第2课时 听觉、其他感受器
七年级生物下册3_5_4人体对周围世界的感知第2课时教案新版济南版
人体对周围世界的感知（第二课时）教学目标：1、知识目标①、概述人体通过耳朵感觉器官获取外界环境信息的情况；②、观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。
（重点）③、描述听觉的形成过程。
（重、难点）④、了解人类的其他感觉。
2、能力目标：提高学生实践、探究和创新的能力；掌握预防耳聋的方法。
3、情感、态度与价值观目标：①激发学生的求知欲，培养学生学习的科学精神和探索精神。
②认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉障碍的人群；③渗透爱心教育，建立生物学观点。
4、教学方法及学法指导：本节内容的教学，老师注重耳的结构模型的演示；适当讲解，学生不能自主探讨懂得的问题精讲。
学法上体现讨论法：学生的参与意识较强，课堂上分组讨论学习；分析法：对于老师提出的问题积极分析，得出结论；观察法：注意观察耳的结构，抓住结构的特点；课前准备：1、备好课；制作PPT课件。
2、演示实验的材料器具：耳的结构模型3、要求学生课前搜集一些聋哑人的相关资料等。
组成爱心小组，献爱心。
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾（5分钟）：1.若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当于_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。
学生看书回顾，思考问题，举手回答：1、角膜相当于明亮的玻璃。
2、视觉的形成过程：温故上节课学到的知识，一方面加深对视觉知识的复习，同时引领学生学习新知识，起到铺垫的作用。
2.简述视觉的形成过程？3.近视形成的原因是什么？怎样矫正？教师归纳：角膜:透光巩膜：保护眼球内部结构脉络膜：营养眼球并形成暗室睫状体：调节晶状体的曲度视网膜：感受光线刺激产生神经冲动晶状体：折射光线3、近视眼形成的原因及矫正：合作探究层层推进（20分）哑谜游戏：首先请同学们做个“猜哑谜”的游戏：老师在一个纸条上写一句话，让一位同学用手势和动作传递纸条上的信息，大家猜信息的内容。
七年级生物第六章第一节人体对外界环境的感知第2课时耳和听觉练习新版新人教版
第2课时 耳和听觉课时目标1．说出耳的基本结构及其功能。
2．说出听觉的形成过程。
问题导入舞蹈《千手观音》感动了全中国，舞者都是聋哑人。
那耳的基本结构及其功能是怎样的？听觉是如何形成的呢？知识点一 耳的基本结构及功能耳的基本结构及功能⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧外耳⎩⎪⎨⎪⎧ （收集声波）外耳道中耳⎩⎪⎨⎪⎧ （接受刺激，产生振动）鼓室内耳⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫ 前庭感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关（如晕车） ：内有对 敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的 [名师点拨] 晕车、晕船等眩晕症状通常是由半规管和前庭内的感受器不协调引起的。
知识点二 听觉的形成过程图4－6－8听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
[名师点拨] 视觉的神经冲动在耳蜗形成，听觉在大脑皮层形成。
知识点三 耳的卫生保健1．要减少和消除________。
2．不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤____________________。
3．遇到巨大声响时，迅速____________，使咽鼓管张开，或____________，以保持________两侧大气压力平衡。
4．鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起__________。
5．不让脏水进入外耳道，避免外耳道________。
[名师点拨] 1.传导性耳聋：一般是鼓膜或听小骨损伤，可配戴助听器进行治疗。
2．神经性耳聋：一般是听觉神经或听觉中枢受损，很难治疗。
牛刀小试1．如果你用手掌托在耳郭后边，就会感到前方传来的声音变得更大了，这说明耳郭的功能是( )A．收集声波B．传递声波C．感受外界刺激D．无作用2．鼓膜的作用是( )A．接受振动，将振动转换成神经冲动B．接受声波刺激，产生听觉C．将振动转换成声波向内传递D．将声波转换成振动向内传递3．将鼓膜的振动传到内耳的结构是( )A．听小骨B．咽鼓管C．半规管 D．耳蜗4．动听的音乐不但能给我们带来美的享受，而且还可以调节我们紧张的学习生活，听觉感受器位于耳内的( )A．鼓膜 B．耳蜗C．半规管 D．前庭5．内耳的组成是( )A．半规管、听小骨、耳蜗B．半规管、前庭、耳蜗C．鼓膜、听小骨、耳蜗D．鼓膜、前庭、耳蜗探究点耳与听觉的形成【情景展示】如图4－6－9为耳的结构。
神经生物学感觉概述听觉
前庭阶：卵圆窗为其在蜗底部的窗口
蜗管是一个充满内淋巴的盲管.
鼓阶：圆窗为其在蜗底部的窗口
盖膜:内侧连耳蜗轴,外侧游历在内淋巴中
螺旋器上的毛细胞 是声音的感受器细胞
耳蜗中的声音感受器是位于基底膜上的来自旋器纤毛毛细胞的扫描电镜图
(二)耳蜗的感音换能作用
间差判断声源。 2.外耳道: ①传音的通路; ②增加声强:与4倍于外耳道长的声波长(正常
语言交流的波长)发生共振,从而增加声强。
(二)中耳的功能
1. 鼓膜: ⑴结构特点: 是一个具有一定紧张度、动作
灵敏、斗笠状的半透明膜,面 积约50～90mm2,对声波的频 率响应较好,失真度较小。 ⑵功能作用:能如实地把声波 振动传递给听小骨。
3.鼓膜-听骨链-卵圆窗: ⑴功能：构成传音的有效途径,具有中耳传音增压效 应(17×1.3≈22倍) 。 ⑵机制:
① ∵鼓膜有效振动面积与卵圆窗面积之比为：
∴鼓膜的传递将使声压增强17倍;
② 55mm2∶3.2mm2=17∶1
经听骨链的传递使声压增强1.3倍;
(三)声波传入内耳的途径
1.气导：
2.听小骨:
⑴ 结构特点: 由锤骨-砧骨-镫骨依次连接成呈弯曲杠杆状的
听骨链。 这一杠杆系统的长臂为锤骨柄、短臂为砧骨长
突、支点恰好在整个听骨链的重心上。 长臂长度∶短臂长度 = 1.3 ∶ 1 ⑵ 功能作用: 增强振压(1.3倍),减小振幅(约1/4),防止卵圆窗膜
因振幅过大造成损伤。
耳蜗的感音装置如何把耳蜗淋巴液和基 底膜的振动转变成为神经冲动。
一、声波的特征和听觉
纵向压力波
声波的频率与强度
●人耳的适宜刺激：
第二章 人体感觉-学生
人体感觉【知识点梳理】1.人的感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
2.人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等3. 皮肤是人体最大的感觉器官。
皮肤的感觉功能：有冷觉（冷觉感受器）、热觉（热觉感受器，手背最敏感）、触觉（触觉感受器，指尖最敏感）、痛觉（痛觉感受器）等。
人体的各种感觉都是在大脑中形成的。
人的感觉会受到酒精药物等的影响，酒精会影响人们的反应时间，有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。
感觉器官是指感受器及其附属结构，是比系统低的结构层次，属于器官层次。
感受器是感觉器官的一部分，是游离的神经末梢能产生兴奋的部分，属于细胞层次。
3.皮肤感觉的形成低温、高温、触压、损伤等刺激→冷觉、热觉、触觉、痛觉感受器→传入神经→大脑皮层的感觉中枢（形成感觉）。
4.嗅觉的形成气味→鼻腔→嗅觉感受器（嗅觉神经末梢）→嗅神经→大脑皮层的嗅觉中枢（形成嗅觉）。
嗅觉的特点：具有适应性（嗅觉疲劳）和差异性（不同的人、不同的动物、不同的年龄、不同的气味）。
4.味觉的形成食物→味觉感受器（味觉神经末梢、味觉细胞、味蕾）→味神经→大脑皮层的味觉中枢（形成味觉）。
四大基本味道：酸（舌两侧中部最敏感）、甜（舌尖最敏感）、苦（舌根最敏感）、咸（舌两侧前部最敏感）。
而麻、辣、涩等味觉，是多种刺激综合后产生的感觉。
舌具有味觉的功能，舌的表面有许多味蕾，其内有味觉感受器：味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。
人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。
如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。
在嗅柠檬时吃苹果，将吃到苹果与柠檬的混合味道。
随着年龄增长，舌上功能正常的味蕾逐渐减少，味觉敏感性也下降（老人口味浓）5.听觉的形成声波→耳廓→外耳道→鼓膜（接受声波并转化为振动）→听小骨（将声音放大）→耳蜗（听觉感受器）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）。
12.2感受器和感觉器官
嗅觉 味觉 触觉
温度觉
冷感受器 温感受器
1.人产生听觉的大致过程是( C ) 。
A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
2.下列对温度觉主要特点的叙述不正确的是( D )
感受器和感觉器官（二）
同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看 到的，怎么看到的？
你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？
1.了解耳的结构与功能；描述听觉的形成过程。 2.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度感受器 感受刺激的性质。
自主探究
1.快速阅读教材内容，学会耳朵有哪些结构。 2.这些结构有哪些功能？
镜头 底片 暗箱的壁 光圈
瞳孔 视网膜 晶状体 脉络膜
视觉的形成
1.视觉的形成原理
光 线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接 受刺激产生 神经冲动
视神经 大脑皮层
产生视觉
想一想
1.为什么无论较近还是较远的物 体，正常人都能看清？ 2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体 曲度如何变化？ 3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？
外耳集音、中耳传音 、内耳感音。
拓展创新
1.为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？ 2.为什么在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？
其它感觉
1.嗅觉与味觉
感受器分布
功能
嗅黏膜
感知气味刺激
舌尖和侧缘
辨别酸、甜、苦、咸
2.触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不 同程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、 硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
实验心理学II02 听觉实验
双耳强度差异
低频时以时间线索为主， 高频以强度线索为主，对 中间线索范围都无效，因 而常出现定位错误；
连续听觉刺激条件下的 双耳相位差 视觉对听觉方位判断的 影响
四、语音知觉
语音及其声学特性
成分：元音、辅音和特殊的语音(汉语音调) 元素：音调、音强、音色、音长
语音知觉实验
语音——元音分析
被试
听觉正常
AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个， 反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。
实验仪器与实验材料
实验设计与实验过程控制
安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好 ，打开电源，检查听力计是否能正常工作。 环境要求:背景噪音小于30dB 。受试者在近1-2天 内应避免暴露于强噪音的环境中。 听力计功能的选择 (参见书中说明)。 预备实验：优势耳的确定 具体方法是：选择1000Hz频率的纯音按或 的呈现方式分别对左右耳施测4次，分别求出左右4 次的平均值，并选择阈限值较低的一侧作为优势耳 进行实验。 正式实验。
c:d:e:f:g:a:b:c`=1:9/8:5/4:4/3:3/2:5/3:15/8:2
人耳可听的频率(16~,20000~) 音高又称音调，是对频率属性的反映，
听觉的强度
单位：帕斯卡Pa=达因/cm2(音压单位)=尔格/ cm2·秒(能量单位) 人耳可听范围（0.0002微帕，1000微帕） 将1000Hz听觉阈限的强度0.0002微帕定位P0 ，其余所测声压与P0比值的对数取贝尔单位， 其1/10为分贝尔（dB）
125 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
川教版二年级《生命 生态 安全》下册第2课《感知世界》 教学设计
晚安,树影。
晚安,深蓝的夜空。
晚安,带来花香的风。
晚安,嘀嗒的小钟。
妈妈,亲亲我的脸,
再抱抱枕边的小布熊。
我们是如何感知这个世界的？
我们通过视觉感知月亮、树影和夜空；触觉感知风、妈妈的脸和枕边的小熊；嗅觉感知花香；听觉感知嘀嗒的小钟。
（二）生命小秘密
我们依靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉感知周围的事物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频儿歌《小小眼睛》
儿歌中,通过哪些感觉器官来感知世界？
通过眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴来感知世界。
今天我们学习《感知世界》看看人体的器官是怎样感知环境的变化的。
出示课题。
儿歌、疑问、思考、交流。
通过儿歌,激发学生的学兴趣,进入学习状态。
讲授新课
（一）生命小问号
板书
感知世界
五种感觉 ——— 感知世界
许多动物有超越人类的感觉能力
人类借助工具超越自身的感觉能力
掌握多动物有超越人类的感觉能力和人类借助工具超越自身的感觉能力。
课堂练习
画一画,你感知到的世界 。
课堂小结
人类有五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。别的动物也有不同的感知能力,有的比人类强,但人类是最聪明的,可以发明和借助工具使自己的感知能力越来越强大,我们要热爱自己的生命,努力学习,努力探索生命的精彩,让我们人类更加强大,更加聪明。
川教版生命.生态.安全二年级第2课《感知世界》
教学设计
课题
感知世界
单元
第1单元
学科
生命.生态.安全
年级
2年级
学习
目标
1.了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
新教材七年级下科学第二章知识点
七下新教材科学第二章第一节：感觉世界1、人的感受器有:视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等.3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖.4、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢(接收刺激）→嗅觉神经(将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉)嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
5、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
味觉的形成：食物→口腔(食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞(接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑(形成味觉)。
67.第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。
声音可以在固体、液体和气体中传播。
声音在真空中不能传播。
2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。
3、在15℃的空气中,声音传播的速度为340米／秒。
第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管.2、耳的主要功能：听觉和保持身体平衡。
位觉感受器在前庭和半规管中（解释晕船、晕车现象）.3、听觉产生过程：耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动)→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息)→大脑（产生听觉）。
4、遇到巨大的响声时，迅速张嘴,捂紧双耳是使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。
5、乐音的三个特征：音调-—声音的高低（频率越大，音调越高）响度——声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色(与发声体的性质、形状、发声方法有关）6、物体在1秒内振动的次数叫频率，单位是赫兹（Hz）.人的发声频率大约在65赫兹到1100赫兹之间；听觉频率大约在20赫兹到20000赫兹之间。
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讲授新课
2.听觉的形成 外界声波→（ 耳廓 ）→ 外耳道→（鼓膜）→ （ 锤骨）→（ 砧骨）→（ 镫骨） → 耳蜗 （含有听觉感受器）→ 听觉中枢，形成听觉。 外耳集音、中耳传音 、内耳感音。
讲授新课
拓展创新
1.为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？ 2.为什么在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？
讲授新课
一 耳与听觉
1.耳的结构与功能
讲授新课
耳廓 外 耳
外耳道
听小骨 锤骨 砧骨 镫骨
半规管
前庭
内 耳
耳蜗
鼓膜 听小骨 鼓室 中耳
位听 神经
咽鼓管
讲授新课
耳
外耳
耳廓： 收集声波 外耳道：传送声波 鼓膜： 产生振动
中耳 鼓室：咽鼓管通到咽部
内耳
听小骨：传导振动
半规管 前庭
感受头部位置变动
耳蜗： 内有听觉感受器
(3)乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物， 其目的是为了使___⑥___（填数字）张开，保持鼓膜内外的气压 平衡。 (4)跳水运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美。这与图中数 字__③____所示结构的调节有关。
第12章 人体的自我调节
第2节 感受器和感觉器官
第2课时 听觉、其他感受器
导入新课
同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看 到的，怎么看到的？
你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？
导入新课
学习目标
1.了解耳的结构与功能；描述听觉的形成过程。 2.说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度感受器 感受刺激的性质。
讲授新课
3.温度觉
当我们接触的外界物体的温度发生变化，使皮 肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉得“冷 了”或“热了”，这就是温度觉。
讲授新课
探究活动：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验
提出问题： 人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度
感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷；当 环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验 的方法来体验温度觉？
课堂小结
眼与视觉
感
外耳：耳廓、外耳道——收集、传送声波
受
耳
中耳：鼓膜、鼓室、听小骨——传导声波
器 耳与
耳蜗 ——听觉感受器，能感受声音的刺激 内耳
与 听觉
前庭和半规管 ——能感受头部位置变动
感
听觉：外界声波→ 外耳道→ 鼓膜（振动）→ 听小骨
觉
→ 耳蜗（听觉感受器）→听神经 → 听觉中枢→
器
Байду номын сангаас
形成听觉
随堂训练
2.下列对温度觉主要特点的叙述不正确的是( D ) A.温度感受器位于皮肤和黏膜 B.当刺激使皮肤温度下降时，会感觉“冷” C.当刺激使皮肤温度升高时，会感觉“温” D.皮肤对“冷”“温”刺激的敏感程度是一样的
随堂训练
3.如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图分析回答。 (1)看电视文艺节目时，你能听到演员 优美动听的歌声。那么，图中接受声波 信息的感受器位于___⑤___内；听觉产生 的部位是___①___。（填数字代号） (2)如果某人标号④所示部位受损，则 __不__能__（填“能”或“不能”）产生听觉。
讲授新课
二 其他感觉
1.嗅觉与味觉
感受器分布
功能
嗅黏膜
感知气味刺激
舌尖和侧缘
辨别酸、甜、苦、咸
讲授新课
2.触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同 程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、 光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
人体的唇，鼻尖，舌尖等处的触觉非常敏感，肢体的 腹侧面比相应的背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受器 分布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。
讲授新课
1号
2号
3号
右手感觉
冷
温
左手感觉
冷
温
讲授新课
现象分析
（1）左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷； （2）右手皮肤温度低于热水温度，人觉得温； （3）1～2s后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低 于温水温度，人觉得温；右手皮肤温度高于温水温度， 人觉得冷。
讲授新课
总结归纳
皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激。 当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷”；感受冷刺激 (皮肤温度下降)的感受器叫冷感受器。 当刺激使皮肤温度升高时,会感觉“温”；感受温刺激 (皮肤温度升高)的感受器叫温感受器。
官
嗅觉
其他感觉 味觉
触觉
冷感受器
温度觉 温感受器
随堂训练
1.人产生听觉的大致过程是( C ) A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨 C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
讲授新课
方法步骤 1.准备三个水槽，分别记为1、2、3号水槽，然后向1号水槽 加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号 加入高于室温10℃的水。 2.实验开始，先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续 10s左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1～2s，这时注 意体会左、右手的感觉有何不同。 3.小组同学分别做上述实验之后，交流各自的体验，看彼此 的说法是否一致。 4.记录实验结果。