《要下雨了》的教师教学设计
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《要下雨了》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：（1）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
（2）理解课文中所传递的关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示下雨前的自然现象。
（2）引导学生观察并谈论下雨前的征兆。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生讨论课文主题，总结下雨前的征兆。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，观察周围环境，找出下雨前的征兆。
（2）每组汇报观察结果，分享彼此的经验。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文知识点，强调观察自然现象的重要性。
（2）引导学生关注生态环境，培养关爱他人、懂得分享的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围环境，记录下雨前的征兆。
3. 写一篇关于下雨的小作文，培养观察力和想象力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音语调、表情动作是否到位。
3. 实践活动评估：检查学生观察自然现象的认真程度以及分享交流的效果。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
《要下雨了》教案设计（通用14篇）
《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。
小学语文《要下雨了》教案
小学语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，理解课文内容，了解燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；培养学生学会围绕中心句进行观察的方法。
1.3 情感目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习；中心句的寻找；围绕中心句进行观察的方法。
2.2 教学难点：中心句的寻找；培养学生留心观察周围事物的习惯。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 引导法：引导学生通过自主学习、合作学习，发现课文的内在联系，培养学生的观察能力。
3.3 实践法：让学生在课后留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
第四章：教学准备4.1 教材：《要下雨了》课文文本。
4.2 教具：PPT、图片、视频等。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课文《要下雨了》。
5.2 生字词学习：让学生自读课文，标记出生字词，教师进行讲解。
5.3 课文理解：教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生发现燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
5.4 中心句寻找：教师引导学生寻找课文中的中心句，理解课文的主题。
5.5 观察方法学习：教师引导学生围绕中心句进行观察，学习观察方法。
5.6 课后实践：教师布置课后作业，让学生留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
5.7 课堂小结：教师对本节课进行总结，强调观察周围事物的重要性。
第六章：教学反思6.1 教师应反思本节课的教学目标是否实现，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
6.2 教师应反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力。
6.3 教师应反思课堂氛围是否良好，学生参与度如何，是否有足够的互动。
第七章：作业设计7.1 抄写生字词。
(多篇)《要下雨了》教学设计
《要下雨了》教学设计《要下雨了》教学设计1一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让学生说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!( )正忙着( )!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的? 齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自己有什么感觉呢?7、请学生再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业1、口头填空：⑴要下雨了，燕子( )。
⑵要下雨了，小鱼( )。
⑶要下雨了，蚂蚁( )。
⑷要下雨了，天气( )。
2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。
并评出最佳气象员。
【板书设计】天气很闷燕子低飞捉虫16、要下雨了鱼游出水面透气蚂蚁搬家防水《要下雨了》教学设计2教学目标：1．巩固本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
《要下雨了》语文教案(精选6篇)
《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案（精选6篇）《要下雨了》语文教案1《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。
课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备：1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
四、精读第一节。
（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？①读句子。
《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
《要下雨了》教案教学设计
《要下雨了》教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解故事内容，感受故事中自然景物的变化，理解动物们对下雨的反应。
2.培养学生观察自然、关爱动物、关注生态环境的良好习惯。
3.学习课文中的生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受故事中的自然景象和动物们的情感变化。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.引导学生关注课文细节，理解动物们对下雨的反应和行为。
2.培养学生观察自然、关爱动物、关注生态环境的意识。
四、教学过程1.导入新课教师出示课题《要下雨了》，引导学生关注课题，激发学生对课文的好奇心。
学生自由发言，谈论自己对下雨的了解和感受。
2.初读课文学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
3.精读课文教师引导学生关注课文中的自然景象和动物们的反应，让学生谈谈自己的感受。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
教师讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的读音、词义和用法。
4.情境体验教师模拟下雨的情景，让学生感受雨天的氛围。
学生分组讨论，思考自己在雨天的行为和感受，与课文中的动物们进行对比。
5.拓展延伸教师出示与下雨相关的图片、视频等资料，让学生进一步了解下雨对自然和人类的影响。
学生分享自己观察到的下雨天的现象，交流自己的观察心得。
教师引导学生关注生态环境，教育学生关爱动物、保护自然。
7.作业布置学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。
五、课后反思六、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2.评价学生对课文内容的理解和掌握程度，检查教学目标的达成情况。
3.评价学生在情境体验和拓展延伸环节的表现，了解学生的观察力和表达能力。
重难点补充：1.教学重点“同学们，你们在课文中看到了哪些自然景象的变化呢？”“小燕子、小鱼和蚂蚁都做了什么？它们为什么会这样做呢？”“请大家想象一下，如果你们是这些小动物，你们会怎么做？”“请大家跟我读一遍这个词，注意声调和节奏。
《要下雨了》教案（通用18篇）
《要下雨了》教案《要下雨了》教案（通用18篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《要下雨了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案篇1【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴ 四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷ 此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
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《要下雨了》的教师教学设计
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1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【重点难点】
重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课前准备】
1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学要点】
理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。
【教学过程】
一、揭题析题
（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的`字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）看看课文是分几个自然段写的？
三、检查提问
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文
（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
（师板绘山坡、树、草等）
2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。
）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。
）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）
2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。
）
3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）
4.燕子是怎样说的？（引读第三段）
5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）
7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？
9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。
你知道了吗？
10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。
）
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
（三）学习四、五、六段
1.指名读四、五、六段。
2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。
出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？
3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）
4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？
5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？
6.谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
（四）学习第七段。
1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）
3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？
4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
5.指导读“是要下雨了。
”（指名读、齐读）
（五）学习八、九自然段
1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）
2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。
（师画雨点）这雨下得怎么样？
3.指导朗读第九段（齐读）
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。
你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越
聪明。
六、重点指导部分生字的字形。
七、分角色朗读全文
（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。