三上课程纲要分享课教案优秀范文
三年级上册数学部编版课程纲要分享课教案
三年级上册数学部编版课程纲要分享课教案一、课程纲要概述1.1 课程背景随着新学期的开始，孩子们即将进入三年级上册数学的学习。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们依据部编版教材，制定了本学期的课程纲要。
通过本课程纲要的分享，使学生对整个学期的数学学习内容有一个清晰的认识，为学生提供学习方向和方法。
1.2 课程目标- 帮助学生了解三年级上册数学的学习内容，建立知识体系。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
- 引导学生掌握基本数学方法和技巧，提高解决问题的能力。
1.3 课程内容- 数与代数：认识千以内的数，理解简单的加减法、乘除法运算。
- 空间与图形：学习基本的平面图形和立体图形，培养空间观念。
- 统计与概率：通过观察和分析数据，培养学生的数据分析能力。
- 综合应用：培养学生解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活当中。
二、教学方法与策略2.1 教学方法- 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
- 实践操作法：引导学生动手操作，巩固所学知识。
- 小组讨论法：培养学生的合作精神和交流能力。
2.2 教学策略- 情境创设：通过生活情境，激发学生的学习兴趣。
- 启发式教学：引导学生主动思考，发现知识规律。
- 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
三、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
- 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握和运用能力。
- 考试成绩：评估学生在学期末对各知识点的掌握程度。
四、课程实施与时间安排4.1 课程实施- 教学时间为每学期16周，每周2课时。
- 课程内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等方面。
4.2 时间安排- 第1-4周：数与代数（认识千以内的数、加减法运算）- 第5-8周：空间与图形（基本平面图形、立体图形）- 第9-12周：统计与概率（数据分析、概率初步）- 第13-16周：综合应用（解决实际问题）五、课程总结与反馈5.1 课程总结在课程结束后，对学生本学期的学习情况进行总结，分析学生的优势和不足，为下一学期的教学提供参考。
三年级数学课程纲要分享课教学设计
三年级数学课程纲要分享课教学设计教学设计：三年级数学课程纲要分享课一、教学目标1. 让学生了解三年级的数学课程大纲，明确学习目标和要求。
2. 培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的积极性和主动性。
3. 帮助学生建立良好的数学学习习惯和方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 三年级数学课程大纲的简介。
2. 学习目标和要求的具体内容。
3. 数学的重要性和应用价值。
4. 学习方法和习惯的培养。
三、教学步骤1. 开场白：介绍本次分享课的目的和内容，引导学生进入学习状态。
2. 大纲简介：简要介绍三年级数学课程大纲，让学生对学习内容有个大致了解。
3. 学习目标和要求：详细解读学习目标和要求，让学生明确自己需要掌握的知识点和技能。
4. 数学的重要性和应用价值：通过实例和案例，向学生展示数学在生活中的重要性和应用价值，激发学生的学习热情。
5. 学习方法和习惯的培养：介绍一些有效的数学学习方法，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
6. 互动环节：鼓励学生提问和发表自己的看法，进行互动交流，加深学生对课程纲要的了解和认识。
7. 总结：总结本次分享课的内容，强调学习数学的重要性和方法，鼓励学生积极学习数学。
四、教学反思通过本次分享课的教学设计，我深刻认识到数学教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，积极引导学生自主学习和探究学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，不断改进和完善自己的教学设计，提高自己的教学水平和效果。
三语上册课程纲要分享课
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三 、课程实施 1.加强写字教学的指导，规范学生的书写 2.重视阅读，注重积累，由扶到放，充分 发挥学生的主动性。 3.培养习作兴趣，让学生乐于表达
4.听说互动，培养学生倾听、表达和应对的 能力 5.强调自主合作，培养学生策划、组织、协 调和实施的能力
四、课程评价 （一）重点评价学生自主学习的态 度和能力。 （二）多一点表扬，少一点批评， 肯定学生的点滴进步。 （三）多一点变化，少一点雷同， 体现“以人为本”的个性化评价理 念。 （四）评价主体多元性。 （五）山 培养积累语 古诗两首，富饶 河 言的习惯 的西沙群岛，美 丽的小兴安岭， 香港，璀璨的明 珠 科学的思想方 学会善于动 矛和盾的集合， 法 脑筋，用科 科利亚的木匣， 学的思想方 陶罐和铁罐，狮 法思考问题 子和鹿 献出我们的爱 感受爱这种 掌声，一次成功 情感 的实验，给予树， 好汉查理
《课程纲要》分享 ——人教版三年级语文上册
一、课程目标 （一）识字与写字 （二）阅读 （三）习作 （四）口语交际 （五）综合性学习 （六）情感目标
二、课程内容
单元 序号 1 单元 学习 教学内容 课时 专题 重点 安排 多彩的生活 记录自己的课 我们的民族小 余生活 学，金色的草 12 地，爬天都峰， 槐乡的孩子 名人故事 2 体会名人身上 的优秀品质， 学会边读书边 思考、积累语 言的习惯 灰雀，小摄影 师，奇怪的大 石头，我不能 失信
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心中的秋 充分利用生活 天 积累，体会秋 天的风采，感 受秋天的美好 细心观察 学会科学的思 想方法和正确 的观察方法
古诗两首，风筝， 秋天的雨，听听， 秋的声音 花钟，蜜蜂，玩出 了名堂，找骆驼
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三年级数上学课程纲要分享课教案
三年级上册数学《课程纲要》分享课教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
学习过程：一、谈话导入师：同学们，转眼间，暑假生活结束了，暑假爸爸妈妈都带你们到哪里玩了？谁来和大家分享一下。
师：暑假老师去北京旅游了。
老师去了，北京的故宫、颐和园、北海公园、南锣鼓巷、后海等很多地方。
想不想听老师给大家讲一讲。
二：介绍单元内容（测量）师：南锣鼓巷是一条可以吃各种小吃和买各种纪念品的地方，这条小巷特别长，老师足足走了4、5时分钟才走完，我想知道这条小巷有多长，我可以用什么做长度单位？生：米。
师：比米更大的单位赶紧到书中找一找吧。
（教师引导：先找到目录，找到测量这一单元，赶紧找一找吧。
师：长度单位还有哪些是我们这本书要学习的。
赶紧找一找吧。
生：毫米、分米。
(周长)师：老师还去了故宫，你们看（出示故宫全景）故宫整体看是一个什么图形？生：长方形。
师：你们能帮老师算出他们的周长吗？这就是我们第七单元要学习的内容。
自己从目录中找到第七单元，赶紧看一看吧。
（数字编码）师：老师在北京共玩了3天，住了两晚，我们住在了东城区的一个快捷宾馆，宾馆在住宿时，必须出示个人身份证。
你知道身份证上的数字蕴含什么含义吗？这也是我们这学期要学习的内容：数字编码。
自己找到赶紧看一看吧。
（万以内的加法和减法）师:我们这次去北京是乘坐高铁去的，高铁票是一张315元，谁能帮老师算一下，老师往返的车票共花了多少钱？你们会算吗？师：我们二年级只学习了100以内的加减法，我们这学期要学习万以内的加法和减法？我们学习过这些内容，你就可以帮老师解决这个问题了。
（多位数乘一位数）师：我们还去了颐和园，颐和园的联票是60元一人，老师买了2张联票，谁能帮老师算一算，老师一共花了多少钱？师：还能用什么方法算？生：乘法。
三上课程纲要分享课教案范文
三上课程纲要分享课教案优秀范文第一章：课程纲要的重要性1.1 了解课程纲要的定义和作用1.2 探讨课程纲要对于学习和教学的重要性1.3 分享实际案例，展示课程纲要在学习过程中的积极作用第二章：课程纲要的基本结构与编写方法2.1 掌握课程纲要的基本结构，包括开头、目标、内容、评估等部分2.2 学习编写课程纲要的步骤和技巧第三章：课程纲要的应用与分享3.1 了解课程纲要的应用场景，如课堂导入、小组讨论等3.2 学习如何有效地分享课程纲要，提高学习效果3.3 分享实际应用案例，探讨课程纲要分享的成功经验第四章：课程纲要的评价与改进4.1 掌握课程纲要评价的标准和方法4.2 学习如何根据评价结果改进课程纲要4.3 分享实际评价案例，探讨课程纲要改进的有效策略第五章：课程纲要与教学创新的结合5.1 了解教学创新的概念和意义5.2 探讨课程纲要如何在教学创新中发挥重要作用第六章：课程纲要案例分析与讨论6.1 选取具有代表性的课程纲要案例进行分析6.2 组织学生进行小组讨论，分享对案例的评价和建议6.3 引导学生从案例中汲取经验，为自己的课程纲要编写和分享提供借鉴第七章：课程纲要编写与分享的实战演练7.1 布置课程纲要编写的作业，要求学生结合自己的学习内容进行编写7.2 组织学生进行课堂展示，分享自己的课程纲要并互相评价7.3 教师对学生的编写和分享进行点评，提出改进意见第八章：课程纲要应用的拓展与深化8.1 引导学生探索课程纲要在不同学科、不同教学场景的应用可能性8.2 组织学生进行小组讨论，分享拓展应用课程纲要的成功经验8.3 教师对学生进行指导，帮助其深化对课程纲要应用的理解和掌握第九章：课程纲要与学习策略的整合9.1 了解学习策略的概念和种类9.2 探讨课程纲要与学习策略的整合方法10.2 学生分享自己在课程纲要分享课中的收获和感悟10.3 教师对学生的表现进行评价，提出未来学习的建议和期望重点和难点解析一、课程纲要的重要性重点：课程纲要的定义和作用、课程纲要对于学习和教学的重要性、课程纲要在学习过程中的积极作用。
三上课程纲要分享课教案范文
三上课程纲要分享课教案优秀范文第一章：课程纲要概述1.1 课程背景1.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解课程纲要的重要性；（2）掌握课程纲要的基本结构；（3）明确学习目标；1.3 教学内容本章主要内容包括：课程纲要的定义、作用、基本结构和编写方法。
第二章：课程纲要的编写与分享2.1 课程纲要的编写2.1.1 编写前的准备工作（1）了解学生实际情况；（2）分析课程内容；（3）确定学习目标。
2.1.2 编写过程（1）采用简洁明了的语言；（2）注重逻辑性和条理性；（3）突出重点和难点；（4）注重学生实际操作和实践。
2.2 课程纲要的分享2.2.1 分享方式（1）教师讲解；（2）学生展示；（3）小组讨论；（4）实践活动。
2.2.2 分享过程中的注意事项（1）关注学生的参与度；（2）鼓励学生提问和发表意见；（3）及时反馈和指导；（4）注重教学效果的评估。
第三章：课程纲要的应用与评估3.1 课程纲要的应用3.1.1 课堂导入（1）引导学生关注课程纲要；（2）明确学习目标；（3）激发学生学习兴趣。
3.1.2 课堂讲解（1）对照课程纲要进行讲解；（2）注重知识点的衔接；（3）引导学生主动思考。
3.1.3 课堂练习（1）根据课程纲要设计练习题；（2）注重学生能力的培养；（3）及时反馈和指导。
3.2 课程纲要的评估3.2.1 评估方式（1）课堂观察；（2）学生作业；（3）学生自评和互评；（4）考试成绩。
3.2.2 评估过程中的注意事项（1）全面、客观、公正；（2）注重学生的过程评价；（3）及时反馈和指导；（4）鼓励学生持续进步。
第四章：课程纲要分享课实例展示4.1 实例一：语文课程纲要分享4.1.1 分享主题：《秋天的雨》4.1.2 分享内容：（1）课文原文及翻译；（2）生字词解析；（3）课文主题及情感分析；（4）课后作业及练习。
4.2 实例二：数学课程纲要分享4.2.1 分享主题：分数的加减法4.2.2 分享内容：（1）分数的定义及性质；（2）分数的加减法规则；（3）实际应用案例；（4）课后练习及答案解析。
三上课程纲要分享课教案范文
三上课程纲要分享课教案优秀范文第一章：课程纲要概述1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生了解课程纲要的重要性，掌握课程纲要的基本结构和编写方法，提高学习效果。
1.2 课程内容介绍课程纲要的概念、作用、基本要素和编写步骤，以及如何利用课程纲要进行有效学习。
1.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握课程纲要的相关知识。
第二章：课程纲要的编写与运用2.1 课程目标使学生能够独立编写课程纲要，并运用课程纲要指导学习。
2.2 课程内容讲解课程纲要的编写方法和步骤，介绍如何将课程纲要应用于学习过程中，提高学习效率。
2.3 教学方法通过实例讲解、小组合作、实践操作等方式，培养学生编写和运用课程纲要的能力。
第三章：课程纲要案例分析3.1 课程目标通过分析具体课程纲要案例，使学生深入理解课程纲要的编写原则和技巧。
3.2 课程内容分析不同学科、不同类型的课程纲要案例，总结课程纲要的编写规律和注意事项。
3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、师生互动等方式，引导学生从实践中学习和掌握课程纲要的编写技巧。
第四章：课程纲要的应用与评价4.1 课程目标使学生能够灵活运用课程纲要进行学习，并对学习效果进行评价。
4.2 课程内容讲解如何运用课程纲要进行自主学习、合作学习和探究学习，介绍学习效果评价的方法和标准。
4.3 教学方法通过小组合作、实践操作、成果展示等方式，培养学生运用课程纲要进行学习和评价的能力。
第五章：课程纲要分享与反思5.1 课程目标培养学生分享和交流课程纲要的经验，提高学生自我反思和持续改进的能力。
5.2 课程内容讲解如何分享课程纲要的经验和成果，介绍通过课程纲要分享和反思提高学习效果的方法。
5.3 教学方法采用小组讨论、成果展示、师生互动等方式，引导学生分享经验、进行反思，提升学习能力。
第六章：课程纲要与学习策略6.1 课程目标使学生理解课程纲要与学习策略的关系，学会如何运用课程纲要制定个人学习策略。
三年级上册科学课程纲要分享教案(1)
三年级上册科学《课程纲要》分享课教案学习目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期科学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。
学习过程：一、谈话交流，明确主题：师：今天老师给大家带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。
它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的科学课要学些什么，什么时间完成这些学习内容，我们将有什么收获，以及它将对我们的生活带来哪些帮助等等。
现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？二、了解学习内容，明确学习目标（一）了解本册书的单元内容和课时安排本册书共有五个单元，每个单元用四个课时来学习。
（二）了解每单元的学习内容准备单元倒立的小丑1、倒立的小丑第一单元小小气象员1、测量气温2、辨认风向3、判断风力大小4、云量和降水量5、制作《气象科普小报》第二单元动物的特征1、动物的繁殖2、鸟类的特征3、动物的分类4、动物的一生5、珍稀动物第三单元溶解的秘密1．不一样的溶解2．溶解与搅拌3．溶解与加热4．溶解的多与少第四单元流动的空气1、空气占据空间2、会上升的热空气3、空气的流动4、大自然里的风5、我们来制造风第五单元奇妙的声音1．声音是怎样产生的2．声音的传播3、声音的高低变化4、声音的强弱变化5、自制乐器反思单元达尔文给我们的启迪（三）提出本学期的学习要求：1、课堂上认真听讲，积极思考、发言。
2、积极、认真地完成老师布置的作业。
3、读一本书：《十万个为什么》。
每节课由2名学生各给全班同学讲一个科学小知识。
（四）本学科本学期的评价方法：评价分为两大部分：过程性评价和期末终结性评价（书面测试），过程性评价60分，终结性评价40分。
过程性评价，关注学生的整个学习过程，每一节课上课认真听讲，积极思考发言，专心于学习，得2分；课堂表现突出者，奖励1或2分；课堂上学习不专心者，要扣1分或者2分。
本学期上新课时间为19周，共得分38分。
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三上课程纲要分享课教案优秀范文三上课程纲要分享课教案优秀范文一设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：手套、道具火堆、口哨三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?(二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”(三)感受音乐1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)b.音乐：(站)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼)(四)口技表演师：小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。
除了可以这样叫，还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。
音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。
(六)结束活动。
今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了，下次再玩。
(听音乐出场)三上课程纲要分享课教案优秀范文二一、课程信息课程名称：中国近现代史纲要课程类型：公共必修课开课对象：2019级6-12学院本科生分享内容：教材第四章——开天辟地的大事变二、线上教学方式按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。
选用资源：首都师范大学《中国近现代史纲要》(2018版)慕课映射资源，主要用于理论教学。
选用平台：超星学习通，利用平台功能，组织学生完成学习任务，包括视频知识点观看及完成对应测试题，教师实时监测学生学习状态。
主要包括：针对理论教学内容，开展知识点测试、问卷、讨论、抢答、答疑、拓展、指导自学、布置课后作业等互动教学环节。
辅助教学：建立教学班QQ群、微信群、腾讯会议直播等教学手段，确保师生同时在线，及时沟通情况。
主要包括：课前，发布教学任务、通知、资料。
课中，第一时间解决平台操作、问题困惑、上课纪律、学生情绪调节。
课后，推送拓展资料、答疑交流、关注学生思想动态。
教学备案：以腾讯会议为备用直播平台，应对网络卡顿。
三、线上教学设计(一)前期线上建课首先，在超星学习通平台选用慕课资源，将课程以知识点形式分解为教学视频，结合教育部专题指南，规定学生在线学习任务点。
其次，通过集体备课，制定教学进度，充分利用平台慕课资源，并将教研室课改成果灵活融入教学内容，使教学形式更生动。
最后，课程组任课教师，开课前期进行了认真的技术学习及平台调试，设置了本学期课程考核比例，针对在线教学制定了考核权重，将学生签到、学习时长、章节测试、课堂互动、课后作业纳入考核范围，根据具体教学运行，返校时统一进行后期微调。
(二)在线课堂教法利用超星学习通和QQ班群(微信群、腾讯会议)，进行互动教学及测试。
(三)在线教学环节1.课前预热开学第一课，我提前写给学生第一封通知，师生直视疫情，勇敢理性面对。
小结：问卷：参与率90%左右，具备基础知识和理论，回答正确，从词云数据看，核心词集中于李大钊、资产阶级、失败、十月革命、推动、马克思主义传播等词。
讨论：参与率90%以上，观点认知正确，表述较为规范。
通过分析，引导学生进入核心知识点学习环节：三上课程纲要分享课教案优秀范文三一、课程资源：1、教材：《义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册》2、配套磁带或者mp3，听说材料包括文本视频等。
3、学案：根据新课标，教学目标以及学校学情编制。
4、网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”5、教师与学生共同开发的教具，例如单词字母卡片，人物透视，动物木偶等试用于教学的教具。
6、日常生活中场所场地，比如学校、教室、家等等。
二、实施对策(一)会话教学1.用游戏的形式来进行交流，在快乐中感知语言、学习语言和运用语言。
2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。
表演形式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的创造性表演。
3.Readandwrite部分重点放在四会掌握的单词和句子上，注意书写的规范性。
在引导学生听、说、读、写各单元四会句子时需要着重强调复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造句，达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
(二)词汇教学1.巧用实物、班班通和卡片实物教学吸引学生兴趣，学习效率高，生词卡片更可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
2.融词汇于会话教学中在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。
3.充分发挥TPR活动的优势如：Listen,lookangguess,Listenandpoint,Listenanddo,Puttheminran domorder.4.注意师范教学单词的发音要注意一些发音较难或容易发错音的单词。
对于一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。
(三)语音教学1.本册书安排呈现了26个字母和含有这些字母的单词，让学生初步感知字母在单词中长短不同的发音。
启发学生通过仔细阅读总结发音规律，鼓励他们找到更多单词印证该规律。
(四)歌曲歌谣教学1.在每节课中渗透;2.唱演结合，培养艺术素质。
(五)趣味故事教学趣味故事能起到扩展语言和对不同学生注意分层次教学的作用：1.理解力好的学生，要求他们能理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
课程评价一.注意评价主体的多元化1.学生自评：学生自评可在随堂教学、单元任务、阶段测试中进行。
通过学生自己看自己、评自己，调动学习的积极性，培养学生自我认识、自我发现和提高的意识。
2.同学互评：在同桌、小组以及全班范围进行，可与自评同步。
通过互评可以培养学生宽于待人、关注他人的情感，更有利于通过结果正确看待自己。
3.教师主评：教师对学生的学习习惯、课堂表现、测试成绩、情感态度等方面做出综合评价。
二.注意评价形式的多样化1.“小贴画兑换”根据评价内容的不同，我分别设计了“good、great、excellent、”三种卡片作为评价工具。
它们分别代表评价的各个方面：good\great\excellent,分三个等级，具体评价方法如下：◆对话朗读与表演。
学习完每单元的对话后，学生根据自己的目标选择相应的形式到组长或老师那里及时反馈，过关者可获一定数量的卡片。
◆单词识记。
学习每单元的四会单词后，组长负责检查组员的拼读情况并记录，教师根据成绩奖励学生相应的卡。
每单元全部过关者可得一张卡。
四会单词默写成绩五次全对给予1张卡片。
◆课堂表现。
课堂表现评价是实施学生发展性评价的重要方面。
教师在实施课堂表现评价时要注重灵活与公正，一方面要根据学生的表现及时给予评价，或表扬或提醒，另一方面要根据学生的课堂表现及时奖励或收回卡片，从而调动学生的积极性，调控课堂教学秩序，灵活实施课堂教学评价。
◆作业完成。
为了及时了解学生的课外学习状况，督促学生养成良好的学习习惯，我制定了专门的英语课外作业评价方式。
教师再根据每个学生的作业情况以等级形式兑换卡片的评价方式予以评价。
三、注意评价标准的合理化小组划分与组长轮流制。
为培养学生自主学习的意识，保证评价方案的顺利实施，我根据座次将学生分成四人学习小组，让他们轮流当组长负责收缴作业、兑星卡统计等工作。
组长由每位成员轮流担任，这样不仅可以降低大组组长的工作强度，而且每个学生都有锻炼的机会，体现了公平公正的原则。
学生也可在角色互换的过程中学会关心别人，体谅别人，增强合作意识、集体意识。
为了提高组长的工作积极性与工作效率，每完成一轮的工作后我会组织学生对组长进行评价并奖励蓝色兑星卡，激励他们更好地为同学服务。
2.单元评价。
每单元教学后，我会利用一节英语活动课的时间统计学生所得的兑星卡数量。
在统计的过程中指导学生根据所得星卡对该单元的学习情况作出自我评价和同桌相互评价。
(比如，我在对话朗读方面做得很好，但是单词识记还需要加油，课堂表现上我应该向同桌学习，积极举手发言，等等。
)通过单元自我评价与同桌互评，学生能够发现自己的长处与不足，学习他人的优点，及时调整自己的学习方法。
教师也能够根据统计的数据及时调整教学计划，优化下一单元的教学工作。
3.期末终结性评价。
期末考试结束后，第二次兑换活动开始前我会组织学生对本学期英语学习进行终结评价。