幼儿园阅读区环境的创设与使用
幼儿园阅读区的创设与指导
（一）有计划地投放阅读材料，并定期更新
1.拟定计划，按计划投放阅读材料 • 教师要拟定区域活动阶段指导
计划，确定每阶段的阅读材料和各 阶段的指导重点，并根据指导重点、 各年龄段的特点和本班幼儿的特点 有计划地投放阅读材料。
区域活动计划表
班级：
任课教师：
区域名称 活动时间 区域材料
阶一 段二 安三 排
• 引导幼儿参照原有图书结构， 大胆想象自己家人的特征和某种动 物形象的相似性：
• 爸爸—— 一头大象 • 妈妈—— 一只花孔雀 • 我—— 一只小狗 • 爷爷—— 一只老乌龟 • 奶奶—— 一只花喜鹊
• 在阅读区活动中，教师的指导 虽然以间接指导为主，但教师在阅 读环境的创设和布置、材料的投放 和更新、区域规则的制订和执行、 对幼儿的全面观察和个别指导等方 面都需要发挥主导作用。
阅读区的创设（二）
氛围
管理
要求
整洁舒适 温馨快乐 宁静怡情
区域规则 入区卡 借书证 图书整理、更换
纳入教学计划 专门组织指导 作为重点区域 突显特色亮点
二、阅读区的指导
• 阅读区的指导更多以间接指导、 个别或分组指导的方式进行。主要 通过阅读材料的投放，个别阅读、 小组阅读，自制图画书，以及创编 和讲述图书内容等方面实现间接指 导任务，促进幼儿自主获得阅读经 验。
（三）开展图书自制、 图书内容创编讲述活动
1.自制图书活动
• 教师可在阅读区中组织幼儿修补图 书，利用废旧图书，结合剪贴方式自 制图画书，开展插页编码、装订图书， 或者自己绘图自制图画书等活动，感 知图书的结构和组成，认识书面语言 的特点，体验制作的成功感。
• 如中班幼儿欣赏民间故事《天乌乌 》之后，对故事的内容有了全面的理 解和体验，此时可组织幼儿开展自制 图书活动，引导幼儿将故事划分为几 部分，每一部分用几幅图来表现。经 过一番的分工合作后，一本师幼共同 绘制的风格独特的图画书就完成了。
幼儿园小小阅读家：儿童图书角阅读启蒙方案
幼儿园小小阅读家：儿童图书角阅读启蒙方案一、概述幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而图书角作为幼儿园教育环境中的重要一环，对孩子们的阅读启蒙起着至关重要的作用。
本文将从儿童图书角的设置和布置、阅读启蒙方案的制定与实施等多个方面来探讨幼儿园小小阅读家的建设。
通过深度和广度的评估，带您全面了解幼儿园儿童图书角的重要性和如何制定科学有效的阅读启蒙方案。
二、儿童图书角的设置和布置1. 角落选择在幼儿园中，儿童图书角通常设立在一个安静、干净、明亮的角落，特别是离儿童生活区较远的地方，给孩子们提供一个安静的读书环境。
2. 书架布置书架上的图书应该摆放整齐，分类明确，以便孩子们根据自己的兴趣选择喜欢的书籍。
可以设置一些舒适的坐垫和小桌子，让孩子们能够坐下来安静地阅读。
3. 环境营造在图书角的布置上，可以搭配一些与书籍相关的装饰和道具，比如挂画、玩偶等，营造出一个有趣、温馨的阅读环境，让孩子们乐于在这里停留。
三、阅读启蒙方案的制定与实施1. 选择适龄图书针对不同芳龄段的幼儿，需要有针对性地选择适合他们阅读的图书，包括认知启蒙、情感体验、启发思维等方面的书籍。
2. 定期开展阅读活动可以定期组织各类阅读活动，比如读书共享会、图书推荐展示等，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触更多有趣的图书。
3. 培养阅读习惯通过阅读启蒙方案的实施，逐步培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，让他们在幼儿园就能开始享受阅读的乐趣。
四、总结与展望幼儿园图书角的设置和阅读启蒙方案的制定与实施，对孩子们的阅读兴趣和智力发展都有着积极的作用。
全面评估了这一主题后，我们深入了解到了图书角以及阅读启蒙方案的重要性。
未来，希望能够针对不同幼儿园的特点和需求，制定更加科学、个性化的阅读启蒙方案，为幼儿园小小阅读家的建设提供更多有益的参考。
个人观点与理解：作为我的写手，我对幼儿园小小阅读家这一主题持有积极的态度。
通过深入研究和了解，我认识到了幼儿园图书角和阅读启蒙方案对孩子们认知能力和情感发展的重要性，希望能够通过文章的撰写，为更多幼儿园提供有效的阅读启蒙方案，让孩子们在阅读中快乐成长。
浅谈幼儿园阅读区的创设
浅谈幼儿园阅读区的创设在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
对于幼儿园的小朋友来说，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯更是至关重要。
那么，如何创设一个适合幼儿阅读的环境呢？下面我就来谈谈幼儿园阅读区的创设。
一、选好位置幼儿园阅读区的位置选择非常重要。
要选择一个相对安静、光线充足的地方，避免噪音和强光对幼儿阅读的干扰。
阅读区要靠近教室门口，方便幼儿进出。
阅读区要与其他功能区域相隔离，保证幼儿在阅读时能够集中注意力。
二、布局合理1.设立不同年龄段的书架。
幼儿的身高和阅读需求不同，可以将书架分为低、中、高三个区域，分别摆放适合小班、中班、大班幼儿阅读的书籍。
2.划分阅读区。
在阅读区内部，可以设立独立的阅读角、交流讨论区、操作区等，满足幼儿不同阅读需求。
3.色彩搭配。
阅读区的色彩搭配要温馨、舒适，可以选择柔和的色调，如米色、浅蓝色等。
同时，可以利用色彩区分不同年龄段的书架，提高幼儿的识别度。
三、书籍选择1.选择适合幼儿年龄特点的书籍。
幼儿的阅读兴趣和认知水平不同，要选择适合他们年龄段的书籍，如绘本、童话、科普等。
2.注重书籍的多样性。
阅读区的书籍要丰富多样，涵盖不同类型、不同主题的书籍，以满足幼儿的个性化需求。
3.定期更新书籍。
阅读区的书籍要定期更新，保持书籍的新鲜感，激发幼儿的阅读兴趣。
四、活动组织1.开展阅读分享活动。
鼓励幼儿在阅读区分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
2.举办亲子阅读活动。
邀请家长参与阅读区活动，增进亲子关系，培养幼儿的阅读习惯。
3.开展阅读主题课程。
结合幼儿园的教学计划，开展阅读主题课程，提高幼儿的阅读素养。
4.设立阅读奖励机制。
对表现优秀的幼儿给予奖励，激发他们的阅读积极性。
幼儿园阅读区的创设要注重环境、书籍、活动等方面的因素，为幼儿创造一个温馨、舒适的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
相信在阅读的陪伴下，幼儿们会度过一个快乐的童年。
幼儿园阅读区环境创设探究
幼儿园阅读区环境创设探究幼儿园阅读区是孩子们接触书本、培养阅读习惯的重要场所，而阅读环境创设又是毋庸置疑的关键因素。
这篇文章将探究如何打造一个丰富、舒适、有吸引力的阅读环境，为孩子们提供一个愉悦、高效的阅读学习场所。
一、空间设计幼儿园阅读区环境设计时需考虑到的几个要素，包括空间大小、光线、通风、采颜色与家具搭配等。
从这些因素出发，进行以下考虑：1、灯光光线是营造阅读气氛、保障孩子们视力健康的关键因素。
建议在阅读区增加自然光，或是使用柔和、温馨的灯光来让孩子们心情放松。
2、通风在设计阅读区时要考虑通风，保证不会引起孩子们的疾病。
此外，孩子们还喜欢保持一定的温度，因此，需要按照季节变化来调整环境温度。
3、颜色阅读区的颜色和布置要与主调和谐，即与幼儿园内其他区域的颜色统一。
此外，选择柔和、温馨的颜色，让孩子们感受到温馨与温暖。
4、家具阅读区的家具要简洁好看，做工精致，还要确保安全和舒适。
例如：沙发、小桌子、花瓶、装修画等。
此外，可以添加一些花朵、绿植等装饰物，来给孩子们带来亲近大自然的感觉。
二、书籍搜集和分类为了让孩子们阅读体验更加优秀，阅读区的书籍和杂志杂志应该涵盖多种类别。
常见的包括：科学、文学、历史、音乐、数学、动画、绘本、故事等。
我们可以通过以下途径来搜集图书：1、购买幼儿园可以定期购买最新的绘本、故事书、科普读物等，并将书籍按照不同类别进行分类整理。
2、捐赠可以召集家长、学生捐赠自己的图书，以此增加阅读区中的书籍数量，而且还能培养学生捐献、分享的精神。
3、利用网络利用各类图书推荐网站，选择适合阅读区的书籍，并及时更新最新的推荐图书，提供给学生们。
三、阅读区的照片墙、作品展示在阅读区附近，我们可以设立一个照片墙或作品陈列区，以激发孩子们的阅读兴趣。
学生们可以将自己阅读中总结的笔记、沟通经历、绘本创作、排练演唱等作品展示在作品陈列墙上。
在这里孩子们可以体验阅读的感觉，品味阅读的乐趣。
四、鼓励老师定期阅读教师也应该在阅读方面做出良好示范，阅读形成好习惯，将给学生以正确引导，并塑造教师的阅读形象。
幼儿园阅读区角环境创设方案
幼儿园阅读区角环境创设方案一、阅读区的合理布置在阅读区投放了丰富的帮助材料，增加了阅读区的吸引力。
我在地毯上、桌子上、书架上使用光明的颜色。
书架上也供应毛绒玩具、谜语和嬉戏等供幼儿选择。
由于阅读区不仅是读书的地方，还是一个书写、绘画的区域。
那里应当有桌子、纸、笔等东西。
幼儿也有了肯定的阅读气氛，更便于幼儿自主取放的小书柜、图书插袋，松软舒适的塑料地毯、小坐垫，便于幼儿记录、创编的各种图书的剪刀、纸、笔等帮助阅读材料。
二、积极参与园部组织的活动，定期在班上开展丰富的教学活动这学期幼儿园在课题方面开展了丰富多彩的活动，我们教师除了积极参与每次的业务学习外，还要仔细写好课题观看记录、每月困惑、每月心得等笔头工作，觉得自己在本课题的讨论上到达了从理论到实践的转变，在开展“撕呀撕呀”这个活动时，首先，我让孩子观看图画，感受作品的艺术魅力，让幼儿知道这本书中全部采纳手工撕贴彩纸而成。
再请幼儿反复朗读作品，体会作品的语言特色，“撕呀撕呀”这句文中不断消失的口令，给孩子增加了力气和动感，并让幼儿重点关注词语：一条尾巴，两条腿，一张嘴，两只角，深深绿绿。
在最终的体验性活动中，通过孩子对书中牛宝宝、羊宝宝一家的认知之后，在美工区相结合开展鸡宝宝一家的撕贴活动，在活动中，孩子的思维很活泼，能很快地想出母鸡是鸡妈妈，公鸡是鸡爸爸。
再通过鸡身上的羽毛开头撕呀撕呀，一片羽毛，两片羽毛，在撕的过程中，我们将孩子分成几个小组，一组撕羽毛，二组撕鸡宝宝，三组撕鸡妈妈，四组撕鸡爸爸。
通过这种分组形式，让孩子都能够参加到活动中，孩子们的兴趣特别的深厚。
最终将幼儿的撕贴作品集编成书《鸡宝宝一家》，并放在阅读区供幼儿观赏。
一个学期下来我们也收获不小，但也存在很多的问题。
新的学期为了提高的自身教学水平、创设丰富的阅读区环境、激发幼儿的阅读兴趣，我们进展了屡次研讨。
在阅读活动“一颗纽扣”的活动中，孩子已经熟悉了衣服纽扣的颜色、比拟了大小、区分了外形，进展了孩子的主动性、获得了成就感。
幼儿园打造全新的阅读环境 幼儿园阅读环境
幼儿园打造全新的阅读环境随着社会的发展和人们对教育的不断追求，幼儿园教育也在不断创新。
近年来，越来越多的幼儿园将阅读环境作为关注重点，通过各种方式打造全新的阅读环境，以激发孩子们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园打造全新的阅读环境的意义、方法和效果。
一、意义1. 提高阅读兴趣：幼儿园是孩子们接受教育的第一步，通过打造全新的阅读环境，让孩子们在美好的环境中接触阅读，培养他们的阅读兴趣，从小爱上阅读。
2. 促进情感交流：良好的阅读环境能够营造出一种温馨、亲密的氛围，让孩子们在阅读中感受到家庭和园所的温暖，促进师生家长之间的情感交流。
3. 提升认知能力：多样化的阅读环境能够刺激孩子们的大脑，通过触觉、视觉和听觉等多种感官的刺激，提升孩子们的认知能力和学习兴趣。
二、方法1. 布置阅读角：在幼儿园的教室和活动室里设置专门的阅读角，摆放丰富多彩的儿童图书和故事书，提供给孩子们自由阅读和借阅。
2. 创造互动氛围：在阅读环境中加入一些互动元素，比如藏书游戏、故事演出等，吸引孩子们积极参与，增强他们的阅读体验。
3. 定期举办阅读活动：幼儿园可以定期举办朗读比赛、故事会、读书共享会等各类阅读活动，让孩子们更加热爱阅读，享受阅读的快乐。
三、效果1. 提高阅读兴趣：经过一段时间的打造和经营，幼儿园的全新阅读环境能够有效提高孩子们的阅读兴趣，让他们主动积极去接触书籍。
2. 提升语言能力：良好的阅读环境能够提升孩子们的语言表达能力，丰富其词汇量，培养其逻辑思维能力和表达能力。
3. 培养良好习惯：在美好的阅读环境中，孩子们很容易养成良好的阅读习惯，增强他们的专注力和自律性。
四、结语幼儿园打造全新的阅读环境，对于孩子们的成长发展具有不可忽视的重要意义。
只有通过良好的阅读环境，才能培养出阅读习惯、提升阅读能力、激发阅读兴趣，让孩子们在快乐、轻松的阅读中茁壮成长。
希望更多的幼儿园能够关注阅读环境的打造，让孩子们在欢乐中学会阅读，从小爱上书，乐此不疲。
幼儿园图书馆环境创设方案 幼儿园环境
一、引言幼儿园图书馆是幼儿阅读教育的重要场所，图书馆的环境创设对幼儿阅读兴趣和能力的培养起着至关重要的作用。
本文将就幼儿园图书馆环境创设方案展开论述，希望对广大幼儿园教育工作者提供一些建设性的参考。
二、植入书香氛围1. 选择合适的书籍幼儿园图书馆的书籍选择应以儿童文学作品为主，丰富的图书种类可激发幼儿对阅读的兴趣，同时还应融入一些具有启蒙意义的绘本、图画书等。
2. 营造轻松愉悦的氛围图书馆的环境应该轻松愉悦、明亮宽敞，配备舒适的阅读家具和丰富多彩的布置，可以设置一些卡通角色、故事情节等，激发幼儿的好奇心和想象力。
三、创设友善互动空间1. 专人引导阅读在图书馆里派驻专职阅读指导老师，引导幼儿选择适龄书籍，分享阅读心得，还可开展有趣的故事讲解、主题沙龙等互动活动。
2. 亲子阅读互动可以推出亲子阅读节目，吸引家长参与，倡导家庭阅读氛围，鼓励家长与孩子一同走入图书馆，分享共读快乐。
四、融入多元化文化元素1. 推广传统文化在图书馆环境创设中融入一些传统文化元素，比如绘本童话故事、古诗词歌谣等，让幼儿在欣赏美丽图画的同时感受中华传统文化的魅力。
2. 引入国际文化适当引入外国儿童文学作品，多样化的文化元素可以拓宽幼儿的视野，培养他们的国际化思维能力。
五、注重教育功能1. 丰富的教育活动图书馆可以定期组织各类教育活动，比如读书分享、绘本故事会、亲子阅读互动等，引导幼儿主动参与感受。
2. 阅读指导除了引导幼儿阅读，图书馆还应提供阅读指导服务，指导幼儿正确的阅读方法和态度，培养良好的阅读习惯。
六、结语幼儿园图书馆环境创设方案的重要性不言而喻，一个良好的图书馆环境将对幼儿的健康成长起到积极的推动作用。
在图书馆环境的创设中，应注重细节，从幼儿的心理和实际需求出发，使其能够成为一个深受幼儿喜爱的读书场所。
希望本文的建议对各位幼儿园教育工作者有所启发，共同努力创造一个优质的图书馆环境，培养更多的书香幼儿。
七、利用数字化科技1. 引进数字化阅读资源随着科技的发展，图书馆也需要跟上时代潮流，在环境创设中加入数字化阅读资源，如电子书、多媒体故事等，这不仅能够满足孩子们的多样化阅读需求，还可以激发他们对新科技的好奇心。
幼儿园阅读角环境设计方案 幼儿园阅读区
幼儿园阅读角环境设计方案随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园阅读角的重要性日益凸显。
阅读是培养孩子良好学习习惯和发展潜能的重要途径，而良好的阅读环境对幼儿园学生的阅读兴趣和阅读能力的培养具有重要的促进作用。
如何在幼儿园中设计一个合理的阅读角环境，成为了每一个幼儿园都亟需解决的问题。
本文将就幼儿园阅读角环境的设计方案展开讨论，以期为广大幼儿园教师和管理者提供一些有益的借鉴和参考。
一、选择合适的位置1. 选择角落位置幼儿园阅读角应该选择在相对宁静、较少干扰的角落位置，避免靠近门口或者过道，以免影响学生的阅读。
2. 与教室相邻最好将阅读角安排在教室的一角，便于教师进行管理和观察，也方便孩子在课余时间随时前往阅读。
二、环境布置1. 软垫和坐具在阅读角设置舒适的软垫或者小沙发，让孩子在阅读时可以找到一个舒适的位置，适合长时间的阅读。
2. 图书展示架选取适合孩子们阅读的绘本、图画书等书籍展示在阅读角，还可以将一些孩子喜欢的书籍挂在展示架上，方便孩子们随时取阅。
3. 阅读灯光选择柔和的、有利于保护眼睛的灯光，使孩子们可以在舒适的光线下阅读，又不会干扰到其他孩子。
4. 安静氛围可以在阅读角设置一些隔音装置，让孩子在这个角落里能够安静地沉浸在阅读的乐趣当中。
5. 营造亲近自然的氛围在阅读角附近可以摆放一些养鱼缸或者植物，营造一个亲近自然的环境。
三、培养阅读的氛围1. 丰富的书籍阅读角应该有丰富多样的书籍，包括图画书、童话故事、科普知识等各类书籍，让孩子有更多的选择。
2. 多元化的阅读方式在阅读角中还可以设置一些益智游戏、玩具、音乐盒等，让孩子在阅读之余，也能得到其他方面的启发和乐趣。
3. 阅读引导在阅读角中还可以摆放一些主题的阅读推广活动，比如“每周一本书”、“阅读共享会”等，让孩子们在阅读中形成共享和交流的习惯。
四、教师管理1. 布置阅读角后，教师需要定期对环境进行检查和维护，确保阅读角的整洁和安全。
2. 教师应该给予孩子们一定的自由度，鼓励他们在阅读角内的自主阅读，同时也需要及时对孩子在阅读中遇到的问题进行指导和帮助。
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幼儿园阅读区环境的创设与使用
阅读区的概念阅读区是幼儿阅览图书的地方。
阅读区是幼儿阅览图书的地方。
阅读区的重要作用激发幼儿的阅读兴趣幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读提高幼儿的阅读能力让幼儿知道一页一页看书→理解一页画面→能页与页内容的联系丰富幼儿的知识，开发幼儿的智力丰富幼儿的知识，学会与人合作、学会与人合作、分享培养幼儿的规则意识
阅读区的现存状况教师缺乏对阅读区教育价值的认识。
以往阅读区是我教师缺乏对阅读区教育价值的认识。
们教师最放心的一个区域，只要孩子们在看书就可以了，至于他们在看书的时候哪些方面得到了发展，教师就没有过多的考虑阅读区所提供的环境比较单一。
我们说注重阅读区要阅读区所提供的环境比较单一。
设置在一个安静的地方已成为我们的共识。
但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到的就是这样一个不变的空间和材料，久而久之，他们的兴趣就会一点点地减少教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。
由于缺教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。
乏对阅读区的教育价值的认识，我们教师的光顾也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，我们可能很少去研究。
因此，形成了幼儿的阅读水平越低，他对图书的兴趣就越低
幼儿园阅读区的创设位置材料图书书架或书柜桌椅或坐垫图书医院墙面环境装饰物规则位置所选的地方一定要光线充足，采光科学。
所选的地方一定要光线充足，采光科学。
光线过强或过弱都不适宜。
或过弱都不适宜。
所选的地方应是较为安静的环境。
所选的地方应是较为安静的环境。
所选的地方应能容纳4人以上人以上。
所选的地方应能容纳人以上。
北师大幼儿园浦南幼儿园清华大学幼儿园
图书种类故事书，如有关家庭生活的故事、动物的故事、故事书，如有关家庭生活的故事、动物的故事、探险的故事有关自然知识、科学知识的图书，如介绍动植物、有关自然知识、科学知识的图书，如介绍动植物、自然现象的图书有关社会知识的图书，有关社会知识的图书，如介绍社会上幼儿最常接触得不同行业的人物（警察、消防员、医生等）的图书；行业的人物（警察、消防员、医生等）的图书；介绍节日、风俗习惯的图书以图为主、以图为主、字体较大的儿歌或儿童诗内容健康的儿童漫画、幽默漫画、笑话漫画、内容健康的儿童漫画、幽默漫画、笑话漫画、儿童杂志等工具书，没有故事情节，只是一种介绍性的内容。
工具书，没有故事情节，只是一种介绍性的内容。
如：大百科、教你折纸、百科、教你折纸、词典等图书数量数量尽可能多一些，数量尽可能多一些，但不要一次性把所有的书都陈列出可通过更换图书的方式来保持幼儿读书的兴趣，来，可通过更换图书的方式来保持幼儿读书的兴趣，
如教师可采取记录“我喜欢的书” 周末借书” 教师可采取记录“我喜欢的书”及“周末借书”的方法定期或不定期的更换图书，，定期或不定期的更换图书，这样幼儿会更加乐于看和读来源幼儿园购买家庭中自带自制图书可由幼儿与家长或教师共同制作，可由幼儿与家长或教师共同制作，也可由幼儿独自或幼儿集体制作可以是绘画版的图书，也可以是摄影版、可以是绘画版的图书，也可以是摄影版、剪贴版等形式的图书图书选择图书的原则选用的图书要有教育意义要尽量选一些语言美、要尽量选一些语言美、色彩好的书要符合幼儿心理发展的特点岁的孩子喜欢听拟人化的动物故事，如3—4岁的孩子喜欢听拟人化的动物故事，喜欢有明亮色彩、情岁的孩子喜欢听拟人化的动物故事喜欢有明亮色彩、节单一的图画书。
因此，教师为他们选择的图书画面内容简单清节单一的图画书。
因此，色彩鲜艳，形象可爱，并为一页一幅图。
而为4—5岁幼儿选晰，色彩鲜艳，形象可爱，并为一页一幅图。
而为岁幼儿选择的图书不仅画面清晰，形象逼真、色彩鲜艳，而且图文并茂、择的图书不仅画面清晰，形象逼真、色彩鲜艳，而且图文并茂、字体较大且多有重复词、
句，图书画面之间关联应是比较明显的字体较大且多有重复词、，图书内容也贴近幼儿生活经验，有利于激发幼儿的创造与想象图书内容也贴近幼儿生活经验，。
到大班可配备培养识字兴趣为主的图书。
一般来说，可选择文到大班可配备培养识字兴趣为主的图书。
一般来说，字简练，常用字和重复句多的单幅画面的图书。
字简练，常用字和重复句多的单幅画面的图书。
图书区是多层次的，为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的，
图书区是多层次的，为幼儿提供的书籍有幼儿熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三种层次，不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要书架条件好的幼儿园可以制作专用的图书柜、图书架，条件好的幼儿园可以制作专用的图书柜、图书架，比较小的幼儿园可以将阅读区设置在窗台上，比较小的幼儿园可以将阅读区设置在窗台上，还可以用布袋式阅读区。
布袋式阅读区制作简便、以用布袋式阅读区。
布袋式阅读区制作简便、不占空间、价格低廉、幼儿取送图书比较方便，美观大空间、价格低廉、幼儿取送图书比较方便，富有幼儿情趣等特点，可以培养幼儿艰苦朴素、方、富有幼儿情趣等特点，可以培养幼儿艰苦朴素、勤俭节约的良好品质。
可以设置在琴后、门后、勤俭节约的良好品质。
可以设置在琴后、门后、墙上。
摆放图书时，书的封面要向外，摆放图书时，书的封面要向外，美丽的图书封面往往能吸引幼儿取阅。
往能吸引幼儿取阅。
桌椅阅读区内应设置适合幼儿年龄特点的桌子、椅子，
阅读区内应设置适合幼儿年龄特点的桌子、椅子，这样幼儿看书时“就会端端正正地坐在椅子上” 这样幼儿看书时“就会端端正正地坐在椅子上” 将书平放在桌子上认真阅读，，将书平放在桌子上认真阅读，正确的阅读姿势就会逐渐形成。
会逐渐形成。
在阅读区，还可以根据幼儿的情况，在阅读区，还可以根据幼儿的情况，用坐垫代替椅这样让幼儿坐得交舒适。
子，这样让幼儿坐得交舒适。
图书医院墙面环境墙面上可以是新书介绍栏可以张贴一些看图讲故事的语言图片可以挂上幼儿阅读图书时聚精会神的照片或图片，可以挂上幼儿阅读图书时聚精会神的照片或图片，能增添阅读图书的气氛需要遵守的规则，如墙上的一个“静”字或规则的需要遵守的规则，如墙上的一个“ 图片名人格言或阅读标语装饰物如果想增加图书区的温馨，如果想增加图书区的温馨，所吊挂装饰物的高度要合适，吊挂物的方向应在背光处规则图书分类摆放各类书籍、各类书籍、书上贴有相应的标记进入阅读区人数的规定进入阅读区后的要求安静，不能打扰别人，如墙上要有一个“静”字安静，不能打扰别人，如墙上要有一个“ 书看完后要放回原处（代书板），），“看好把书送回书看完后要放回原处（代书板），看好把书送回家” 轻轻拿”、“轻轻翻”、“轻轻放轻轻放”、“轻轻拿“轻轻翻” 轻轻放规则的制定，可由教师与幼儿共同商定，规则的制定，可由教师与幼儿共同商定，并要认真执行幼儿园阅读区的使用阅读时间的安排每天固定的阅读时间、每天固定的阅读时间、自由的阅读时间阅读人员的安排在固定阅读时间让幼儿分组轮流阅读，保证每一幼儿每在固定阅读时间让幼儿分组轮流阅读，。