中班科学活动《神奇的纸》说课稿
《神奇的纸》中班科学优质课科学教案(精选
《神奇的纸》中班科学优质课科学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容围绕“神奇的纸”展开。
通过引导幼儿观察、探索和实验，让幼儿了解纸张的特性，掌握简单的物理原理。
二、教学目标1. 了解纸张的来源，知道纸的制作过程。
2. 通过观察和实验，探索纸张的吸水性和强度，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点难点：纸张的吸水性和强度的实验操作。
重点：了解纸张的特性，培养幼儿的观察、思考和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、水、盆子、毛巾、剪刀、胶带等。
2. 学具：实验记录表、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中常见的纸张制品，引导幼儿关注纸张在我们生活中的重要性。
2. 新课导入（10分钟）介绍纸张的来源和制作过程，让幼儿了解纸的来之不易，激发幼儿的环保意识。
3. 例题讲解（10分钟）通过实验，让幼儿观察纸张的吸水性和强度。
讲解实验步骤，引导幼儿思考实验现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察、记录实验结果，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）强调纸张的特性，提醒幼儿节约用纸，保护环境。
六、板书设计1. 神奇的纸纸的来源纸张的特性吸水性实验强度实验七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张制品，思考如何节约用纸。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和思考，提出节约用纸的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿与家长共同探讨生活中的纸张制品，了解纸张的更多用途，培养幼儿的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验操作的过程和指导3. 作业设计和课后反思4. 板书设计一、教学难点与重点的确定在本节课中，纸张的吸水性和强度实验是教学难点与重点。
这部分内容需要幼儿通过动手操作、观察和思考，掌握纸张的特性。
为了突破这一难点，教师应提前准备好实验材料，并在实验过程中给予幼儿充分的指导。
《神奇的纸》说课稿
《神奇的纸》说课稿《神奇的纸》说课稿尊敬的领导、老师：我说课的内容是二年级上册《神奇的纸》。
根据二年级学生的认识水平和学习特点，我设计了故事导入、合作探究、研讨归纳、巩固应用、课后拓展五个环节。
通过创设熊大熊二过桥的情境,引出了本节课要探究的问题，同时也激发了孩子们的学习兴趣课，吸引了他们的注意力。
本节课的探究目标是：指导学生对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
这属于技术与工程领域的课程内容，根据课标的要求和STEM教育理念，我放手让孩子自己探究，引导学生积极地参与到对纸的简单改造活动中去，折出不同形状的纸做桥面，在放一放的检测过程中，不断淘汰，最后优化出瓦楞状的桥面最结实，能承载订书器这样较重的物品。
接下来让孩子去观察瓦楞状纸侧面的形状，对比折叠前的形状，使学生明确，普通的纸经过折这样简单的改造后，承载力发生不同。
为了让每个孩子都能亲身经历探究的过程，我示范折瓦楞状纸的方法，让不会折的孩子也去折一张瓦楞状的纸。
折完后我继续引领孩子们把自己折好的这张瓦楞纸放在桌子上，轻轻地按一按，体验改造后的纸有弹性。
在感受瓦楞状纸的隔热性的探究活动中，我把实验中的玻璃杯子替换成了带盖子的小玻璃罐子，避免学生把水弄洒烫伤同学。
这一探索环节，我指导组长先摸，大家看，然后让其他学生听从组长的指挥有序而快速地摸一摸，让孩子发现改造后的瓦楞状纸隔热性能好。
作为刚刚升入二年的孩子完成活动记录有点困难，我先根据板书帮助孩子们梳理了一下发现，再指导孩子一起填写活动记录。
在瓦楞状纸的应用这一环节，我继续把孩子引到故事情节中，熊大熊二的装鸡蛋的盒子上，学生兴趣盎然，并引导学生用所学的知识解释了瓦楞状纸的功能应用到日常生活中的原理。
为了激发孩子产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望，我设计了用餐巾纸拎矿泉水的小活动，为这节课掀起了探究的小高潮。
为了进一步拓展探索活动，在学生汇报了本节课的收获后，我又引导学生发现纸怕水的特点，鼓励学生继续改造纸，最后布置课后在纸上刷食用油以增加纸的防水性的探究活动。
中班科学活动《神奇的纸》说课稿
中班科学活动《神奇的纸》一、说教材1.活动内容来源主题《走进纸王国》，基于幼儿对纸的兴趣。
在我们的日常活动中已经离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。
纸，在儿童生活中扮演着不可缺的角色。
于是我根据主题中的《会吸水的纸》以及孩子的兴趣热点——喜欢把纸制品放在水中游戏，预设了本次科学探索活动“有趣的纸”。
2.活动重在体验探究过程，发展探究能力整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，不断创设问题情境，引发孩子思考与猜测，并通过实验（将不同种类的纸娃娃放在水中，观察他们在水中的变化）来验证，集体分享来释疑与拓展。
从而让孩子体验探究的过程，发展他们初步的探究能力（观察、动手实验、记录等）。
同时，我考虑到中班幼儿在实验中，观察的持久性比较缺乏，实验的目的性较差。
因此，我还将培养幼儿耐心、细致的观察、记录实验中发生的现象，从而培养幼儿尊重事实的科学态度。
3.活动实验材料简单有趣，适宜动手探究。
科学探究活动需要为幼儿创设开放的环境，提供适宜的材料，支持幼儿在活动中探索，并乐在其中。
本次活动中我确立了四种纸（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸），这些都是日常生活中常见的纸，它们的吸水性有较大的差异。
我把这些纸剪成纸娃娃的造型创设，“纸娃娃”潜水的有趣情境，吸引幼儿动手实验、感知发现四种纸娃娃在水中的变化，从而引发幼儿的思考与继续探究的兴趣。
二、说目标和准备（一）活动目标：1.探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
2.学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
3.通过探索实验活动，感知不同的纸有不同的用处。
（二）活动准备：1.教具：4种纸的展板一块、大记录表、铝箔纸和纽扣面膜纸各一份2.学具：纸娃娃若干（报纸、牛奶盒纸、餐巾纸、绘画纸）、透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各8份。
三、说教法与学法（一）教法1.启发式教学法：以探索纸的吸水性为切入点，不断创设问题情境，引发孩子思考与猜测。
《神奇的纸》幼儿园中班科学课教案
《神奇的纸》幼儿园中班科学优质课教案一、教学目标1. 了解纸的基本知识，知道纸的来源和制作过程。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识。
二、教学内容1. 纸的来源和制作过程2. 纸的种类和特点3. 纸的环保意义4. 纸的创意运用三、教学重点与难点1. 重点：了解纸的基本知识，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
2. 难点：纸的创意运用。
四、教学准备1. 纸张、剪刀、胶水等手工材料2. 纸的制作过程视频或图片3. 纸的种类和特点介绍资料4. 纸的环保宣传材料五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种纸张，引发幼儿对纸的兴趣，引导幼儿思考纸的来源和制作过程。
2. 纸的来源和制作过程：教师通过视频或图片介绍纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸的制作不易，培养幼儿的环保意识。
3. 纸的种类和特点：教师向幼儿介绍不同种类的纸及其特点，让幼儿了解纸的多样性。
4. 纸的环保意义：教师通过宣传材料向幼儿讲解纸的环保意义，培养幼儿的环保意识。
5. 纸的创意运用：教师引导幼儿进行纸张手工制作活动，激发幼儿的创造力，培养幼儿的动手操作能力。
6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的感受和收获。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到纸的重要性和环保意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评估幼儿的动手操作能力和创新能力。
2. 搜集幼儿在活动中的发言，评估幼儿对纸的基本知识和环保意识的掌握程度。
3. 综合评估幼儿在活动中的表现，了解幼儿对科学的兴趣和好奇心的发展情况。
七、教学拓展1. 邀请纸张制作的手工艺人前来幼儿园进行实地演示，让幼儿更直观地了解纸的制作过程。
2. 组织幼儿参观纸张生产厂家，深入了解纸的制作和环保措施。
3. 开展纸张回收活动，让幼儿亲身体验纸张的再利用过程，培养环保意识。
八、教学注意事项1. 确保手工制作活动安全，避免幼儿在使用剪刀、胶水等工具时发生意外。
神奇的纸说课稿
《神奇的纸》说课稿
今天我说课的内容是《神奇的纸》，我将从以下九方面进行剖析。
一、说教学内容：
本课教学内容是《神奇的纸》。
共有三项内容：
(1)是认识不同类型的纸；
(2)探究学习不同纸的不同特性和应用；
(3)珍惜纸，学习用废旧纸材制作撕贴画。
二、说学情分析：
本课教学对象是六年级学生，59人。
学生各方面素质一般，综合实践活动经验不足，且不喜欢表现自己，所以在教学中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。
三、说教学方法的运用
1.展示、讨论，拓展学生的认识。
对于纸，学生有比较丰富的生活经验和感性认识，容易引发学生进行比较深入的科学探究兴趣。
在本课教学之前，教师已经安排学生收集各种纸或纸制品，并要求带到课堂进行展示。
在课堂教学中教师主要是组织学生展开讨论，从而在交流中认识不同的纸，了解纸的各种特性，以此为基础，用纸进行创作活动。
2.动手实验，仔细观察。
在探究学习环节，组织学生动手实验，仔细观察，从而认识各种纸的多方面的特性及其应用。
3.合作学习，共享学习资源。
在教学活动中，将学生分成不同的学习小组，以小组为单位，安排教学活动。
不论是探究性学习，
还是创作活动，都安排学生先在小组内研讨交流，形成共识后代表发言，全班交流或实施制作活动。
《神奇的纸》中班科学教案3篇
《神奇的纸》中班科学教案3篇（出示课件）立交桥：避免行人车辆的拥挤。
过山车：更加刺激好玩。
传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积......2.观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。
原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示PPT）。
5．延伸瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。
你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？活动反思：本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。
根据教材，我把本课分为几板块：第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。
第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。
先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。
在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。
一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。
第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。
《神奇的纸》教案(精选13篇)
《神奇的纸》教案（精选13篇）《奇妙的纸》教案篇1一、活动目标1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增加幼儿的环保意识。
3.培育幼儿的动手操作力量。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的`作品，作出评价。
二、活动预备纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程1.情境导入（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？（2）出示纸筒，请小伴侣说出纸筒的特征与用处。
（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？2.引起幼儿的绘画爱好请观看一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？3.幼儿进行自由绘画制作（1）提示幼儿操作时留意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力（2）老师巡回指导。
4、进行作品展现，观赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展现台上，引导幼儿自由沟通，观赏作品。
《奇妙的纸》教案篇2【活动目标】1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
【活动预备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发爱好导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
《神奇的纸》中班科学教案(精选5篇)
《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕《神奇的纸》中班科学教案篇1活动目的：1、通过操作实验，探究发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。
〔知识〕2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。
〔才能〕3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。
〔情感〕4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。
活动准备：A4纸幼儿每人一张、玩具积木假设干、记录单、笔活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题1、出示纸，理解幼儿生活经历“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？〔纸〕它可以用来做什么呢？〔画画、剪纸、折纸等〕”2、引出问题，激发幼儿的兴趣“这张纸的用途特别的多，它的神奇之处你一会儿也会渐渐的发现。
如今你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。
”〔幼儿每人一张纸，自由探究〕3、初步尝试发现纸可以承重〔1〕“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”〔能或不能〕〔2〕“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”〔幼儿动手尝试〕〔3〕“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”〔引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳〕二、幼儿探究记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，如今都能放好一块儿积木。
那还能再继续放吗？”〔幼儿猜测〕2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现〔1〕“这个还得小朋友自己来尝试。
如今我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。
请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来〔用○表示〕”〔幼儿操作，老师巡视〕〔2〕“我发现这个小朋友放了？块〔最多的〕请他来说一说是怎么放的〔个别幼儿介绍经历〕“那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”〔幼儿再次尝试〕〔3〕“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。
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（1）哪些纸娃娃会“潜水”？他们中水中有什么变化？ 请幼儿介绍自己的记录表。
（2）老师将小朋友的实验结果填写到大的记录表中。 小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜 水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸 水，但需要的时间会长一点。
我认为它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适 合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生 活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
活动目标：
1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 2、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。 3、通过探索实验活动，感知不同的纸有不同的用处。
整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，不断 创设问题情境，引发孩子思考与猜测，并通过实验（将不 同种类的纸娃娃放在水中，观察他们在水中的变化）来验 证，集体分享来释疑与拓展。从而让孩子体验探究的过程， 发展他们初步的探究能力（观察、动手实验、记录等）。 同时，我考虑到中班幼儿在实验中，观察的持久性比较缺 乏，实验的目的性较差。因此，我还将培养幼儿耐心、细 致的观察、记录实验中发生的现象，从而培养幼儿尊重事 实的科学态度。
2、操作实验法：通过自主操作进行实验，将不同种类 的纸娃娃放在水中，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么 纸不吸水？观察他们在水中的变化，来验证之前自己猜测的 问题，并做好记录。
3、交流讨论法：将自己的记录表展示给其他幼儿，并 和大家说一说自己观察的结果，为什么会这样。（指南中指 出鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流 分享。）
依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄 特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标
教材来源
活动内容来源主题《走进纸王国》，基于幼儿对 纸的兴趣。
在我们的日常活动中已经离不开各种各样的纸了，
孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、 纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报纸不仅是我们物质 生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸， 在儿童生活中扮演着不可缺的角色。于是我根据主题 中的《会吸水的纸》以及孩子的兴趣热点——喜欢把 纸制品放在水中游戏，预设了本次科学探索活动“有 趣的纸”。
教法学法： 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，
体验探究过程，发展初步的探究能力。引 导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方 法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
1、启发式教学法：以探索纸的吸水性为切入点，不断创 设问题情境，引发孩子思考与猜测。根据平时的生活经验,大 胆的猜一猜那种纸最会潜水，为什么？（指南中提出要支持 和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。）
《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的 条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同 提高。”幼儿在这一环节把自己的成果介绍 给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有 成就感。
四、延伸活动，再次激疑 指南中提出“引导幼儿根据常见物质、材料的特
征和物体的结构特点，推测和证实它们的用途” 通过铝箔纸和面膜纸的实验对比让孩子知道其实
说课题目： 有趣的纸
幼儿园中班科学活动
contents
01 设计意图
目ห้องสมุดไป่ตู้
02 材料来源
录
03 活动目标
04 活动准备
05 教法学法
06 活动过程
设计意图
本次活动是科学领域的重要组成部分，中班幼 儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但 孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程 中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存 在于客观事实中的道理。《指南》中明确指出：幼儿 的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴 趣和探究欲望。
谢谢大家
不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各 的好处，都会给我们的生活带来很多方便！
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣， 体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要 善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然 和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、 操作、实验等方法，学习和发现问题；帮助幼 儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形 成受益终身的学习态度和能力。
活动过程： 一、谈话导入，引出主题
1、小朋友们，看我这里有些各种各样 的纸，你们看看有些什么纸啊？
幼儿举手回答：餐巾纸、报纸、绘画纸、 牛奶盒纸
2、我们在什么地方可以找到这些纸呢？ 3、教师小结：这是我们生活中常见的： 餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
二、根据已有经验，大胆猜测谁会潜水。 1、我用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！
（介绍四种纸娃娃） 2、这四种纸娃娃今天要做潜水运动员了。你们
猜猜这四个潜水运动员谁会潜水，为什么？ 3、根据幼儿回答做记录。提醒幼儿听清问题，
说说理由。 4、真的像你们说的这样吗？那还是让纸娃娃们
去试试吧！
三、实验操作，分享交流（5） 1、介绍材料：每桌有两个透明塑料箱，四个不同材质的
纸娃娃，一份小记录表。 2、操作要求：2人一组，四个纸娃娃同时放入水中，观察
活动准备：
1、教具： 4种纸的展板一块、大记录表、铝箔纸和纽扣面 膜纸各一份。
2、学具： 纸娃娃若干（报纸、牛奶盒纸、餐巾纸、绘画纸）、 透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各8份
活动实验材料简单有趣，适宜动手探究。 科学探究活动需要为幼儿创设开放的环境，提供 适宜的材料，支持幼儿在活动中探索，并乐在其中。本 次活动中我确立了四种纸（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛 奶盒纸），这些都是日常生活中常见的纸，它们的吸水 性有较大的差异。我把这些纸剪成纸娃娃的造型创设， “纸娃娃”潜水的有趣情境，吸引幼儿动手实验、感知 发现四种纸娃娃在水中的变化，从而引发幼儿的思考与 继续探究的兴趣。