北京五日游教学设计
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。
教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是对于解决实际问题的能力还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。
2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。
2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。
让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。
同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。
六年级下册数学教案-第2课时北京五日游(人教版)
六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。
一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。
学具：学生作业本，彩笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。
2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。
3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。
2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。
七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。
六_5第2课时《北京五日游》教案设计
教案设计课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙激趣导入快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1.引导学生讨论确定旅游计划的内容。
学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：（1）确定景点，选好路线。
（2）时间安排。
（3）交通工具的选择。
（4）住宿安排。
（5）旅游费用预算。
（6）旅游备品的准备。
2.设计旅游行程表和旅游费用预算表。
（1）小组合作讨论、交流、设计。
（2）各小组展示设计，相互借鉴修改。
①设计旅游行程表。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天第二天第三天第四天第五天 ②设计旅游费用预算表。
北京五日游费用预算（单位：元）火车票住宿餐饮市内交通景点门票其他合计 3.小组合作填写，完成旅游行程表和旅游费用预算表。
（1）小组合作，根据从网上或旅游宣传手册上获取的信息完成表格。
（2）与小明设计的旅游计划进行对比，发现优点和不足，讨论如何进行改进。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天乘晚上9：00的火车前往北京出租车、火车火车1.早晨7：00到达北京2.入住酒店（三人间）出租车第二天 3.游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛王府井大街公交车、地铁宾馆吃北京烤鸭1.游览八达岭长城火车第三天 2.游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园出租车宾馆吃涮羊肉1.游览天坛公园地铁2.游览颐和园，参观军事博物馆地铁第四天3.乘晚上9：00火车返程地铁、火车火车吃北京小吃第五天早晨8：00到家出租车北京五日游费用预算（单位：元）火车票住宿餐饮市内交通景点门票其他合计成人260×4300×300×80×3成人280×2购物5004250学生130×223学生1504.活动总结。
旅游前，根据自己的时间、体力和经济状况制订一个切实可行的旅游计划。
《北京五日游》教案
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力较弱，有时难以准确表达自己的观点。针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多开口，提高自己的沟通能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化，以及如何制定旅行计划和撰写旅行日记。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作京剧脸谱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“北京的名胜古迹和传统文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《北京五日游》教案
一、教学内容
《北京五日游》教案
本节课选自人教版小学语文四年级下册《语文园地八》中的“我的旅行计划”部分。教学内容主要包括：
六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游∣人教新课标
六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标教案：六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学的第6.5.2节，课题是《北京五日游》。
这一节的主要内容是通过计算旅游景点的门票价格和交通费用，以及购物和餐饮的花费，来规划一次五天的北京旅游行程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算总价的方法，能够根据实际情况选择合适的优惠方案，并且能够合理安排旅行中的花费。
三、教学难点与重点重点是帮助学生理解如何将各种费用合理地计算出总价，并且能够根据实际情况选择合适的优惠方案。
难点是让学生能够理解优惠方案的实际意义，并且能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的旅游景点门票价格表、交通费用表和购物餐饮价格表，还有计算器，以及一些实际旅游的图片和视频资料。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放一些北京的旅游景点视频和图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“如果你要去北京旅游，你会怎么规划你的行程呢？”2. 讲解：我会引导学生根据实际情况选择合适的旅游景点，并且计算出每个景点的门票价格，然后让学生思考如何选择交通方式，计算交通费用。
3. 练习：我会给出一些具体的例子，让学生练习计算旅游行程的总价，并且让学生思考如何选择优惠方案。
4. 应用：我会让学生通过实际操作，计算出一次具体的北京五日游的总价，并且让学生分享他们的计算过程和选择。
六、板书设计板书的设计我会以流程图的形式来展示，是从家到北京的路线，然后是旅游景点的选择和门票价格，再然后是交通方式和费用，是购物和餐饮的花费。
七、作业设计旅游景点门票价格表：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用表：地铁：3元/次公交：2元/次购物餐饮价格表：服装：100元美食：50元答案：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用：地铁6次，公交4次，共计28元购物餐饮费用：150元总价：288元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于计算总价和选择优惠方案掌握得比较好，但是在实际操作中，有些学生对于旅游景点的选择和交通方式的思考还不够深入，这是我在下次教学中需要重点关注的。
北京五日游教案
第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间【教学反思】旅游是很多同学喜欢的活动，本课在大量互动的同时要注意引入数学知识。
学习语文—注重理解和日常积累是关键可能很多中学生都有这样的苦恼,很多学科只要多做题就能学好,但语文却不行,到底该怎样学好语文呢?首先,你要先了解到,语文是一门需要积累、厚积薄发的学科,不像数理化,在短时间就能够突飞猛进。
它在平时的学习过程中,不需要占用很多、很大块的时间,需要的是你每天的加强与积累。
也就是说,学好语文一定要注重积累。
这也是很多中考状元们的共同心得。
我们不妨先来听听状元们是怎么说的中考状元说:“中华文明博大精深,触类旁通。
我用《鹿鼎记》中韦小宝征服女人的手段,俘获了语文的芳心。
对付基础题,如拼音和错别字,就要像搞定‘双儿’。
在经历了自以为是的惨痛后,我花很多心思在基础上,看啊写啊,一段时间后发现自己花很多时间反而很容易搞混。
反思过后,我发现了小宝的聪明之处,他知道双儿不会背叛他,所以不用黏着她,但一定要适时哄哄她关心她。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。
教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。
3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。
4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。
5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。
第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。
教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。
2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。
3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。
4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。
5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。
（未完，总字数未达到1500字。
继续撰写后续内容。
）。
数学六年级下册第58课时《北京五日游》教案
实验小学数学集体备课
教学过程：
一、问题引入：
1、口算：45分=（）小时 2.25时=（）时（）分3.06m3=（）m3（）dm3 1吨50千克=（）吨
2、创设情境，激趣引入：
多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游
二、尝试探究：
1、自主探究：
关于旅游的路线
①你希望浏览北京的哪些地方？
②这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？
关于旅游交通工具的选择
①往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢？
②如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米的小孩可随同大人买半价票。
）
③在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？。
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综合与实践——北京五日游》教学设计
教学目标
1、知识与技能 : 运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，
2、过程与方法 : 通过比较、分析、观察和思考 , 培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观 : 培养学生学习数学的兴趣 , 体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析
本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动 , 学会综合应
用所学的数学知识解决实际生活中的问题 , 提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习 , 学生已经具备一定实践能力。
重点难点
教学重点 : 运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点 : 通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、（出示图片）你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？
这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）
2、出示情境：
快放暑假了 , 小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把
这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?
二、合作交流，设计行程
1、活动前交流
(1) 同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作
呢？
预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京着名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
(2) 你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？
(板书 : 行住食游其他)
(3) 结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4) 提供活动中需要的用具 : 简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5) 说明活动要求 : 分小组讨论 , 可借助多种渠道 ,如上网查资料 , 请教老师等。
2、活动探究
(1) 小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的
计划。
(2) 按计划分工合作由组长记录得到的认为最有用的信息 , 并善于从中发现和解
决一些问题保证旅途顺利愉快 ! 比一比哪个小组设计的方案最好 !
(3) 教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。
3、交流设计方案(投影展示)
(1) 要求：请以小组为单位，汇报你们设计的行程计划。
小组派代表汇报本组方
案，并说说设计的思路及获得信息的方法。
(2) 提问：①你听懂他们的设计方案了吗？②对于他们组的行程计划你有什么想
说的或是想问的吗？
③你更欣赏哪个组的行程计划呢？说说你的理由。
(3) 课件出示第 108 页小明的旅游行程表。
师: 这是小明设计的一个旅游计划 , 请把你设计的旅游计划与小明的进行比较, 看看各有什么优点和不足 ,如何改进。
4、根据提供的费用信息，计算小明一家出游的费用。
5、评出最佳方案
(1) 集体计算讨论后的方案所需的经费。
(2) 比较本组方案与集体方案 , 评出设计最合理的那个小组为胜利者。
三、拓展提升
在旅游中除了设计行程计划表，还要注意什么呢 ?( 出发时间、必备行李、文明游玩、旅途安全问题等 )
四、总结延伸
1、通过这节课的学习 ,你有什么收获 ?
2、欣赏美丽的北京风光，学生谈感谢，渗透爱国思想。
五、作业布置
请为自己设计一个暑假出游计划。
六、板书设计
北京五日游行住食游
交通费用：260 X 4=1040（元）
其他
130X 2=260（元）
1040+260=1300（元）
住宿费用：300 X 2=600（元）
餐饮费用:300 X 3=900（元）
市内交通费：80 X 3=240（元）
景点门票:280 X 2+150=710（元）
购物: 500 元
合计:1300+600+900+240+710+500=4250（元）。