非牛顿流体教案幼儿园游戏
非牛顿流体科学课教案
非牛顿流体科学课教案非牛顿流体科学课教案教学目的：1.了解非牛顿流体的概念及特点。
2.掌握非牛顿流体的流动规律。
3.能够运用非牛顿流体的相关理论解决实际问题。
教学重点：1.非牛顿流体的概念及特点。
2.非牛顿流体的各种流动规律。
3.非牛顿流体的应用。
教学难点：1.掌握非牛顿流体不同模型的流动规律。
2.了解非牛顿流体在实际应用中的作用。
教学方法：1.理论讲授相结合。
2.实验演示。
3.案例分析。
教学内容：第一部分非牛顿流体的概念及特点一、非牛顿流体的定义及特点1.定义：流变性质随剪切力的变化而变化的液体或者泥状物，成为非牛顿流体。
2.特点：（1）粘度非常高，内部摩擦力非常强。
（2）粘性与剪切速率有关。
（3）不服从牛顿流体的粘度定律。
（4）流动规律很复杂，通常需要使用非线性模型进行描述。
二、非牛顿流体的分类1.非牛顿流体分为粘性流体和弹性流体两大类。
2.粘性流体分为牛顿流体和非牛顿流体两类。
3.弹性流体又称为粘弹性流体，分为粘弹性固体、半固体、粘弹性液体三类。
第二部分非牛顿流体的各种流动规律一、塑性流体的流动规律1.塑性流体不能在剪应力下发生流动，只有当剪应力达到一定阈值才能开始变形。
2.当剪应力超过阈值时，塑性流体就会产生塑性变形，并保持一定剪应力下维持持续流动。
3.塑性流体的流动规律主要由它的流变曲线和流动曲线共同决定。
二、偏稀非牛顿流体的流动规律1.偏稀非牛顿流体的粘度随剪应力而降低。
2.随着剪应力增加，偏稀非牛顿流体的流动速度也会增加。
3.偏稀非牛顿流体的流动规律可以用流变学模型描述。
三、偏粘非牛顿流体的流动规律1.偏粘非牛顿流体的粘度随剪应力而显著增加。
2.偏粘非牛顿流体的流动速度增加较慢，且不同速度时的流动规律并不相同。
3.偏粘非牛顿流体的流动规律可以用流变学模型描述。
四、弹性流体的流动规律1.弹性流体在受到剪应力时可以发生弹性变形，但是不会出现塑性变形。
2.弹性流体的变形是瞬时的，当剪应力消失后它会恢复原状。
大班科学教案神奇的非牛顿流体作文300字
大班科学教案神奇的非牛顿流体作文300字全文共9篇示例，供读者参考大班科学教案神奇的非牛顿流体作文300字篇1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的'小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
非牛顿小实验教案
非牛顿小实验教案教案标题：非牛顿小实验教案教案目标：1. 了解非牛顿流体的特性和基本原理。
2. 学习通过实验方法观察和验证非牛顿流体的行为。
3. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
教学资源：1. 实验器材：玉米淀粉、水、塑料袋、搅拌棒、容器等。
2. 实验工具：计时器、量杯、天平等。
3. 实验记录表格。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾牛顿流体和非牛顿流体的概念，并提出问题：“你们知道非牛顿流体有什么特点吗？”2. 激发学生的学习兴趣，通过展示一段非牛顿流体的视频或图片，让学生对非牛顿流体产生好奇心。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 向每个小组提供实验材料，并解释实验的目的和步骤。
3. 引导学生思考并讨论实验的变量、控制变量和实验步骤，并记录在实验记录表格中。
实验步骤：1. 将一定量的玉米淀粉和水混合，直至形成粘稠的混合物。
2. 将混合物倒入塑料袋中，封好袋口。
3. 在塑料袋上施加力量，例如用手轻轻拍打或用力揉搓。
4. 观察混合物的行为，记录下观察到的现象和时间。
5. 重复上述步骤，但改变施加力量的大小或频率。
实验记录与分析：1. 学生将观察到的现象和时间记录在实验记录表格中。
2. 学生根据实验结果，分析不同施加力量对非牛顿流体行为的影响。
3. 学生讨论实验结果，总结非牛顿流体的特点和基本原理。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试其他非牛顿流体的实验，如玉米淀粉和食用油的混合物等。
2. 学生可以设计更复杂的实验，探究不同因素对非牛顿流体行为的影响。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和实验记录的准确性。
2. 通过小组讨论和问题回答，评估学生对非牛顿流体特性的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生进一步了解非牛顿流体在日常生活和工业中的应用。
2. 鼓励学生进行相关科学研究，深入探究非牛顿流体的更多特性和应用。
教案总结：通过这个教案，学生将通过实验的方式了解非牛顿流体的特性和基本原理。
大班科学教案神奇的非牛顿流体作文
大班科学教案神奇的非牛顿流体作文《大班科学教案神奇的非牛顿流体》小朋友们总是对世界充满了好奇，作为幼儿园大班的老师，我一直在思考如何通过有趣的科学实验来满足他们的好奇心。
最近，我设计了一堂关于神奇的非牛顿流体的科学课，那过程可真是充满了惊喜和欢乐！非牛顿流体，这名字听起来就很神秘，对吧？为了让小朋友们能更好地理解，我可是做了不少准备。
上课的那天，我先拿出了一大盆事先准备好的非牛顿流体。
它看起来就像普通的白色糊糊，但其实暗藏玄机。
我把手轻轻放在上面，慢慢压下去，手就陷进去了，就像伸进了软软的棉花糖里。
小朋友们的眼睛一下子都瞪得大大的，充满了好奇。
“小朋友们，今天老师要给你们介绍一个超级神奇的东西，就是这个！”我指着那盆非牛顿流体说道。
接着，我拿出一个小塑料球，轻轻地扔在上面。
小塑料球一下子就弹了起来，就像在蹦床上一样。
“哇！”小朋友们忍不住叫了出来。
“那现在，老师要请几个小朋友上来试试。
”小朋友们纷纷举起了手，那场面简直比抢糖果还积极。
我先请了小明上来，他小心翼翼地把手放上去，脸上满是紧张和期待。
当他的手陷进去的时候，他惊讶地叫了起来：“老师，这东西好奇怪啊！”然后我又让小红把一个小玩具车在上面推了推，玩具车走得很慢很慢，就像是在泥潭里挣扎一样。
为了让小朋友们更清楚地看到非牛顿流体的特性，我拿来了一个搅拌棒，快速地搅动起来。
这时候，非牛顿流体变得越来越硬，搅拌棒都有点转不动了。
小朋友们都围了过来，盯着看，嘴里还不停地问：“老师，怎么会这样啊？”我笑着解释说：“这就是非牛顿流体的神奇之处呀，当我们快速施加力量的时候，它就会变得很硬，像固体一样；但是当我们轻轻接触它的时候，它又很软，像液体一样。
”小朋友们似懂非懂地点点头，不过从他们那专注的眼神里，我能感觉到他们正在努力思考。
然后，我给每个小朋友都发了一小份非牛顿流体，让他们自己去感受。
有的小朋友把它捏成各种形状，有的小朋友试着用不同的东西去戳它，教室里充满了欢声笑语。
非牛顿流体小班科学教案
非牛顿流体小班科学教案引言：非牛顿流体是指具有非线性粘度-剪切速率关系的流体。
与牛顿流体不同的是，非牛顿流体的粘度不仅取决于温度和压力等常规条件，还与剪切速率有关。
非牛顿流体在日常生活中广泛存在，例如液体的河道、糕点面糊、酸奶等。
对于小学生来说，了解非牛顿流体的基本原理和特性有助于培养他们观察、实验和解决问题的能力。
本教案旨在通过实践实验和互动学习，帮助小学生探索非牛顿流体的奥秘。
目标：在本教案中，我们将通过以下活动达到以下目标：1. 了解非牛顿流体的基本特性和原理；2. 进行实践实验，观察非牛顿流体的行为和变化；3. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和互动学习的能力。
活动一：非牛顿流体介绍（15分钟）1. 引导学生讨论日常生活中的一些非牛顿流体，例如液体的河道、糕点面糊、酸奶等；2. 通过图片展示和简单的示范，向学生介绍非牛顿流体的基本特性，例如流体的粘度取决于剪切速率；3. 引导学生思考和讨论非牛顿流体的原理，例如颗粒之间的摩擦和排列导致了流体的特殊行为。
活动二：玉米淀粉和水的实验（30分钟）1. 准备玉米淀粉和一些水，将玉米淀粉和水混合搅拌，直到形成稠密的糊状物；2. 将学生分为小组，每个小组提供一定数量的玉米淀粉和水；3. 引导学生观察和描述玉米淀粉和水混合液体的性质，例如它是液体还是固体，粘稠程度如何等；4. 引导学生进行实践实验，让他们尝试挤压、搅拌和拉伸这个混合液体，观察它的行为和变化；5. 鼓励学生记录实验过程和观察结果，提出问题并与小组成员分享。
活动三：可乐和玉米淀粉的实验（30分钟）1. 准备一些可乐和玉米淀粉；2. 向学生展示可乐的流动性，让他们观察并讨论可乐的流体特性；3. 将一些玉米淀粉撒在一盘子中；4. 将一小杯可乐倒入玉米淀粉上方，观察可乐与玉米淀粉的互动；5. 引导学生观察和描述可乐与玉米淀粉的互动行为，例如是否形成了凝固团块，是否有气泡等；6. 引导学生探究可乐与玉米淀粉互动的原因，并与小组成员分享。
非牛顿流体教案
非牛顿流体教案非牛顿流体教案一、教学目标：1. 了解非牛顿流体的特点和应用。
2. 掌握非牛顿流体的分类及其基本性质。
3. 能够通过实验了解非牛顿流体的流变特性。
二、教学内容：1. 非牛顿流体的特点和应用。
2. 非牛顿流体的分类及其基本性质。
3. 非牛顿流体的流变特性实验。
三、教学过程：1. 引入非牛顿流体是一种普遍存在于自然界和工业生产中的流体，其流变特性与牛顿流体不同，具有很强的应用价值。
比如，化妆品、涂料、胶水、糊等很多物质都属于非牛顿流体，它们的性质和用途都与其流变特性有关。
今天我们就来学习一下非牛顿流体的基本特点和应用，以及如何通过实验了解其流变特性。
2. 非牛顿流体的分类及其基本性质非牛顿流体包括塑性流体、剪切稀释流体、剪切增稠流体等几种类型。
下面分别介绍它们的基本性质：（1）塑性流体塑性流体的流变特性类似于固体，当外力作用达到一定程度时才开始流动。
比如糨糊、腻子、油漆等。
当它们受到作用力时，一开始是不会流动的，而是保持原状。
但当外力超过一定的阈值时，它们就会突破这个限制，开始像液体一样流动了。
（2）剪切稀释流体剪切稀释流体的特点是在剪切中粘度会降低，比如血液、牙膏、某些润滑油等。
它们的黏度与剪切率的关系是非线性的，即随着剪切率的增大，黏度反而降低。
这与其分子结构、电荷等有关。
（3）剪切增稠流体剪切增稠流体的特点则是剪切力越大，其黏度也相应增大，比如胶凝土、淀粉浆等。
它们的粘度-剪切率关系是非线性的，液体变得更加粘稠。
3. 非牛顿流体的流变特性实验为了更好地理解非牛顿流体的流变特性，我们可以进行一些实验。
【实验一】糨糊实验实验材料：糨糊、塑料勺、盘子实验步骤：（1）在盘子中铺一层糨糊。
（2）用塑料勺将糨糊压平，再用勺子慢慢地提起糨糊。
（3）糨糊在受到外力时开始流动，但当不受力时会恢复原状。
【实验二】玉米淀粉浆实验实验材料：玉米淀粉、水、盐、塑料袋、手套实验步骤：（1）将玉米淀粉和水按一定比例混合起来，加入少量的盐搅拌均匀。
大班科学活动非牛顿流体教案
大班科学活动：非牛顿流体教案导语本教案是为大班幼儿设计的科学活动，旨在通过实践体验，让幼儿探索非牛顿流体的特性和变化，并培养他们的科学观察和实验能力。
通过这次活动，幼儿将能够在观察、实验的过程中，加深对非牛顿流体的理解，提高幼儿的观察与思考能力。
教育目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解非牛顿流体的概念和特性； - 观察、实验和探索非牛顿流体的变化； - 锻炼科学观察和实验的能力； - 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教具准备•玉米淀粉•水•直立放大镜•小碗•纸杯•搅拌棒•食用色素（可选）•抹布或纸巾活动过程1. 引入活动（5分钟）教师可以用简单的语言引发幼儿对流体的兴趣，例如：“大家听说过流体吗？我们身边有很多不同的液体，有些会流动，有些却会变得很粘稠。
你们知道这是为什么吗？今天，我们就来一起探索一下特殊的液体——非牛顿流体。
”2. 讲解和观察（10分钟）教师向幼儿简单介绍非牛顿流体的概念和特性，例如：“非牛顿流体是指其流动特性依赖于施加的力的大小和速度。
当我们施加力量时，它会变得粘稠；当我们停止施加力量时，它又恢复流动。
现在，我们来观察一下非牛顿流体的特性。
”教师将玉米淀粉倒入小碗中，逐渐加入水搅拌。
观察幼儿对混合过程的注意力和好奇心，鼓励他们观察混合物的变化并提出问题。
3. 实验探索（15分钟）将玉米淀粉和水混合后，让幼儿亲自触摸和感受混合物的特性。
引导他们通过观察混合物的变化，探索非牛顿流体的特性。
教师可以提出以下问题引导幼儿思考：- 这个混合物是液体还是固体？为什么？- 如果用手指轻轻触摸混合物会怎样？ - 如果用力快速搅拌混合物会怎样？ - 如果停止搅拌，混合物会发生什么变化？鼓励幼儿积极参与和互动，记录他们的发现和观察结果。
4. 进一步探索（10分钟）教师可以引导幼儿进一步探索非牛顿流体的特性，例如，将混合物倒入纸杯中，让幼儿观察其变化。
教师可以鼓励幼儿用直立放大镜观察混合物的细节，并记录他们的观察结果。
非牛顿流体科学小实验及原理
非牛顿流体科学小实验及原理嗨，小伙伴们！今天我要和大家分享一个超级有趣的科学小实验——非牛顿流体实验。
这个实验可有意思啦，保证让你玩得不亦乐乎，还能学到不少科学知识呢！我还记得我第一次做这个实验的时候，那是和我的小侄子一起。
小侄子是个特别好奇的小家伙，整天缠着我问这问那，什么宇宙飞船怎么飞啦，为什么星星会闪啦。
那天，我就跟他说：“小侄子啊，叔叔今天带你玩个特别神奇的东西。
”他眼睛一下子就亮了起来，像两颗小星星似的，迫不及待地问：“叔叔，是什么呀？”我神秘兮兮地说：“咱们要做一个非牛顿流体。
”他歪着脑袋，一脸疑惑：“非牛顿流体？叔叔，那是什么呀？是像水一样的东西吗？”我笑着说：“哈哈，可不是哦，这个东西可神奇啦，你看了就知道。
”那我们开始做这个非牛顿流体吧。
材料特别简单，只需要淀粉和水就够了。
我拿了一个大碗，就像那种能装下好多好吃的大碗，然后往里面倒了一些淀粉。
小侄子在旁边看着，眼睛一眨不眨的，那认真的样子就像一个小科学家在做重大研究呢。
我一边倒淀粉，一边跟他说：“小侄子啊，你看这白白的淀粉，平平无奇的对吧，就像我们生活里那些看起来普普通通的东西。
可是啊，等会儿加上水，就会发生奇妙的变化。
”接着，我开始慢慢地往碗里加水，一边加一边搅拌。
这时候，小侄子着急了：“叔叔，叔叔，怎么还没好呀？”我笑着说：“别急呀，这就像做饭一样，得慢慢来，火候不到可不行呢。
”随着水的加入和搅拌，神奇的事情发生了。
原本松散的淀粉，渐渐变成了一种很奇怪的物质。
我用手指轻轻地戳了戳，感觉有点硬，就像戳在一块软软的泥巴上。
可是当我把手指慢慢地伸进这个物质里的时候，却又感觉很顺滑，就像伸进了水里一样。
小侄子看到了，惊讶地叫了起来：“哇，叔叔，这是什么呀？好神奇啊！”他也学着我的样子，用手指去戳。
他用力一戳，手指就陷不下去，然后他轻轻地放进去，手指又能慢慢地进去了。
他兴奋得又蹦又跳：“叔叔，这个东西怎么这么奇怪呀？”那这非牛顿流体到底为什么会这样呢？其实啊，这就涉及到它的原理啦。
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非牛顿流体教案幼儿园游戏教案标题：探索非牛顿流体——幼儿园游戏
教学目标：
1. 了解非牛顿流体的特征和基本概念。
2. 通过游戏体验，观察和探索非牛顿流体的特性。
3. 培养幼儿的观察、探索和团队合作能力。
教学准备：
1. 一盆淀粉和水混合制成的非牛顿流体。
2. 幼儿园学生们的坐垫或塑料薄膜。
3. 盆或容器。
4. 毛巾或纸巾备用。
教学过程：
引入活动：
1. 引导学生们回顾曾经的水和沙的实验活动，询问他们对液体和固体的理解。
2. 出示盆中的非牛顿流体，并提问：“这是什么？你们有没有见过类似的东西？我们可以用它做什么？”激发幼儿的好奇心和想象力。
探索活动：
3. 将非牛顿流体均匀地倒入盆中，并放在课堂中心位置。
4. 让学生围成一个圈，每个学生试着将手指轻轻伸入非牛顿流体中，探索它的特性（如黏性、流动性、变形性等）。
5. 鼓励学生们与伙伴们分享他们的观察结果和发现。
游戏活动：
6. 将学生分成小组，每个小组坐在自己的坐垫上或铺上塑料薄膜。
7. 给每个小组发放一小部分非牛顿流体。
8. 鼓励学生们彼此交流并合作，通过团队合作的方式将非牛顿流体
传递到另一个容器中，然后传递回来，以此练习团队合作和触感。
总结活动：
9. 指导学生们一起回顾和总结他们在活动中观察到的非牛顿流体的
特点，强调非牛顿流体的黏性和流动性不同于一般的液体。
10. 让学生们思考并回答问题：“我们日常生活中还有哪些液体可能
是非牛顿流体？有什么有趣的实际应用呢？”鼓励他们给出自己的观点
和想法。
拓展活动：
11. 邀请家长们和孩子一起进行有趣的非牛顿流体实验，让孩子们
发挥想象力，寻找与非牛顿流体有关的日常实际应用。
评估方式：
在活动过程中，教师可以通过观察学生在探索和游戏中的表现，了
解他们对非牛顿流体的理解程度和团队合作能力。
教学反思：
1. 活动设计要简洁明了，符合幼儿的兴趣和认知水平。
2. 需要以孩子们实际经验为基础，帮助他们建立自己的认知和理解。
3. 在活动中注重小组合作和团队意识的培养，为幼儿提供交流和合
作的机会。
希望以上的教学计划对您有所帮助，祝您的教案撰写工作顺利！。