小学美术《我爱校园》优质课教案、
四年级下册美术教案- 第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园一、教学目标1. 让学生了解校园的美，发现校园中的美好事物，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画表现，让学生学会运用线条、色彩等绘画语言，表达自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 观察和发现校园的美，包括自然景观、建筑物、人物等。
2. 学会运用线条、色彩等绘画语言，表现自己对校园的热爱之情。
3. 培养学生热爱校园、珍惜校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和发现校园的美，学会运用绘画语言表现自己对校园的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现校园的美，以及如何运用绘画语言表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课：教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生关注校园的美。
2. 观察与发现：教师组织学生走出教室，观察校园的自然景观、建筑物、人物等，引导学生发现校园的美，并做好观察记录。
3. 讨论与分享：学生回到教室，分组讨论自己在校园中发现的美好事物，分享自己的观察和感受。
4. 绘画表现：教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，将自己对校园的热爱之情表现出来。
学生可以自由选择绘画工具和材料，进行创作。
5. 评价与展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价，发现他人的优点，提高自己的绘画水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在观察、绘画等方面的收获和不足。
五、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和审美能力，引导学生发现校园的美。
2. 鼓励学生大胆表现自己对校园的热爱之情，尊重学生的个性差异，给予学生充分的创作空间。
3. 注重评价与展示环节，让学生在相互评价中学会欣赏他人，提高自己的绘画水平。
4. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，确保教学效果。
六、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
美术教案《我爱校园》
美术教案《我爱校园》XXX美术学科优秀教学案例XXX《我爱校园》湘教版小学四年级下册XXXXXX2016.4我爱校园XXXXXX一.教学内容：四年级下册第4课《我爱校园》第二课时二.教学目标：1.通过画校园小景，研究线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2.提高学生的构图取景能力，观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画能力。
3.培养学生爱自己的学校的情感，热爱生活的思想情操。
三.教学重点：构图取景的方法及步骤四.教学难点：线描、色彩写生的要领和方法五、教学过程：（一）感受欣赏，回忆导入。
1.教师多媒体展示一组本校校园的照片，学生欣赏。
2．学生分四人一组回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
3．小结后明确本课时的研究活动内容：研究用线描淡彩的绘画方式画美丽的校园一角。
（板书课题）设计意图：学生通过欣赏自己熟悉的校园图片，触景生情，增加对校园的热爱。
（二）、对比展示，取景构图1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按拍照片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2．学生对比欣赏，谈自己的感受。
3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
设计意图：指导学生研究取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法。
在教学中，应强调选择校园的一处小景，如教材中的学生作业就是以教学楼的大门为主体，当然也可选择花台、橱窗、球场篮球架等为主体的小景。
一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其他物一起都可构成一幅小景。
同时运用对比教学法指导学生在构图时有意识地进行取舍，表现出有前后层次、主次关系的校园小景，并适当地添加人物，表现出校园的特点。
（三）、师生合作，探究技法1．多媒体出示一幢建筑的线描写生功课，引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2．欣赏教材中的学生功课，指点学生把握画面大的色采；色采的深浅变革；注意前后景物色采的空间对比关系等。
小学美术我爱校园教案
小学美术我爱校园教案小学美术我爱校园教案（精选8篇）美术可以丰富学生的课余文化生活，展示打柴沟小学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。
以下是小学美术我爱校园教案，欢迎阅读。
小学美术我爱校园教案篇1一、教学背景：1：面向学生：小学四年级的学生。
2：学科：小学美术。
3：课时：1课时。
4：学生课前准备：⑴从互联网中搜集关于校园生活，校园环境的图片。
⑵提前回顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。
⑶做好充分的材料准备：画笔，水彩颜料，画纸，橡皮，工具盒。
⑷树立和培养热爱校园的情感态度与价值观。
二、教学课题：依据新课标的要求小学四年级阶段是培养美术知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的关键时期，本课题是基于以往学习美术知识的基础上与学生对校园生活的喜爱和体验，运用线描淡彩的手法，表现自己校园生活中的感受和体验的课题，以教授学生线描淡彩的表现手法，培养热爱校园的情感态度与价值观。
互联网的应用极大的方便了教学课题的展现，使得教师发掘更宽泛更有说服力的课堂资源，学生直观的领悟教学过程与内容。
三、教学目标：1、知识与技能：学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培养。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。
四、教材分析：本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域，造型表现领域要求学生运用各种材料和手段，体验造型乐趣，以表达自己思想和情感的领域，从而陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与传统文化的传承与交流，培养学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性想成和全面发展。
本课题是达成这些目标的宝贵教材。
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。
本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
小学美术《我爱校园》教案范文
小学美术《我爱校园》教案范文学校美术《我爱学校》优秀教案范文教学目标：1. 同学通过画树级画学校小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌控线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2. 提高同学的构图取景技能、观测分析技能及运用线条与色调进行风景写生的绘画表现力3. 加强同学喜爱学校的情感既美化学校、喜爱生活的思想。
教学重点：了解树的形状结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌控色调运用的方法，表现出树的色调美。
教具预备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等学具预备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。
第一课时一、观赏感受1. 观赏课件视频：学校金色2. 感知学校景色二、整体感知，了解画法1. 观测课件图片：自然界的树。
思索如何用色调进行表现2. 通过课件演示，让同学整体感知用色调画风景的表现方法3. 师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最末画树叶。
第二步用淡彩着色：色调清淡而又富于改变。
4. 观测课件图片〔结合教材图例〕，了解几种不同的构图方式和色调表现方法〔1〕先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
〔2〕树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色调的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习 1.老师演示树干的线描画法2.老师演示树叶的线描画法〔1〕三种常见的叶丛画法演示〔2〕留意用不同的线条表现出不同树叶的特征3.同学尝试在教材范例图上进行添画练习4.认真观测教材色调图片，思索以下问题：〔1〕红色为什么会有深浅改变? 〔2〕绿色是径直画上去的吗?〔3〕两色间的边缘线为什么这么清楚? 5.同学尝试进行调色练习，同桌或小组争论以上问题。
6. 师生合作验证争论结果：〔1〕红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅改变。
〔2〕黄色与蓝色相互渗透涌现了绿色。
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版
四年级下美术教学设计-我爱校园-湘美版一、教学目标•知识目标：通过本课学习，使学生了解校园环境的不同，学会自然景物和人文景观的创作技巧，提高热爱校园、热爱生活的情感。
•能力目标：培养学生自主、合作、创新的能力，提升学生审美和创造能力。
•情感目标：通过本课的学习，增强学生维护校园环境、热爱小家庭的意识，促进互助友爱和团队精神的形成。
二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的审美和创造能力，提高学生热爱校园、热爱生活的情感。
•教学难点：如何以校园环境为主题，培养学生的创造力和合作精神。
三、教学过程1. 预习（10分钟）提前让学生了解校园环境，让他们到学校周围去看看校园中的景物和人文景观。
2. 导入（5分钟）通过引导与提问，让学生表达自己对校园环境的初步认识和感受。
3. 呈现（10分钟）让学生看一组图片，图片中呈现了校园中的不同景物和人文景观，引导学生发现美、寻找美。
4. 讲解（10分钟）通过教师的讲解，介绍一些自然景物和人文景观的创作技巧，如：在画面中突出主体、刻画形象特征、运用鲜艳的色彩等。
5. 创作（40分钟）让学生自由创作，引导学生关注校园中的美好景物和人文景观，让他们在创作中学会欣赏、发现和表达美。
6. 展示（15分钟）让学生逐个展示自己的作品，引导学生进行小组讨论和评价，互相欣赏、帮助，并对有亮点的作品进行介绍和分享。
7. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行点评，并让学生总结本节课所学到的内容和体会。
四、教学资源及评价方法1. 教学资源教师图片、文具、颜色笔、色纸等。
2. 评价方法评价学生在课堂上表现的注意力、参与度，以及完成作品的质量与丰富性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了一些自然景物和人文景观的绘画技能，还培养了自主、合作、创新的能力，提升了审美和创造能力，增加了对校园环境的热爱和关注。
在今后的教学中，我将继续探索有趣而有效的教学方法，以吸引学生的兴趣，促进他们更好地学习美术知识。
四年级下册美术教案-第四课 我爱校园 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第四课我爱校园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
3. 培养学生观察、表现、创新的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课堂导入：教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生按照教师的要求，绘制一幅以“我爱校园”为主题的画作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察、表现、创新的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的绘画技巧，创作出一幅富有创意的画作。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解绘画的基本技巧，为学生提供理论指导。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画的步骤和方法。
3. 指导法：教师在学生实践操作过程中，给予个别指导和答疑。
4. 评价法：教师对学生作品进行评价，引导学生发现优点和不足，提高绘画水平。
五、教学过程1. 课堂导入教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
重点讲解如何运用这些技巧创作出一幅富有创意的画作。
3. 实践操作学生按照教师的要求，绘制一幅以“我爱校园”为主题的画作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
引导学生互相欣赏、学习，提高审美能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学技巧，创作一幅以“美丽校园”为主题的作品。
六、课后作业1. 学生运用所学绘画技巧，创作一幅以“美丽校园”为主题的作品。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与绘画活动。
小学美术《我爱校园》优质课教案、
xx美版四年级下册《我爱校园》教学设计教学目标：1.学生通过画树级画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2.提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力3.增强学生热爱校园的情感既美化校园、热爱生活的思想。
教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具准备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等学具准备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。
第一课时一、欣赏感受1.欣赏课件视频：学校金色2.感知学校景色二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3.xx归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习1．教师演示树干的线描画法2．教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的xx画法演示(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.xx合作验证讨论结果：(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。
我爱校园 美术教案
我爱校园美术教案教案名称：我爱校园美术教案教案目标：1. 培养学生对校园的热爱情感，促进学生与校园环境的情感连接；2. 提升学生的美术创作能力，培养他们的观察力、想象力和表达能力；3. 培养学生的团队合作和创造思维。
教学重点：1. 学习校园景物的观察和描绘；2. 学习运用画笔和调色工具进行创作；3. 学习创作表达自己对校园的情感和体验。
教学准备：1. 校园图书馆、校园花园、校园主建筑、操场等校园景物照片或实物；2. 调色工具（颜料、彩色铅笔、水彩笔等）；3. 画纸、画笔、水杯、纸巾等绘画工具；4. 学生绘画作品展示的场地和装饰品。
教学步骤：1. 激发学生对校园的热爱情感：a. 引导学生回忆自己在校园的美好经历，进行一轮快速分享；b. 展示校园景物照片或实物，让学生表达自己对这些景物的感受和印象。
2. 学习校园景物的观察和描绘：a. 引导学生在校园中选择一个景物进行观察和描绘；b. 指导学生观察景物的形状、颜色、纹理等要素，并运用一些绘画基础技巧进行简单描绘。
3. 学习使用调色工具进行创作：a. 呈现不同调色工具的用途和效果，让学生进行试验；b. 指导学生根据自己的观察与想象进行创作，运用调色工具给景物上色或进行涂抹。
4. 创作表达自己对校园的情感和体验：a. 鼓励学生用他们学到的绘画技巧创作一幅表达自己对校园的情感和体验的作品；b. 学生可以选择绘画出自己最喜欢的校园景物，或通过绘画表达对校园的感激之情。
5. 作品展示和分享：a. 邀请学生将自己的绘画作品展示在校园的特定场地上，并布置相应的装饰；b. 学生们互相欣赏和分享自己的作品，交流对校园的情感和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行校园画展，并邀请其他年级或学校的学生参观和品评作品；2. 鼓励学生开展美术创作社团活动，组织一次大规模的校园美术作品展；3. 引导学生通过绘画作品，提出改善校园环境或提供更多美术课程的建议，并向学校相关部门反馈。
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xx美版四年级下册
《我爱校园》教学设计
教学目标：
1.学生通过画树级画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。
2.提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力
3.增强学生心爱校园的情感既美化校园、心爱生活的思想。
教学重点：
了解树的外形结构及其特征，能用流通的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：
初步了解一点调色知识，能合适地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具准备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等
学具准备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。
第一课时
一、欣赏感受
1.欣赏课件视频：学校金色
2.感知学校景色
二、整体感知，了解画法
1.观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现
2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法
3.xx归纳方法步骤：
第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩雅淡而又富于变化。
4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种例外的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再合适勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的浅深关系。
三、局部演示，尝试练习
1．教师演示树干的线描画法
2．教师演示树叶的线描画法
(1)三种多见的xx画法演示
(2)注意用例外的线条表现出例外树叶的特征
3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习
4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
(1)红色为什么会有浅深变化?
(2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清撤?
5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.xx合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少例外产生了浓淡浅深变化。
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种例外的调色方法。
引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的例外效果
7.指出调色注意事项：
(1)颜色合宜调得太平均，避免色彩呆板
(2)水分控制合适
(3)防止把色彩画得太脏
四、学生作业
1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较稀薄的颜色，体现对自然的感受。
2.教师巡回指导
五、作业展评
作业展评，小结。
比比谁的设计独到，造型可爱、美观。
教育学生爱护树木。