大连理工大学出版社三年下册信息技术《设置段落格式》教案含二次备课教学反思
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (3)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (3)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程中的一个重要知识点，通过本节内容的学习，使学生掌握Word的基本操作，如文字录入、编辑、字体设置、段落设置等，为学生今后的文档编辑工作打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过计算机，对基本的操作有所了解，但针对Word文档的编辑操作还相对陌生。
因此，在教学过程中需要通过详细的讲解和示范，让学生逐步掌握Word文档的基本操作。
三. 教学目标1.知识与技能：–掌握Word的基本操作。
–能够编辑和格式化文档。
2.过程与方法：–培养学生独立操作Word软件的能力。
–培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。
–培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：–Word的基本操作。
2.教学难点：–字体和段落的设置。
五. 教学方法采用任务驱动法，以学生的实际操作为主线，教师讲解和示范为辅助，让学生在实践中掌握Word的基本操作。
六. 教学准备1.硬件准备：–计算机教室。
2.软件准备：–Word软件。
–教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个精美的Word文档，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——文档基本操作。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生介绍Word的基本操作，包括文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
在介绍过程中，教师进行实时演示，让学生对每个操作有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的文档编辑任务，让学生在计算机上进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT回顾本节课所学内容，让学生对Word的基本操作有一个清晰的认识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些Word的高级操作，如插入图片、表格、超链接等，激发学生进一步学习的兴趣。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调Word的基本操作在实际生活中的应用价值。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (5)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (5)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程中的一个重要知识点，通过本节课的学习，使学生掌握Word的基本操作，能够进行文字的录入、编辑、排版等操作，从而为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
本节课的内容包括文本的录入、编辑、字体设置、段落设置、页面设置等，通过这些内容的学习，使学生能够熟练地运用Word进行文档的制作。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了Windows的基本操作，对计算机有了初步的认识。
但是，对于Word软件的使用，学生可能只是停留在会打开软件、输入文字的层面上，对于文字的编辑、排版等操作可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础操作的训练，逐步提高学生的操作水平。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握Word的基本操作，能够进行文字的录入、编辑、排版等操作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，使学生感受到信息技术给学习和生活带来的便利。
四. 教学重难点1.重点：Word的基本操作，包括文本的录入、编辑、字体设置、段落设置、页面设置等。
2.难点：对于一些高级的编辑、排版操作，如字体效果、页面布局等。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响设备等。
2.软件准备：Word软件、教学课件等。
3.教具准备：教材、教案、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一篇排版精美的文章，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——文档的基本操作。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，向学生展示Word的基本操作，包括文本的录入、编辑、字体设置、段落设置、页面设置等。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (5)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (5)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程的一个基本知识点，主要让学生掌握文字处理软件的基本操作方法，培养学生高效、准确地处理文档的能力。
本节课的内容包括文档的创建、编辑、格式设置、字体设置、段落设置等基本操作。
教材通过详细的步骤说明和操作示例，帮助学生掌握文档处理的基本技能。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对文字处理软件有一定的了解。
但部分学生可能对一些高级的文档处理技巧还不够熟悉，需要在本节课中进一步学习和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握文档的基本操作，包括创建、编辑、格式设置等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成文档处理任务的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：文档的基本操作。
2.难点：文档格式设置和字体、段落设置。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的教学任务，引导学生自主探究、合作学习。
2.示范教学法：教师通过操作演示，让学生直观地掌握文档处理技巧。
3.实践操作法：学生通过动手实践，加深对文档处理知识的理解。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每个学生都有一台可以操作的计算机。
2.软件准备：安装好文字处理软件，如Microsoft Word。
3.教学素材：准备一些文档处理的相关素材，如文档模板、示例文档等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际案例，如制作一份个人简历，引出本节课的主题——文档基本操作。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和操作演示，向学生介绍文档的基本操作，包括创建、编辑、格式设置等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，自行操作计算机，进行文档的基本操作实践。
教师在这个过程中，及时给予个别指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (4)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (4)一. 教材分析《文档基本操作》这部分内容主要让学生掌握Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置、字体设置、段落设置等。
这些内容是信息技术课程的基础，对于提高学生的信息素养和文字处理能力具有重要意义。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的计算机操作，对Word有一定的了解，但还不够深入。
他们需要通过实际操作来进一步熟悉和掌握Word的各项功能。
三. 教学目标1.了解Word的基本操作。
2.学会创建、编辑文档。
3.掌握设置字体、段落的方法。
4.提高学生的信息素养和文字处理能力。
四. 教学重难点1.重点：Word的基本操作。
2.难点：设置字体、段落的方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
同时，分组合作可以激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学PPT。
2.准备相关的Word教学素材。
3.准备计算机教室，每台计算机都安装有Word软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些精美的文档，引导学生对Word产生兴趣，激发他们的学习动机。
2.呈现（10分钟）讲解Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置、字体设置、段落设置等。
通过具体的操作演示，让学生对这些功能有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实际操作，尝试完成一些简单的任务，如创建一个文档、设置字体和段落等。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）设置一些练习题，让学生独立完成，巩固他们刚刚学到的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用Word来提高自己的学习效率，例如制作学习笔记、整理资料等。
让学生尝试进行一些更有挑战性的操作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调Word的基本操作和设置方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
大连理工版信息技术三下《设置段落格式》教学设计 (2)
大连理工版信息技术三下《设置段落格式》教学设计 (2)一. 教材分析《设置段落格式》是信息技术课程中的一个重要知识点，通过本节课的学习，使学生掌握段落格式的设置方法，能够根据需要调整段落的缩进、行间距、段间距等，使文档排版更美观、更规范。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生信息素养，培养学生的动手操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了Word的基本操作，对文本的编辑和排版有一定的了解。
但是，对于段落格式的设置方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生对于新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力，但还需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握段落格式的设置方法，能够调整段落的缩进、行间距、段间距等。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：段落格式的设置方法。
2.难点：段落格式的灵活运用。
五. 教学方法采用任务驱动法、讲授法、示范法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.硬件准备：电脑、投影仪、黑板等。
2.软件准备：Word软件。
3.教学素材：PPT课件、例文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个排版美观的文档，引导学生思考如何设置段落格式，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生讲解段落格式的设置方法，包括缩进、行间距、段间距等。
同时，教师进行示范操作，让学生直观地了解设置过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，自己动手操作，设置段落格式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT课件，呈现一些设置段落格式的问题，学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些常用的段落格式设置技巧，如首行缩进、悬挂缩进等，引导学生学会灵活运用。
大连理工版三年级下册信息技术第4课设置段落格式课件
显身手 选中正文，将“首行缩进”的“缩进值”设置 为“3字符”，看看每段前的空格有什么变化。
4.修改文字 找出“中国国家一级野生保护动物名录.”文档 中的错别字，并改正过来吧！
提示：【Backspace】键可以删除插入点前的 字符；
【Delete】键可以删除插入点后的字符 。
2.设置对齐方式 文章的标题，通常位于一行的中间位置，在文 字中可以通过设置对齐方式来实现。 动手做，如下图所示，将标题设置为居中对齐 。
用格式工具栏设置文字对齐方式
电脑秘籍 定位光标后，利图所示。
3.设置段落缩进 平时我们在写作文时，总会在每个自然段的开
设置段落格式
为了让同学们更好地认识国家重点保护野生动 物。小明同学把在因特网上搜索的资料记录在文字 中，还进行了字体、字号、字体颜色的设置，如图 所示。右图是在左图的基础上进行了一些调整后的 效果。
调整前
调整后
说一说 调整前后的区分在哪？哪个更便于浏览？为什 么？
1.分段 利用【Enter】键可以开始新的一段，同时上 一段结尾处会出现一个回车符，它是一段结束的标 志。 试一试，打开“中国国家一级野生保护动物名 录.”，进行文字修饰，并为文章分段。
自主活动 以前我们听过很多儿童歌曲，你会唱哪首？在
文字中输入歌词和你喜欢它的理由，推举给其他同 学。
谢谢
大连理工版信息技术三下《设置段落格式》》教案
大连理工版信息技术三下《设置段落格式》》教案一. 教材分析《设置段落格式》是信息技术课程中的一个重要内容，通过学习本节课，学生将掌握段落格式的设置方法，提高文档的排版效率。
本节课的内容主要包括段落对齐方式、行间距、段间距、首行缩进等格式的设置。
教材以实例操作为主线，引导学生逐步掌握操作方法，培养学生的动手实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已具备一定的计算机操作基础，对Word软件有一定的了解。
但针对段落格式的设置，部分学生可能还未系统学习，操作不熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握段落格式的设置方法，提高文档排版效率。
2.过程与方法：通过实例操作，培养学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：段落格式的设置方法。
2.难点：对齐方式、行间距、段间距、首行缩进等格式的设置。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，掌握段落格式的设置方法。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解和演示操作步骤，帮助学生理解和掌握知识。
3.分层次教学法：针对不同层次的学生，设置不同难度的任务，保证教学质量。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关实例文档，用于讲解和演示。
2.教学工具：电脑、投影仪、显微镜等。
3.学生分组：将学生分为若干小组，每组一台电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个排版精美的文档，引导学生关注文档的格式设置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解段落格式的基本概念，包括对齐方式、行间距、段间距、首行缩进等，并通过实例文档展示各种格式的效果。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
设置以下任务：a.将文档中的段落设置为左对齐；b.设置文档中的行间距为1.5倍；c.设置文档中的段间距为5毫米；d.设置文档中首行缩进为2个字符。
设置段落格式教学反思
计算机课教学反思——设置文本段落格式“设置段落的格式”是设置Word文档格式继设置字体格式之后的第二部分内容，主要是让学生通过学习，了解利用段落设置调整文本的知识，掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法。
同时，通过设置段落的格式，以此来达到美化Word文档的目的，提高学生的审美意识和自主学习意识，使学生初步养成尝试创新的学习习惯。
相对于上节课“漂亮文字我来变”中各种漂亮的字体的直观展示，本节课中的内容要枯燥不少，且学习中会牵扯到很多计算机专业术语。
为了增加学生们的学习兴趣，理解课堂上的专有名词，我精心创设了切合学生实际的教学情境，尽量的让学生将课堂所学的内容与以前所学内容联系起来，同时，我注重让学生学以致用、举一反三，通过让学生完成各个单个的小任务和最后的综合性任务，锻炼学生们的动手实践能力。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣设置段落的格式这一部分内容枯燥乏味，为了吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，我精心创设了生活化的学习情境。
学生对信息技术知识非常陌生，但是对于现实生活却是非常熟悉。
所以对于现实生活中的例子，学生尤其感兴趣。
课本上选用的文章是“校园的早晨”，这篇文章已经连用了几节课，学生早已经对这个教学情境不感冒了。
所以，我从语文老师那里借来了同学们自己写的作文，编辑成文本，以此作为学生上课时进行练习的文档。
由于文档是学生自己的作品，学生普遍感到兴趣较高，学起来也都非常带劲。
二、注重学生体验，密切联系学生生活对一篇文档设置段落的格式，就好像是对文字进行排兵布阵，通俗来讲也就是让文字按照一定的格式“站队”。
学生们在体育课上都练习过队列队形，所以我让学生先体验了一下如何站队，只是不是按照体育课的站队要求，而是按照老师的要求来做，比如“左对齐”、“右对齐”、“居中对齐”以及“分散对齐”，让学生通过亲身体验，理解明白所讲知识的含义，老师趁机引出如何给文字排排队。
这样，学生都跃跃欲试，学习起来也就不会感到枯燥了。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (6)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (6)一. 教材分析《文档基本操作》是大连理工版信息技术三下的一个重要知识点，主要包括Word的基本操作，如文字录入、字体设置、段落设置、插入图片、等。
通过本节课的学习，使学生掌握Word的基本操作，能够独立完成简单的文档编辑和排版工作。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。
但在Word操作方面，可能只停留在简单的文字录入阶段，对于字体设置、段落设置、插入图片等高级操作较为陌生。
因此，教师在教学过程中要注重从基础知识入手，逐步引导学生掌握Word的各项操作。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握Word的基本操作，如文字录入、字体设置、段落设置、插入图片、等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成文档编辑和排版的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：Word的基本操作。
2.难点：字体设置、段落设置、插入图片等高级操作。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
教师通过设置具体的任务，引导学生操作实践，分组合作则能够激发学生的团队精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备Word软件，确保计算机可以正常运行。
2.准备相关教学素材，如图片、等。
3.准备教案和PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个精美的文档，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题《文档基本操作》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Word的基本操作，如文字录入、字体设置、段落设置、插入图片、等。
在呈现过程中，教师简要讲解每个操作的步骤和作用。
3.操练（10分钟）教师设置一个简单的任务，如制作一份个人简历，引导学生实际操作Word。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
大连理工版信息技术三下第四课《设置段落格式》说课稿
大连理工版信息技术三下第四课《设置段落格式》说课稿一. 教材分析《设置段落格式》是大连理工版信息技术三下第四课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握段落格式的设置方法，培养学生良好的文本排版能力。
教材从简单易懂的语言和详细的操作步骤出发，使学生能够快速掌握设置段落格式的方法。
教材内容主要包括段落格式的基本设置、特殊格式的设置以及段落之间的距离设置等。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用Word进行文本排版，提高文档的可读性和美观度。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了Word的基本操作，如插入文本、删除文本、复制粘贴等。
但是对于段落格式的设置，部分学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，重点辅导那些还没有掌握设置段落格式方法的学生。
此外，学生对于文本排版的美观性和可读性的认识程度不同，需要在教学过程中引导学生树立正确的排版观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握段落格式的设置方法，能够独立完成文档的排版工作。
2.过程与方法目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的文本排版素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：段落格式的设置方法。
2.教学难点：特殊格式设置和段落之间的距离设置。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、讲授法、演示法、分组讨论法等教学方法。
利用多媒体教学手段，如PPT、Word软件等，进行直观演示和讲解。
同时，引导学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个排版美观的文档，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——设置段落格式。
2.讲解与演示：讲解段落格式的基本设置方法，如对齐方式、缩进等。
并通过PPT或Word软件进行演示，让学生清晰地了解设置过程。
3.实践操作：学生根据所学知识，进行实际操作，设置自己所写文档的段落格式。
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课题4、设置段落格式设计者赵长林
教学目标1、掌握设置段落对齐方式和首行缩进的方法；
2、掌握在WPS文字中插入、删除的方法。
3、培养学生美的意识，科学严谨的对待工作。
教学重点设置段落对齐方式和首行缩进的方法
教学用具电脑、电子白板、Ppt。
教学时间一节
教学过程教学活动二次备课
导入
教学过程
出示P12的图4.1和图4.2看一看区别
在哪里？哪个更便于浏览？为什么？
（学生看后说一说）
怎样设置呢？这节课我们学习：设置段落
格式
（板书课题）
1、分段
利用什么方法来分段呢？请同学们自学
“分段”。
（学生自学后演示）
2、设置对齐方式
同学们学会了“分段”，怎样设置“对齐
方式”呢？请同学们自学。
（学生自学，教师巡视指导）
通过自学你学会了什么？
（学生演示汇报自学内容）
3、设置段落缩进
同学们自学的非常好，平时我们在写作
文的时候，总会在每个自然段的开头空出两
个汉字的位置，在WPS文字中，怎样设置呢？
请同们自学“设置段落缩进”。
（学生自学，教师巡视指导）
（学生演示汇报自学内容）
4、在写作文的时候，文章中有错别字怎么办
呢？
（学生自学，汇报学习内容）
（“Backspace”键可以删除插入点前的字符；
“Delete ”键可以删除插入点后的字符。
）
同们这节课你有什么收获？
（学生说一说）
动画演示：“对齐”“段缩
进”及“删除”“插入”
展示同学们的段落编排
结果，开展评比，对创新的做
法给予表扬（比如增加了粗
体、背景等）
我的收获请同学们填写“我的收获“。
板书设计
4、设置段落格式
一、分段
二、设置对齐方式
三、设置段落缩进
四、修改文字
教
学反思
小组合作学习，同伴互助效果好，都能掌握本节教学内容，还有同学创新了段落编辑手段。