辽宁省灯塔市九年级历史下册 第五单元 第10课 苏联的改革与解体学案 新人教版 精
九年级历史下册 第五单元 第10课《苏联的改革与解体》名师教案3 新人教版
《苏联的改革与解体》教案教学目标要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。
使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革、戈尔巴乔夫时期的改革、苏联解体。
难点：苏联的解体。
讲授新课本课开始我们进入第五单元《关于社会主义国家的改革与演变》，一起来探讨、学习二战以后社会主义国家的发展情况。
请大家把书翻到63页，先来看活动与探究：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。
然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。
关于我们中国改革的情况，在《中国历史》中我们已经有了一定的了解，并且大家也应该能亲身感受到改革给我们的生活所带来的巨大变化，中国的改革无疑是成功的。
然而，一度对中国影响很大，被我们奉为学习榜样的苏联老大哥，他们的一系列改革却是失败的，并进而导致了苏联的解体。
今天，我们就来谈一谈这个话题。
苏联为什么会解体？明确指出其解体并非一朝一夕的事情。
引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。
一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。
2019-2020学年九年级历史下册 第五单元 第10课 苏联的改革与解体教案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教案新人教版知识与技能通过本课的学习，使学生了解赫鲁晓夫时期的改革及对苏联的影响；戈尔巴乔夫时期的改革；“八一九”事件及其后果；独联体的建立。
通过本课的学习，引导学生分析苏联解体的原因，从而提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和归纳问题的能力。
过程与方法指导学生阅读教材，从中发现问题，组织学生带着问题上网搜集有关苏联解体的历史资料，然后在独立思考的基础上展开讨论，找到问题的答案，使学生掌握获取知识的途径和历史学习的基本方法。
学习中应结合地理知识，引领学生利用地图进行学习。
情感、态度与价值观通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到，对帝国主义敌对势力的“和平演变”战略，必须保持高度警惕。
通过历史与现实的比较分析，使学生认识到社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，并使学生进一步认识和理解中国共产党的社会主义初级阶段基本路线的理论和实践的重大意义从而使学生的爱国热情转化为自信、自强、奋发创新的动力。
重点赫鲁晓夫时期的改革。
难点苏联的解体。
一、创设情境，导入新知播放音像资料《百年百事》有关苏联解体的片断，组织学生观看。
教师讲述：通过前面的学习，我们了解到苏联是这个世界上第一个社会主义国家，曾作为两个超级大国之一，拥有与美国相匹敌的军事力量，但这样一个国家是怎样解体的？为什么会解体？它的解体给我们留下哪些思考？这是我们要通过今天这节课来学习和了解的。
由此导入新课。
(生：观看录像)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、赫鲁晓夫改革教师讲述：1953年，斯大林逝世后，赫鲁晓夫当选为苏共第一书记，他着手在苏联的政治、经济领域采取了一系列的改革措施。
教师提问：他在经济领域采取了哪些措施？学生回答：(略)。
教师总结：他对经济管理体制，特别是农业管理体制进行了改革，精简管理机构，裁减冗员，下放企业，两年间撤销了一半以上的中央各部的管理司和总管理局，精简了90多万名行政干部，把1.5万多个中央直属企业下放给地方管理，扩大加盟共和国的部分经济管理权和企业厂长的经营权，并对信贷、银行体制和劳动、工资制度进行调整。
2024年春九年级历史下册第5单元第10课苏联的改革与解体教案新人教版
作业布置：
1. 撰写一篇关于苏联改革与解体的短文，要求学生结合所学知识，概述苏联改革与解体的背景、过程和影响，字数在500-800字之间。
2. 设计一份苏联改革与解体的时间线，要求学生按照时间顺序梳理重要事件，并附上简要说明，以加深对历史进程的理解。
3. 选择一个苏联改革与解体的相关案例，进行深入研究，要求学生分析案例的背景、特点和意义，并提出自己的见解和思考，字数在800-1000字之间。
① 改革背景：苏联经济发展停滞、政治体制僵化
② 改革尝试：赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革措施
③ 戈尔巴乔夫的改革：新思维、开放、民主化
2. 苏联解体的过程
① 1989年东欧剧变：社会主义阵营动摇
② 1991年苏联解体：加盟共和国独立
③ 俄罗斯联邦成立：苏联的正式结束
3. 苏联解体的影响
① 政治格局变化：冷战结束、两极格局瓦解
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合讨论和实验的环境，可以为学生提供更好的学习体验和实践机会。
5. 网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的历史文献、新闻报道、专家观点等。确保在教学过程中能够顺利地使用网络资源，为学生提供更多的学习资料和视角。
- 组织学生进行苏联解体主题的辩论赛，让学生通过辩论的形式深入探讨苏联解体的原因、过程和影响，以培养学生的公共演讲和辩论能力。
- 引导学生关注当前国际政治格局的发展，让学生通过观察和分析现实世界中的政治变革，将所学的历史知识与现实联系起来，提高学生的时事分析和判断能力。
板书设计
1. 苏联改革与解体概述
- 建议学生观看上述视频资源，并撰写观后感或分析报告，以提高对苏联解体历史事件的认识和理解。
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第10课苏联的改革和解体一．〔学习目标〕：快速了解本课学习目标。
（1＇）1．引导学生把握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
2．通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各类矛盾，直接致使苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联进展产生的重大阻碍。
使学生熟悉社会主义的进展不是一帆风顺的，是有曲折的。
3．结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的体会教训，进一步熟悉中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
二．〔重点难点〕：重点：赫鲁晓夫时期的改革；难点：苏联的解体三．〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10＇）四．〔教学进程〕：(24＇)1．导入新课：回忆俄国旧日的辉煌（展现图片，背景音乐《苏联国歌》）教师：请同窗们例举俄国在历史进展的进程中有哪些辉煌？（1＇）2．教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3．学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4．教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
（6＇）(1) 赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?（①做法：错误地通盘否定斯大林，仅仅把短处的本源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻觅缘故。
因此，他尽管从经济、政治方面采取了一些方法，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。
②后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各类矛盾，赫鲁晓夫被迫下台。
）(2)赫鲁晓夫以后，苏联又通过哪两个领导人的改革？最后是如何解体的？（①勃列日涅夫的改革：苏联的综合国力专门是军事实力有所提高，可是仍然没有冲破斯大林模式的制约，反而使这一体制加倍僵化。
②戈尔巴乔夫的改革：经济改革没有取得功效，政治改革最终致使苏联解体。
）(3)苏联是如何解体的？（①戈尔巴乔夫的经济改革没有取得功效，仓促转向政治改革，由一党制转变成多党制，国家权利分散，各加盟共和国离开苏联的趋势随之增强。
九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体教案新人教版
1. 老师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于苏联改革与解体的历史分析。
2. 学生按时完成作业，老师批改并给予反馈。
六、知识点梳理
1. 苏联社会主义建设的背景
- 二战后苏联的国际地位和国内发展需求。
- 斯大林模式的弊端及其对苏联社会经济发展的影响。
2. 赫鲁晓夫改革
- 赫鲁晓夫的上台及其改革目标。
2. 论述题：阐述苏联解体的过程及其根本原因。
答案要点：
- 解体过程：民族独立运动兴起，苏联各共和国纷纷宣布独立，1991年苏联正式解体。
- 根本原因：斯大林模式的弊端长期未得到解决，经济体制改革不彻底，民族问题加剧，政治体制改革导致中央集权削弱，最终无法维持苏联的统一。
3. 分析题：分析苏联解体对国际社会主义运动的影响。
3.ห้องสมุดไป่ตู้教学管理与评价
在教学管理方面，我注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和表达观点。同时，通过课堂提问、观察和作业评价等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。但在评价过程中，我发现部分学生的作业质量仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注作业的批改与反馈，以提高学生的学习效果。
- 苏联解体的过程
6. 苏联解体对国际社会主义运动的影响
- 国际政治格局的变化
- 社会主义国家的改革与发展趋势
7. 苏联改革与解体的历史教训
- 社会主义国家改革的必要性与艰巨性
- 政治体制改革与经济体制改革的关系
- 民族问题在苏联解体中的作用
- 领导者改革决心与改革策略的重要性
1. 教学方法的选择与运用
在教学方法的选择上，我发现讲授与讨论相结合的方式能够有效激发学生的思考与兴趣。通过引导学生分析苏联各时期改革措施的异同，他们能够更深入地理解改革背后的原因和影响。同时，角色扮演活动也让学生身临其境地感受到了历史人物在关键时刻的决策过程。但在实际操作中，我注意到部分学生对案例分析的参与度不高，今后在组织此类活动时，应适当增加引导和启发，提高学生的积极性。
九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体教案新人教版
第10课苏联的改革与解体教学整体设计【教学目标】一、知识与能力、通过学习,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。
、通过学习，初步锻炼学生的学科综合能力。
、通过学习，使学生认识到社会主义发展不是一帆风顺的,是有曲折的。
二、过程与方法）通过指导学生分组收集资料，整理相关信息，编排多种呈现方式，让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣。
（2）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力. （3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。
、情感、态度与价值观1. 认识社会主义建设必须符合本国国情，不能照抄照搬。
2．认识到在现实中解决问题必须抓住关键。
【重点与难点】、重点：赫鲁晓夫改革、难点：苏联解体教学小结尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体教案 新人教版
《苏联的改革与解体》教案【教学目标】1.知识与技能①了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
②掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，③“八一九事件”及苏联解体等知识点。
2.过程与方法①指导学生阅读教材和参考资料，从中发现问题，然后在独立思考的基础上展开讨论，找到问题的答案，使学生掌握获取知识的途径和历史学习的基本方法。
②结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
3.情感态度和价值观①通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到，对帝国主义和敌对势力的“和平演变”战略，必须保持高度警惕。
②通过历史与现实的比较分析，使学生认识到社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，并使学生进一步认识和理解中国共产党的社会主义初级阶段基本路线的理论和实践的重大意义，从而使学生的爱国热情转化为自信、自强、奋发创新的动力。
【教学重点】戈尔巴乔夫的改革及其影响。
【教学难点】苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。
同时飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。
至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社会主义国家苏联，最终解体。
这一事件震惊了世界。
那么，苏联为什么会解体呢？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！二、新课学习（一）赫鲁晓夫改革1.斯大林逝世，赫鲁晓夫担任苏联领导人（>>>PPT播放斯大林遗体和赫鲁晓夫头像）留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。
2.二十大（PPT播放赫鲁晓夫二十大发言图片）1956年2月25日在苏共“20大”上，赫鲁晓夫作了反斯大林的《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀开世界范围的“去斯大林化”运动，结束了高度集权的斯大林时代，停止了苏联国内的大规模政治镇压。
最新人教版九年级历史下册第五单元详细教学设计
第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体【教学设计说明】【教学设计说明】本课着重介绍斯大林逝世后，苏联在赫鲁晓夫时期的改革、戈尔巴乔夫时期的改革以及苏联的解体。
苏联在1922年成立到1991年解体，经历了将近70年的时间。
自斯大林逝世后，苏联经历了赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期、戈尔巴乔夫时期，通过这三个人当政时期的改革，苏联一步步走向解体。
当然苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因，我们应该通过学习苏联的历史，对我们国家的社会主义建设起到一个很好的借鉴作用。
【课标精解】通过本课学习，使学生认识到苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因。
【教材分析】1、本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜。
建议教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。
或者在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。
2、教师可以结合本课的引言，提出问题：苏联为什么会解体？引起学生兴趣，并明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
3、在学习赫鲁晓夫改革这一重点内容时，教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
【学情分析】1、阅读教材中的图片，培养从中获取知识的能力。
2、对比中、苏改革的不同之处，注意全面地看待问题，培养比较分析知识的能力。
3、分析归纳苏联建立到解体的历史演变历程，提升归纳历史知识的能力。
【教学目标】1、知识与能力（1）了解赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”、苏联解体的主要史实。
（2）理解苏联解体的原因。
2、方法与过程（1）多媒体播放影视片断及文献资料，学生查阅相关资料，采用合作探究式学习方法。
（2）用问题贯穿主要内容，培养学生分析问题的能力；把苏联改革和中国改革相比较，培养学生比较分析问题和归纳问题的能力。
九年级历史下册第10课苏联的改革与解体教学设计新人教版
第10课苏联的改革与解体整体构思教学目标1．课标要求（1）了解赫鲁晓夫改革。
（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。
教材分析二战后，美国、西欧、日本开始致力于经济的恢复和发展，形成了资本主义世界三足鼎立的局面。
作为社会主义阵营的主要国家，苏联也开始在经济、政治方面进行改革，改革首先是从赫鲁晓夫开始的，赫鲁晓夫的改革只是一定程度上冲击了“斯大林模式”，但并未从根本上改变高度集中的政治、经济体制；到戈尔巴乔夫上台后，在缺乏充分准备的情况下，匆匆进行经济、政治改革，直接导致苏联的解体，给国际社会主义运动留下深刻的教训。
本课内容分两目：第一目：赫鲁晓夫改革，介绍了赫鲁晓夫在经济、政治两方面的改革以及影响。
第二目：苏联的解体，介绍了戈尔巴乔夫在经济、政治方面的改革，以及改革带来的影响——“八一九事件”的发生，最终导致苏联的解体。
教学重、难点重点赫鲁晓夫改革。
处理方法：利用多媒体创设情境，通过图片以及生动的史料使赫鲁晓夫及其改革生动地展现在学生面前，突破赫鲁晓夫改革这一重点。
难点苏联的解体。
处理方法：学生比较难理解的是苏联解体的原因，关于根本原因，通过前面学习的第2课的知识就可以解决。
教师带领学生回顾苏联高度集中的经济、政治体制及斯大林模式的弊端，正是这一模式导致苏联的停滞不前，像一辆载重越来越多的马车一样，最终从历史的舞台消失。
教学方法1．史料教学法：运用多媒体，通过图片、文字等史料增加历史的直观性从而降低本节课知识的难度。
2．探究式学习：教师精心设计问题，生生之间、师生之间探讨。
3．研究性学习：布置学生调查中国自1978年以来的改革成就。
可以布置学生设计这样的问题：自1978年以来中国改革的成就有哪些？你对中国的改革满意吗？中国的改革还存在哪些问题？学生通过调查研究可以更直接地了解中国改革的现状，从而为学习苏联的改革与解体这一课作了铺垫。
板书设计第10课苏联的改革和解体,设计一：,苏联的改革与解体\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（改革\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（赫鲁晓夫改革（背景、内容、影响）（1953～1964）,勃列日涅夫改革（重点：重工业）（1964～1982）,戈尔巴乔夫改革（经济、政治）（1985～1991）））,解体\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（根本原因：苏联高度集中的经济、政治体制,直接原因：戈尔巴乔夫改革,加速剂：“八一九事件”））））,设计二：,）教学设计情景导入多媒体展示PPT动画。
九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教案1新人教版
《苏联的改革与解体》教案教学目标：1、通过学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。
2、通过学习，初步锻炼学生的学科综合能力。
3、通过学习，使学生认识到社会主义发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
重点：赫鲁晓夫改革难点：苏联解体教学过程：导入新课：今日世界，已经没有了在第二次世界大战期间力挽狂澜以及在战争后与唯一一个资本主义世界强国──美国相抗衡的号称“北极熊”的苏维埃社会主义共和国联盟，即通常所说的苏联。
现在，俄罗斯联邦可以说已经成为苏联庞大遗产的最大的继承者。
那么，苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？一、赫鲁晓夫改革1、背景：斯大林逝世1953年3月5日，斯大林因脑溢血而逝世。
1953年9月，赫鲁晓夫正式就任苏共中央第一书记。
赫鲁晓夫巩固了他在苏联党政的领导人地位，这也为他开始实施改革措施创造了条件。
2、改革经过及其内容苏联模式，或称“斯大林模式”，是在特定历史条件下形成的，它存在着许多非常严重的问题。
但也正是通过它在苏联建成了社会主义，并在极其困难的情况下打败了德国法西斯。
这两项具有世界意义的历史功绩，使得苏联模式的创造者再也看不到它的弊端了，战后的苏联在斯大林模式的道路上越走越远，从而也就越来越不适应生产力的发展需要了。
1953年3月，斯大林逝世为在理论上打破禁区、在实际工作中进行改革提供了机遇。
赫鲁晓夫当政期间，担当起冲破“斯大林模式”的重任。
那么，赫鲁晓夫的改革主要集中在哪些领域？对斯大林模式进行了哪些方面的修整？经济、政治领域：首先，赫鲁晓夫的改革在政治体制领域首先是平反冤案和加强法制。
总之，赫鲁晓夫在政治体制领域推行的改革措施主要是纠正一些“斯大林模式”最突出的弊端，使集权体制恢复到比较正常的运行状态，在这个过程中，社会的民主气氛有所增强，政治环境趋于宽松。
其次，经济体制领域的改革重点放在农业方面。
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第10课苏联的改革与解体
【学习目标】
课标要求：
1、识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。
2、理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
3、运用相关知识分析苏联解体的原因。
目标达成：
1、赫鲁晓夫的改革。
2、苏联的解体。
学习流程：
【课前展示】
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是（）
A、成立于1993年
B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队
D、使用单一的货币——欧元
2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。
这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关（）
A、欧洲共同体
B、联合国
C、不结盟运动
D、北大西洋公约组织
3、二战后，西欧经济恢复和额发展的原因是（）
①美国的援助②西欧国家发挥高素质的劳动力优势
③用最先进的科学技术成果④制定恰当的经济发展政策
A、①②
B、③④
C、①②③
D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展，下列哪一项不是日本经济发展的原因（）
A、美国的扶持
B、引进国外大量的先进的技术
C、实行高度集中的经济政治体制
D、头巨资发展教育和科技
【创境激趣】
课前图片与导言
【自学导航】
1、收集材料，简单介绍赫鲁晓夫的生平。
2、结合小字部分，说明赫鲁晓夫改革的措施及其后果。
3、收集材料，简单介绍戈尔巴乔夫的生平。
4、了解戈尔巴乔夫改革的过程和后果。
简述“八一九事件”的经过
【合作探究】
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
⑴、如何认识赫鲁晓夫的改革？
⑵、有的认为，如果没有“八一九事件”苏联也许还会存在下去。
也有的认为，即使没有“八
一九事件”苏联最终也会解体。
想一想，他们谁说的有道理？为什么？
【展示提升】
典例分析知识迁移
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。
然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。
为什么会出现这样的情况？请谈谈你的想法。
【强化训练】
1、赫鲁晓夫改革失败的根本原因在于（）
A、改革只限于经过领域
B、国际形式的影响
C、苏联忙于同美国争霸
D、改革并未根本改变苏联的政治经济体制
2、苏联解体的实质是（）
A、社会制度的变化
B、疆域的变化
C、国家名称的变化
D、社会生活的变化
3、苏联解体给我们的最大启示是（）
A、社会主义必须坚持独立自主
B、社会主义应不断地进行改革来完善自己
C、社会主义必须与本国实际相结合
D、必须加强对西方和平演变的抵制
4、1991年12月25日晚，一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫，取代了苏联国旗。
以此为标志，苏联上存在了（）
A、60年
B、69年
C、73年
D、74年
5、关内容用直线起来
1953年戈尔巴乔夫上台
1964年苏联解体
1985年赫鲁晓夫下台
1991年斯大林逝世
6、苏联解体的因素有哪些？对我国有何启示？
（六）、当堂反思：
成功收获：
知识缺陷：
学法反思；
激励计划：
【归纳总结】
系统总结：
赫氏高举改革旗，改革政治和经济。
斯大林模式受冲击，各种矛盾因之激。
1985戈上台，经政改革高起来。
政治体制变化大，国家权利分散啦。
“八一九事件”催化剂，苏联不幸终解体。
【板书设计】
第10课苏联的改革与解体
一．赫鲁晓夫改革
二．苏联的解体
【教学反思】。