径
积极的、 文明的、 健康的， 与现代社会发展的科学性和文明性
作者简介 ： 孙立军（ １ ９ ６ ３ 一） ， 男， 唐 山 师 范 学 院 副教 授 ， 主要研究方向为思想政治教育。
・
３ ４ ・
孙 立军 ／ 学 校 德 育 在 教 育 理 论 和 实 践 中 的发 展途 径探 寻
等所展现 的风格形 态 。一个学 校的 文化水平 和文 化样 式主
趣， 拥有一颗美丽 的心 灵的 同时， 也 能将未来 的世界创 造得
是一个人的性格、 品格以及个性等特点， 是一个人的内在品 德、 外在体面等的总和， 人格主要包括素质要素及品质要素 等。学校德育在教育理论中的发展， 应以培养学生高尚的人 格为目 标， 使学生拥有一颗积极向上、 爱国奉献的赤诚之心， 并将高道德水准的要求作为衡量学生人格高尚与否的主要 标准 ， 使得学生在精神上具有一种较高的人生境界Ｌ １ ］ 。 ２ ． 将高远的志向作为德育培养的目标。志向主要指的 是一个人内心对某一事物或者 目 标的向往， 并为这一向往而
校 和教 师 不 断反 思德 育教 育 中存 在 的 问题 和 弊 端 ， 积 极 在 教 育 理 论 和 实践 中探 讨 新 的 发 展 途 径 ， 充 分 发 挥 学 校 德
育 在 整 个教 学环 境 中的 重要 作 用 。基 于此 ， 本 文 主 要 针 对 学校 德 育 在 教 育 理 论 和 实践 中的 发 展 途 径 进 行 了探 讨 。
仅是一个学校文化与历史的积淀、 人文精神的高度凝练， 更
要通过物质文化资源呈现出来， 因此可以说， 物质文化资源
是学校 文化存在 的基 础 。只有 对学校 的 自然 环境 及人 文环
是校园文化与教学理念的体现。校训作为校园核心价值的
重要组成部分 ， 学校在制定校训时应该结合校园文化突 出校
境进行科学的规划和设计， 才能够充分体现出人与自然的和 谐状态， 凸显出学校本身及学生的自身道德价值取向。由此 可见， 学校德育的建设离不开物质文化资源的建设， 学校应 从各个场馆、 校舍、 广场、 雕塑等文化建筑开始， 丰富学校精 神内涵， 营造良好的学校文化氛围， 使学校德育能够充分融
２ Ｏ １ ５年 ２月
内蒙 古 师 范 大 学 学 报 （ 教 育科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｎｏｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）