中职语文 应用文写作
中职应用文写作基础
中职应用文写作基础一、写作目的中职应用文写作是指在特定的工作和生活情境下，通过文字表达自己的意愿、需求、观点或感情，以达到特定的目标。
中职应用文写作的目的是为了促进沟通和交流、传递信息、表达观点和意见、解决问题、申请工作或学习机会等。
二、写作规范中职应用文写作需要遵守一定的规范和格式要求，以确保文稿的规范性、清晰度和有效性。
1. 文体：中职应用文写作一般以书信、申请表格、简历、报告等形式出现。
2. 格式：中职应用文写作需要符合一定的格式要求，比如：书信的格式包括信头、信内地址、称呼、正文、署名等；简历的格式包括个人信息、教育背景、工作经历、技能证书等。
3. 语言：中职应用文写作需要使用准确、简练、明晰的语言表达自己的意愿、观点或需求。
要注意语法、拼写、标点的正确使用，以避免产生歧义和误解。
4. 应用文的特点：中职应用文写作需要符合应用性、实用性、真实性和可读性的特点。
应用文要贴近实际，点明目的，表达明确，给人以实际可行的印象。
三、常见应用文类型1. 申请信：申请信是申请工作、学习或其他机会的一种书信形式。
申请信需要包括自我介绍、申请目的、个人优势和动机等内容，以展示自己的能力和自信。
2. 求职信：求职信是向企事业单位求职的一种书信形式。
求职信需要表达求职目的、介绍自己的技能和经验，说明求职动机和期望，以吸引用人单位的注意。
3. 简历：简历是个人工作经历、技能、资格等情况的一种书面介绍。
简历需要包括个人信息、教育背景、工作经历、技能证书等，并注意简洁明了、重点突出的原则。
4. 邀请信：邀请信是邀请他人参加某种活动或事件的一种书信形式。
邀请信需要表达邀请的目的、时间、地点和内容，以及邀请人的良好意愿和诚意。
5. 报告：报告是对某一事件、问题或现象进行调查、研究、阐述和分析的一种书面形式。
报告需要有明确的结构、重点突出的内容和准确的数据支持。
1. 搜集信息：在写应用文之前，需要先搜集相关的信息，包括应用文类型的要求、目标对象的背景和需求等。
中职语文之应用文写作复习
中职语文之应用文写作复习1. 引言应用文写作是中职语文课程中的一个重要内容，掌握好应用文的写作技巧，对于提高学生的综合语言表达能力和实际应用能力有着重要意义。
本文将对中职语文应用文写作进行复习，应用文写作的基本要素、常用表达方式和注意事项。
2. 应用文写作基本要素在进行应用文写作时，以下是一些基本要素需要注意：2.1 标题应用文的标题应简明扼要地概括出文本的内容，并突出重点。
标题应具有吸引读者阅读的特点，能够引起读者的兴趣。
2.2 发信人和收信人信息在应用文中，发信人和收信人的信息应准确无误地填写。
发信人应包括姓名、单位或学校、职务或年级等信息；收信人信息也应尽可能明确，包括单位名称、地址、收信人姓名等。
2.3 正文内容应用文的正文要求简明扼要，表达清晰，重点明确。
首先要明确写作目的，表达出自己的意图。
其次，要依据目的逐步阐述相关事实、原因、观点等。
同时，应注意语言的规范性和准确性，避免使用口语化的表达方式。
2.4 结尾应用文的结尾部分要简洁明了，能够概括全文内容，并适当表达出自己的主观态度。
结尾还可以提出建议、感谢或期望等。
3. 应用文写作常用表达方式3.1 邀请信邀请信常用的表达方式包括：•表达邀请的原因和目的：我方方便访问，相互交流学习等。
•表达期望：诚挚邀请您参加……，期待您的光临等。
•提供具体信息：时间、地点、参加人员等。
3.2 申请信申请信常用的表达方式包括：•表达自己的申请目的：希望得到……，申请……等。
•说明自己的情况：个人、能力、经历等。
•表达期望：期待您的肯定答复，感谢您的关注等。
3.3 感谢信感谢信常用的表达方式包括：•表达感谢之情：对方的帮助、关心、支持等。
•具体表述：对方的具体行动或援助等。
•再次表示感谢：非常感谢，再次向您表达我的感激之情等。
4. 应用文写作注意事项4.1 注意语法和用词准确性在应用文写作时，要注意语法和用词的准确性，尽可能避免语言表达上的错误。
可以通过查阅字典、参考相关范文等方式来提高语法和用词能力。
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性中职学校作为培养技能人才的重要阶段，语文教学在其中扮演着重要的角色。
文学作品是语文教学的重要内容之一，而文学作品中的文学写作更是语文教学内容的重要组成部分。
文学写作是一门需要多方面能力的综合性学科，它不仅可以提高学生的语文表达能力，还可以培养学生的观察、思考和表达能力，有利于培养学生的创新精神和语文素养。
下文将探讨中职学校语文教学中应用文写作的重要性。
应用文写作可以提高学生的语文表达能力。
中职学校的学生大多是面对未来就业的技能型人才，他们的语文水平通常相对较低。
而通过应用文写作的教学，可以帮助学生理解和掌握语文知识，提高写作能力。
在实际的工作生活中，应用文写作的要求非常严格，比如写作报告、说明书、商业信函等，这些都需要学生具备较强的语文表达能力。
中职学校语文教学中应用文写作的重要性就凸显出来了。
应用文写作有助于培养学生的观察、思考和表达能力。
在应用文写作的过程中，学生需要仔细观察事物，思考要点，合理组织语言，以清晰的结构表达出来。
这种能力的培养对学生未来的技能实践和职业发展至关重要。
只有具备了观察、思考和表达能力，学生才能更好地适应未来的工作生活，更好地与人沟通，更好地解决问题。
应用文写作有利于培养学生的创新精神。
在写应用文时，学生需要根据具体情况，灵活处理语言，运用想象力和创新思维，设计出符合要求的文案。
这种创新思维的培养对学生未来的职业发展和人生成长具有重要意义。
应用文写作有助于提高学生的语文素养。
语文素养是指语言能力、审美能力和文化修养，它是中职学生必备的综合素质之一。
通过应用文写作的教学，可以帮助学生提高语言表达能力，增强对语言的驾驭能力；培养学生的审美情趣和审美能力，使他们通过写作更深入地理解文学作品；扩展学生的文化视野，使他们更加熟悉、理解和热爱中华文化。
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性语文教育是中职学校教育中的重要组成部分，而写作是语文教育的核心内容之一。
在中职学校语文教学中，应用文写作尤为重要，它不仅是学生语文水平评价的重要指标，也是培养学生实际应用语文能力的有效途径。
下面将从综合素质培养、实用性和实践能力培养等方面阐述中职学校语文教学中应用文写作的重要性。
中职学校语文教学中应用文写作有助于学生的综合素质培养。
应用文写作是对学生综合能力的全面考验，不仅需要学生具备扎实的语言表达能力，还需要他们具备丰富的实际知识和严密的逻辑思维能力。
通过应用文写作，学生可以培养自己的观察力、思考力和分析解决问题的能力，进而提高自己的学习能力和创新能力。
应用文写作还可以培养学生的表达能力和交际能力，使他们能够更好地与他人沟通和合作。
应用文写作有助于培养中职学生的综合素质，提高他们的综合能力。
中职学校语文教学中应用文写作具有较强的实用性。
中职学校的培养目标是培养学生具备从事某个行业的实际工作能力，应用文写作应该紧密结合行业实际，关注学生的就业需求。
让学生在学习过程中通过写作实践，了解并掌握职场所需的专业知识、行业规范和交际技巧。
学生还能通过应用文写作培养自己的求职能力，如写好求职信、个人简历等，提高自己的就业竞争力。
应用文写作在中职学校中具有重要的实用性，能够为学生的就业和未来发展奠定良好的基础。
中职学校语文教学中应用文写作有助于培养学生的实践能力。
应用文写作是学生在实际生活中进行思考和创作的重要形式，是学生对所学知识进行运用的有效手段。
通过应用文写作，学生能够将所学知识与实际问题相结合，锻炼自己解决问题的能力。
学生在写作过程中需要进行调研和收集信息，这也能培养他们的信息获取和处理能力。
通过不断的实践，学生的实践能力逐渐得到积累和提高，有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。
中职学校语文教学中应用文写作具有非常重要的意义。
它能够促进学生的综合素质培养，为学生提供实践能力的锻炼和实用技能的培养，使学生更好地适应职场需求和未来发展。
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性1. 引言1.1 引言在中职学校语文教学中，文写作是一项至关重要的技能。
随着社会的不断进步和发展，培养学生的写作能力已经成为语文教学的重要任务之一。
文写作不仅可以帮助学生提高语文水平，还能够促进学生的综合素养发展，拓展学生的思维空间。
在中职学校中，应用文写作在语文教学中的重要性日益凸显。
本文将从角色定位清晰、培养学生写作能力、提升语文实践能力、促进综合素养发展和拓展学生思维空间等方面来探讨中职学校语文教学中应用文写作的重要性。
通过深入分析和论证，将展示出应用文写作在中职学校语文教学中的重要作用，为中职学校语文教学中应用文写作的实践提供有益的参考。
2. 正文2.1 角色定位清晰在中职学校的语文教学中，文写作的重要性不可忽视。
角色定位清晰是文写作的基础。
通过文写作，学生可以清晰地定位自己在文中的角色，理清自己的思路与观点，从而更好地表达自己的观点和情感。
这不仅有助于提高学生的表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
文写作也可以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
通过写作，学生可以独立思考问题，从不同的角度去分析和解决问题，培养自己的批判性思维。
写作也是一个发挥想象力和创造力的过程，学生可以在写作中尝试新颖的观点和表达方式，提升自己的创造性思维能力。
文写作还可以帮助学生提升语文实践能力。
通过实际动手操作的过程，学生可以更好地理解语言规则和表达技巧，提高自己的语文素养。
写作也是一个锻炼耐心和恒心的过程，可以培养学生的毅力和自律性。
中职学校应该重视文写作在语文教学中的重要性，为学生提供更多写作机会和指导，帮助他们在写作中提升自己的语文能力和综合素养。
2.2 培养学生写作能力培养学生写作能力是中职学校语文教学中至关重要的一环。
通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力、表达能力以及文字表达能力。
在教学中，老师可以通过指导学生写作各种不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，来帮助学生提升自己的写作水平。
剖析中职语文应用文写作职业化教学
剖析中职语文应用文写作职业化教学1. 引言1.1 中职语文应用文写作教学的重要性中职语文应用文写作教学的重要性在于培养学生的实际应用能力和综合素质。
应用文写作是中职教育中的重要组成部分，涉及到学生未来就业和社会生活中的实际需求。
通过学习应用文写作，学生可以提高沟通能力、表达能力和逻辑思维能力，为今后的职业发展打下良好的基础。
应用文写作教学可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在实际写作过程中，学生需要调查研究、整理信息、分析问题，并提出解决方案。
这种综合性的能力培养对学生今后的工作和生活都具有重要的价值。
应用文写作教学有助于培养学生的创新思维和创造能力。
在写作过程中，学生需要灵活运用语言表达能力，说服力和想象力，从而培养学生的创造性思维和创新能力。
中职语文应用文写作教学的重要性不言而喻。
通过这一教学活动，学生不仅能够提高语文水平，更能够培养综合素质和实际应用能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
1.2 中职语文应用文写作现状分析当前，中职语文应用文写作教学在实际中存在一些问题。
学生普遍存在写作能力不足的情况，表现为写作思路不清晰、表达能力差等。
教师在教学过程中往往缺乏相关的专业知识和实践经验，导致教学效果不佳。
应用文种类繁多，而教材内容和教学资源匮乏，使得教学难度增加。
学生对于应用文写作的兴趣不高，缺乏主动学习的动力，导致学习效果不佳。
总体上，中职语文应用文写作现状存在着学生写作能力不足、教师水平参差不齐、教学资源匮乏、学生学习动力不足等问题。
解决这些问题，提升中职语文应用文写作教学的质量，已成为当前教育领域亟待解决的挑战。
2. 正文2.1 中职语文应用文写作教学的目标与意义中职语文应用文写作教学的目标与意义是培养学生的写作能力和语言表达能力，提高学生的文化素养和语文综合应用能力。
通过此项教学，可以激发学生的创作潜力，培养他们的审美情趣和文学修养，促进学生全面发展。
中职语文应用文写作教学还能帮助学生提高综合素质，培养他们的语言思维能力和逻辑推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的自我表达能力和交流能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性【摘要】在中职学校的语文教学中，应用文写作发挥着重要作用。
它促进学生的语言表达能力提高，通过写作训练，学生能够更准确地表达自己的想法和情感。
应用文写作培养学生的文字构思能力，激发他们的创造力和想象力。
写作也是激发学生学习兴趣的有效方式之一，通过实际操作，学生更容易对语文学习产生兴趣。
应用文写作还有助于拓展学生的文化视野，让他们了解更多丰富多彩的文化内容。
通过写作，学生可以锻炼综合素养，提高综合能力。
应用文写作在中职学校语文教学中不可忽视，通过应用文写作的训练，可以全面提高学生的语文水平和综合素养。
【关键词】关键词：中职学校、语文教学、文写作、语言表达能力、文字构思能力、学习兴趣、文化视野、综合素养、重要性、提高水平1. 引言1.1 语文教学在中职学校中的地位语文教学在中职学校中扮演着重要的角色，它是学生综合素养的基石，是学校教育的核心任务之一。
语文教学贯穿于学生的整个学习过程中，不仅仅是传授语言知识，更是培养学生的思维能力、表达能力和创新能力的重要途径。
在中职学校中，语文教学更是承担着培养学生综合素养的责任，通过传授语文知识，提高学生的语言表达能力和思维能力，使他们具备良好的读写能力和沟通能力。
在中职学校中，语文教学也起到了传承和弘扬中华优秀传统文化的作用，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
语文教学在中职学校中的地位至关重要，它不仅关系到学生的学习成绩，更关系到学生的人生发展和社会适应能力。
1.2 文写作在语文教学中的作用文写作在语文教学中扮演着举足轻重的角色。
作为语文学习的一个重要环节，文写作不仅仅是培养学生语言表达能力的手段，更是锻炼学生综合素养的有效途径之一。
通过文写作，学生可以在实践中提高自己的语言表达能力，培养自己的文字构思能力，拓展自己的文化视野，激发自己学习的兴趣，从而全面提高自己的语文水平和综合素养。
文写作在语文教学中的作用不可忽视，是中职学校语文教学中不可或缺的重要组成部分。
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性
论中职学校语文教学中应用文写作的重要性语文教学是中职教育中的重要组成部分，而应用文写作作为语文教学的重要内容之一，其在中职学校的语文教学中具有重要的意义。
要想培养学生的文学修养和文学素养，提高学生的审美能力和人文素质，应用文写作在中职学校语文教学中必不可少。
在此，我们将就中职学校语文教学中应用文写作的重要性进行探讨。
应用文写作是语文教学的一种重要形式。
应用文是指文体在特定的社会、文化和经济背景下具有广泛应用而得名的一种文体。
应用文写作包括书信、便条、通知、公告、广告、简历等，这些文类贴近学生的日常生活，涉及面广泛，能够帮助学生了解社会、了解生活，培养学生的实际写作能力，提高学生的文学素养。
应用文写作培养了学生的实际写作能力。
中职学生是即将面临社会的人群，他们需要掌握一定的写作能力来适应社会生活和未来的职业发展。
应用文写作能够培养学生的实际写作能力，使他们能够熟练地完成书信、便条、简历等文书的写作，提高他们的实际应用能力，为他们未来的职业发展打下基础。
应用文写作提高了学生的审美能力。
应用文写作要求学生在完成文书的内容时要体现文字的精细、美感和艺术性，这能够提高学生的审美能力，培养学生对文字的敏感性和感受力。
通过应用文写作的训练，学生能够提高对文字的审美鉴赏能力，增强对语言艺术的感悟力，提高审美情趣和修养水平。
应用文写作也有助于提高学生的语言表达能力。
应用文的写作需要学生掌握一定的语言表达能力，能够准确、得体地使用语言来传达信息。
通过应用文写作的训练，学生能够提高语言表达能力，培养自己的表达习惯和表达技巧，使自己的语言表达更加得体、清晰和生动，提高自己的语言表达水平。
应用文写作培养了学生的实践能力和社会适应能力。
中职学生是即将踏入社会的群体，他们需要具备一定的实践能力和社会适应能力。
而应用文写作正是一种培养学生实践能力和社会适应能力的有效途径。
通过应用文写作的训练，学生能够熟悉社会生活中的各种文书形式，提高实际应用能力，培养社会适应能力，为将来的社会生活和职业发展做好准备。
中职语文单招之应用文体写作指导
阅读下列材料，根据要求作文。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。 所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘 制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想 过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等 重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题 是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
• 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信 人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写 日期。
4
书 信 的 格 式
5
书信正文写作注意事项：
1.写信缘由。文章开头，先简洁地交代提笔写信的缘由。 2. 首先，主题明确、思路清晰，就要求我们时刻注意写作的目的。 围绕明确的主题（论点），对自己的观点进行表达（议论），这一写法类 似议论文，但需要强调的是，不能脱离书信的文体特征，在表达观点时要 注意收信人和写作对象。 其次，情感真挚，就需要注重写出自己的真情实感、自己与收信人之间的 情感关联。 3.结语、展望与祝福。围绕着自己所写的内容进行总结，并展望未来，对 收信人致以祝福。
9
细识吾身，自成宇宙
• 分论点一：学会识他人之言论，辨己身之初心。 • 分论点二：学会识同行之近似，辨同辈之合契。 • 分论点三：学会识榜样与期望，立责任与未来。
10
细识吾身，自成宇宙 对自己的认识越发深刻，对自己的自画像 越发真实。吾心宇宙的星辰大海亦将绚烂丰满。 承担起成为自己的责任，为青春的舞台上演独 一无二的剧目，认识自己，跨越新征程。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题 是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
中职应用文写作教案(共4篇)
篇一：中职语文教学中的应用文写作训练图片已关闭显示，点此查看浅议中职语文教学中的应用文写作训练【摘要】中职语文教学中的应用文写作训练，要注重专业及其相关知识的掌握，在实践中教学，以学生为主体，从学生实际出发，创设情境，结合专业，延展教学内容，从而提高学生应用文写作能力。
【关键词】中职语文教学；应用文写作；语文教学应用文的教学和写作训练一直是中职学校语文教学的内容之一。
但是，因为应用文教学的内容具有比较强的工具性性和理论，相对其他课程比较乏味，对于基础较差的中职学生来说味同嚼蜡，使得应用文教学效果不佳。
那么如何引起学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？因此，中职学校的语文教师必须应用文写作教学，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养训练，才能达到学以致用的教学效果。
一、创设特定情景，激发学生学习动力美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。
”要激发学生的学习兴趣，首先就应当在教学的导入上做到引人入胜，使学生对将要学习的应用文内容产生兴趣。
学生在学校最开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重要的内容就是写出规范的请假条。
文化基础较差的学生因有事而写的请假条极其不规范，而导致请假不顺，来来回回要重写好几遍。
图片已关闭显示，点此查看面对这种现象，于是我在讲授书信时，就抓住学生中存在的这种现象，进行导人。
我说：“同学们来到学校学习，有一天生病不舒服，这时你会怎么做呢？”回答说：“在宿舍睡觉，回家，去医院。
”我又问：“如果你就这么不来上课，老师同学们都会很纳闷的，因此你之前应该？”学生纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对，是写张请假条告知老师。
那同学们知不知道，一张格式不正确的请假条会使你达不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。
实践证明，“良好的开端，是成功的一半。
”教师在课堂导入部分能激发起学生对将要学习知识的兴趣，那么这节课的效果就会有明显提升。
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情境2:出去购物前,您想叮嘱文艺委员别忘了提前邀请任课老师,恰巧文艺委员不在,请拟写一张留言条。
单据
单据就是作为某种凭据的便条。日常工作与生活中往往需要写一张便条交给对方作为收到、借到、领导钱或物的凭证、查证、收支、报销的根据。单据属于凭证性条据。
欠条
(3)图书馆收到校友李娜捐赠的一百格式
(1)、标题;首行居中;
(2)、正文;在标题下空两行,写清立据事由,包括双方姓名、财务名称与数量、立据期限等。
(3)、结语:正文结束后另起一行空两个格,以“此据”结尾。
(4)、落款:在正文的右下角写立据人姓名与立据日期,并加盖图章。
单据类应用文最常见的有借条(借用财物时)、欠条(收到财物时)、收条(领取财物时)与领条(借用财物已还部分,尚欠部分时)四类。
以下情境中要用上哪些单据？
(1)生活委员小美到财管处领了两把扫帚,一盒粉笔领条
(2)王明在新华服装厂定做工作服,钱不够,欠了三千元加工费,后来还了两千元,剩下的欠款一个月内付清
总结
单据写作很重要,规范写法要记牢:
钱物数量要大写,数前“币种”数后“整”,
正文之后写“此据”,借条、欠条标还期,
打印稿,应签名,年月日,须写齐,
涂改处,盖印章,无歧义,无烦恼。
练习
借条
今借到车旅费3000元,一个月以内还。
×年×月×日
订正:
单据的注意事项
单据对签约的各方具有约束力,单据就是否准确、严密、完备,关系到但就是人的利益,因此书写单据时必须认真慎重。
①钱物往来要大写:壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿。数字后要写量词。
②如就是钱款应写明币种,比如钱的数额前,必须写“人民币”紧相连。数额末尾加“整”,且要写在同一行,以防涂改。
1、应用文的概念
应用文就是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用性特点,并形成惯用格式的文章,就是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证与依据。应用文就是一种使用性文体,广泛运用于生活的方方面面,与我们的生活密不可分。
2、便条
便条就是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者就是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种条据。
2010年4月18日
注意事项
不同种类的便条,格式要求会有差异,但基本格式不变,凡就是请托别人的便条要有敬语。
便条的内容要清楚明白,如假条要写清楚请假的原因与所需时间,请托条要写清楚所托事情的内容与要求。
写便条讲究礼貌,有时需要写致谢语。
练习:
您班5月2日举办“迎五四”联欢会,您就是组织者之一。根据下例情境拟写条据,必要内容可以虚拟。
5、
(1)标题
便条的标题可有可无,但就是写请假条时,习惯上要写标题,即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样。
(2)称谓
称谓写在标题的下一行,要顶格写上收便条人的称呼,并在称谓后加冒号。一般称呼不用加客套语,除非对年长者,如“××老兄”、“××先生”等。
(3)正文
称谓写好后,另起一行空两格写正文。
请假条的正文一般要写清请假原因与请假期限,正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写。请病假有医生证明的,可在正文后另起一行写上“附:医生证明。”的字样,然后把医生证明与请假条一起交给对方。请假条一般由请假人本人书写。如有特殊情况,比如请假人在异地,则可委托她人代为请假,在请假条上应以第三人称出现,并应写上代请假人的姓名,有的还要写明与请假人的关系。
(4)落款
落款写在正文的右下方,包括署名与日期两项。署名的方式视写给的对象而定,署名的下方要写明成文的日期。
标题:写便条名称(首行居中写,可省略)
称呼:按平时称呼写(顶格写,后加冒号)
正文:说明具体事项(另起一行空两格写)
祝颂语:另起一行空两格写“此致”,下一行顶格写“敬礼”。
署名与日期:写在正文右下方。
③正文之后,可写“此据”,以防她人增减作弊。
④借条或欠条必须写清归还期限,以防无理拖延。
⑤不得涂改,如有改动,改动处应加章。
⑥打印稿必须有签名,盖章。
⑦为了便于存查,要写全年、月、日。
⑧写单据要用钢笔或者毛笔书写,字迹要端正清楚,凭证单据不得任意涂改。如需改动,应在改动处加盖印章,以示负责,避免纠纷。
例文示范
(1)请假条
请假条
王老师:
今天我妈妈突然重病住院,父亲又出差在外,需我前往医院护理,特请假一天,请老师批准。
此致
敬礼
学生李小明
2014年3月5日
(2)留言条
小张:
我有急事外出一会儿,约二十分钟左右回来,您来后请稍候。
老王
即日
(3)托人办事条
赵兄:
请您帮忙代购《资本论》十本,尽快寄来,谢谢!
李小明
留言条正文的内容随留言的具体事项来确定,正文结尾一般不写致敬语。比如:走访别人未遇,一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求;如果以前没有交往,还要作自我介绍。
事条的正文应把事情交代清楚,以免给对方造成麻烦。托人购物,要详细写清要求;托人送物也得交代明白,以免误事。写托人办事条还得讲究礼貌,致谢语必不可少。
一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
3、便条的特点
(1)语言通俗平实,客套空话较少。
(2)内容简明扼要,篇幅比较短。
(3)不用信封,不用邮寄,一般请人代为转交,有时噢可写在留言版上或留言博上。
4、便条的格式
便条的格式大致与书信类似,通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成。由于便条的使用范围不尽相同,日常应用中格式可灵活变通。但就是,不管如何变通,书写任何一种便条时,都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素。
借条
○○今借到校财务室车旅费人民币叁仟元整,壹个月以内还清。
此据
借款人:×××
×年×月×日
①假设您就是某工厂工人李力,2012年10月1日准备举行国庆联欢晚会,需要向保管室借30张椅子, 2台收录机, 1台电视机,准备10月2日下午归还。请您给保管室写一份借条。
②假设您就是上题李力所在工厂保管室的保管员,10月2日李力按时归还了所借的30张椅子, 2台收录机, 1台电视机,请您写一张收条。