六年级下册语文课程纲要分享课教案
《课程纲要》分享课教案
《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：同学们，假期你们去旅游了吗?你们都去哪儿了？相信大家在旅行的过程中一定长了很多见识。
春季爬山不失为一项既锻炼身体又陶冶心情的好方式。
这一学期我们全班同学也有机会共同爬一座“山”（板书，加上双引号）猜一猜为什么要加上这个符号。
揭示，我们要共同翻阅的这座山就是的二下这册语文书。
二、了解本册教材新特点（一）本册共有32篇课文。
同上册相比第一：它少了专题识字课。
第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。
略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。
（二）针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。
在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。
课程目标想一想学习这些课文我们都要掌握住什么？识字和写字阅读口语交际写话综合性学习学习目标：写字：1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
阅读：1.学习默读,做到不出声,不指读。
2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习的习惯。
4、积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句。
5.讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。
6.积极参加学校、社会活动。
结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。
六下课程纲要分享课说课
3
课程纲要分享课---课题
做个优秀的毕业生
3
课程纲要分享课---第一关：课程内容
1.怎样才能成为一个优秀的毕业生？ （结合我们的课堂来说一说） 2.了解一下我们的新教材。
3 课程纲要分享课---第一关：课程内容
数与代数
1.比例 2.正比例与 反比例
图形与几何
1.圆柱与圆锥 2.图形的运动
统计与概率
3
小组合作
4
作业情况
5
测试情况
3
课程纲要分享课内容---第四关：课程评价
（4）评价结果呢？
1.每天满分10分（不含单元测试），7分以上获得1个笑脸； 每5个笑脸换得1个赞。 2.单元测试成绩优秀获得1个赞。 （本学期16周，加上单元测试8次，共24个赞。） 3.期末总评 （1）成绩组成 平时课堂表现和作业共占30%，单元测试占20%， 期末测试占50%。 （2）获得18个以上赞的同学获得“优秀毕业生称号”； 获得12-17个赞的同学获得“良好毕业生称号”； 获得10-12个赞的同学获得“合格毕业生称号”；
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课程纲要分享课内容---第四关：课程评价
（1）从哪些方面来检测自己和他人的学习情况呢？
1.平时课堂表现（听讲、回答问题、小组合作） 2.作业（1）课堂作业；（2）课后作业； 3.测试 （ 单元测试、期末测试 ）
3
课程纲要分享课内容---第四关：课程评价
（2）由谁来评价呢？
1、自我评价。 2、学生互评。 3、教师评价。
1 、你想先了解哪一单元ห้องสมุดไป่ตู้内容呢？ 比例，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计
3.通过动手操作、观察等活动，能准确说出圆柱、圆锥的基本特征，能独立准确计算圆柱的表面积以
六年级下册语文课程纲要分享优秀课教案范文
六年级下册语文课程纲要分享优秀课教案范文
【学习目标】
学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的`能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。
【学习准备】
1.教师编写的《小学语文六年级下册课程纲要》
2.《学习单》人手一份
3. 多媒体课件
【学习活动方案】
一、复习旧知，方法引路
1. 教师引导学生回忆每册书里的课文是怎么编排的？平时是怎样学习一个主题单元的？
2. 师生交流。
二、任务驱动探究专题
1. 学生阅读目录，交流：本册书一共有几个主题？
2. 各学习小组对照《学习单》针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选派代表进行汇报。
三、自学汇报展示成果
1. 各学习小组派代表上台汇报，展示表格。
2. 师生交流：现在我们了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。
那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？
四、师生交流商议评价方式
1. 出示《课程评价》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。
如果有不同的意见，也可以提出来。
2.师生交流。
五、总结下课
同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。
在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。
人教版小学六年级下册语文课程纲要
小学语文课程纲要（六年级下册）课程名称：小学语文课程类型：义务教育课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册授课时间：108课时设计者：嵩山路小学六年级语文老师授课时间：课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时一、课程目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3. 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
六年级下册语文课程纲要分享课教案
六年级下册语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握六年级下册语文课程的主要内容和目标。
2. 帮助学生明确学习重点和难点，提高学习效果。
3. 培养学生热爱语文，积极主动参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 课程简介：介绍六年级下册语文课程的主要内容，包括课本篇目、学习目标等。
2. 重点难点分析：分析课程中的重点和难点，指导学生如何攻克这些难题。
3. 学习策略分享：分享有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引起学生对语文课程的兴趣。
2. 课程篇目介绍：详细介绍课本中的篇目，让学生对课程有整体的认识。
3. 重点难点解析：针对课程中的重点和难点，进行讲解和示范。
4. 学习方法分享：分享有效的学习方法，引导学生制定学习计划。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
四、教学评价1. 学生对课程内容的了解程度，通过课堂问答进行评价。
2. 学生对学习方法和策略的掌握情况，通过小组讨论和作业完成情况进行评价。
3. 学生对课堂互动的参与程度，通过课堂表现和小组合作情况进行评价。
五、教学资源1. 课本：六年级下册语文课本。
2. 教学PPT：内容包括课程介绍、重点难点解析、学习方法分享等。
3. 学习资料：相关文章、视频、练习题等。
4. 教学道具：用于课堂互动的小游戏道具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放一段与本节课内容相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。
2. 课内阅读：指导学生进行课内阅读，重点关注生字词和句式的理解，提高阅读能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识。
4. 写作练习：根据课文内容，设计一个相关的写作练习，提高学生的写作能力。
七、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和应用语文知识。
2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
课程纲要分享课教案
课程纲要分享课教案一、课程纲要概述课程纲要是一份设计课程的指南，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等要素。
本文将分享一份关于某课程的课程纲要，希望能为广大教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的某种能力或知识。
通过学习本课程，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1. 掌握某种特定的知识领域，如科学、历史、文学等；2. 发展学生的思维能力，包括分析、判断和解决问题的能力；3. 培养学生的合作和沟通能力，使其成为团队中的积极成员；4. 提高学生的自学能力和自主学习的习惯。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 理论知识掌握：学生将学习某个特定领域的核心理论知识，包括概念、原理和定律等；2. 实践操作：学生需要进行实践操作，巩固理论知识，并理解知识在实际应用中的意义；3. 实例分析：通过对真实案例的分析，学生可以将理论知识和实践操作相结合，更好地理解知识的应用和意义；4. 综合实践项目：通过完成一个综合实践项目，学生可以综合运用所学的理论知识和实践技能，更好地理解和掌握所学课程的内容。
四、教学方法为了达到课程目标和教学内容的要求，本课程将采用以下几种教学方法：1. 讲授法：教师将采用讲授的方式，向学生传授知识。
在讲授过程中，教师可以结合实例和案例，提高学生对知识的理解；2. 讨论法：在课程中，教师将引导学生进行讨论，鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
通过讨论，学生可以发展思维能力和合作能力；3. 实践操作：课程设计了一系列的实践操作环节，学生需要进行实践操作，通过亲自动手实践，巩固所学理论知识；4. 小组合作学习：课程中将引导学生进行小组合作学习，在小组合作学习中，学生可以相互交流和学习，发展合作能力和沟通能力。
五、评估方法为了评估学生是否达到课程目标，本课程设定了以下几种评估方法：1. 平时表现：学生的课堂表现、参与度和作业完成情况等将被纳入评估范围；2. 期中考试：学生需要参加期中考试，考察学生对课程知识的掌握程度；3. 实践操作成果评估：学生完成实践操作后，将根据实践操作成果对学生进行评估；4. 综合实践项目评估：学生完成综合实践项目后，将根据项目报告和展示对学生进行评估。
级下册语文《课程纲要》分享课教案
级下册语文《课程纲要》分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握级下册语文的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 帮助学生制定合理的学习计划和方法。
二、教学内容：1. 级下册语文课程的学习目标和要求。
2. 级下册语文课程的主要内容和学习重点。
3. 级下册语文课程的考试形式和评分标准。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的语文知识问答，引起学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解：详细介绍级下册语文课程的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
3. 讲解：介绍级下册语文课程的主要内容和学习重点，让学生了解课程内容。
4. 讲解：介绍级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求。
5. 实践：让学生制定自己的学习计划和方法，并进行分享和交流。
四、教学评价：1. 学生对级下册语文课程的学习目标和要求的理解程度。
2. 学生对级下册语文课程的主要内容和学习重点的掌握程度。
3. 学生对级下册语文课程的考试形式和评分标准的了解程度。
五、教学资源：1. 级下册语文课程纲要。
2. PPT或者黑板。
3. 教学参考书或者教案。
4. 学生学习计划和方法的模板。
六、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，确保学生对级下册语文课程的学习目标和要求有清晰的认识。
2. 引导学生阅读级下册语文课程纲要，让学生自主发现课程的主要内容和学习重点。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己对级下册语文课程的理解和看法。
4. 教师总结学生分享的内容，明确级下册语文课程的学习重点和目标。
5. 讲解级下册语文课程的考试形式和评分标准，让学生了解考试要求和准备方法。
七、教学活动：1. 小组合作：学生分组，每组选择一个学习重点，进行研究和探讨，准备进行分享。
2. 分享展示：每组学生分享自己的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
3. 课堂讨论：教师引导学生针对课程内容进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
4. 练习题目：教师布置相关的练习题目，让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
六年级下册语文课程纲要
一、课程背景与目标随着学生步入六年级下册，他们已经具备了一定的语文基础，并开始迈向更高层次的阅读、写作、听说和思维能力的训练。
本学期的语文课程旨在进一步巩固学生的语文基础，拓展他们的语文视野，培养他们的文学素养和人文精神。
通过本课程的学习，学生将能够更深入地理解中华文化的博大精深，更加自信地运用语言文字进行表达和沟通。
二、课程目标深化学生对语言文字的理解和掌握，提高他们的阅读、写作、听说和思维能力。
引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
拓宽学生的文化视野，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在语文学习中积极探索和实践。
三、课程内容1. 语言文字运用深入学习和掌握汉字的音、形、义，提高汉字书写规范性和准确性。
学习并运用丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。
学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达的多样性和艺术性。
2. 文学作品欣赏阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，了解不同文学体裁的特点和魅力。
学习欣赏文学作品的方法和技巧，如分析作品的主题、人物形象、语言风格等。
引导学生感受文学作品的情感美、意境美和语言美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 写作训练学习各类作文的写作方法和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
提高学生的写作能力和表达能力，鼓励他们写出真实、生动、有深度的作品。
引导学生关注社会热点和身边生活，培养他们的观察力和思考力。
4. 听说交流提高学生的听说能力，使他们能够准确理解他人观点，清晰表达自己的意见。
学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、提问、回应等，提高沟通效率和效果。
引导学生参与课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和口头表达能力。
5. 文化素养拓展学习和了解中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，增强学生的文化认同感和自豪感。
介绍世界多元文化，引导学生尊重和理解不同文化背景的人们。
举办文化活动和讲座，如诗词朗诵、书法展示、文化交流等，拓宽学生的文化视野。
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课程纲要分享课教案——小学语文六年级下册六年级语文组学习目标：1、通过班内讨论交流，课件展示，使90%的学生能大致了解课程内容，并能清楚各单元的主题。
2、通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。
3、通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。
4、通过教师引导、学生讨论，使70%的学生能大致理解老师在本学期要采用的教学方式。
5、通过此次课程纲要分享课，使学生对全册书有一个较为系统的认识，激发学习兴趣。
学习重点：通过课件展示，使80%的学生明确本学期自己在学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际六个方面要达到的目标。
学习难点：通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。
学习过程：一、导入今天，我们来上一节特殊的课，叫做《课程纲要分享》（提前板书）。
大家肯定对“课程纲要”一词感到陌生，那么，什么叫“课程纲要”呢？简单来说，课程就是我们学习的某门学科，纲要就是主要内容，连起来就是学科的主要内容。
我们这节课就是要对我们这册书以及我们本学期的学习有一个整体的认识和了解。
二、了解课程内容1、想知道这本书中都有哪些精彩内容吗？请大家认真翻阅课本，看看自己都有什么发现。
（课件展示）（学生翻书，老师巡视）从大家认真翻书的样子，我看出了大家对我们这册书的喜爱与期待。
那么，我们这册书中到底有哪些“宝藏”呢？请大家看大屏幕，猜一猜：这些数字代表了什么？（指名回答，老师给予及时的评价）2、老师总结本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。
（课件展示）本册有两个良好的学习习惯需要培养，共安排了7个单元。
其中关于阅读，本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
每单元安排习作1篇，共7篇。
每单元安排练习1个，共7个，其中口语交际7个。
本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。
具体内容，请看大屏幕。
（指名分别读出如下内容：学习习惯、单元主题、24篇课文、7个习作、7个口语交际、以及对于生字词的要求）三、明确课程目标这么多精彩的内容，大家猜猜，一学期结束后，我们在哪些方面会有长足的进步？（根据学生回答板书：习惯培养、识字写字、词句训练、口语交际、阅读理解、写作等）那么在这些方面我们究竟要达到怎样的目标呢？请同学们快速浏览一下。
（出示课件：课程目标）大家可以一边浏览，一边对照自己的学习，看这些目标，自己是否已经达到。
（一）学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
3、能够根据教师的引导有选择的阅读课外书籍，并养成乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、继续培养坚持写日记和爱护图书的习惯9、继续培养学生读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
10、继续培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、继续培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
12、培养读万卷书，行万里路和在实践中运用所学语文的习惯。
（二）汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（三）识字写字1、在阅读和语文实践中复习巩固已学过的汉字，准确认读本册的135个汉字（能够会写并按笔顺正确默写112个生字。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
）。
2、继续学习用硬笔写字，写得端正、正确、整洁，并有一定的速度。
（四）阅读1、继续学习用普通话，正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，做到不出声，不指读，且能边读边思考，争取一般读物阅读速度不少于300字⁄分。
3、能借助工具书，结合生活实际和语言环境，理解常用语的意思，品味感情色彩，体会表达效果。
4、在文本阅读中，能结合课文内容，文体特点，课后练习等方法，知道文章大意，依据自己的生活实际，想象课文所描绘的情景，并尽可能入情入境地朗读。
5、继续练习按要求预习课文，敢于提出自己的见解，说出自己的感受，在同桌或小组交流讨论中，做出自己的判断。
6、能阅读适合学生年龄段的少儿读物，并了解主要内容。
下半学期课外阅读总量不少于60万字。
7、学习浏览。
能根据需要搜集信息，有阅读兴趣的，可用校外图书馆，网络等信息渠道尝试探究阅读，扩大知识面。
8、在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
（五）习作1、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富见闻，体会其独特感，以积累习作素材。
2、懂得写作是为了自我表达和与人交流，并能有在序地比较细致地观察后，写出文从字顺的短文。
3、能写记叙文和简单的想象作文（每学期大小作文不少于16篇），内容具体，感情真实，并能根据表达的需要，能分段表述。
4、学写读书笔记，书信，演讲稿、导游词等应用文。
5、能修改有明显错误的句子，能理顺次序错乱的句子，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。
6、能正确使用标点符号，并能使用常用的修改符号修改自己或他人文章。
（六）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，并能转述其基本内容，能复述课文中所写的故事。
2、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的见解。
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
4、能根据对象，场合，稍作准备，做简单发言，语句通顺、大方、有礼貌。
四、课程评价现在我们已经明白了在这六方面我们所要达到的目标，那么在评价时又该怎么做呢？请我们一起来了解一下。
（一）评价多样化注重日常口头评价，及时、随即评价，自评，他评结合。
对于具体实践性学习，如：阅读、作文、综合性学习等，多采用展示性评价；对于朗读赛，辩论赛等以等级评价。
重视纸笔测试的有效评价，如:写字比赛、随堂测试，单元测试，期中期末测试。
更重视测试后的自我总结反思，即自我评价。
(二)评价办法1、学习习惯学习习惯的评价，多采用口头评价，随时及时评价；还可进行演示评价。
如预习中能圈划，做批注；课本保管干净、整洁等。
2、识字写字（1）生字表中共有112个生字要求会写。
针对六年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。
如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。
③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
（2）本册要求读写记的词语。
小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。
以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
3、阅读(1)朗读。
小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。
同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
(2)默读。
结合精读环节的评价，由教师随机从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
(3)精读。
重点评价学生在文意把握、要点概括、作品感受等方面的表现。
评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
(4)课外阅读，重点评价学生在内容概括，好词佳句积累，阅读感悟等方面，评价以阅读笔记为载体，以阅读交流，讲故事，笔记展示为主要评价形式。
(5)诗文朗读，主要评价学生积累的量，诵读的节奏感，以晨诵的形式开展《天天诵读》，周周有比赛，期末评出诵读“小天才”“小博士”。
4、写作根据学生的基础，重点评价结构是否清晰，内容是否具体，感情是否真实，语句是否通顺、连贯，行款是否正确，书写是否规范整洁，学生进行自评、互评、师评（主要采用口头评价、分数评价、学生互评等，满分为30分），再进行范文展示，范文朗读形式评价。
5、口语交际针对学生的表现，主要采用口头评价。
自评，生互评，老师评展开，可结合实际给每项活动评出小冠军。
（主要评价学生参与的积极性，表达方式，表达能力及互动情况。
）6、综合性学习以学生自己活动为主，重点评价策划，组织，实施，总结的能力。
可采用自评、互评结合，评出班级的明星，如:我是歌唱小明星，我是小画家等。
五、课程实施策略为了更高效地学习，我们可以采用一些比较科学的学习方法，你能结合你的经验或是他人的经验谈谈在学习语文时采用的好方法吗？教师结合学生回答板书：提前预习读书百遍，其义自现不动笔墨不读书诵读与积累勤于练笔……好的学习方法是学习的有力助手，有句俗话说得好，“方法大似气力”，希望大家能在平时注意积累一些学习方法，并能把它付诸实践。
老师在教学中，也积累了一些教学方法，了解这些方法，会使大家对我们的教学更加清楚，下面我们就一起来分享一下。
1、识字写字以课本上的字为本，除了课堂、辅导字时间，平时作业、练习册等都要抓。
2、阅读（1）结合我们学生少的基本情况，教学中，可以让学生逐个提疑，互相解答，采取师读生悟的方式，引导学生钻文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶和启迪，享受阅读过程。
（2）课外阅读上，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，丰富积累，让学生少做题，多读书，读好书。
（3）训练默读能力上，重点加快默读速度和边度边思训练。
给学生留充分的时间，读前提要求，读后谈交流，写感受。
3、写作（1）根据教材挖掘读写的结合点，进行练笔，如：篇中篇后续写，表达方式，结构的仿写等，使学生在练笔中运用积累的词语和表达方式，以提高写作水平。
（2）重平时的练笔指导，如：日记，读书随笔，积累摘抄等，还可创设情境，激发学生情感，积累素材，并走进学生生活，挖出学生的真话，心里话。
（3）引导学生结合知识，去观察，捕捉生活细节，尤其注意挖掘身边的人和事，引导通过表象观察，分析更深刻的东西。
4、口语交际选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动发言，以及日常生活中锻炼口语交际能力，以辩论、演讲、小导游等形式展开。
六、总结同学们，处处留心皆学问，生活处处有语文，语文学习资源无处不在，无时不有，你们是学习的主人，打开知识大门的金钥匙就在你们手中。
相信经过大家和老师的一起努力，未来的这一学期，我们将收获满满。