走近法律
走近法律的道义
走近法律的道义人类社会的发展离不开法律的约束和规范。
法律是一种重要的社会文化现象，它不仅是维护社会秩序的基石，更是保障公平正义的重要保障。
而走近法律的道义，意味着我们要深入理解法律的内涵，遵守法律的规定，并在法律框架下保持良好的道德品质。
本文将从以下几个方面展开论述。
第一，法律的重要性。
法律是社会秩序的基石，是人们共同遵循的行为准则。
法律的存在和实施，能够保护人民的权益，维护社会的稳定。
法律的权威性和普遍性使得人们在行为上有了明确的底线，同时也为人们提供了公平正义的保障。
只有遵守法律，才能使社会更加和谐有序。
第二，法律的道义内涵。
法律不仅仅是一种规则，更是一种道义。
法律的制定和执行都是基于道义的追求。
法律的道义内涵包括公平正义、人权尊重、责任担当等。
法律的道义要求我们在行为中尊重他人的权益，追求公正和平等，同时也要承担起自己的责任和义务。
只有在法律的道义指引下，我们才能真正做到公正、诚实、守信。
第三，法律与道德的关系。
法律和道德是相辅相成的。
法律是道德的最低底线，而道德则是法律的内在支撑。
法律是对社会行为的规范，而道德则是对人的行为准则的规范。
法律往往是道德的最终归宿，而道德则是法律的灵魂。
在现实生活中，我们不仅要守法，更要追求道德的高标准。
只有在法律和道德的双重约束下，我们才能成为一个有良好品质的公民。
第四，法律的学习与实践。
走近法律的道义，需要我们对法律进行深入的学习和理解。
我们应该了解法律的基本原理和规定，掌握法律知识，提高法律意识。
同时，我们也要将法律知识应用到实际生活中，积极参与社会公益事业，为社会做出贡献。
法律的学习和实践是一种责任和义务，也是我们作为公民的基本要求。
总之，走近法律的道义，意味着我们要深入理解法律的内涵，遵守法律的规定，并在法律框架下保持良好的道德品质。
法律是社会秩序的基石，法律的道义内涵要求我们追求公平正义、尊重他人的权益、承担责任和义务。
法律和道德是相辅相成的，我们既要守法，也要追求道德的高标准。
走近法律
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
思考2：交通规则起了什么作用？
思考3：这个现象对你有什么启示？
2、生活中规则有很多种：
学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）
（1）、通过材料说明，我国法律是什么的体现？
（2）、材料中的事例说明我国法律有什么作用？
板书
设计
道德
我们身边的规则纪律、规章
法律法律有国家制定或认可
法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
走近法律法律对全体社会成员具有普遍约束力
规范作用
生活离不开法律
保护作用
作业
设计
课后
反思
教
学
过
程
3、▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。
思考1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？
三、师生展示（10分钟）
师生共同完成上述各题，给学生以充分展示的机会。
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，进一步巩固知识点，并进行提问。
五、达标检测（10分钟）
1、近年来，在我国出现多起煤矿坍塌，透水，瓦斯爆炸案严重事故，造成重大人员伤亡和损失，国务院和有关部门对这些事故的责任人进行了严惩，一些人被迫究法律责任，以维护国家经济秩序和人民的生命安全。
树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严
内容
分析
教学重点
社会生活离不开规则，法律具有保护作用
教学难点
法律是特殊的行为规范
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
程
教材处理
七年级政治上册教学课件：4.31走进法律 (共19张PPT)
你了解法律吗？在我们身边有哪些法律的踪迹？
主题词：规则
法律的含义
日常生活中，我们身边有哪些规则？
自学课本P93和电子教材的内容， 填写下表
产
道德 纪律 法律
生 对象范围 实现手段
产
生
对象范围 实现手段
普遍适用 舆论、习惯、 信念 学校年级部
3、什么是法律？ 法律是由国家制定或认可的， 靠国家强制力保证实施，对全 体社会成员具有普遍约束力的 特殊行为规范。
1、法律是靠国家强制力保证实施的特殊行为规范。所谓国家强制力指的 （ C ）①军队、警察 ②干部、警察 ③法庭、监狱 ④检察院、政府 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 2、我国制定或认可法律的国家立法机关是（ B） A.中华人民共和国国务院 B.全国人民代表大会及其常委会 C.中国共产党中央委员会 D.公安部门 3、《中华人民共和国劳动合同法》这部法律在维护用人单位合法权益的 同时，侧重于维护处于弱势的劳动者的合法权益，以实现双方力量与利益 的平衡。这部法律的实施是由（ C ）来保证实现的。 A.普法宣传 B.道德约束 C.国家强制力 D.自觉遵守 4、2009年，中国开展了声势浩大的“足球打黑行动”，南勇、 杨一民 等一些足协高官在“反赌打假”风暴中纷纷落网。这说明（ ） D A.法律靠国家强制力保证实施 B.法律有国家制定或认可 C.法律以规定权利和义务为内容 D.法律对全体社会成员具有普遍约束力 5、中学生日常行为规范与法律相比较，两者的区别是（ C ） A．前者有中学生制定或认可，后者由国家制定或认可 B．前者不具有约束力，后者对社会成员具有普遍约束力 C．前者只适用于中学生，后者则适用于全体社会成员 D．违反前者不承担责任，违反后者要受到法律制裁
七 第五单元 走近法律
6,什么是依法享有权利？P88 什么是依法享有权利？
答：是指公民应当得用法律保 护自己所拥有的权利， 护自己所拥有的权利，对于各 种侵权行为依法打击， 种侵权行为依法打击，使自己 的权利不受侵害， 的权利不受侵害，而绝不能逆 来顺受、忍气吞声。 来顺受、忍气吞声。
7,我们怎么样尊重他人的权利？P89 我们怎么样尊重他人的权利？
答：（1）区别在于其他规范，如道德、习 ：（ ）区别在于其他规范，如道德、 俗等往往是在社会生活中自发形成的， 俗等往往是在社会生活中自发形成的，它 们的产生与国家没有直接的关系； 们的产生与国家没有直接的关系；联系在 于，其他社会规范在一定历史条件下会被 国家认可为法律的基本内容， 国家认可为法律的基本内容，比如有些道 德原则和执政党的纲领也会在法律中得到 体现。 体现。
3，为什么构建和谐社会需要法律 ，
保障？ 保障？P86
答：（1）法律通过协调各种社会利益 ：（ ） 关系来促进和实现公平正义 （2）法律为激发社会活动创造条件 ） （3）法律为维护社会的安定有序提供 ） 保障 （4）法律为人与自然和谐提供制度支 ） 持
第三节 维护权利 履行义务
1,法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的
要用法律来解决？ 要用法律来解决？哪些问题则不 需要诉诸法律？ 需要诉诸法律？P85
答：（1）在现实生活中如果遇到的问题不仅 ：（ ） 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 特别是涉及国家和集体利益的时候， 特别是涉及国家和集体利益的时候，就绝不 能通过任何妥协和私了的方式加以解决，使 能通过任何妥协和私了的方式加以解决， 国家和集体的利益蒙受损失。 国家和集体的利益蒙受损失。 （2）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， ）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， 对国家、社会、 对国家、社会、集体和其他人的利益没有构 成损害则可以通过当事人协商私下解决。 成损害则可以通过当事人协商私下解决。
走近法律(王勇3)
（1）国家立法机关制定 （2）在校学生 （3）舆论、习惯、信念 （4）自然形成（5）教育、行政力量 （6）全国适用 （7）教育行 政机关制定 （8）普遍适用 （9）国家强制力
活动：自由论坛
思考：在三类规则中，哪类对人的约束力最 强？为什么？ 法律：特殊社会行为规范 法律的特征有哪些？
（１）法律由国家制定或认可
收获园
社会生活离不开规则
社会生活有很多规则 法律 纪律规章 道德
国 家 制 定 或 认 可 国 家 强 制 性
普 遍 约 束 力
懂法 守法 护法 爱法
作用？
没有了 没有了
（规则）
， ，
（后果）
。 。
请说给其他同学听一听 友情提醒：可从家庭、学校、文体、公共场所 等方面任选一规则假设。 结论：社会生活离不开规则
社会生活离不开规则
如果没有行为规则，社会就容易混乱，陷入无 序和冲突之中。 有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
自主探究：分辨规则
关和 大 补 都修 会 充 无改 及 说 明 此国 其 ： 权家 常 只 利法 务 有 ！律 委 全 ，员国 其会人 他有民 任权代 何制表 机定
（2）法律由国家强制力保证实施
补充说明：法律靠军队、警察、法 庭、监狱等国家等保证实施。
（3）对全体社会成员具有普遍约束力
法律面前人人平等 公民平等遵守法律 公民犯法，平等承担法律责任
看图表态
你是否欣赏这样的场景？
你是根据什么标准评判的？
①绝非杂技
② 为 生 命 找 一 条 回 家 的 路
③孕妇就在规则
生活中的规则有很多种 ： 道德： 纪律和规章： 法律： 评价人的行为离不开这三类规则
七年级新教材 走近法律
（1）舞迷夫妇的行为 对吗？是什么性质行 为？ （2）最后执法部门依 照什么规则阻止了舞 迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律， 我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现 了法律什么作用？
2、法律具有保护作用
《未成年人保护法》、《妇女权益保护法》、《残疾人 保障法》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》…
⑧
② ⑥
②在校学生
③ ⑤ ⑨
③舆论习惯信念 ⑥全国适用 ⑨国家强制力
①国家立法机关制定
④自然形成
⑤教育行政力量 ⑧普遍适用
⑦教育行政机关制定
法律的显著特征
1）它由国家制定或认可 2）法律靠国家强制力保证实施,具有强制性 3）它对全体社会成员具有普遍约束力
食品安全法
２００９年２月２８日第十一届全 国人民代表大会常务委员会第七次会议中 以158票赞成，3票反对，4票弃权，高票通 过了《食品安全法》，并于6月1日正式实 施。
交通井然有序
交通混乱不堪
在社会生活中，如果没有行为的规矩， 人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷 入毫无秩序的彼此冲突之中。
生 离不开规则 活 我们要 懂规则、守规则
合作探究： 比较道德、学生守则、国家法律 的区别。
如何产生 社会道德
学生守则 国家法律
适用范围 靠什么发挥 作用
④ ⑦ ①
法律具有规范作用 法律具有保护作用
日常生活离不开法律，法律是我们生活 的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是 国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违 法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益， 需要法律的保护。
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相 关的法律规定，情况将会怎样? 请举例法律名称中有出 现“保护”两个字的法律名称？（3）这主要体现了法律 的一种什么作用？
走近法律
7、某照相馆没有经过小丽的同意就将其照片展出，小丽 发现后，要求照相馆停止侵害并公开道歉。照相馆满足了 小丽的要求。这体现了法律的 （ A ） A 保护作用 B 规范作用 C 禁止作用 D 治理作用
8、法律规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么， 不应该做什么。这体现了法律的 （ ）B A禁止作用 B规范作用 C 保护作用 D 治理作用
胡长清案
姓 名：胡长清 性 别：男 出生年月：1948年8月 最高职务：原江西省副省长 触犯罪名：受贿罪、行贿罪和巨额 财产来源不明罪 刑 罚：2000年3月8日在南昌被 执行死刑
案情简介： 案情简介：
根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明， 根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明，自 1995年 月至1999 1999年 1995年5月至1999年8月，胡长清在担任国务院宗教 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长 期间，先后90次收受、 90次收受 期间，先后90次收受、索取江西奥特汽车租赁有限 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 ）、 团有限公司董事长李卫东（另案处理） 18人及江 团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544 544万余 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余 其中人民币280万余元，美元8万元，港币94 280万余元 94万 元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。 97万余元人民币的贵重物品 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益， 国家巨额财产损失。 国家巨额财产损失。
七年级政治上册 第五单元走近法律第二节生活离不开法律教案
生活离不开法律一、设计依据（一）客观依据1、课标要求说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。
2、教材内容本节课是根据湘教版《思想品德》七年级上册第五单元第二节设计的。
本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。
3、教学手段学案。
（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。
②能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。
③知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。
2、教学方法①教法：情境教学法、活动探究法。
②学法：讨论式学习法、情景式探究学习法3、教学模式激趣导学，激发活力——走进教材二、设计理念关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。
通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。
三、过程设计【激趣导学】情境一：帮帮小明学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物，爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？孙子：我还小呢。
没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。
引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。
【走进教材】情境二：信息采集帮助学生理解法律,为生活制定规矩。
1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。
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这些条例体现了法律的哪一作用？
2010年10月20日22时30分许，被告人药家鑫驾驶陕A419N0号红色雪 弗兰小轿车从西安外国语大学长安校区返回市区途中，将前方在非机动 车道上骑电动车同方向行驶的被害人张妙撞倒。药家鑫恐张妙记住车牌 号找其麻烦，即持尖刀在张妙胸、腹、背等处捅刺数刀，将张妙杀死。 逃跑途中又撞伤二人。2011年4月，西安市中级人民法院对此案作出一 审判决，以故意杀人罪判处药家鑫死刑，剥夺政治权利终身，并赔偿被 害人家人经济损失费;药家鑫随后提起上诉。2011年5月，二审判决宣布 维持原判;2011年6月7日，药家鑫被依法执行注射死刑。
第七课 感受法律的尊严
案例
一天，正在家中复习准备期末考试的罗红发现她的英语 课本被患有精神病的妹妹撕毁了，罗红生气地想到，这些 年，父母为了照顾这个傻妹妹，不知吃了多少苦，受了多 少罪，也耽误了她的学习，想到这，罗红把妹妹按在地上， 死死掐住了妹妹的脖子，等邻居把妹妹送到医院时，已经 来不及了，当警察逮捕罗红时，不懂法的她还认为警察是 多管闲事。最终，罗红被法院判处有期徒刑。ຫໍສະໝຸດ （完成导学案合作探究第2题）
完成导学案合作探究第3题
你了解或知道的法律有哪些？ 保护未成年人的法律有哪些？
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相关的法律规 定，情况将会怎样? 请举例法律名称中有出现“保护”两个字的法 律名称？（3）这主要体现了法律的一种什么作用？
• 第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生， 对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视， 不得违反法律和国家规定开除未成年学生。 • 第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的 人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊 严的行为。 • 第六十五条 生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和 游乐设施不符合国家标准或者行业标准，或者没有在显著位置标明注 意事项的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。 • 第六十六条 在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上 网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关 闭，依法给予行政处罚。 -------摘自《未成年人保护法》
罗红为什么受到了法律制裁？给我们什么启示？
民勤实验中学：周晓敏
1、认识到社会生活离不开规则。 并能结合自己生活实际说明规则的 重要性。 2、能说出法律的三个特征，区别 法律和其他行为规则的不同。 3、能自觉学法、守法、用法，学 会用法律武器维护自己的合法权益。
自学成才
完成导学案自学质疑一、二题（6分钟）
薄熙来，1980年10月入党，1968年1月参加工作，中国社会 科学院研究生院国际新闻专业毕业，研究生学历，文学硕士。 曾任中央政治局委员，重庆市委书记。 2013年9月22日，法庭对被告人薄熙来以受贿罪、贪污罪、滥用 职权罪依法判处刑罚，数罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政 治权利终身。
作为青少年，我们应该如何对 待法律？