三年级英语教学建议全面.doc
小学英语三年级教案
小学英语三年级教案小学英语三年级教案篇一一、教学目标1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1、热身和复习（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。
（2）复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
（3）复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter?My 。
.。
hurts.”2、看图预测文段内容。
小学英语三年级教案篇二教学内容：Part B Let’s say and let’s do教学目标：能听、说、认读字母Dd, Ee。
复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：教学过程：一、Warm-up.Review the letters ： Aa Bb CcReview the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.二、Presentation.What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）They have a same letter in these two words. Try to find out it.What does “D” look like?Read the letter and these two words.Teach the letter “E” as same way.Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”，not “a”。
人教版(PEP)(2024新版)三年级英语上册第六单元新教材—单元教学建议
• read and find words about friendship in a poster; 认读张
贴画中关于友谊的词句
• read, write and say Aa-Dd 认写读英语字母Aa-Dd
Sarah and Chen Jie help each other.
•从所有语篇中选择确定包含目标语法、词汇、语 音等的思维品质（包括科学事实等）发展活动， 以深度思维活动促进语言学习目标达成
•以信息技术与有效教学方法促进语言学习，如点 读笔、AI改写歌谣、中文支架、故事词汇图等
用中文支架促进尽可能英语课堂-示例
• In this unit, you will在本单元，你将 • greet people and show friendliness; 问候他人，展现友善 • name body parts and describe how to be a good friend
•高大上、独具特色、资源开发与补充等，应以促 进学生达成学习目标为目的
教材学习目标的可能
•教材设定了教材预设的学生应达到的学习目标， 已列在教材单元导入页，如：greet people and
show friendliness; mame body parts and describe
how to be a good friend; read and find words
•read and find words about friendship in a poster; 发展相关语言能力 •read, write and say Aa-Dd，发展相关学习能力
学生基础高于教材预设单元目标
•重点学习导入页、情境对话、阅读语篇、拓展故 事、歌谣，系统学习 I listen with care.等语句的 语言结构、make friends与be friends语义区别、 文化意识、eye(mouth)-smile关联等逻辑与批判性 思维品质，为本学期全面掌握一般现在时打基础 •重点开展对于How do we make friends?的how的 讨论， 认真完成project，发展对于friendship的 深度理解 •发展对 Mike Black, Sarah Miller的理解及其与 Wu Binbin, Chen Jie的异同，了解姓名文化
小学英语三年级学期教学计划12篇
小学英语三年级学期教学计划12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学英语三年级学期教学计划12篇小学英语三年级学期教学计划1一、教学总目标1、能按要求掌握三会、四会的单词。
2024年小学三年级英语教学计划(15篇)
2024小学三年级英语教学计划(15篇)小学三年级英语教学计划1对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：一、学生基本情景分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
小学英语教学建议
小学英语教学建议各位老师，你们好！新的学年里，我们要以质量建设为中心，以课程改革为契机，深入研究教材教法，落实集体备课和教学四清，不断学习，努力创新，提高课堂教学的针对性和有效性，为巩固和提高我县小学英语教学质量添砖加瓦。
在此，根据教研师训中心工作要点，结合小学英语学科特点提出以下意见供教师们参考：一规范教学过程，优化课堂教学。
小学英语教师一般工作量都比较重，一人多班现象普遍，学生数量过大，教师课外辅导难于落实，因此，努力提高课堂教学效率显得尤为重要。
如何落实课堂教学的有效性是我们全体教师需要研究面对的一个永远不变的古老的话题。
1 我们要准确把握标高。
小学英语教学，应该以学生的英语语言知识、英语语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行综合实施。
根据“课标”的“整体性、灵活性、开放性”的设计思路，根据我县现有的条件和发展的需要，小学阶段完成“课标”提出的二级要求。
三年级：入门教学，调动兴趣，形成习惯，培养语感，关注语音。
口语测试2次，主要是过程性评价①积极发言、表演，大胆、大方、大声说英语。
②与同伴敢说、乐意说、抢着说英语。
③记常用的生活单词（少量）。
④念chant,，唱10首英语儿歌。
四年级：在三年级要求的基础上，保持兴趣，语音把关。
①书面作业：字母，单词，简单的句子。
②口头作业：诵读教材，背诵chant20首。
③记100个常用单词。
五六年级：在四年级的基础上，激发兴趣。
①会日常用语100句。
②努力记住单词200－600个。
准备六年级单词竞赛。
③作业：有形的书面作业，无形的口头（读记）作业，视听作业兼顾。
2 继续加强教学过程管理，搞好备教批辅考研等方面的工作。
教研组要配合学校教导室搞好常规教学检查。
08年是县质量教育基础年，09年是这一工程初见成效的时候，每位教师应该牢固树立质量意识，精诚团结，认真搞好集体备课，增强备课的实效性和针对性。
加强“以考促教，以考促研”的力度。
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议一、新版《小学英语课程标准》下的教学目标《新课标（2012）》明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。
要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。
修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。
二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。
第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。
在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。
丰富了活动的形式和要求。
第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。
明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。
第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。
不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。
写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。
可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。
第四，丰富了对学习策略的表述。
明确提出要形成“良好的学习习惯”。
这是为升入初中，开始三级学习做准备。
二、了解本册教材的教学内容及教学目标（三年级上册）我们在进行教学之前，一定要学习《课标》，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学。
小学英语举一反三三年级全
小学英语举一反三三年级全课程简介本文档旨在为小学三年级的英语教学提供一份举一反三的课程建议。
举一反三是一种教学方法，通过一道题目，引发学生思考类似的题目，从而提高他们的研究能力和掌握知识的深度。
目标- 培养学生主动思考的能力- 提高学生分析和解决问题的能力- 拓宽学生对英语知识的理解课程内容单词游戏本节课程将通过单词游戏的方式进行举一反三的教学。
首先，老师可以给学生出示一个单词，例如"apple"（苹果）。
然后，要求学生举出与"apple"有关的其他单词，如"fruit"（水果）和"red"（红色）。
学生可以依次轮流发表自己的答案，以激发他们的思考和创造力。
短语填空本节课程将通过短语填空的方式进行举一反三的教学。
老师可以给学生发放一份短文，短文中缺少部分短语。
学生需要根据上下文和已提供的提示，填写合适的短语。
例如，如果短文是关于旅行的，提示可以是"at the airport"（在机场）。
学生需要根据提示填写其他相关短语，如"buy a ticket"（买票）和"check-in"（办理登机手续）。
通过这种方式，学生可以巩固已研究的知识，并且能够运用到其他类似的场景中。
对话续写本节课程将通过对话续写的方式进行举一反三的教学。
老师可以给学生提供一个对话的开头，例如：A: Can you swim?（你会游泳吗？）B: Yes, I can.（是的，我会。
）然后，要求学生继续编写对话，用类似的问答形式。
例如：A: Can you dance?（你会跳舞吗？）B: No, I can't.（不，我不会。
）这样的练可以帮助学生巩固已研究的句型，并且拓展他们的语言表达能力。
结语通过以上举一反三的教学方法，可以帮助小学三年级的学生更好地理解和掌握英语知识。
教师在设计课程时应注意培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时要利用简单且没有法律复杂性的策略。
外研社三年级上册教材分析及教学建议
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜 欢；
5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演： 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交
际； 2．能做简单的角色表演；（重在表演兴趣及表演能力及同伴
间的合作。不要过于强调对话的准确性）。 3．能表演简单的英语短剧如(狼来了)。 读写： 1.能正确书写字母和单词。 2.能看图识字； 3.能在指认物体的前提下认读所学词语； 4.能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 5.能模仿范例写句子。 视听．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节
目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分 钟）。
• 小学英语三年级起点第一册教材根据学生的年龄特点编写的，现分析 如下：
•
一、教材结构：
•
1、结构综述：本册书共分11模块，内含一个复习模块。考虑到部
分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。第一单元呈现本
模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,
• 三年级小朋友们刚接触到英语这门学科， 学生们会感到非常好奇，觉得非常新鲜。 如何激发并让他们一直保持这种好奇新鲜 的积极性，这是所有的老师都在探讨和努 力的方向。
Module1 教材分析
• 本模块是新标准英语第一册Module1 Greetings 的内容。Unit 1场景是新学期的第一天，新同学 之间相互自我介绍并相互打招呼。本单元重点 教会学生用英语和别人打招呼、说再见、认识 本课出现的四个人物，听懂常用课堂用语，会 回答并且做出反应。Unit 2通过山姆和小动物的 交流，引出本课标题：How are you?并通过表 演、唱歌、游戏的方式进行巩固。本单元重点 在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且 会回答。何表达正
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级英语教学建议三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，是学习英语的最佳时期，有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半。
）此阶段的孩子已经有了一定的母语基础，孩子们的记忆力、口语能力等方面也都有了较大的进步，在这一时期开始的学习会比任何其他时期都要容易，效果也好。
三年级的基础打得扎实与否将直接影响孩子们以后的英语成绩。
不言而喻，学好英语将会给孩子的一生都带来帮助。
因此，教师应始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
一、调动学生的策略生性活泼好动的他们喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
作为他们的英语老师应多鼓励孩子大胆说、积极做、努力唱，以表扬为主，注重培养孩子们学习英语的兴趣，让孩子们在玩玩、做做、说说、唱唱中快乐地学习英语。
为了调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：1.开展英语竞赛活动。
根据教学内容组织竞赛活动，如：趣味字母活动秀，单词接力赛，口语交际比赛，歌唱比赛。
让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。
在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。
比赛评出一、二、三等奖，并适当给予学生物质奖励，激发学生学习兴趣。
2．指导学生编排英语故事进行表演活动。
搭台唱戏，让学生插上想象的翅膀，孩子们特别爱听故事，爱演故事。
书中的story正好满足了孩子们的愿望，他们爱听，爱模仿各种人物的动作和说话语气，对故事的结尾充满着自己离奇的想象，故事中的每一个背景每一个人物都会被孩子们争着来扮演。
比如：Pit’s skateboard. The cat .从而培养学生的实际运用能力。
3．建立英语学习小组。
班级里开展小组互助竞赛活动，以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子，每周举行一次英语小组学习活动，通过小组成员的努力获得星星或者笑脸贴纸。
二、学生学习规范1.课堂规范（1）课前准备好课本、笔记本、听写本、练习本、水彩笔、文具盒等必备学具，统一放在课桌右上角。
（2）听到上课铃声响后学生有秩序地回到自己的座位，由值日生带领学生口诵经典文，英文单词拼读。
（3）培养学生认真听讲，积极思考，大胆发言的好习惯。
课堂上要求学生做到五到：心到、眼到、耳到、口到、手到。
2.作业规范（1）养成独立完成作业的好习惯，不抄袭不拖拉。
（2）英语作业本严格按照四线三格的书写形式，抄写单词每排四个，要求做到边读，边拼，边写，边记的四边原则。
书面作业，干净整洁，字迹清晰，用铅笔或钢笔完成，同一本作业要求用同一色笔完成。
（3）作业中的错误要及时订正，订正的作业尽量做到给老师当面批改。
3.课后规范（1）每晚要复习当天学习的内容，并预习新课，养成课后复习，课前预习的好习惯。
（2）保证每晚睡觉前至少听读一小时英语。
（3）每天完成一页《课课练字帖》。
（4）每天默写一遍26个英文字母大小写，注意顺序与格式。
（要求：家长签字）三、教师行为规范1．制订计划英语学科教学计划按学校统一表格样式，在每学期开学一周内制订出，一式两份，教导处和教师本人各执一份。
努力做到学情分析清晰，教学目标明确，教学进度清楚，措施针对性强。
“培优帮困”计划按学校统一表格样式，在每学期开学两周内，初步摸清学情基础上制定出，一式两份。
2．备课“不打无准备之仗”，备好课是上好一堂课的前提，教师备课应以学情为基础，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的思路进行备课。
以提高课堂效率为目标，整合课内外资源，积极探讨新的教学途径与方法。
（1）集体备课：备课组长安排组员分工，每位教师每学期必须承担一次主备任务，采取集体研讨的形式，通过说课，上课，听课，相互评课，在教研组中再研讨，其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。
（2）自主备课：备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
根据教材内容和学生的实际，对教材进行教法上的加工，包括组织教材，确定课的类型、安排一节课活动、选用教学方法及布置作业等。
教师在周密考虑教学方法的同时，还要考虑教具及现代化教学手段。
（3）二次备课：教师做到超周备课四课时，并要求二次备课，对教案进行二次修改。
认真学习课程标准、教师用书，按照格式备课，其环节包括：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课时划分、教学流程（详细、具有教学指导性、教法、学法设计合理）、作业设计(A类、B类；A类必做，B类选做)、板书设计、完成一课时一篇教学反思。
3.上课：小学英语课堂没有语数课堂显得那么紧张，严肃，它的目的在于提高学生学习英语的兴趣，让学生感到生活中有英语，英语中有生活，其实，英语教学有种随意性，意旨学生没有必要全记下教师上课所授的全部内容，只要求他们先暂时记住对自己有帮助，有实际意义的句子。
①严格按照课表上课，按照作息时间和教学进度执教。
②做好课前准备：课前二分钟教师进入教室，上课铃声响后教师中途不得随意离开教室，不做与上课无关的事情，下课铃响立即下课，不得拖堂。
③认真组织教学，语言精练，教态自然亲切，板书简明，字迹工整。
课堂上以鼓励为主，不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，不随便让学生停课或赶出教室。
注意学生姿势和视力。
注重组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，课堂提问面向全体学生。
④要注意教学时间的合理分配，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，学生在课堂上练习的时间不得少于15分钟。
⑤要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。
4．作业（1）作业布置：①课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，以课本作业或《课堂作业》书作为课堂作业的主要部分。
②要合理选择课堂作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。
根据学生的不同基础和能力水平倡导布置不同层次要求的作业(A类、B类；A类必做，B类选做)。
③教师要规范学生的作业格式，并指导学生作业的方法，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对基础较差的学生尤其要加强个别辅导。
（2）作业批改：①课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业中的错误应严格要求学生订正，有二次批改痕迹。
杜绝只布置作业而不批改、不评讲的现象。
严禁让学生批改课堂作业。
②要发挥作业的诊断功能，在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学。
③批改作业提倡等级评定，写清批改日期，结合三年级学生特点激励性评语为：Good! Great! 贴纸小红花、小红旗、小星星、笑脸等等。
要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
5、教学反思教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前反思指教师对集体备课的教案及设计思路进行反思，这一过程是教师对集体备课教案的再次查漏补缺、吸收和内化的过程。
可从以下几方面进行反思：（1）教学目标的制定是否符合文本及学生实际？（2）教学设计流程是否合理？（3）教学重点是否突出？（4）准备采用怎样的教学方法指导学生学习？(5)对课堂上可能出现的问题进行预设。
教学中反思指教师关注学生的学习过程，反思所使用的教学方法和手段，及时捕捉教学中的灵感，调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳，是将备课组集体备课成果与班级教学实际结合的过程。
教学后反思指教师对课堂教学实践及时反思，它既可以是授课教师的个人行为，也可以是备课组内教师的集体行为。
一般情况下，采用一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。
6、课外辅导课外辅导是课堂教学的一种补充形式。
它是使教学适应个别差异，贯彻因材施教原则的重要措施。
①开学第一周写出辅导计划，定出辅导对象。
②在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们平时的作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，以对症指导。
重视对优秀生的培养，适当免去简单作业，让他们有更多时间发展自己的优势特长。
③要建立学困生的帮扶机制，除了教师适时进行个别辅导外，还要引导学生建立学习共同体，发挥同伴的作用。
四．教学质量监测与评价教学质量监测要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：1、教师每天要及时批改学生的书面作业，订正时也要统一要求并批改，注明批改日期。
对作业中出现的问题，应及时讲评，有错必改，对学习有困难的学生的作业可当面批改，给予耐心指导和帮助。
2、教师每周要对学生学习情况进行一次反馈。
表扬学习进步的学生，明确指出其优点，鼓励学习困难学生，指出不足的地方，提出明确的要求。
3、书面测试一月一次集中检测，每月月底进行。
命题方向依据课程标准和教学内容，由教导处统一组织，由本年级教师出卷，组长把关测试卷的质量，注意知识的覆盖面和层次性，合理把握试卷难易程度，使不同层次的学生都能了解自己的学习状况，保持继续学习的积极性。
4、要认真做好阅卷评分，统一标准，合理评分。
对学情检测情况要进行定量统计和定性分析，试卷分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在的问题，针对存在问题，提出相应的改进措施。
更要善于跟踪学习后进生的学习情况，以改进教学工作。
五、教学科研在蹲点领导全程参与指导下，在教务处引领和安排下，以教研组为单位组织教师进行校本教研的常规系列活动，每位教师要踊跃，并积极参与学校组织的教科研活动。
①积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
②每次校本教研活动，按时到达指定的地点，不得迟到和缺席。
若因事不能参加教研组活动，必须先向组长请假，再向蹲点领导请假。
③学校以教研组为单位，每周三开展集体备课活动，每次集体备课由下周上课教师主讲(集体备课内容即为下周上课内容)，然后全组讨论，集体商定教学目标、重难点、基本教学流程、板书设计，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定练习作业。
特别研讨教法和学法。
切忌一人单打独斗代替集体研讨。
④每位教师每学期听课不少于20节。
⑤自觉学习相关教学研究理论与教学案例，每学期学习笔记不少于1万字。
⑥每学期至少上交一篇研究性论文、案（课）例、学科教学总结。
六、教学总结1、认真组织教师参与新课标的学习、课程教法培训，落实每周一节组内研讨课，并做到提前公示，有计划地组织教师进行优质录像课观摩与研讨，激励教师在研究中提高，在课改中成长。