打开心灵之窗

14. 打开心灵之窗

——自贡市育才小学罗朝晖

一、教材简析：

本课教材为四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》四年级上册第14课。

本主题的设计意图：主要源于四年级的孩子，正处于从低年级孩子的情绪较外露，易激动，有冲动性的特点，逐渐过渡到高年级孩子日趋平和的心境状态。但是，由于这些十来岁的孩子，心智还不够成熟，他们对自己的情绪仍旧缺乏自我调节能力，所以，我选定了引导孩子们如何解决“烦恼”这一较为普遍的心理问题，进行探讨，试图帮助孩子们学会调控自己的情绪，使他们能愉快地学习和生活。

二、教学目的：

1、引导学生平时养成有意识地觉察自己情绪的习惯。

2、培养学生合理表达自己情绪的能力。

3、指导学生掌握一些常见而有效的调控情绪的方法。

三、教学重点：

引导学生养成自觉觉察自己情绪的习惯，指导学生掌握一些常见而有效的调控情绪的方法。

四、教学难点：

学生学会管理自己的情绪，提高情绪的控制力。

五、教学准备：多媒体课件。

六、教学过程：

活动引入：

课前，将教室的窗帘、玻璃窗关上，电灯也关上。老师领着孩子们进入，问：“孩子们，大家感觉到今天的教室里和平常有什么不同吗？”“很闷。”“空气不好。”“光线太暗。”……老师说：“对，那我们该怎么办？”“打开窗户”“打开电灯。”老师老师说：“好！大家行动起来吧！”老师带领孩子们拉开窗

帘，打开窗户和电灯问：“孩子们，现在感觉怎么样呢？”“教室里明亮了。”“新鲜空气进来了，我们呼吸舒服了。”……老师说：“孩子们，打开窗户，我们就能呼吸到新鞋的空气，享受到灿烂的阳光。我们打开心灵之窗，又会是什么样呢？”（展示课件：14.打开心灵之窗）

第一模块：音乐引入，引导孩子们讲出烦恼。

（一）、听音乐引入，揭示主题。

1、现在请大家欣赏一首歌曲。（播放歌曲：《小小少年》）

2、请大家仔细聆听，歌词讲的是什么？会唱的可以唱起了。

3、孩子们回答：歌词主要讲我们少年儿童，随着年龄的长的，烦恼也一天天多了起来。

4、老师：孩子们，你们真的像歌词里讲的那样，有很多烦恼吗？（是的。）你们愿意把自己的烦恼讲出来吗？

（二）引导学生们讲出自己的烦恼。

1、学生讲自己各种各样的烦恼。

2、教师过渡：孩子们，老师没想到，你们小小年纪，都有这么多的烦恼。

第二模块：烦恼的危害。

1、教师过渡：我们如果一直被烦恼纠缠着，会什么情形呢？

活动（一）：承受烦恼。

老师一边托举起自己的书，一边请孩子们也托起自己的书说：“孩子们，假如这本书就是我们的一个烦恼，大家托着它一分钟，觉不觉得累？”

“不累。”

“假如托举几分钟呢？”

“手会酸的。”

“手会发麻。”

“如果托举一个小时呢？一整天呢？”

“那一定受不了。”

老师说：“对，谁都会受不了的。这还只是一个烦恼。现在大家托举着别动。我请一个孩子上台来。”

一个孩子托举着书本上台来。老师一边说，一边逐一加书本在她的手上：（根据前面学生说出的烦恼，老师陈述）

（以下几条陈述是模拟的）

“这是妈妈非要你去学钢琴的烦恼。”

“这是不爱吃鸡蛋的烦恼。”

“这是考试成绩差了的烦恼。”

“这是和同学闹矛盾的烦恼。”

……

直到孩子的手发颤，书本轰然倒塌。

老师扶着这个孩子的脸说：“孩子，你最终被烦恼压垮了！”

老师把这孩子送回座位，再拾起散落的书本。

回头对全体孩子说：“孩子们，看到了吧，烦恼多了，它就会像一块块石头，积压在我们的心里，真的会把我们压垮的。”

2、谁来说说，当我们有烦恼时，我们的学习生活会是什么样的？

3、学生纷纷说出当自己有烦恼时的学习、生活情形。

4、老师小结：对，烦恼真的会给我们带来很多危害。

展示课件：（教师读）

烦恼的危害

◆使我们不思进取，甚至倒退。

◆使我们忧愁、悲观、失望、精神不振。

◆如果我们的心情不好，就有可能向别人发脾气，不愿意配合老师

或同学进行学习，与人相处就会有困难。

第三模块：探讨解除烦恼的方法。

老师过渡：现在我们知道烦恼有这么大的危害，大家都想抛弃烦恼吧！现在我们就来找找解除烦恼的方法。

1、请孩子们看书P45—P46页，找出解除烦恼的方法。

2、孩子们回答自己找到的方法。

（孩子们讲自己找到的方法。老师相机出示课件。下面的方法序号，只是例举的一些方法，不是教学实际的顺序）

方法一：倾诉法

根据孩子们的回答，请同学一起体验倾诉法。（有烦恼的同学，找到好朋友倾诉，有高兴事的同学也和好朋友交流。）

教师相机组织活动（二）：找朋友倾诉。

过程：课件播放歌曲：《找朋友》

（1）孩子们找到自己的好朋友进行倾诉。

（2）老师采访倾诉的孩子，现在又什么感受？再采访倾听的孩子有什么感受？

（3）老师过渡：打开窗户，我们就能享受到清新的空气、灿烂的阳光；打开心灵，与人交流，我们就能减少烦恼，变得轻松。

对父母说一说，我们会感到家庭的温暖；

与同学、朋友聊一聊，我们会感到轻松；

和老师谈一谈，我们会得到帮助。

课件出示：打开心灵之窗

把快乐告诉朋友，

我们的快乐就会加倍；

把苦恼告诉朋友，

我们的苦恼就会减半。

（4）（当学生没有说到“写日记”时）老师引导：有时候，我们有的同学很腼腆，不愿意向他人倾诉时，我们还有一个地方可以倾诉，那就是——日记。它是可以为我们严格保密的地方。

（5）请学生看书上p46页的日记。

（6）老师：大家看了这篇日，想起了我们语文书上的哪篇课文？（《争吵》）