2014年12月英语六级语法快速记忆
怎样利用记忆技巧提高六级词汇记忆效果
怎样利用记忆技巧提高六级词汇记忆效果对于很多大学生来说，通过英语六级考试是一项重要的学习目标，而词汇量的积累则是其中关键的一环。
想要在六级考试中取得好成绩，高效地记忆词汇是必不可少的。
那么，怎样利用记忆技巧来提高六级词汇的记忆效果呢？首先，我们来谈谈联想法。
联想法是一种非常实用的记忆技巧。
比如，当我们遇到单词“gigantic”（巨大的）时，可以把它联想成“鸡（g）和巨人（giantic）”，想象一只鸡和一个巨人站在一起，形成强烈的大小对比，从而记住“gigantic”表示巨大的意思。
再比如“abundant”（丰富的），可以联想成“a（一个）＋bund（谐音‘棒的’）＋ant（蚂蚁）”，想象一个很棒的蚂蚁窝，里面有丰富的食物。
通过这种奇特、有趣的联想，能让我们的大脑对单词留下更深刻的印象。
接下来是词根词缀法。
英语中的很多单词都有共同的词根和词缀，了解这些词根词缀的含义，对于记忆单词有着极大的帮助。
例如，“un”这个前缀通常表示“不，非”，像“unhappy”（不开心的）、“unfair”（不公平的）；“able”这个后缀通常表示“能够，可以”，比如“readable”（可读的）、“usable”（可用的）。
当我们掌握了常见的词根词缀，就能够举一反三，快速地推测出许多生词的大致含义。
情景记忆法也是一种不错的选择。
我们可以将单词融入到具体的场景中去记忆。
比如，准备一个小本子，当我们在生活中遇到与六级词汇相关的场景时，比如在超市看到各种水果，就可以把“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“orange”（橙子）等单词写下来，并在旁边简单描述这个场景。
这样，当我们再次看到这些单词时，就能够回忆起当时的情景，从而更好地记住它们。
制作单词卡片同样有助于提高词汇记忆效果。
把六级词汇写在卡片的一面，释义和例句写在另一面。
可以随时随地拿出来复习，利用碎片化的时间加深记忆。
比如在排队、坐公交的时候，拿出几张卡片看一看，反复强化对单词的记忆。
英语六级考试核心词汇巧记实用词汇记忆法让你轻松掌握高频词汇
英语六级考试核心词汇巧记实用词汇记忆法让你轻松掌握高频词汇高效掌握英语六级考试核心词汇是每位考生的共同目标。
然而，对于许多人来说，记忆大量生词是一项艰巨的任务。
幸运的是，现在有一些实用的词汇记忆法可以帮助你轻松掌握这些高频词汇。
本文将介绍一种巧记实用词汇的方法，希望能对你备考英语六级考试有所帮助。
一、关联记忆法关联记忆法是一种将生词与其他已有的记忆联系在一起的方法。
通过建立关联，我们可以更容易地记住新的词汇。
下面是一个例子：1. 单词：aggressive（好斗的）关联：在军营里，士兵必须保持好斗的精神。
2. 单词：confident（自信的）关联：自信的人通常会在面对困难时表现出色。
通过建立这种关联，我们可以轻松地记忆这些单词，因为它们与我们已有的记忆相关联。
二、联想记忆法联想记忆法是一种将新的信息与已知的信息通过联想联系在一起的方法。
这种方法可以帮助我们更好地记忆新的词汇。
以下是一个例子：1. 单词：abundant（丰富的）联想：当你拥有许多食物时，你的生活会变得丰富多彩。
2. 单词：exaggerate（夸大）联想：想象一个人在讲述一个故事时夸大其词的情景。
通过这种联想，我们可以轻松地记忆这些单词，并将它们应用于实际的考试中。
三、分组记忆法分组记忆法是一种将相似的单词进行分组，并以此为基础进行记忆的方法。
通过将单词进行分类，我们可以更好地组织和记忆这些词汇。
以下是一个例子：1. 分类：情感词汇单词：happy（快乐的）、sad（悲伤的）、excited（兴奋的）、depressed（沮丧的）2. 分类：描述性词汇单词：beautiful（美丽的）、ugly（丑陋的）、attractive（有吸引力的）、repulsive（令人厌恶的）通过将单词分类并进行记忆，我们可以更好地组织这些高频词汇，并在考试中灵活运用。
四、多重重复法多重重复法是一种通过多次重复学习来记忆词汇的方法。
通过不断地重复学习，我们可以加深对这些词汇的记忆，并更好地掌握它们。
六级英语词汇高效记忆法
六级英语词汇高效记忆法在准备六级英语考试的过程中，词汇量的积累是至关重要的。
本文将为您介绍一套高效记忆六级英语词汇的方法，帮助您在短时间内掌握所需的词汇。
一、前言六级英语考试要求考生掌握约4500个词汇，这些词汇包括常用的动词、名词、形容词、副词等。
为了有效地记忆这些词汇，我们需要采取合适的方法。
二、记忆原理1. 重复原则：重复是记忆的基础，通过多次重复，我们可以将词汇深深地印在脑海中。
2. 联想原则：通过将新词汇与我们已经掌握的词汇或生活中的事物进行关联，可以更容易地记住新词汇。
3. 情境原则：将词汇放入特定的语境中，可以加深我们对词汇的理解和记忆。
三、记忆方法1. 分散记忆法：将需要记忆的词汇分散在不同的时间进行记忆，每次记忆一定数量的词汇，这样可以避免记忆负担过重。
2. 联想记忆法：通过将词汇与已经掌握的词汇或生活中的事物进行关联，可以更容易地记住新词汇。
3. 构词法：通过分析词汇的构成，如前缀、后缀、词根等，可以更好地记忆和理解词汇。
4. 语境记忆法：将词汇放入特定的语境中，可以加深我们对词汇的理解和记忆。
5. 词组记忆法：将词汇与常用的搭配或词组一起记忆，可以提高记忆效果。
四、记忆策略1. 制定计划：根据自己的进度和时间安排，制定一个合理的词汇计划。
2. 多种方式：结合阅读、听力、口语等多种方式进行词汇，可以提高记忆效果。
3. 定期复：定期对已经记忆的词汇进行复，巩固记忆效果。
4. 实际应用：将所学词汇应用到实际的语言环境中，如写作、口语等，可以加深对词汇的记忆。
五、结语掌握六级英语词汇并非一蹴而就，需要我们采取科学、高效的方法进行记忆。
通过以上介绍的方法和策略，相信您可以更快地掌握所需的词汇，为六级英语考试做好充分的准备。
英语六级词汇快速记忆技巧
英语六级词汇快速记忆技巧英语六级考试的词汇量庞大而繁杂，对于许多考生来说，记忆这些单词是一项巨大的挑战。
然而，通过一些有效的记忆技巧，我们可以更快地掌握和记忆这些词汇，提高我们的英语水平。
本文将介绍一些英语六级词汇快速记忆的技巧，帮助您在备考过程中取得更好的成绩。
一、使用联想记忆法联想记忆法是一种常用的记忆技巧，在学习英语六级词汇时极为有效。
通过将生疏的单词与我们熟悉的事物或图像进行联想，可以更容易地记住它们。
举个例子，假设我们需要记住单词"abundant"，意为"丰富的"。
我们可以将它与一个满满地装满水果的篮子联想在一起。
每当想到这个词时，我们会想到一个充满各种水果的篮子，从而快速记住这个单词的含义。
使用联想记忆法时，我们可以发挥想象力，将每个单词与一个形象生动的图像联系起来，这样能够更加深入地记忆这些词汇。
二、制作闪卡制作闪卡是另一种有效的记忆技巧。
将需要记忆的单词和它们的定义、例句分别写在不同的卡片上，以便反复复习和记忆。
在复习过程中，可以先看单词，然后尝试回忆其含义和用法。
如果回忆不起来，再翻开卡片核对答案。
通过不断地复习和测试，我们可以提高对这些词汇的掌握程度。
此外，可以将这些闪卡随身携带，在闲暇时间进行复习，比如在公交车上、排队等待或是午餐时间。
三、使用互动学习工具在当今数字化时代，我们可以利用各种互动学习工具来辅助记忆英语六级词汇。
比如，有许多在线单词记忆程序和手机应用程序可以帮助我们掌握这些单词。
这些工具通常采用记忆曲线和间隔重复等学习原理，将单词分成不同的难度级别，并提供各种练习，帮助我们更好地记忆和巩固。
四、背诵和练习背诵和练习是记忆英语六级词汇的传统方法，虽然看似老套但却经常被证明是有效的。
选择一些高频词汇和重要词汇，将它们写下来并进行反复背诵。
此外，我们还可以将这些词汇应用到实际的写作和口语练习中，通过实际运用来加深记忆。
这样做不仅可以提高词汇的记忆水平，还可以加强对词汇的理解和应用能力。
英语六级单词快速记忆二十法
英语六级单词快速记忆二十法英语六级单词快速记忆二十法在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使细胞突触连结数目增加，所以，我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的产生而形成的。
重要的是，保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。
只要有可能，就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要的条件，从而提高单词的记忆效果。
为达到此目的，可采取以下途径和方法：①制定一个记忆单词的学习计划，有计划、有目的地增加大脑对外语言信息的记忆容量;②尽一切可能参加增强记忆力的各项活动，随时随地说外语、用外语，利用一切机会人为的创造语言环境;③做到在单词的记忆保持效果超于下降之前及时进行复习;④要更多地使用你的右脑，即通过实物、图画、模型和颜色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。
此外，值得注意的另一个问题是，单记号记忆效率的提高不仅取决于科学而有效记忆单词的方法，还取决于一天中记忆单词的最佳时间，大量实验结果表明：上午8—10点钟和晚上8—10点钟是记忆单词的最佳时间，因为在这个时间里，大脑中担负记忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以记忆效果最佳。
再者，人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影响，如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记忆单词，那些来自外界的干扰会影响单词记忆的效果。
相反，如果在景色宜人、空气清新的自然环境中记单词，人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中，注意力比较集中，记忆单词效果自然好于前一种情况。
在记单词时，首先必须掌握外语单词的构词规律、构词模式和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。
由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的几种妙法。
1.拼读法掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。
英语语法顺口溜记忆法
英语语法顺口溜记忆法先说名词所有格，表示物品所属有定说，单数复数分两套，【s】加在末尾头。
如果没有定语限，名词所有自己说，【of】是万金油，自己能管莫乱插足。
再说定语从句表并列，as作主从不先行，句子缺少主语时，which才能显本领。
先写主句莫疏忽，从句自带成分多，从句补充要切记，从句前写引导词。
关系代词有四个，which, that, who, whose, who放在主语位，who不带作宾语。
that偶尔带宾语，但是表强调时现。
Whose作定语后置，表示所属关系妥。
再说状语从句范围大，主从句间逻辑差，从句自带成分多，时间地点最常见。
条件、让步状语从，if, unless, though, whether. as, so…as…常出现。
何时不与if连？弱词替换它为伴。
接着谈论动词时态，动作发生时间分明确，过去现在未来三种，根据事实选合适。
一般现在时陈述常，习惯动作真实态。
过去发生用过去时，过去完成表顺序。
未来即将发生事，一般将来时表述齐。
过去将来无奇异，虚拟语气表假设。
谈论被动语态，被动关系要明了，动作承受者为主语。
被动语态分三种，根据需要选合适。
一般现在被动语，习惯动作可陈述。
过去被动表经历，未完成时表推测。
将来被动不用急，虚拟语气表建议。
接着讲述情态动词，语气强度分等级，可能性大小随语境。
情态动词助表达，can, may, must, should，各自含义有区别。
can表示能力情，may表请求许可情。
must强调必须意，should表建议责。
最后谈谈虚拟语气，表达假设条件式，根据事实反事实选。
虚拟语气分多种，if 条件从句辨。
主句谓语动词情，从句事实陈述清。
主句谓语动词意，从句假设细区分。
掌握虚拟语气法，英语表达更灵活。
通过以上顺口溜，英语语法掌握易，日积月累运用熟，英语水平步步高。
学习语法要耐心，多多练习巩固深，交流无阻游世界，英语成就未来路。
六级词汇巧记法
六级词汇巧记法随着全球化的浪潮不断深入发展，英语成为世界上最为广泛使用的语言之一。
在英语学习的过程中，词汇的积累显得尤为重要。
而对于许多学习者来说，记忆词汇常常是一件困难的事情。
本文将介绍一些巧妙的方法和技巧，帮助大家轻松记忆六级词汇。
一、联想记忆法联想记忆法是一种通过和已知信息之间的联系来记忆新信息的方法。
我们可以将生词和已知的单词、短语、图片、事物等进行联系，以便更容易记忆。
以下是一些常用的联想记忆法：1. 同音联想：找到生词和已知单词之间的音近、形近的关系，将其联结起来。
例如，将“accept”（接受）联想为“accept a cup of tea”（接受一杯茶），这样可以容易记住该词的含义。
2. 反义联想：将生词和与之相反意义的已知词进行关联，以便加深记忆。
例如，将“advance”（前进）和“retreat”（后退）进行反义联想，可以更好地记住这两个词的意思。
3. 形象联想：将生词和一些形象鲜明的图片进行关联，形成一个视觉冲击，更易于记忆。
例如，将“ambitious”（有抱负的）联想为一个野心勃勃的人在追逐成功的场景，这样能更清晰地记住该词的含义。
二、词根词缀法很多英语单词都具有相同的词根和词缀，通过学习词根词缀，我们可以更加轻松地记忆词汇。
1. 词根记忆法：词根是单词的基本部分，通常具有一个固定的含义。
通过学习常用的词根，我们可以建立起相应词汇的记忆网络。
例如，“bio”是一个常见的词根，表示“生命”，通过记住该词根，可以很容易记住相关的词汇，比如“biology”（生物学），“biography”（传记）等。
2. 词缀记忆法：词缀是被添加到词根上形成新词的字母组合。
英语中常见的词缀有“-t ion”、“-ment”、“-able”等。
通过记住这些常见的词缀，我们可以推测出许多词汇的意义。
例如，“satisfy”（满足）加上“-tion”变成“satisfaction”（满意），我们可以通过词缀的理解推测出“satisfaction”的含义。
六级高频词汇如何快速记忆
六级高频词汇如何快速记忆对于许多大学生来说，通过英语六级考试是一个重要的目标，而词汇量的积累则是其中关键的一环。
六级高频词汇的掌握程度，往往在很大程度上决定了考试的成绩。
那么，如何才能快速有效地记忆这些高频词汇呢？首先，要明确六级高频词汇的范围。
可以通过购买权威的六级词汇书，或者参考历年六级真题中出现频率较高的词汇来确定。
有了明确的范围，就如同在茫茫词海中找到了灯塔，为我们的记忆之旅指明了方向。
制定合理的学习计划是必不可少的。
将需要记忆的词汇量合理分配到每天的学习任务中，避免一次性记忆过多导致的压力过大和效果不佳。
比如，每天规定自己记忆 50 个新词汇，同时复习前一天学过的词汇。
这样有节奏、有规律的学习安排，能够让我们的大脑逐渐适应词汇的输入，形成长期记忆。
采用多种记忆方法可以大大提高效率。
联想法是一个很实用的技巧。
比如，看到“abundant”（丰富的）这个单词，可以联想到一个堆满了各种物品、非常丰富的仓库；“ambiguous”（模糊不清的），可以想象一个在雾中若隐若现、让人看不清楚的景象。
通过这种将抽象的单词与具体的形象或场景联系起来的方式，能够加深对单词的记忆。
词根词缀记忆法也是备受推崇的。
很多六级高频词汇都有共同的词根或词缀，了解这些词根词缀的含义，就能够推测出相关单词的大致意思。
比如，“un”表示“不，非”，“able”表示“能够”，那么“unable”就是“不能的”；“pre”表示“在……之前”，“view”表示“看”，“preview”就是“预习，预看”。
掌握了常见的词根词缀，就像是掌握了打开词汇宝库的钥匙，能够举一反三，快速扩大词汇量。
利用碎片时间进行记忆也非常有效。
我们每天都有很多零碎的时间，比如排队、坐公交、课间休息等。
这些时间虽然短暂，但充分利用起来，也能记住不少单词。
可以将高频词汇制作成小卡片，随时随地拿出来看一看、记一记。
此外，通过阅读和听力来巩固词汇也是很重要的。
阅读英语文章，尤其是与六级难度相当的文章，不仅能够让我们在语境中更好地理解词汇的用法，还能加深对词汇的记忆。
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英语六级语法快速记忆虚拟语气用法详解一、条件句中的虚拟语气1. 条件句中虚拟语气的形式从句中提出一种与客观现实不相符或根本不可能存在的条件，主句会产生的一种不可能获得的结果。
条件句中的虚拟语气根据不同的时间有三种不同的形式。
2. 中的虚拟语气的举例(1) 将来时的条件句中的虚拟语气。
如：If he should go to Qing Hua University, he would make full use of his time. 如果他要上清华大学的话，他就会充分利用他的时间了。
If he were to come here, he would tell us about it. 如果他要来的话，他会通知我们一声。
(2) 现在时的条件句中的虚拟语气。
如：If he were free, he would help us. 要是他有空的话，它会帮助我们的。
If he studied at this school, he would know you well. 如果他在这所学校学习的话，它会对你很熟悉。
(3) 过去时的条件句中的虚拟语气。
如：If I had seen the film, I would have told you about it. 我如果看过这场电影，我会把电影内容告诉你了。
If I had got there earlier, I would have met Mr. Li. 如果我早点到那儿，我就会会到了李先生。
3. 运用条件句中的虚拟语气时，须注意的几个问题(1) 当从句的主语为第三人称单数时，谓语动词若是系动词be时，可用was代替were。
但在倒装虚拟结构及if I were you, as it were中，只能用were。
如：Were I ten years younger, I would study abroad. 要是我还年轻十岁的话，我会去国外学习。
If I were you, I would try my best to grasp the chance. 要是我是你的话，我要尽力抓住这次机会。
(2) 有时，虚拟条件句中，主、从句的动作若不是同时发生时，须区别对待。
①从句的动作与过去事实相反，而主句的动作与现在或现在正在发生的事实不符。
如：If I had worked hard at school, I would be an engineer, too. 如果我在学校学习刻苦的话，我现在也会使工程师了2If they had informed us, we would not come here now. 如果他们通知过我们的话，我们现在就不会来这里了。
②从句的动作与现在事实相反，而主句的动作与过去事实不符。
如：If he were free today, we would have sent him to Beijing. 如果他今天有空的话，我们会已经派他去北京了(from )。
If he knew her, he would have greeted her. 要是他认识她的话，他肯定会去问候她了。
③从句的动作与过去发生的情况相反，而主句的动作与现在正在发生的情况相反。
如：If it had not been raining too much, the crops would be growing much better.如果天不下太多的雨的话，庄家会长得更好。
If he had been working hard, he would be working in the office now. 要是他工作一直努力的话，他现在已进了办公室了(3) 当虚拟条件句的谓语动词含有were, should, had时，if可省略，而将were, should, had等词置于句首。
如：Should he agree to go there, we would send him there. 要是他答应去的话，我们就派他去。
Were she here, she would agree with us. 如果她在这儿的话，她会同意我们的。
Had he learnt about computers, we would have hired him to work here. 如果她懂一些电脑知识的话，我们会已经聘用他来这里工作了(from )。
(4) 有时，句子没有直接给出假设情况的条件，而须通过上下文或其他方式来判断。
如：I would have come to see you, but I was too busy. 我本该来看你了，然而我太忙了。
3But for his help, we would be working now. 要不是他的帮助，我们还会在工作呢。
Without your instruction, I would not have made such great progress. 要是没有你的指导，我不会取得如此大的进步。
(5) 有时，虚拟条件句中，主、从句可以省略其中的一个，来表示说话人的一种强烈的感情。
①省略从句He would have finished it. 他本该完成了。
You could have passed this exam. 你应该会通过这次考试了。
②省略主句If I were at home now. 要是我现在在家里该多好啊。
If only I had got it. 要是我得到它了该多好啊。
二、其他状语从句的虚拟语气1. 目的状语从句中的虚拟语气(1) 在for fear that, in case, lest引导的目的状语从句中，若用虚拟语气时，从句谓语为： should + 动词原形。
并且 should不能省略She examined the door again for fear that a thief should come in. 她又把门检查了一遍，以防盗贼的进入。
He started out earlier lest he should be late. 他很早就出发了以防迟到。
(2) 在so that, in order that所引导的目的状语从句中，从句中的谓语为： can / may / c ould / might / will / would / should + 动词原形。
如(from )：He goes closer to the speaker so that he can hear him clearer. 他走近说话的人以便能挺得更清楚。
He read the letter carefully in order that he should not miss a word. 他把信读得很仔细以便不漏掉一个单词。
2. 让步状语从句中的虚拟语气4(1) 在even if, even though 所引导的让步状语从句中，可用虚拟语气，主句、从句的结构与if所引导的条件从句结构相同。
如：Even if he were here himself, he should not know what to do. 即使他亲自来也不知该怎么办。
Nobody could save him even though Hua Tuo should come here. 即使华佗在世也救不了他。
(2) 在whatever， whichever，whenever，whoever, wherever，however, no matter wh-word 等引导的让步状语从句中，从句虚拟语气结构为：① may +动词原形(指现在或将来)。
如：We will finish it on time no matter what / whatever may happen. 不管发生什么事，我们都要按时完成。
We will find him wherever / no matter where he may be. 无论他在哪里，我们都要找到他。
I will wait for him no matter how late he may come. 不管他来的多么晚，我都会等他。
② may +完成式(指过去) ，主句结构不限。
如：You mustn’t be proud whatever / no matter what great progress you may hav e made. 不管你取得了多么大的进步，你也不能骄傲(from )。
We must respect him no matter what / whatever mistakes he may have made.不管他翻过什么错误，我们必须尊敬他。
(3) 在though, although等引导的让步状语从句中，从句虚拟语气结构为 should +动词原形，主句结构不限。
如：Although / Though he should often be late, he is a good student. 尽管他经常迟到，他还是个好学生。
5Although / Though he should be secretary, he must obey the rules. 尽管他是书记，他也必须遵守规定。
3. 方式状语从句中的虚拟语气as if, as though引导的方式状语从句常用虚拟语气。
虚拟语气的结构为：例如：They began to talk warmly as if they had known each other for long. 他们开始热烈的谈论起来就好像他们已相互认识很久了。
He coughed twice as if someone should come. 他咳嗽两声就好像有人要来了。
4. 原因状语从句中的虚拟语气amazed, angry, annoyed, astonished, disappointed, frightened, happy, please d, proud, sorry, surprised, upset等后面的状语从句中常用虚拟语气。
其虚拟语气的结构为：① should + 原形动词(指现在或将来)。
如：He was angry that you should call him by name. 他很生气，你竟然对他直呼其名。
6I was astonished that he should not answer such an easy question. 我很惊讶他竟答不出如此简单的问题。
② should + 完成式, 指过去。