【精品】一年级下册体育教案：第5节《攀登、爬越、平衡与游戏》人教版
小学体育与健康一年级攀爬平衡与游戏教学计划整体设计
标准：出勤好、能够主动完成练习任务，攀爬中表现出勇敢、果断越过障碍的行为。
3.体育品德：通过教师的引导,使学生潜移默化地懂得生命的重要性
攀爬肋木
教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
3
1.运动能力：通过自主学习体验攀爬高障碍物的方法,使90%以上的同学能手脚协调配合或同伴互助完成。掌握保护与帮助的方法,在练习中能够互帮互助,保护同伴。
2.健康行为：通过课堂中的反复练习,发展学生的上下肢力量及协调能力。
模仿动物爬行、攀爬肋木与游戏、爬越60-80厘米高的物体与游戏、跪撑爬行
课次
学习目标
主要教学习内容
教学组织与方法
（教学策略）
1
1.运动能力：尝试各种动物的动作,发展学生的灵敏、协调和平衡能力，提高教学身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
2.健康行为：通过配乐练习培养学生的节奏感和启发学生的想象力、动手动脑的模仿能力提高身体的协调性。
3.体育品德：培养学生大胆的表现能力及不怕苦、累、脏的品质和保护动物的爱心，促进身心健康，发展学生形象思维。
跪撑爬行
教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
单元检测内容及评价标准
能模仿各种动物行走，知道攀越器械名称，跳箱练习快速、自然、连贯。跪撑爬行动作要领掌握。。
优秀：轻松做出各种攀爬的动作，动作比较协调、连贯安全的完成跳箱练习。能够自然、协调、连贯迅速完成跪撑爬行动作。
单元名称
攀爬平衡与游戏
单元学习目标
运动能力：通过教学使学生获得攀爬、平衡动作的基本知识，初步学会攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能。
小学体育与健康攀登、爬越、平衡与游戏教案
小学体育与健康攀登、爬越、平衡与游戏教案引言：体育课程在小学阶段对儿童的身体和心理健康发展起到至关重要的作用。
通过各种体育活动，儿童能够培养自信心、团队合作意识、身体协调能力等。
本教案将重点介绍攀登、爬越、平衡与游戏这几个体育活动在小学课程中的实施方法和教学目标。
一、教学目标1. 让学生了解攀登、爬越、平衡与游戏的基本概念和技巧；2. 培养学生的体力、协调能力、自信心和团队合作精神；3. 引导学生了解体育活动对身体健康和心理健康的重要性；4. 激发学生对体育运动的兴趣，培养他们的体育爱好。
二、教学准备1. 所需材料：爬架、攀岩墙、游戏用具（如拔河绳、跳绳、球类等）；2. 安全设施：保护垫、安全绳、绑绳等；3. 教学环境：宽敞的体育馆或操场。
三、教学内容和步骤1. 攀登和爬越（30分钟）攀登和爬越是培养学生体力和协调能力的重要方法。
通过攀爬训练，学生可以增强全身肌肉力量，提高爬行能力和平衡能力。
步骤：a. 分组活动：将学生分为数个小组，每个小组在攀登区域或爬架旁进行活动。
b. 基本动作练习：示范正确的攀爬和爬越动作，引导学生依次练习攀爬、仰卧爬、横向爬越等。
c. 组合动作训练：组织学生进行多种攀登和爬越动作的组合训练，如攀登后跳，从一边攀登到另一边等。
2. 平衡训练（30分钟）平衡是体育活动中非常重要的能力之一，能够培养学生的身体协调性和大脑的平衡感知能力。
通过平衡训练，学生可以提高自身的平衡能力，增强身体的柔韧性。
步骤：a. 平衡训练前热身：进行简单的腿部和身体的伸展活动。
b. 平衡训练基本动作：引导学生进行基本的单脚站立、步履蹲起、双脚连续跳等平衡练习。
c. 高难度平衡动作：根据学生的实际情况，适当增加高难度平衡动作的训练，如单脚跳、跳跃平衡等。
3. 游戏训练（30分钟）游戏是激发学生体育兴趣的重要方式之一。
通过游戏训练，学生可以在愉快的氛围中积极参与，培养团队合作和竞技意识。
步骤：a. 游戏前热身：进行简单的全身热身运动，如跳跃、摆动手臂等。
人教版体育与健康一年级下册第5节《攀登、爬越、平衡与游戏》教学设计
人教版体育与健康一年级下册第5节《攀登、爬越、平衡与游戏》教学设计一. 教材分析《攀登、爬越、平衡与游戏》是人教版体育与健康一年级下册第五节内容，主要介绍了简单的攀登、爬越和平衡动作，以及相应的游戏。
本节课通过这些活动，旨在培养学生的身体协调性、灵活性，提高他们的运动能力，同时增强团队合作意识。
教材内容丰富，既有基本技能的学习，又有游戏的参与，能够激发学生的学习兴趣，提高他们在体育活动中的积极性。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，尤其是在游戏中。
在这个年龄阶段，学生的身体协调性、灵活性正在发展中，对于攀登、爬越、平衡等动作有一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
此外，学生之间的团队协作能力也在逐步提高，可以通过本节课的游戏活动进一步锻炼和加强。
三. 教学目标1.认知目标：学生能理解攀登、爬越、平衡的动作要领，知道相应的游戏规则。
2.技能目标：学生能够熟练掌握攀登、爬越、平衡的基本动作，并在游戏中运用。
3.情感目标：学生积极参与体育活动，增强团队协作意识，提高体育运动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：攀登、爬越、平衡的基本动作。
2.教学难点：动作的协调性和灵活性，以及游戏中的团队合作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，提高动作的熟练度。
3.游戏法：通过游戏活动，培养学生的团队合作意识。
4.反馈法：教师对学生动作进行评价，给予指导和鼓励。
六. 教学准备1.教具：攀登架、爬越绳、平衡木等。
2.场地：学校操场或体育教室。
3.音响设备：用于播放游戏音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后简要介绍本节课的主题《攀登、爬越、平衡与游戏》。
2.呈现（5分钟）教师通过示范或播放视频，呈现攀登、爬越、平衡的基本动作，让学生对这三个环节有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）（1）攀登：教师引导学生分组进行攀登练习，每组选出一个代表进行比赛，其余学生观看并学习。
小学体育与健康5.攀登、爬越、平衡与游戏教案
小学体育与健康5．攀登、爬越、平衡与游戏教案教案主题：攀登、爬越、平衡与游戏教学内容：攀登、爬越、平衡与游戏是小学体育与健康课程中的重要一环，通过这些活动可以帮助学生发展身体素质、培养协调能力、提高注意力和专注力。
本教案旨在通过一系列的游戏和活动帮助学生学习攀登、爬越、平衡的技巧，提高他们的协调性和身体控制能力。
教学目标：1. 学生能够掌握爬越和攀登的基本技巧。
2. 学生能够保持平衡并进行相应的平衡动作。
3. 学生能够在游戏中运用所学的技巧和动作。
教学准备：1. 安全材料，如垫子、护具等。
2. 各种攀爬和平衡的设备，如爬绳、攀岩墙、平衡木等。
3. 游戏道具，如绳子、球等。
教学过程：引入：1. 给学生展示一些攀登、爬越和平衡的图片或视频，引发学生对此话题的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考：你们曾经爬过什么东西吗？怎样能保持平衡？活动一：攀登与爬越1. 给每个学生配备好所需的安全装备，并确保场地和设备的安全。
2. 进行教学演示，展示正确的攀登和爬越姿势和技巧。
3. 分组进行练习，让学生相互搭档进行攀登和爬越练习。
4. 观察和引导学生，纠正错误动作，提供指导和帮助。
活动二：平衡练习1. 使用平衡木等工具进行平衡练习。
2. 教学演示正确的平衡姿势和技巧。
3. 学生依次进行平衡练习，教师在旁边给予指导和帮助。
4. 可以通过增加难度，如闭眼平衡、带球平衡等方式来提高学生的平衡能力。
活动三：游戏练习1. 设计一些有趣的游戏，让学生运用所学的攀登、爬越和平衡技巧。
2. 例如：攀爬比赛、敏捷穿越、平衡接力等。
3. 让学生分组进行游戏，加强团队合作和协作能力。
4. 游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生评论自己的学习体会和进步。
2. 强调攀登、爬越、平衡与游戏的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。
3. 提醒学生在进行这些活动时注意安全，防止意外发生。
教案扩展活动：1. 组织学生互相比赛攀登和爬越的速度和技巧。
《攀登、爬越、平衡与游戏》精品教案
《攀登、爬越、平衡与游戏》精品教案攀登、爬越与平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生喜爱。
发展学生攀爬平衡能力是低年级体育教学的重要内容。
这些内容主要包括一些实用性较强的爬行、爬越、攀登、平衡的动作和游戏。
通过这些动作和游戏练习，使学生学习攀登、爬越和平衡的知识和方法，培养身体正确姿态，增强安全意识和防护能力，促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，特别是上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统的发展；培养勇敢、果断、坚毅和不怕困难的意志品质以及合作的意识与能力；并学会调控情绪的方法，体验活动的乐趣。
—、教学目标通过教学使学生获得攀爬、平衡动作的基本知识，初步学会攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能，体验活动乐趣，养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神经系统的发展，培养勇敢、协作精神和安全练习意识和习惯等。
二、教学内容与教学建议(一）模仿各种动物爬行与游戏这是一组模仿几种动物爬行的练习活动，其特点是以俯卧支撑为主的爬行动作。
主要让学生通过多种方式的爬行活动，发展上下肢和腰腹力量以及全身动作协调配合的能力，培养学生观察、想象、创新和表现能力，激发学生练习兴趣，感受活动乐趣。
1.鳄鱼爬【动作方法】俯卧，两臂屈肘，两腿屈膝，成前臂与小腿俯撑姿势，用异侧的前臂和小腿交替向前屈伸爬行移动；另一种方法是俯卧在垫上，两臂屈肘，一侧的前臂前伸和异侧大腿屈膝向体侧举（小腿内侧着垫），然后蹬腿屈臂，使身体向前爬行移动（图4-34)。
2.海獅爬【动作方法】俯卧，两臂伸直撑垫，两手掌指向外，两腿并拢，脚面绷直贴垫，用两手交替向前移动；另一种方法是用前臂撑垫，两前臂交替向前移动（图4-35)。
3.蚂蚱爬【动作方法】仰卧，两臂撑垫，两手五指张开，两腿屈膝，两脚分开撑垫，用异侧的手和脚交替向前、向后爬行移动（图4～36)。
这个动作如果向侧移动，就是螃蟹爬。
小学体育与健康基本身体活动攀登、爬越、平衡与游戏教案
小学体育与健康基本身体活动攀登、爬越、平衡与游戏教案小学体育与健康基本身体活动教案导语：体育与健康是小学生全面发展的重要内容，通过体育活动可以促进身体素质的提高，培养学生的合作意识和竞争意识，培养他们积极参与身体活动的兴趣和意愿。
本教案将重点介绍小学体育与健康的基本身体活动包括攀登、爬越、平衡与游戏的内容和教学设计。
一、教学目标：1.了解攀登、爬越、平衡和游戏的基本概念和技巧；2.培养学生合作意识和竞争意识；3.提高学生的身体协调能力和柔韧性。
二、教学内容与方法：1.攀登：教学中设有攀爬架或墙壁等场地，通过示范和引导，让学生学会正确的攀爬姿势和技巧。
教师可示范蛇行爬、倒挂攀、登顶等动作，学生们则进行实际操作。
2.爬越：教学中设有障碍物、桌椅等，让学生学会爬越、爬上和越过的技巧。
教师可以设计不同高度和长度的障碍物，让学生根据实际情况来选择最佳的爬越方式。
3.平衡：教学中设有平衡木、球等道具，让学生学会保持平衡的技巧。
教师可以示范走平衡木、站直等动作，让学生模仿并进行实际操作。
4.游戏：设计多样化的游戏场景，让学生在其中进行攀登、爬越和平衡的综合运用。
游戏可以包括团体合作游戏和个人竞技游戏，激发学生的兴趣和参与度。
三、教学步骤：1.热身活动：进行全身热身运动，例如跑步、拉伸等，预备身体。
2.引入知识：引导学生讨论攀登、爬越、平衡和游戏的基本概念，并观看相关视频或图片，让学生对活动有更直观的认识。
3.技术指导：分别介绍攀登、爬越、平衡和游戏的基本技巧和注意事项，并进行示范。
教师可以分组进行练习，以保证学生的参与和互动。
4.实践练习：设置多个活动站点，鼓励学生根据自己的能力和兴趣选择参与的站点，并进行练习。
教师可以适时给予指导和帮助。
5.游戏互动：设计多个游戏环节，让学生能够综合运用攀登、爬越和平衡的技能，在游戏中锻炼身体素质和培养团队合作精神。
6.总结回顾：引导学生回顾本节课所学内容，并给予肯定和鼓励。
攀登、爬越、平衡与游戏单元教学计划
学法：观察卡片根据口诀分部练习游戏（跳跃一定高度、一定远度的练习）
要求：积极参与，情绪高涨
3
爬越60~80厘米高的物体与游戏
1通过教学使学生掌握攀爬60~80厘米高的物体的动作要领。
2攀爬器械时能够较协调的在高物体上进行安全练习。发展上下肢和腰腹力量以及全身动作协调配合的能力。
单元教学计划
教材名称
攀登、爬越、平衡与游戏
总课时
7教学Biblioteka 标1、通过学习使学生获得攀爬、平衡动作的基本知识，初步学会攀爬、平衡动作的基本方法。
2、掌握基本动作技能，体验活动乐趣，养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进圣经系统的发展。
3、培养勇敢、协作精神和安全练习意识和习惯。
教学重点
教学难点
要求：多练、多想、多学
2
攀爬体操凳与游戏
1通过教学使学生掌握攀爬体操凳的动作要领。
2攀爬器械时能够较协调的在体操凳上进行安全练习。发展上下肢和腰腹力量以及全身动作协调配合的能力。
3培养学生克服困与顽强的意志品质。激发学生的学习兴趣，感受活动乐趣。
1爬体操凳：控制身体平衡，上、下肢协调配合
2同侧手脚和一侧手脚交替向前爬行，动作协调
1在器械中间行走、转体或单脚站立，保持身体平衡
2上体正直，动作协调、平稳。
教法：1、利用小比赛复习爬行体操凳动作2、示范运用体操凳进行原地站力练习3、组织练习指导纠正4、加深难度进行行走练习5、参与游戏
学法：1、复习模仿动物各种动物的发行方法2、在体操凳上进行行走后退、转体、单脚站立练习3、互相学习4、分组进行小袋鼠足球赛
3培养学生观察、想象、创新和表现能力。激发学生的学习兴趣，感受活动乐趣。
新人教版一至二年级体育《5.攀登、爬越、平衡与游戏 6.爬越80 .100厘米高的障碍物与游戏》公开课教案_5
重点
爬越一定高度的障碍物的方法
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、集合整队
二、师生问好
三、检查学生人数，着装，强调安全.
四、热身活动
1.慢跑热身（4圈）
一、整队集合（成四列横队）
（图1）
二、向老师问好
三、相互检查，是否达到上课要求
四、热身运动
1.绕操场热身跑
1
∫
2
min
3
分
钟
2．徒手操：（教师示范）
体育课教案
班级
二年级
授课教师
教材
学习爬越一定高度的障碍物（横向障碍）
课时第一课时教学源自目标技能：学生初步学习爬越障碍物的方法，97%的学生掌握上障碍物的动作技术。
身体健康：发展学生上、下肢的配合能力，提高身体协调性和灵活性。
情感：使学生感受到运动的乐趣，培养积极思考、勇于实践的能力，并在活动中学会与同伴交流、合作。
组织队形
****
****
****
****
组织队形
●●●●●●●
●●●●●●●
●●●●●●●
●●●●●●●
☆
2
∫
3
分
钟
10
∫
15
分
钟
8
∫
10
分
钟
2
分
钟
八、回收器材
九、总结本堂课的学习情况和同学们刚才进行游戏时，发现的问题，给予表扬与批评。
十、宣布下课
七、回收器材
八、听老师总结本课情况
九、下课（师生再见）
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●●●●●●●
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《爬越一定高度的障碍物》教学设计
一、设计思路：
遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性。
二、教材分析：
爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。
本学期攀爬教材共有4课次，本课为第二课次，在教学时借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。
此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越30cm高障碍物的动作，并尝试同伴间“笑脸”评价的方法，体验的精神品质。
三、学情分析：
1、教学对象：小学二年级学生
2、学生攀爬学习基础分析：
心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：该班学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力），开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。
运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。
四、教学目标：
1、体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。
2．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。
3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品
质。
五、教材重难点
重点：上下肢协调用力
难点：跨腿内收、相互谦让
六、场地器材
大海绵垫8只、短绳33根、体操凳4个、录影机1台、磁带1盘、铁丝网2个、及时贴若干个、透明胶1只、笑脸粘纸若干
七、教学流程
1、热身部分；选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣，在音乐的伴奏下进行韵律操练习，充分活动开身体，为后面的练习做好准备。
2、基本部分：本课采用设疑的教学手段来贯穿整个情景教学的，创设三个场景，层层递进的，一环扣一环，从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地，每个场景都设置了问题，如：在爬过铁丝网中—“你用什么方法爬过铁丝网”、翻越土坡中—“你们能顺利的爬过土坡吗”、“占领高地”中—“老师采用的方法对你们爬越有什么影响”用问题来引导学生，让学生带着问题去尝试、相互讨论、自主学习。
3、结束部分：在老师的带领下，利用放松舞蹈《萤火虫》进行舒缓放松，最后以学生交流，互谈体会和收获，进行评价总结。
八、教案
序间内容
次数时
间
强
度
一二
三四1
’
2
3
’
1
课堂常规
体育委员整队，
报告人数，师生
问好，宣布本课
内容
游戏：看谁的反
应快
（音伴）
热身操：韵律操
（音伴）
攀登与爬越：爬
越30cm高障碍
物
3
1
若
干
120
”
150”
90”
小
小
一/1、教与学
1、师生问好
2、宣布课的内容
3、检查课堂常规
一/2、要求：快、静、齐
二/1、教师提出游戏方法（以
小组形式进行齐步走，听到教
师哨音即找到口令相符合的
伙伴）
2、师生同练
1、表扬、小结
二/2、要求：队伍整齐、反应
快
★安全小贴士：注意队伍之间
的间隔
三/1、教师提出练习的方法
2、音伴师生同操
3、表扬、小结
三/2、要求：有节奏、有力、
到位
★安全小贴士：注意合理的站
位
四/1、教与学
1、引导学生进入课题，学生
集体自主练习，练习中教师强
★
★
★
五1
2
’4“占领高地”—
—爬越30cm 障
碍物比赛
综合活动：障碍
接力
1、自主练习(短
绳)
2、计时跳（30”）
3、障碍接力
3
若
干
1
2
25”
×3
60”
30”
35”
×2
中
大
6、教师增加爬越难度，提出
问题，师生交流
师：老师拉开垫子对爬越有何
影响？
7、师生共同示范，教师归纳，
要求—跨腿内收、相互谦让，
学生自主练习
8、教师讲解比赛要求，连续
比赛两次都能按照要求(跨腿
内收、团身滚地)完成任务的
同学就能得到一个“笑脸”(笑
脸由组员一起评价组长课后
分发)
9、师生共同小结（表扬得到
笑脸的同学、并鼓励还未得到
的同学）
四/2、要求：跨腿内收、相互
谦让
★安全小贴士：爬越中注意前
后左右距离
五/1、教与学
1、教师引导，学生自主练习，
要求跳得轻松
2、教师组织学生30秒计时跳
短绳，教师检查跳绳成绩，并
进行分组（60个/30秒以上为
A组、40—60个/30秒以上为
B组、40个以下为C组）
★
△△△△△△
★
△△△△△△
○○○○○○
六七2
’
1
’
放松舞蹈：《萤火
虫》
下课小结
若
干
120
”
小
3、教师讲解比赛方法和规则，
学生练习
4、教师指出游戏中出现的问
题，并加以强调，再次游戏，
教师巡视观察犯规现象、强调
学练安全
5、学生进行比赛，教师表扬
（特别表扬遵守游戏规则的
同学并能得到笑脸）、小结
五/2、要求：遵守规则、注意
安全
★安全小贴士：接力中注意避
让，以免相撞
六/1、教与学
1．学生自主舞蹈
2．师生同练
六/2、要求：轻松愉快
★安全小贴士：注意站位距
离，动作轻缓
七/1、教与学
1．师生共同回顾
2．师生呼别
3．回收器材
七/2、要求：认真听讲
★
集中散点
场地器材大海绵垫8只、短绳33根、体操凳4
个、录影机1台、磁带1盘、铁丝网2
个、及时贴若干个、透明胶1只、笑
脸粘纸若干
安
全
保
障
1．场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、
钉子等（课前检查场地）
2．充分的准备活动及自备护膝、护腕
3．自我保护及保护他人意识
预计
练习密度强度全课基本
大42%左右40%左右
九、教学反思：
以思维活动与身体练习紧密相结合是体育课程特征，本课是紧紧围绕此特征而设计的，为了使学生的“身体练习”达到一定的运动量，我创设情境，从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地，层层递进的，一环扣一环，达到了我预期的练习强度及密度。
在整个练习过程中，我又重视让学生在“身体练习”中进行思维活动“每个场景都设置了问题，让学生带着问题去尝试、相互讨论、自主学习。
通过自主爬——有要求的爬——有高度的爬——有难度的爬，层层深入，从而激发了学生的学习积极性。
本节课中，我主要的目的是让学生在活动中体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性，同时培养学生合作谦让的品质。
说实话在制定目标时我想学生肯定能达到，但是怎样通过学生活动来实现教学目标却让我着实为难了一阵子，一次学生之间的无意碰撞引起我的思考，将环境变得狭小让学生也试试看，没想到还真把难点突破了，我真得感谢学生。
确实，只要在教学中创设学生自主探究的学习氛围，再难的问题也能在学生的创新中迎刃而解。
当然，在实际的教学中，教师要不断提高教育智慧，善于捕捉和整合学生的生成，使体育课变得更丰富、更有活力。
在教学中当我提出的问题时，学生会生出乎我意料之外的想法，教师要多一份心，用心观察，善于捕捉和选择学生的回应中对完成教学目标有帮助的创新资源，对这些新资源进行整合提炼，产生一些新的体育游戏与活动方法，来帮助教师实现教学目标，完成教学任务。
如：高低不平的铁丝网就是在平行班试教时有学生提出俯卧爬行中腹部是否要贴紧地面的想法，于是触发我设计高低不平的铁丝网，引导学生采用两种不同姿态爬越。
本课主教材的教学难点是跨腿内收、相互谦让，接力中学生不能将所学到的难点(跨腿内收、团身滚地)动作运用到障碍跑中，要对学生加强激励。
还有就是以后在设计时把六小组变为四小组，学生活动的范围扩大就不需要比赛中强调谦让。
这在以后的教学中要加以改进。
针对一些学生怕苦、怕累的现象，课上教师
也要及时进行勇敢坚强的品质教育。