中班音乐头发肩膀膝盖脚教案【含教学反思】
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能跟随歌曲节奏进行动作表演。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能跟随节奏进行动作表演。
2. 教学难点：幼儿在动作表演中能够注意身体协调性和合作精神。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖装饰、脚部装饰。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、切西瓜等。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的身体部位。
2. 引入歌曲（3分钟）：a. 教师展示歌词卡片，引导幼儿观察并说出身体部位。
b. 教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿准确说出身体部位。
b. 教师邀请幼儿演示动作，引导幼儿注意身体协调性和合作精神。
4. 动作表演（3分钟）：a. 教师组织幼儿分成小组，进行动作表演。
b. 鼓励幼儿创造自己的动作，展示个性。
5. 总结与反思（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极参与动作表演。
2. 在教学过程中，注意观察幼儿对歌曲的接受程度，及时调整教学方法。
3. 注重培养幼儿的身体协调性和合作精神，为幼儿创造更多的展示机会。
4. 在下一个教学活动中，尝试引入更多身体部位的歌曲，让幼儿进一步了解和认识身体。
六、教学内容1. 歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的深入学习2. 身体部位的认知与动作表演七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作表演，引导幼儿跟随学习。
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。
这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。
具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。
3. 加深幼儿对自身身体部位认知。
4. 培养幼儿团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。
2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。
邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。
2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。
分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。
随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。
3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。
引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。
鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。
邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。
3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。
2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。
在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思
中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思《中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：音乐光碟、DVD播放器、钢琴、三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。
(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。
)2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。
(重点学习第四、八乐句歌词)4.完整演唱歌曲(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。
对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。
活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《头发肩膀膝盖脚》，了解身体部位的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强自信心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发肩膀膝盖脚》，能够跟着音乐节奏唱歌。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握身体部位的名称，培养音准和节奏感。
三、教学准备1. 教具准备：身体部位图卡、小乐器、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分（3分钟）：教师带领幼儿做身体热身活动，如拍手、转圈等，吸引幼儿注意力。
向幼儿介绍歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿关注身体部位。
2. 教学部分（7分钟）：a) 教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
b) 教师逐句教唱歌曲，讲解身体部位的名称，引导幼儿正确唱出歌词。
c) 教师邀请幼儿上台演示身体部位，增强幼儿对歌曲的理解。
d) 教师组织幼儿进行小组练习，相互纠正发音和动作。
3. 巩固部分（5分钟）：教师带领幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
鼓励幼儿自主创作动作，展示个性。
4. 展示部分（3分钟）：邀请家长观摩，让幼儿集体表演歌曲《头发肩膀膝盖脚》，展示学习成果。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
如：幼儿在唱歌时发音不准确、动作不协调等。
2. 针对不同幼儿的特点，教师应采取个性化的教学方法，如：对于音准较差的幼儿，多给予鼓励和个别指导；对于动作协调性差的幼儿，多进行示范和演练。
3. 在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，激发幼儿的参与热情。
如：邀请幼儿上台演示、组织小组练习等。
4. 教师应定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
如：在本次教学中，我发现部分幼儿对歌曲节奏把握不好，下次教学中可以重点强调节奏感。
中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思
中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应当：1.掌握歌曲《头发肩膀膝盖脚》的歌词和曲调；2.学会区分歌曲中的不同音高、音色；3.了解歌曲的起伏变化、情感表达。
2. 能力目标通过本节课的学习，培养学生：1.培养学生的音乐欣赏能力；2.提高学生的歌曲鉴赏能力和音乐表达能力；3.培养学生使用身体语言来表达音乐的能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，引导学生：1.学会通过活动表达自己的情绪，如愉悦、放松、舒适等；2.培养学生积极参与音乐活动，感受音乐带来的乐趣。
二、教学准备1.教师准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》录音、音响设备、教学用具。
2.学生准备：舒适的服装、跳动的身体。
三、教学内容和操作1. 热身活动（5分钟）•教师引导学生做简单的身体活动，以舒展身体，准备好进入音乐活动状态。
2. 歌曲欣赏（10分钟）•教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导学生全神贯注地听，感受歌曲的情感表达和动感节奏。
3. 喜欢的音乐元素讨论（10分钟）•教师和学生一起讨论喜欢的音乐元素，如节奏、曲调、歌词等。
4. 分组演唱和动作配合（15分钟）•教师安排学生分组演唱，并要求学生在表演中配合自己的身体动作，例如：“头上长双角”时，用手捧起虚拟的长长的牛角，让自己看起来更像牛。
•同时要求学生在表演中注意配合歌曲节奏，做到歌词、动作、节奏三者协调。
5. 身体语言表达（15分钟）•教师安排学生再次分组，让学生根据自己喜欢的音乐元素，通过身体语言的形式表达出来。
如：用身体做拍子，打击物体模仿节奏等。
四、反思本节课《头发肩膀膝盖脚》的教学通过对学生进行音乐元素的讨论，让学生更加深入的了解了自己的音乐喜好，并在演唱和配套的动作中，让学生更加深入了解了音乐中的节奏、音色和情感表达。
在身体语言表达环节，每个小组都充分展示了自己的创意和想象，让整个课堂氛围变得更加活跃和融洽。
但在实际操作中，个别学生还需要更加认真地投入到活动中，才能充分地感受到音乐的美妙。
中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识头部、肩膀、膝盖和脚等身体部位。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调性，能够跟随音乐做动作。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐做动作，认识身体部位。
难点：培养幼儿的节奏感和协调性。
三、教学准备：1. 教学材料：音乐CD、身体部位的图片、挂图等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿跟随音乐做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学新歌（5分钟）：a. 向幼儿介绍新歌《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿初步感知歌曲的节奏和旋律。
b. 教唱新歌，重点让幼儿学会歌曲中的“头发肩膀膝盖脚”这一句，并能够跟着音乐唱出来。
c. 分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内相互唱歌曲，加强记忆。
3. 身体部位认知（5分钟）：a. 向幼儿展示身体部位的图片和挂图，让幼儿认识头部、肩膀、膝盖和脚等身体部位。
b. 通过问答方式，让幼儿巩固对身体部位的认识。
c. 邀请幼儿上台演示身体部位，增强幼儿的自信心。
4. 动作练习（4分钟）：a. 教幼儿跟随音乐做头部、肩膀、膝盖和脚的动作，注意动作的协调性。
b. 让幼儿分组进行动作练习，加强动作的熟练度。
c. 邀请幼儿上台展示动作，给予肯定和鼓励。
5. 总结与拓展（2分钟）：让幼儿回顾所学内容，巩固对身体部位的认识，并能够跟随音乐做动作。
鼓励幼儿在家长面前展示所学内容，增进亲子关系。
五、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的反应调整教学节奏和方法。
在动作练习环节，注意观察幼儿的动作是否准确协调，及时给予指导和鼓励。
在家庭拓展环节，鼓励家长参与，共同培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学内容：1. 复习歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
2. 学习简单的舞蹈动作。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地跟随音乐唱出歌曲《头发肩膀膝盖脚》，并能够完成简单的舞蹈动作。
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 能够准确地唱出英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2. 能够运用全身的肢体语言配合歌曲动作，表现出活泼开朗的少儿形象。
3. 能够听懂一些英文基础词汇，为以后的英语学习打下基础。
二、教学准备：1. PPT课件。
2. 英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。
3. 四张卡片分别写有头发、肩膀、膝盖、脚的单词。
4. 棒球帽、手套等小道具。
三、教学过程：1. 引导学生进入学习状态，教师可以唱一首简短的英文歌曲，让学生放松心情，培养学生对英文儿歌的兴趣。
2. 教师通过展示卡片以及人体模型地方指出不同部位的名称，让学生学会头发、肩膀、膝盖、脚等基本英文词汇。
3. 教师播放英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，并配合相关动作，引导学生跟随歌曲的节奏唱出歌曲，同时学生也要跟随歌曲动作配合。
4. 分组比赛环节。
教师随机挑选出几名学生，为他们配备小道具例如棒球帽、手套等，要求他们根据英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》里的词汇进行全身运动，并在规定的时间内完成，以小组为单位进行比拼。
5. 教师结束学习过程，提醒学生在日常生活中注意锻炼身体，同时也要注意身体卫生以及营养健康。
四、教学反思与总结：1. 在英语课堂上通过运用英文儿歌让学生更容易接受和理解基础英文单词，提高学生对英语的兴趣和爱好。
2. 在教学过程中，通过分组比赛的方式为学生营造出竞争的氛围，激发了学生的主动性和学习兴趣，同时也让学生在享受儿歌带来的乐趣的同时更好地学习英语。
3. 同时，在教学过程中，也能够向学生传递一些关于身体健康等方面的信息，使他们更加关注到身体健康的重要性，是有益的教育方式。
中班音乐教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能够按照歌曲的节奏进行动作表演。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识，让他们在音乐活动中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能够进行动作表演。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，并在演唱过程中保持节奏的稳定性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词卡片、身体部位图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆臂、弯腰等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学新歌（5分钟）：（1）向幼儿展示歌词卡片，让他们观察并说出身体部位名称。
（2）教授歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿跟随老师学唱，注意歌曲的节奏。
（3）分组进行歌曲演唱，让幼儿在同伴面前展示自己的歌唱能力。
3. 动作表演（5分钟）：（1）根据歌曲节奏，教幼儿做相应的身体动作，如拍头发、摸肩膀、拍膝盖、跺脚等。
（2）让幼儿自主创造动作，鼓励他们发挥想象力，展示自己的特长。
（3）组织幼儿进行动作表演比赛，培养他们的合作意识。
4. 总结与反思（3分钟）：（1）让幼儿谈谈在本次活动中的收获，如学会了新歌、做了有趣的动作等。
（2）教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿在歌唱和动作表演中的表现，为下次活动提供改进方向。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿在学唱新歌和动作表演方面表现出较高的兴趣和积极性。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会展示自己的特长。
3. 活动时间安排合理，热身、教学、表演和总结环节衔接紧凑。
4. 下次活动可以尝试让幼儿自己创作动作，进一步提高他们的创造力和表现力。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 身体部位分类游戏：将身体部位图片分成两组，一组为头部相关部位，另一组为四肢相关部位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班音乐头发肩膀膝盖脚教案
一、课时目标
•能够跟随音乐和教师指令，正确做出头、肩、膝、脚的动作。
•提高幼儿对音乐的感知和理解，能够通过音乐和身体语言
表达自己的情感。
二、教学准备
•CD或音乐播放器。
•接口麦克风。
•适合幼儿的音乐。
三、教学步骤
1. 游戏“头肩膀膝盖脚”
•教师站在幼儿中间，带领孩子们做“头肩膀膝盖脚”的动作，此时教师唱出“头、肩、膝、脚”，幼儿跟着唱。
•继续唱歌，不过在“头、肩、膝、脚”之后，再加上“肚
子和屁股”，让幼儿跟着唱。
•最后，教师高声唱出“头肩膀膝盖脚、肚子和屁股”之后，快速改变“头肩膀膝盖脚”顺序，观察幼儿的反应。
2. 听音乐动身体
•教师播放适合幼儿的有趣音乐，让幼儿跟着音乐做相应的
身体动作。
教师要定期改变音乐的节奏和情感色彩，让幼儿能够感
知到不同的音乐风格和情感表达。
•教师可适时加入旁白，让幼儿学习不同情感表达的方式。
例如，在快节奏的音乐中，教师可以让幼儿跳起来，高声叫出自己
的名字，以此让幼儿学习到如何表达愉悦的情感。
3. 舞蹈
•教师引导幼儿学习一首简单的舞蹈，例如《小星星》，在
音乐起始时，教师先教导动作的技巧和节奏感，等幼儿掌握后，再
和他们一起跳。
•让幼儿自由表达自己的情感和思绪，因为舞蹈是一种表现情感的艺术形式。
四、教学反思
在教学中，“头肩膀膝盖脚”游戏的设计，可以让幼儿快速学习身
体的各个部分，并能够反应教师的指令。
通过“肚子和屁股”的加入，也有助于幼儿学习更多的部位。
但是，在加入其他动作后，整个游戏
变得更为复杂，需要适时关注幼儿反应情况。
在听音乐动身体的环节，幼儿能够通过音乐的情感表达与节奏感，
学习到如何表达自己的情感和思绪。
加入适当的互动，例如旁白和跟读，能够提升幼儿参与感和兴趣，同时学习效果也更好。
通过学习一首简单的舞蹈，幼儿能够进一步体验到音乐和身体的连接。
教师需要注意的是，在教授舞蹈时，应适当关注幼儿个体差异，
确保每个孩子都能够跟上教学进度。
总的来说，这一节课的教学活动设计合理，既能够帮助幼儿快速学
习身体的各个部位，也能够通过音乐和舞蹈提升幼儿的情感与自我表
达能力。